學(xué)校教學(xué)培訓(xùn)心得7篇

第第頁學(xué)校教學(xué)培訓(xùn)心得7篇學(xué)校教學(xué)培訓(xùn)心得篇1轉(zhuǎn)瞬間這次的幼兒園老師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸本身能夠參與這次由樂嘟嘟總部組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實而富有心義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次的培訓(xùn)與實例結(jié)合，滲透到幼兒園每一個環(huán)節(jié)的內(nèi)容，課程豐富多樣，全方位的精心詮釋成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。經(jīng)過四天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)劚旧淼囊稽c學(xué)習(xí)體會。隨著社會的不絕發(fā)展，教育的理念也在不絕的更新，為了適應(yīng)孩子的求知需要，我們要不絕的學(xué)習(xí)，為本身增補能量。過去，我們是領(lǐng)著孩子學(xué)習(xí)，現(xiàn)在，我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，倘若我們不把本身的知識海洋裝滿。怎么能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河呢?幼兒在園的一日常規(guī)活動也是家長與老師共同關(guān)懷的問題?！队變阂蝗丈罨顒又薪M織與實施》針對此問題老師為我們打開深入的研究。首先我針對我們幼兒園，談?wù)勎覀€人的想法。在一個大家庭生活，我們不但要學(xué)會寬容，團結(jié)，更要學(xué)會的是合作，這學(xué)期，我們來了幾位新老師，或許她們自從上完幼兒園，還沒有踏入過這片純潔的土地，所以工作起來，比較緊張，苦惱，然而我們的老老師卻也覺得工作起來沒有秩序感了。我們班長老師，要訂立一套實在，適合本班的一日生活常規(guī)的細則。這樣新老師工作起來就會輕松多了，我們賈芳老師這點做的特別好，因此我們可以看出她們孩子的常規(guī)等一切都特別好。作為一名幼兒園老師，不但做到要實施創(chuàng)新教育理念，對于孩子的安全是我們工作的重中之重。大約，全部的幼兒園老師都認為本身班的小伙伴總愛跑，手就沒有停下的時候?——由于我們老師沒有給孩子跑和充足的讓他們的小手得到自由的機會。關(guān)于跑得問題，我們可以常常領(lǐng)著孩子玩一些輕器械譬如：籃球可以拍、投、傳等，還有輪胎也可以跳、推，這樣他們既得到了運動，也消耗了體力，回到教室就不會跑的那么猛了。我們園的老師們在走廊布置了一項小手擰一擰的活動，我認為這點做的特別好，就是讓幼兒擰瓶蓋，孩子手上的肌肉得到了發(fā)展，老師也不用掛念他們的小手顯現(xiàn)在其他小伙伴的臉上了。本次的學(xué)習(xí)中，老師講的家園溝通策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園的緊要的合作伙伴應(yīng)本著敬重，平等，合作的原則，爭取家長的理解，支持和自動參加。并樂觀支持，幫忙家長提高教育本領(lǐng)，“幼兒教育是一種很多而雜的事情不是我們幼兒園或者家庭一方面能夠單獨勝任的，必需是兩方面共同合作才略得到充足的功效，溝通是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)，在與家長溝通的過程中，必需了解家長的心理，需要依據(jù)溝通對象在不同的情況，以真誠態(tài)度，充足愛心，運用敏捷的溝通技巧，才略有好的效果，家園合作，使家園協(xié)作更緊密，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長要更健康。要使溝通更有效，需要我們不絕學(xué)習(xí)，不絕摸索，不絕總結(jié)。培訓(xùn)回來之后，我和我們幼兒園老師一起共享，樂觀討論，溝通，通過本次的學(xué)習(xí)，讓我不但明白我們的工作需要愛心，細心，耐性，還學(xué)到了新的教育理念和觀點，也更加堅決了本身從事幼兒教育事業(yè)的決心。