孔子曰教案模板8篇

第孔子曰教案模板8篇

孔子曰教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道雖各有優(yōu)點(diǎn)，但都還要不斷學(xué)習(xí)的道理。

2、了解孔子教育思想的現(xiàn)實意義。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

指名朗讀課文

二、分析課文，解決問題

1、在第二段中，孔子分別對他們做了什么評價？

2、孔子的學(xué)生們各有各的優(yōu)點(diǎn)，孔子跟他們相比，感覺自己怎樣？

3、聽到孔子這么說，子夏很迷惑，“既然他們都各有長處，而且比您還要了不起，那他們?yōu)槭裁催€要跟您學(xué)習(xí)呢？”那就讓我們跟子夏一起去問問孔老先生，看看能不能解除我們的疑惑。

4、就2、3段的內(nèi)容，再進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生們進(jìn)一步理解孔子的因材施教。

三、下面請大家一起來做一個游戲

1、出示“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?/p>

2、孔子不但受到學(xué)生的敬重，也受到后人的尊敬，被稱為“萬事先師”，他為什么享有這么高的盛名呢？

四、如果你是孔子的學(xué)生，你想對他說什么？

板書設(shè)計：

孔子和學(xué)生

有教無類

“萬世先師”

因材施教

孔子曰教案篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識與能力

1、學(xué)會本文的生字和有關(guān)詞語;

2、有感情地朗讀課文，了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過。

3、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

二、過程與方法

1、通過使用生字卡、工具書和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法來學(xué)習(xí)生字和詞語;

2、激發(fā)學(xué)生采用朗讀、默讀、分角色讀等多種方式讀課文，理解課文的大意;

3、組織學(xué)生交流和搜集資料，感受孔子和老子的品質(zhì)。

三、情感態(tài)度與價值觀

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解“學(xué)無止境”的含義，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、了解孔子拜師求學(xué)的過程，感受孔子、老子的品行。

2、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、尊敬師長。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：孔子及老子的圖片及資料的幻燈片;

學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集了解孔子和老子的名言和資料。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，繼續(xù)學(xué)習(xí)

(出示幻燈片)說一說孔子拜誰為師為什么拜師

二、深入研讀，感悟品質(zhì)(重點(diǎn)閱讀第二自然段)

1.孔子和老子給我們留下很深的印象，請你用“──”標(biāo)出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。

2.讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽!

3.班級交流：

(1)談孔子

①他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。

②曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。(重點(diǎn)詞語理解)

③孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮……

④孔子連忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學(xué)生?！?謙虛禮貌)

⑤學(xué)習(xí)是沒有止境的。

……

(2)談老子

①“你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢”(謙虛禮貌)

②老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給了他。(學(xué)詞“毫無保留”、“傳授”。)

(3)對比理解兩組近義詞的不同用法。

拜訪——拜見;迎候——等候

①通過對比朗讀，細(xì)細(xì)品味：“拜訪”是敬辭，“訪問”的意思，“拜見”是“拜會、會見”的意思，是從客人方面說的。

②“迎候”和“等候”都是等待的意思，但“迎候”是到某個地方等候，“等候”則不表示迎接的意思。

③這些詞互換好不好為什么

4、多維評價(思考的狀態(tài)、回答問題的積極性、回答的效果等)

三、聯(lián)系實際，升華情感

1、學(xué)生根據(jù)交流綜合談對孔子、老子的印象和感受。(勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、尊敬師長。)

2、結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實際，談一談讀了課文的感受;

3、進(jìn)一步體會最后一段的意思：

課文最后一段告訴我們(生讀)：人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。

(師：孔子和老子，一個謙虛好學(xué)，一個誨人不倦;一個是不恥下問，一個是毫無保留，多么偉大的古代學(xué)者的風(fēng)范啊!難怪人們?nèi)绱司粗厮麄儭?