學(xué)校教學(xué)培訓(xùn)心得篇2老師連續(xù)教育是老師教育的緊要構(gòu)成部分，是提高老師整體素養(yǎng)和促進老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵。經(jīng)過今年連續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想、教育理論及業(yè)務(wù)本領(lǐng)等方面受益頗多?，F(xiàn)總結(jié)如下：1、通過師德培訓(xùn)，使我認得到，成為一名合格的老師容易，要想成為一名優(yōu)秀的老師，必需重視細節(jié)，充足師愛，從細小處入手，充足了解、關(guān)愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀老師的先進事跡后，更加堅決了我從事教育行業(yè)的信心和決心。2、時代在不絕的進步、發(fā)展，對老師也有了更高的要求，為了提高個人教學(xué)水平，我專心學(xué)習(xí)新課標，領(lǐng)會新課標精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年，我專心的備課、編寫教案，設(shè)計適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，開展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。3、聽取了專家的新課改培訓(xùn)，樹立了課改意識，貫徹到了教學(xué)實踐中。我充足認得到當前我國進行新課程改革的迫切性和緊要性。新課程改革，老師的觀念轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵，首先要轉(zhuǎn)變原有的教育方式和教學(xué)模式，即轉(zhuǎn)變以前“老師講授學(xué)生接受，老師引導(dǎo)學(xué)生參加”的全新的教學(xué)模式，提倡自主合作。探究的學(xué)習(xí)方式，充足調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參加度。4、學(xué)習(xí)了各種先進的教育教學(xué)經(jīng)驗。使我深切感覺到，做為一名老師，不但要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學(xué)策略與方法。今后我連續(xù)以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為引導(dǎo)，變化教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革試驗，加強課堂教學(xué)改革研究，提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平。5、在教學(xué)中學(xué)習(xí)、反思。我專心教學(xué)，每月堅持寫教學(xué)隨筆和教學(xué)案例，在反思中學(xué)習(xí)，反思中進步。只有通過不絕的反思，才略使本身的教學(xué)水平、教學(xué)本領(lǐng)有所提高。6、多讀書，讀好書。專心閱讀學(xué)校訂閱的刊物，專心寫讀書筆記。除此之外，我還利用課余時間多讀書、讀好書，領(lǐng)會書中的精髓，吸取書中的養(yǎng)分，充實本身。連續(xù)教育為的是素養(yǎng)教育，素養(yǎng)教育離不開連續(xù)教育，在今后的連續(xù)教育學(xué)習(xí)中，我將連續(xù)努力。學(xué)校教學(xué)培訓(xùn)心得篇3訓(xùn)練即將結(jié)束，在這十天里，我們專心傾聽了在全省從事美術(shù)教育研究多年的專家學(xué)者的講演。課后我們整理筆記，撰寫心得，與其他學(xué)員進行一些探討溝通，收獲頗多，感慨萬千。今明等教授就當前美術(shù)課程改革相關(guān)問題，及當今地方文化資源的開發(fā)與利用，作了較系統(tǒng)的論述，從宏觀與微觀兩個方面為我們闡釋了新課標的發(fā)展趨勢，并解釋了我們一線農(nóng)村學(xué)校美術(shù)老師在實施新課改過程中存在的問題與困惑。今明老師的研討精神和平易近人的態(tài)度也使我們深受感動。老先生的課風(fēng)趣幽默，沒有專家學(xué)者的架子，有的只是樸實的笑容和寬廣的學(xué)識，他對開發(fā)地方文化資源促進中學(xué)美術(shù)教育深入發(fā)展作了深刻的論述，提出要將地方文化資源轉(zhuǎn)化為課程，仍需老師在課程理論的引導(dǎo)下，對地方文化資源進行調(diào)查篩選，經(jīng)過反復(fù)教學(xué)實踐，才略解決問題。藝術(shù)類課程改革，需要一線廣闊老師親自參加、親自實踐?！笡Q議我們成為什麼樣子，不在于本領(lǐng)，而在于選擇」，這是他們對我們的殷切期望。誠然，在日復(fù)一日的教學(xué)工作中，由于我們安于近況，漸漸形成了教育上的懈怠，思想上的封閉，“不妥教書匠，不做研究老師”，這句話深深地感動了我。在困難面前，我們不能一味埋怨，而要拿出行動，這就需要我們不懈努力研討，發(fā)現(xiàn)新情況，解決新問題。強化師德師風(fēng)，弘揚求真務(wù)實的工作作風(fēng)。利用這個難得的學(xué)習(xí)機會，我們要更新本身的教育觀念，樂觀變化教育觀念。爭取成為一名合格的老師經(jīng)過十天的理論與實踐學(xué)習(xí)，我的思想被洗滌，教學(xué)觀念被革新，受益匪淺，這是一個特別好的開端。透過學(xué)習(xí)我更進一步認得和掌握新課改的發(fā)展方向和目標。這一過程在理論基礎(chǔ)、教學(xué)技能、教學(xué)觀念上都有了明顯的提升和變化。并結(jié)合專家講課，反思過去工作中的不足，深刻認得自身教學(xué)的不足。這次培訓(xùn)讓我們與專家面對面溝通，用生動生動的案例和簡明精辟的教學(xué)理論，解決了我在教學(xué)中的很多困惑。下一步，我講三點經(jīng)驗。聽專家講課，并從中獲益。浩繁教育界名人的講座，為我們的教育科學(xué)理論注入了源源不絕的活水，帶給我們心靈的啟迪，情感的熏陶，精神的享受，讓我們飽嘗高水準的“文化大餐”。經(jīng)過學(xué)習(xí)，認得到美術(shù)教學(xué)應(yīng)當貼近兒童的生活，應(yīng)當將教學(xué)融入兒童的生活，將兒童特有的游戲生活、學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等轉(zhuǎn)化為兒童習(xí)作的豐富源泉。通過畫筆記錄生活，讓孩子們從本身的感官察看生活，并從中體會到生活和繪畫的樂趣。唯有努力探求學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗美術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，才略讓孩子們真正“愛上美術(shù)課”。包建新老師在講座中提到“農(nóng)村學(xué)校資源有限，如何利用身邊的物品，創(chuàng)造性地上美術(shù)課”的問題，教給我們?nèi)粘＝虒W(xué)中行之有效的替代方法。例如：利用學(xué)校的圖書館，田地里的作物，廢物在利用等；沒錢買卡紙可以畫在黑板上更具個性等等。專家的精辟講解，名師的精彩講課，讓我感受頗深。與受訓(xùn)人員互動，并從中提高。每次溝通研討時，我們都會結(jié)合本身的教學(xué)實踐談一下體會。每個主題都能引起組員的熱烈討論，每天都有不小的收獲。溝通中大家各抒己見，使我視野更開闊，教學(xué)技巧也更嫻熟。所以研討會的溝通充實了我，讓我不絕進步。我會把本身所學(xué)所感運用到實踐中去，只有這樣才略使本身的工作更得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上一個新臺階。享受教育，收獲歡樂!這幾天的學(xué)習(xí)雖然辛苦，但讓我感到特別愉快。本人認得到，只有不絕地自我增補，才略適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)模式。眾所周知，要給學(xué)生一碗水就要有一桶水，如今一桶水已不能滿足需求，我們要給孩子們注入源流活水，這需要我們不絕學(xué)習(xí)，不絕總結(jié)，要常常反省，及時記錄下本身的經(jīng)過。以梳理中思索，以行動中學(xué)習(xí)，這就是我今后的努力探求。進入國培，聽專家講課，吸取名師的精髓，這種培訓(xùn)帶給我全新的教學(xué)理念，帶給我豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)，我對教材的教法有了更全面、新的認得。以收獲，感悟，熱忱，學(xué)以致用的態(tài)度，把所學(xué)的理論知識運用到本身的教學(xué)中，在不絕運用和總結(jié)中變化教育觀念，發(fā)揮老師的人格魅力。