四、布置作業(yè)

1、請你寫一句或幾句話想對老子和孔子說的話，再寫一句或幾句想對身邊的人說的話。

2、開始進(jìn)行中國傳統(tǒng)文化的資料收集。

【板書設(shè)計】(略)

孔子曰教案篇3

教材分析：

孔子游春》是一篇文質(zhì)兼美的文章，它生動地描述了孔子帶弟子們到泗水河畔游賞，巧借河水誘導(dǎo)弟子的故事。表現(xiàn)了孔子對弟子的關(guān)愛及師生間真摯的情誼。課文不但巧妙地運(yùn)用比喻和排比的修辭手法描述了春天到來時泗水河畔的美景，而且把孔子帶弟子們游賞與他對弟子的循循善誘交融在一起作為重點(diǎn)進(jìn)行描述，以水為話題，敘物明理，內(nèi)涵十分豐富、厚重，有利于激發(fā)學(xué)生了解其深層的人生哲理。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一、二、把自然段。

2、導(dǎo)學(xué)生借助課文的具體語言材料，體會第八自然段孔子所說的那段意味深長的話語所蘊(yùn)含的道理,感受師生之間濃濃的情誼。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

體會第八自然段孔子所說的那段意味深長的話語所蘊(yùn)含的道理，憑借具體的語言材料感受師生間濃濃的情誼。

時間安排：

兩課時

教學(xué)過程：

一、簡介孔子，導(dǎo)入課題。

1、板書：孔子（同學(xué)們了解孔子嗎？可以起來說一說，其他同學(xué)補(bǔ)充。）

2、師板課題，圍繞課文，質(zhì)疑導(dǎo)入（讀了課題，我們想到了什么？還想知道什么？）

[教學(xué)設(shè)想：教學(xué)的起始，教師要從學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)著手，了解學(xué)生的知識儲備情況，激起學(xué)生的認(rèn)知興趣。]

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、自由讀課文，要求：

（1）注意文中的生字新詞，讀準(zhǔn)字音，把文章讀熟讀順。

（2）想一想課文寫了哪些內(nèi)容？

2、檢查自讀效果，相機(jī)正音，指導(dǎo)讀好長句、重點(diǎn)段。

3、默讀全文，了解作者寫作思路，理清課文脈絡(luò)，初步感知課文大意。

[教學(xué)設(shè)想：注意引導(dǎo)閱讀感知，感知深，才能理解透。]

三、品讀春景，初識水性。

1、自由朗讀課文第二自然段，邊讀邊想像泗水春景。（播放音樂《江南春色》，學(xué)生自讀想象。）

[教學(xué)設(shè)想：借助音樂，與精美的文字相結(jié)合，意在充分調(diào)動學(xué)生的多種感官去感受泗水的春景之美。]

2、指名說說自己感受的春色。（多位同學(xué)盡情交流。）

引導(dǎo)談感受：泗水的春景美在哪？（從兩個層次引導(dǎo)學(xué)生：一是景色美：二是語言美。）

3、小結(jié)板書：春意濃

4、指導(dǎo)感情朗讀第二自然段，初步感悟水與春景的關(guān)系，體會大自然的和諧美。

5、過渡：浪漫迷人的泗水春景讓人賞心悅目，孔子充滿智慧和靈性的語言更給我們啟迪。

6、出示：

孔子凝望著泗水的綠波，意味深長地說：“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化……由此看來,水是真君子啊!”