當歡樂老師，教歡樂學(xué)生。學(xué)校教學(xué)培訓(xùn)心得篇411月2日傾聽了來自深圳技校的黃景容校長的報告后，我感覺開闊了視野，對一體化有了更深的認得。黃校長從四個大方面進行了講解，樹立一體化課程理念，組織一體化專業(yè)調(diào)研，確定一體化課程框，訂立一體化教學(xué)文件?，F(xiàn)結(jié)合所學(xué)的“一體化課程培訓(xùn)”來談?wù)劚旧淼膶W(xué)習(xí)體會。一、對一體化課程的認得一體化課程是將理論教學(xué)和實踐學(xué)習(xí)結(jié)合成一體的課程，它的核心特征是“理論學(xué)習(xí)與實踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，促進學(xué)生認知本領(lǐng)發(fā)展和建立職業(yè)認同感相結(jié)合，科學(xué)性與應(yīng)用性相結(jié)合，符合職業(yè)本領(lǐng)發(fā)展規(guī)律與遵從技術(shù)、社會規(guī)范相結(jié)合，學(xué)校教學(xué)與企業(yè)實踐相結(jié)合”，學(xué)生通過對技術(shù)（或服務(wù)）工作的任務(wù)、過程和環(huán)境所進行的整體化感悟和反思，實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀學(xué)習(xí)的統(tǒng)一。一體化課程的表現(xiàn)形式是學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它針對一個專業(yè)的典型工作任務(wù)。一門學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程由若干學(xué)習(xí)情境構(gòu)成。學(xué)習(xí)情境是用于學(xué)習(xí)的“情形”和“環(huán)境”，常表現(xiàn)為綜合性的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、對“一體化老師”的認得“一體化”老師，是指老師在工作過程系統(tǒng)化課程模式下，依據(jù)教學(xué)項目的要求將專業(yè)理論教學(xué)、實踐技能教學(xué)和企業(yè)生產(chǎn)管理于一體，既能講授專業(yè)理論，又能引導(dǎo)專業(yè)技能訓(xùn)練。夢想的`“一體化老師”在專業(yè)理論知識和專業(yè)實踐本領(lǐng)上應(yīng)呈現(xiàn)整合的“一”，而不是目前所強調(diào)的理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩種本領(lǐng)“雙師型老師”。因此，結(jié)合技工院校一體化課程改革和實踐的要求，對專業(yè)師資特有的素養(yǎng)要求，技工院校老師應(yīng)從單純的理論老師或?qū)嵙?xí)課引導(dǎo)老師向“雙師型老師”過渡，再向“一體化老師”發(fā)展。“一體化老師”重點在于能勝任基于專業(yè)理論知識、專業(yè)實踐技術(shù)、實際生產(chǎn)和管理于一體的工作系統(tǒng)化課程的教學(xué)。“一體化老師”則不但要有專業(yè)技術(shù)職務(wù)和相應(yīng)行業(yè)專業(yè)職業(yè)資格，還應(yīng)有豐富的企業(yè)生產(chǎn)和管理經(jīng)驗和社會閱歷，并能從事工作過程系統(tǒng)化課程教學(xué)。“三、我們在課程改革上存在的不足通過這次培訓(xùn)，使我意識到國家把職業(yè)教育提到現(xiàn)在的緊要地位是必需的，由于職職教育離社會近來，離經(jīng)濟近來，是培養(yǎng)社會迫切需求的高素養(yǎng)勞動者和技能型人才的緊要途徑。而且作為職業(yè)教育，目前的教育理念必需轉(zhuǎn)變，要轉(zhuǎn)變目前的重理論輕實踐、理論和實踐分別的教育模式，應(yīng)當遵從人的認知學(xué)習(xí)規(guī)律，采取循序漸進的方式，將理論和實踐有機結(jié)合，采取教學(xué)做一體化的教學(xué)模式。但是目前我們的教學(xué)方法距離教學(xué)做一體化的距離還比較遠，這重要有以下原因：（1）老師思想觀念上還未轉(zhuǎn)變，還需要廣泛深入的學(xué)習(xí)和宣傳教育，老師認得上不到位，教學(xué)改革必定存在阻力，很多人消極觀望或不樂意轉(zhuǎn)變已經(jīng)嫻熟的教學(xué)方式。（2）目前的硬件設(shè)施嚴重匱乏，實訓(xùn)基地設(shè)備不足，而且許多設(shè)備與現(xiàn)有的施工技術(shù)脫節(jié)，學(xué)生學(xué)完以后到工作崗位不能直接應(yīng)用，學(xué)而無用，學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性必定受到打擊。（3）師資隊伍工程素養(yǎng)較差，許多年輕老師沒有實踐經(jīng)過，試驗室缺少先進的科研設(shè)備，科研本領(lǐng)不足，缺少一些與工程實踐緊密結(jié)合的工程項目，教職工的實踐本領(lǐng)得不到磨練，更加影響教學(xué)，影響畢業(yè)生質(zhì)量和產(chǎn)學(xué)研合作。（4）產(chǎn)學(xué)研合作困難重重，要想實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研合作，必需具有雙贏的運行機制。由于沒有先進的科研設(shè)備和過硬的科研隊伍，社會影響力和認可度不足，對企業(yè)沒有引力，很難實現(xiàn)真正的產(chǎn)學(xué)研合作。四、要想學(xué)生學(xué)得自動，必先有教學(xué)生學(xué)的老師我以為好的老師不是教書，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)，教學(xué)生做。就是把教和學(xué)、教和做、學(xué)和做聯(lián)絡(luò)起來：一方面要老師負引導(dǎo)的責(zé)任，一方面要學(xué)生負學(xué)習(xí)的責(zé)任，對于一個問題，不是要老師拿現(xiàn)成的解決方法來教授學(xué)生，乃是要把得來的渠道，如何解決的方法，布置恰當，引導(dǎo)他，使他以最短的時間，經(jīng)過相像的經(jīng)驗，發(fā)生相像的思路，本身將這個方法找出來，而且能夠利用這種經(jīng)驗思路來找別的方法，解決別的問題。有了這種經(jīng)驗規(guī)律，然后學(xué)生才略探知識的本源，求知識的歸宿，對于世界上一切真理，不難取之無盡，用之無窮了。總之，通過這次培訓(xùn)，使我真正瞧到了本身的差距和不足，同時也開闊了視野。但傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要想進行徹底的改革，需要我們大家同心協(xié)力、克服困難，使我?？缟弦粋€新的臺階，使職業(yè)教育翻開嶄新的一頁，培養(yǎng)社會迫切需求的高素養(yǎng)勞動者和技能型人才。學(xué)校教學(xué)培訓(xùn)心得篇5專業(yè)老師培訓(xùn)心得體會【篇1】作為一名工作兩年的青年老師，雖然在進行教學(xué)工作之前參與了河北省教委主辦的高等學(xué)校青年老師崗前培訓(xùn)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了一些教育學(xué)、教育心理學(xué)方面的知識，但通過這兩年來的教學(xué)實踐感到崗前培訓(xùn)學(xué)到的那些教育理論知識過于理論化缺乏可操作性，在教學(xué)活動中如同暗夜行路只能本身邊摸索邊實踐，感覺氣力花了不少，但教學(xué)效果并不太夢想，因此我迫切需要得到經(jīng)驗豐富的老老師的教導(dǎo)以便我有針對性的提高本身的教學(xué)基本功，同時總結(jié)出一種適合本身且行之有效的教學(xué)方法。恰逢此時，教務(wù)處為了幫忙我們青年老師提高教學(xué)水平舉辦了這次青年老師校內(nèi)崗位培訓(xùn)。在培訓(xùn)中教務(wù)處針對青年老師在教學(xué)中普遍存在的問題和不足，組織了三次專題講座：xxx老師主講的《以修身為本做好新時期的教學(xué)工作》，xx主講的《如何講好第一堂課》，以及xx主講的《多媒體教學(xué)設(shè)計與應(yīng)用探討》，三位老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，這次所講授的內(nèi)容可以說是他們多年從教經(jīng)驗的心血結(jié)晶，這些珍貴的經(jīng)驗對我們這些正在成為一名合格老師的道路上摸索前進的年輕人如同指路的明燈，給我們指明白過好教學(xué)關(guān)的前進方向，在此向組織此次活動的教務(wù)處各位老師和以上三位老師表示最真摯的謝意，同時談一下本身在此次活動中的感想和收獲。