（1）指名讀。

（2）師述：這段話的含義的確很深刻，讀了這段話，你有疑問嗎？

（3）小組討論交流。

（4）全班交流，師相機(jī)小結(jié)：

水滋潤萬物，哺育眾生，像君子一樣無私仁厚

水和順溫柔，真似君子溫文爾雅恬淡的性情

水穿山巖、鑿石壁，胸懷志向，多像君子般百折不撓得堅貞情操

水能蕩滌污垢，還萬物本真潔凈的姿彩，多像教人求真求善求美的君子風(fēng)范

7、多媒體播放水的視頻，請同學(xué)們看著水，談?wù)勀闶欠褚矎倪@水中感悟的什么？教學(xué)其中的省略號。

8、司空見慣的水中竟蘊(yùn)含深刻的人生大智慧，讀了真令人受益匪淺呀。誰會讀這一段話？

9、指導(dǎo)感情朗讀，理解水的性格，并試著背誦。

[通過抓住難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，討論，想象，感情朗讀，感悟孔子所說的那段意味深長的話語所蘊(yùn)含的道理，牽一發(fā)而動全身]

四、體驗對話，感悟師生情

1、分角色朗讀10——17自然段，談感受。（聯(lián)系插圖感受孔子與其弟子的濃濃師生情誼。）

2、引導(dǎo)學(xué)生體驗師生之間的和諧情誼。師問：“如果你是孔子的一個弟子，此時你會向你的老師說什么？”

3、孔子讓學(xué)生在游玩中談志向，你對這位大教育家有何評價？

4、談?wù)剬W(xué)了這篇課文后有什么收獲？

五、拓展延伸，積淀情感

1、交流孔子的名言與故事，加深對人物的認(rèn)識與理解。

2、作業(yè)：搜集孔子與其弟子的資料，在主題班會上交流。

[教學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗結(jié)合、與學(xué)生的情感結(jié)合、與課外閱讀結(jié)合，共享教育的真諦。]

板書設(shè)計：

春意濃

孔子游春

做真君子

師生情濃

孔子曰教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．感受泗水河邊的醉人春意，體會第八自然段孔子所說的那段意味深長的話語所蘊(yùn)含的道理。

3．憑借課文的具體語言材料，領(lǐng)會孔子的循循善誘的教育方法。

一．師述導(dǎo)語，導(dǎo)入新課。

1．你知道哪些孔子的名言？

2．孔子還有句名言：“仁者樂山，智者樂水。”不論是波平浪靜還是洶涌澎湃，不論是涓涓細(xì)流還是浩浩蕩蕩，不論是清水一泓還是煙波浩淼，都能讓孔子這樣的智者流連忘返，賞心悅目。這是為什么呢？課文《孔子游春》或許會給我們一些啟迪。

二．精讀課文:

1．瀏覽課文，找出課文中你最喜歡的或者感受最深的內(nèi)容。

2．過渡：泗水河畔美麗的春景和孔子意味深長的話給大家留下了深刻的印象。

3．重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二節(jié)。

（1）出示：

陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長發(fā)，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語……

(2)自由朗讀，邊讀邊想象泗水河畔美麗的春景？

(3)引導(dǎo)學(xué)生談感受：泗水河畔的春天美在哪兒呢？（從兩個層次引導(dǎo)學(xué)生：一是景色美；二是語言美：疊詞，比喻，排比。）

（4）指導(dǎo)朗讀：春光是如此燦爛，你能把泗水河邊的春景美美地讀出來嗎？

（5）練習(xí)朗讀，指名讀。

（6）過渡：這么美的春景，一定也激起了同學(xué)們對春天的美好回憶和無限向往，誰來給我們描給一下你眼中的春天。

（7）過渡：春天在我們的盼望中不知不覺就已來到了我們身邊，讓我們再一次感受這美好的春光。

(8)齊讀這一段話。

(9)填空練習(xí)：這樣的美景是大自然這位偉大的母親造就的。你會用這樣的句式來描寫我們的大自然母親嗎？

（10）展開想象，練習(xí)說話：

（滾滾的春雷）是她（前進(jìn)）的.（腳步）

（漫天的云朵）是她（潔白）的（裙裾）

（茫茫的大霧）是她（神秘）的（面紗）

（11）小結(jié)：你們簡直就是詩人，你們用詩一樣的語言給我們描繪出了詩一樣美好的春天。

4．交流學(xué)習(xí)第二個重點(diǎn)段。

過渡：浪漫的泗水春景讓人賞心悅目，孔子充滿智慧和靈性的語言更給我們啟迪。

出示：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長地說；“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化……由此看來,水是真君子啊!