一、作好教學(xué)工作首先要具備良好的師德借用xx處長在培訓(xùn)開始時的一句話：“有德無才要誤事，有才無德要壞事”以說明師德的緊要性。要樹立良好的師德先決條件就是要酷愛教學(xué)工作，要充足認得到教學(xué)工作的偉大和緊要，對于青年老師來說本身的好多同學(xué)到其他單位后收入比本身要高這些外界因素可能會對本身堅守教學(xué)崗位的信念產(chǎn)生打擊，但也要看到隨著黨和政府對教育的日益注重，高校老師的收入水平已經(jīng)實現(xiàn)整個社會的中上水平，同時政府和社會對老師這個職業(yè)也予以了極大的尊敬和認可，還有老師這個行業(yè)“傳道、授業(yè)、解惑”所特有的成就感，這些都足以吸引我們?nèi)硇牡耐度脒@個行業(yè)中。具備良好的師德以我的理解應(yīng)當表現(xiàn)在對業(yè)務(wù)的專心研討，具有高尚的道德情操，對待學(xué)生生活上要關(guān)懷，學(xué)業(yè)上要嚴格要求，要作到“嚴而不畏，敬而不遠”。青年老師在師德建設(shè)上應(yīng)當時刻努力提高本身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。二、作好教學(xué)工作還需要從以下幾個方面提高本身的教學(xué)基本功1、專心作好課前的準備工作首先第一步要寫好教案，這里面要注意要對教學(xué)對象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對象要有不同的層次和深度。同時要盡量多的占有素材，寫教案時要備有多種教材，教案不是教材的翻版，每一個概念和公式要從多種教科書中選擇適合學(xué)生的教法，研究利用何種講法學(xué)生更明白，理解得更透徹。教案不能多年一貫制，要認得到即使是講同一門課，每次重復(fù)對老師來說都是專業(yè)知識、學(xué)業(yè)上的挑戰(zhàn)，力求每次教學(xué)對知識要有更深入的認得，內(nèi)容上則應(yīng)當不絕地努力探求更新、更前沿，以這樣的態(tài)度寫好每一次的教案都是對本身專業(yè)知識的一種檢驗和提高，不但是對教學(xué)工作對于科研工作也是特別有好處的。其次，在寫好教案的同時，每堂課之前還要做好上課的準備，譬如對第二天要講的內(nèi)容，要預(yù)先對內(nèi)容進行布置，列出提綱。對于青年老師來說，由于教學(xué)經(jīng)驗不足導(dǎo)致對教學(xué)的掌控本領(lǐng)不強，因此最好能夠在每次課前，本身試講一下。再次，要注重輔導(dǎo)和答疑工作，在上一門課之前有條件的話最好能給老老師先擔(dān)負一兩次輔導(dǎo)工作，這樣可以把本門課的內(nèi)容進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)同時可以汲取老老師的教學(xué)經(jīng)驗。不要由于學(xué)生在答疑時可能會提出一些稀奇奇怪的問題，就對答疑充足畏懼感，世界上沒有一個人是無所不知的，一時回答不出學(xué)生的問題沒有什么可恥的，這反倒可以促進本身對知識的查遺補缺和深化理解，甚至有可能幫忙你在該領(lǐng)域作出創(chuàng)新。2、講課時注意的一些事項。講臺如舞臺，做好講課前的準備就好比一個演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場發(fā)揮，老師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及老師的臨場發(fā)揮都決議了教學(xué)效果。首先，要給學(xué)生以良好的第一印象，要求老師有良好的教風(fēng)，作為老師要更加嚴格遵守教學(xué)的各項規(guī)章制度，不能遲到早退更不能曠課，教學(xué)時間變革應(yīng)當及時通知學(xué)生，儀容和穿著應(yīng)端莊大方。其次，老師可能并不是天才的表演家，但應(yīng)當是專業(yè)知識教授方面天才的演說家。很多老老師的教學(xué)經(jīng)驗，充足地證明白這一點。他們的課之所以吸引人，不但在于功底深，知識堅固結(jié)實，更在于他們具有突出的口頭表達本領(lǐng)，具有特別高的說話藝術(shù)。當然對于青年老師來說，在說話藝術(shù)上可能還達不到老老師的高度對此也不要泄氣，我們應(yīng)當在今后的教學(xué)過程中，以這種嚴格的標準要求本身。說話不但要求做到條理分明，生動、流暢、準確，而且要求做到嚴謹、縝密，同時在聲音上則盡可能聲情并茂，生動活潑。再次，板書就像舞臺的背景，是講課的緊要輔佑襄助工具。一筆清秀美麗的粉筆，整齊美觀的布局都能給學(xué)生以美好的印象，更有利于吸引學(xué)生的注意力。上面的標準雖然我們青年老師大多還達不到，但它應(yīng)當是我們努力的方向。最終，其他一些需要注意的地方。講課時要脫稿，不要有口頭語，內(nèi)容要有邏輯性，最好能在開始時簡單回顧上次課的內(nèi)容，并順勢引出本次課的內(nèi)容，在本次課結(jié)束前對當堂的內(nèi)容進行總結(jié)，為了取得更好的教學(xué)效果，還要注意多和學(xué)生進行互動。3、對多媒體教學(xué)的一些認得多媒體教學(xué)特別適合一些難于理解的也難于在板書中表達的模型，還有一些介紹性的內(nèi)容，多媒體教學(xué)并不是適用于全部場合的，例如對于一些要訓(xùn)練學(xué)生思維的地方譬如公式推導(dǎo)，使用多媒體效果并不好。當然多媒體教學(xué)是一種方興未艾的教學(xué)方法，它有著很多傳統(tǒng)教學(xué)方式所無法實現(xiàn)的優(yōu)點，青年老師普遍具有計算機應(yīng)用本領(lǐng)較強和接受新事物較容易的優(yōu)點，青年老師應(yīng)當發(fā)揮本身的優(yōu)勢，自動學(xué)習(xí)多媒體課件制作知識，大膽在教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)。4、老師僅僅只有一個專業(yè)領(lǐng)域方面的造詣，是不足的，老師還應(yīng)當有系統(tǒng)的專業(yè)知識，有較為豐富的相關(guān)專業(yè)知識，而且，這些知識最好通過教學(xué)加以系統(tǒng)化，加以完滿，所以幾位老師都提出青年老師最好能先后講兩門以上的課。這次培訓(xùn)活動如雪中送炭，幫我解答了好多教學(xué)過程中產(chǎn)生的困惑，也獲得了很多特別珍貴的教學(xué)經(jīng)驗，正在迫不及待的要把這些經(jīng)驗應(yīng)用到教學(xué)實踐中去。再次感謝組織此次活動的教務(wù)處各位老師和以上三位老師。____年9月5日至____年9月27日，____省中學(xué)老師專業(yè)技能提高培訓(xùn)在____外國語高校舉辦，我們這期已是培訓(xùn)班的第五期，來自全____市的100多名英語老師參與了為期14天的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)活動由____省教育廳主辦，____外國語高校承辦，實行小班教學(xué)。在為期兩周的培訓(xùn)中，學(xué)校有組織、有計劃、有目標的對我們從英語技能——語音、語法、視聽聞，老師專業(yè)化發(fā)展等方面進行了全方位的要求與培訓(xùn)我特別珍惜這次的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)我有很多的感慨：作為一名的英語老師，我很榮幸的獲得了這次極其珍貴的提升專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的機會，參與了這期培訓(xùn)班的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。我們的視聽聞老師，我們的語法老師，都很年輕，卻是專業(yè)知識特別過硬，我倍惜來之不易的機會，在整個培訓(xùn)過程中，學(xué)習(xí)專心刻苦。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到的最珍貴的，是全部的老師們的嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和能受苦的精神。這些老師兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇的工作態(tài)度，無私奉獻、嚴于律己的敬業(yè)精神讓我永記心間!