(1)指名讀。

(2)師述：這一段話的含義的確很深刻，讀了這段話，你有疑問嗎？

(3)四人小組交流解答這些問題。

(4)全班交流，師相機(jī)小結(jié)：

水滋潤萬物，哺育眾生，像君子一樣無私仁厚；

孔子曰教案篇5

一、情境導(dǎo)入

1、這節(jié)課就讓我們認(rèn)識一位我國著名的思想家、教育家。板書孔子。你們了解他嗎？你說，你說。

師：孔子生活在兩千多年前的春秋時代。他的弟子有三千之多?？鬃邮艿胶笕说膹V泛尊敬。人們修建了孔廟紀(jì)念他。每到孔子誕辰的時候，人們還會舉行大型的祭孔活動。

2、為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。板書：拜師

二、初讀感知

1、師：請同學(xué)們自由朗讀課文，，注意把課文讀通、讀順，難讀的地方多讀幾次。

2、同學(xué)們讀得真認(rèn)真，孔子拜誰為師呢？板書：老子

師：古人的姓名比較復(fù)雜，有姓、名、字等。老子，姓老，名耳，字聃，因此老子又叫老聃；孔子名丘，字仲尼，因此又可以稱為（生：孔丘。）

板書：孔子（名丘字仲尼）老子（名耳字聃）

師：而現(xiàn)在人們通常稱他們?yōu)榭鬃印⒗献?、這是因為古代子表示對有學(xué)問人的尊稱。

3、檢查詞語掌握情況。

出示詞語：日夜兼程風(fēng)塵仆仆風(fēng)餐露宿毫無保留傳授佩服納悶曲阜。

師：課文中的字詞學(xué)會了嗎？自由讀、開火車讀（強(qiáng)調(diào)多音字）、齊讀。

4、再讀課文

師：把這些詞語送回課文，相信你會讀的更棒。指名讀，年輕的孔子拜知識淵博的老子為師，這其間經(jīng)歷了許多感人肺腑的故事，請你邊讀課文邊畫畫令你感動的句子。

三、細(xì)讀課文，深入理解

（一）交流文章中令自己感動的句子。

師：讓我們一起來聊聊文章中令我們感動的地方吧！

1、學(xué)習(xí)課文第一自然段，感受孔子謙虛好學(xué)的品行。

（1）指名交流段落。你說

（2）交流原因。（指名幾位同學(xué)交流）

師：能說說感動的原因嗎？什么叫淵博？多么謙虛好學(xué)的孔子。

（3）個別讀

師：把你心中對孔子謙虛好學(xué)的敬佩之情讀出來吧！

評價語：你強(qiáng)調(diào)遠(yuǎn)近聞名，讀出了孔子的謙虛，了不起！

一個總字的強(qiáng)調(diào)讀出了孔子的好學(xué)。

（4）師引讀

用因為所以來說說嗎？

師：這是一個多么謙虛好學(xué)的孔子啊！在年輕的時候，他就，他總覺得

2、學(xué)習(xí)曲阜和洛陽走到了洛陽。，感受孔子不怕吃苦的品行。

師：孔子踏上了漫漫的求師路，在課文中，還有什么令你為之感動的地方嗎？誰來和大家分享？

（1）指名讀。你來讀。2生

（2）學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語。風(fēng)餐露宿、日夜兼程。

師：這段話中的哪些詞語引起你的注意？

師：同學(xué)們能想象一下當(dāng)時的情景嗎？你說，路途好遙遠(yuǎn)，孔子卻不怕。

你說路上遭遇了許多困難，但憑著毅力還是很有信心。

孔子曰教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

(1)學(xué)會本課7個生字，聯(lián)系上下文體會課文中成語的意思，并任選兩個成語造句。

(2)聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻提句子，并體會其表達(dá)效果。

(3)有感情地朗讀課文，體會課文中蘊(yùn)含的深刻道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀中想像泗水河畔美麗的春景，領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法及濃濃的師生情。

聯(lián)系生活實際，體會孔子所說的那段意味深長的話語所蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，你們春游過嗎春游給你帶來怎樣的感覺今天我們將穿越時空隧道，來到2500年前的春秋時期，跟隨著我國古代圣人孔子一起去泗水河畔踏青，相信沿途中，你一定會飽覽到很多如畫的美景，聆聽到圣人如詩般的教誨。

今天，我們來學(xué)習(xí)《孔子游春》(板書課題)

簡介孔子生平。

二、初步感知，了解大意

1.讀了課題，你產(chǎn)生了哪些疑問

2.請大家?guī)е鴨栴}快速默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

3.檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。

4.通過預(yù)習(xí)，還有什么不明白的生字和詞語嗎

5.讀了課文，你解開了哪些疑問

三、自主學(xué)習(xí)，直擊重點(diǎn)

一提到春游，我們肯定會興奮不已，那孔子帶著弟子們游賞完泗水河畔是一種怎樣的心情呢(興奮、快樂等)

你是從課文中的哪些語句看出來的(“竟情不自禁手舞足蹈起來”)

孔子為什么會這樣的快樂請大家?guī)е@個問題，去細(xì)讀課文，找出有關(guān)的語句畫下來。可以設(shè)身處地地去想，可以有感情地去讀，也可以在感受最深的語句旁作上批注。

四、合作學(xué)習(xí)，深化理解

1.自學(xué)完的同學(xué)可以在組內(nèi)交流讀文后的感受。

2.全班交流。學(xué)生讀出自己圈畫的部分，并聯(lián)系實際談自己的感受。

3.引導(dǎo)學(xué)生按照三個階段來品讀課文。

①初步性認(rèn)識--弟子言志

a.孔子是聽完子路和顏回的志向后，聽著顏回的志向歌情不自禁地手舞足蹈起來的。那么，子路和顏回的志向分別是什么

b.顏回的“志向歌”里會唱些什么呢請同學(xué)們合理想象將歌詞補(bǔ)寫出來。

c.孔子聽了弟子們有福同享、不為自己表功的志向后能不高興嗎，請同學(xué)們想一想，子路和顏回為什么會有這樣高尚的志向的請大家認(rèn)真研讀課文，從課文中尋找答案。

②深層次認(rèn)識--師生悟理

a.子路和顏回之所以有這樣高尚的志向，是因為他們聽了孔子關(guān)于水的一段意味深長的話后，深受啟發(fā)?？鬃油f了怎樣一段意味深長的話呢，把它畫出來讀一讀。

b.學(xué)生質(zhì)疑：為什么孔子最后說：“水是真君子啊!”

在孔子眼里，水具有怎樣的特點(diǎn)呢(有德行、有情義、有志向、善施教化)這實際上也是誰具有的特點(diǎn)孔子和弟子們談?wù)撍哪康氖鞘裁?/p>

c.大家請看“善施教化”的后面有一個省略號，省略了什么(水的其它特點(diǎn)，也就是君子的其它特點(diǎn)。)誰能合理地補(bǔ)充一些其它的特點(diǎn)(胸懷寬廣、博學(xué)多才、孝親敬長......)

d.孔子教育弟子們做人，卻沒有直接說教，而是用水來打比方，巧妙地暗示弟子，你覺得孔子是一位怎樣的老師

e.孔子的確是一位充滿智慧、和藹可親、對弟子循循善誘的好老師。讓我們一起有感情地朗讀第八自然段，

在讀中體會孔子的語氣，語調(diào)以及語言中蘊(yùn)含的深意。

③升華性認(rèn)識--自然饋贈

a.孔子從泗水的綠波參悟出了做人的道理，說明了孔子是一位怎樣的人那到底是什么幫助了孔子悟出這個深刻的道理請大家再次研讀課文，想一想答案。(綠如翡翠的泗河水，說得更準(zhǔn)確些是大自然母親的饋贈)

b.課文中的哪些語句寫出了泗水河畔美麗的春景，找出來，讀一讀。

c.賞析美景：

學(xué)生質(zhì)疑：為什么稱大自然是一位偉大的母親

討論交流：這個句子寫得很美，美在何處。讀中想像，讀中品味。

練習(xí)說話：仿照()是她()的()句式，展開想像，練習(xí)說話。

d.指導(dǎo)有感情的朗讀，指導(dǎo)背誦。

④小結(jié)：

陽春三月，泗水河畔桃紅柳綠，草色青青，春意盎然，置身于大自然母親寬廣的懷抱中，怎能不讓孔子和他的弟子們心曠神怡，神情愉悅;當(dāng)孔子欣然地接受了大自然母親的饋贈，從泗水的碧波中參悟出做人的道理時，他又怎能不心花怒放;當(dāng)孔子聽到子路和顏回的高尚志向后，看到自己的教育思想在弟子身上生根發(fā)芽時，教書育人的快樂充盈著他的整個心靈，他怎能不高興得手舞足蹈呢

五、回讀課文，總結(jié)收獲

1.當(dāng)我們跟隨著孔子和他的弟子們經(jīng)歷了一趟春光之旅，一趟精神之旅后，你有了哪些收獲呢

2.談收獲(可從詞、句的積累，文章的思想感情和表達(dá)方式諸多方面來總結(jié)，著重于談文章的思想感情。)

3.積累詞句：

如果積累的是自己喜歡的詞語，則用這個詞語造句;如果積累的是句子，則背誦這個句子。

4.課文結(jié)尾說：“泗水河畔的春意更濃了。”，春意為什么會變得更濃呢你能回顧課文，說說你的理解嗎

(春光不變，但人欣賞春光的心情在變;春光不變，但春光中人心中的春景在變;春光不變，但春光中人的思想境界在變;春光不變，但人與自然的和諧關(guān)系在變......)

六、自置作業(yè)，課外延伸

孔子曰教案篇7

事前準(zhǔn)備：讀熟課文，理解文中不懂的詞語，分段。

教學(xué)內(nèi)容：感受泗水美麗的春景；感受孔子有關(guān)水的循循善誘的一段話。

一、導(dǎo)入

1、你知道孔子的哪些名言？板書：孔子

孔子還有句名言：“仁者樂山，智者樂水?！辈徽撌遣ㄆ嚼遂o還是洶涌澎湃，不論是涓涓細(xì)流還是浩浩蕩蕩，不論是清水一泓還是煙波浩淼，都能讓孔子這樣的智者流連忘返，賞心悅目。這是為什么呢？課文《孔子游春》或許會給我們一些啟迪。

2、齊讀課題

二、學(xué)習(xí)第二節(jié)

1、春天到了，孔子聽說泗水正漲春潮，便帶著弟子們到泗水河邊游玩。漲著春潮的泗水河畔，究竟是怎樣的一副景色呢？自由讀讀第二小節(jié)，找出描寫泗水春景的句子。

（小黑板）陽光普照著大地。泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。指讀------齊讀

2、你瞧，那一幕已經(jīng)被定格在了畫面上。讓我們再次來感受一下這泗水河畔的美景。（齊讀小黑板）

3、聽著你們的朗讀，不由讓我想起了朱熹筆下的泗水河畔----（引讀）勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新，等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

4、此時，我仿佛也來到了泗水河邊，感受到了那濃濃的春意。你們呢？讓我們用朗讀吟出那份春意吧。（齊讀小黑板）

5、這么美的春景，看了怎能不讓人浮想聯(lián)翩呢？作者想像的一點(diǎn)也沒錯，---（小黑板）大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，……

6、在每個人心中，母親是最慈愛，也最美麗，作者如此描寫春天，應(yīng)該懷著怎樣的情感？誰來用朗讀告訴大家。

7、填空練習(xí)：這樣的美景是大自然這位偉大的母親造就的。但大自然這位母親僅僅創(chuàng)造了大地、森林、太陽和輕風(fēng)嗎？你怎么知道的？（省略號）你會用這樣的句式來描寫我們的大自然母親嗎？

（滾滾的春雷）是她（前進(jìn)）的（腳步）（漫天的云朵）是她（潔白）的（衣衫）（茫茫的大霧）是她（神秘）的（面紗）（壯闊的大海）是她（沸騰）的（血液）

8、你們簡直就是詩人，你們用詩一樣的語言給我們描繪出了詩一樣美好的春天。讓我們再次來感受一下泗水以及大自然的那份美，同時。（齊讀第二節(jié)）

三、學(xué)習(xí)第八節(jié)

1、過渡：浪漫的泗水春景讓人賞心悅目，但孔子充滿智慧和靈性的語言更給我們啟迪。

2、（小黑板）孔子凝望看泗水的綠波，意味深長地說；“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化……由此看來,水是真君子啊!

（指讀）

3、這段話你理解嗎？

（1）這段話哪句話最能概括本節(jié)的意思？

（2）“真君子”，這應(yīng)該是一個很高的評價，你認(rèn)為怎樣的人才算是“真君子”呢？

（3）是啊，就為了這個目標(biāo)，許多人曾付出了許多的努力，甚至生命。而在孔子眼中，水也是“真君子”？你認(rèn)同嗎？

（4）理解并朗讀------水奔流不息，是哺育一切生靈的.乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化……

（5）水這位“真君子”僅僅只有這些優(yōu)點(diǎn)嗎？還有什么優(yōu)點(diǎn)？（提示：孝敬無論什么河流，最后都將投入大海媽媽的懷抱。無私奉獻(xiàn)灌溉田地。舍己為人洗凈別人，卻臟了自己）

4、讓我走進(jìn)這位“真君子”吧，去感受她的偉大吧！齊讀小黑板

5、孔子對學(xué)生這么說水，其實他的目的是什么？（用水來打比方，巧妙地暗示弟子也要做個真君子）

6、你認(rèn)為孔子是個怎樣的老師呢？

（孔子循循善誘、很聰明充滿了智慧。孔子教育弟子做人，卻沒有直接進(jìn)行說教，而是用水來打比方，巧妙地暗示弟子。）

7、或許，這就是孔子成為大教育家的原因所在。這么平凡的水，經(jīng)過孔子的一番議論，成了真君子，這真稱得上是“宏論”了。那什么叫宏論呢？（見解高深的言論。）

8、那么讓我們再來聆聽一下這宏論吧。齊讀小黑板

9、弟子們有沒有領(lǐng)悟老師的教誨呢？你從哪句話中可以看出來？理解：司空見慣

10、齊讀第9節(jié)

四、學(xué)習(xí)第三段

1、綠草如茵的河畔，弟子們圍再老師身邊，……泗水河畔，洋溢著濃濃的師生情誼。這濃濃的情誼源于老師對學(xué)生的循循善誘，源于學(xué)生對老師的教誨的領(lǐng)悟。

2、河畔，孔子和顏回、子路再次暢談，他們又在聊些什么呢？你又讀懂了什么？自由讀讀11-17節(jié)。

（1）聊了各自的志向。

（2）孔子對兩個弟子很滿意。因為他們的志向都表明他們要做個真君子。

（3）孔子是個平易近人的老師，能和學(xué)生一起載歌載舞。

五、小節(jié)

1、春意，我們可以用眼感受到，所以我們感受到了泗水河畔那春意盎然的景色，但更濃的春意，需要我們用心去感受，你