對自我的重新熟識：通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的變化，作為一位英語老師，必需具有廣博的英語知識，純熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，應(yīng)當掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語的探究過程中，老師不再把英語知識的教授作為本身的重要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把重要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前老師和同學(xué)們一起找尋答案，在探究英語的道路上老師成為學(xué)生的伙伴和知心伙伴。因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的老師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，相互形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，使老師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變動，老師從“知識的權(quán)威”變化到“平等地參加學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”變化成“學(xué)生英語探究的促進者、組織者和引導(dǎo)者”。對英語老師角色的重新熟識：(1)學(xué)生在自主察看、試驗或討論時，老師要樂觀地看，專心地聽，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。(2)給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用適當?shù)姆绞?，給學(xué)生精神上的勸慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探究的熱誠更加高漲。(3)重視培養(yǎng)學(xué)生的自律本領(lǐng)，重視教育學(xué)生遵守紀律，與同學(xué)友好相處，培養(yǎng)合作精神。(4)老師應(yīng)全程參加學(xué)生的任務(wù)活動，鼓舞學(xué)生動手動腦，而非替換學(xué)生活動，替換學(xué)生思考，老師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長，做培養(yǎng)學(xué)生英語素養(yǎng)的啟蒙者。對英語課堂教學(xué)法的新熟識：1、課堂教學(xué)強調(diào)從問題入手英語課以語言對象，強調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語本領(lǐng)，這個就是知識點。我通過專心學(xué)習(xí)，明確了英語課最后的落腳點是在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最后讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語來實現(xiàn)溝通的目的，以此為最后目標。我作為一名山區(qū)英語老師，通過這幾天的學(xué)習(xí)，感受最深的是：每位老師在樂觀、熱烈的氣氛中討論到教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控藝術(shù)時的提綱挈領(lǐng)————波瀾起伏的流程美，水到渠成的銜接美。老師必需從以下幾個方面來培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣：(1)、養(yǎng)成依據(jù)標準發(fā)音規(guī)律記單詞的習(xí)慣。中學(xué)老師教學(xué)中要教記憶單詞的方法，使每個學(xué)生知道母音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學(xué)生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習(xí)慣。(2)、上課樂觀參加，大膽發(fā)言，大膽提問的習(xí)慣。進入中學(xué)后，有的學(xué)生因怕羞、怕出差錯，發(fā)言漸漸減少，這時老師應(yīng)告知學(xué)生學(xué)好外語就要臉皮厚一點，不怕出差錯，樂觀參加，有問題大膽提出，這樣才略獲得更多的語言實踐的機會，語言本領(lǐng)得到快速提高。(3)、課前預(yù)習(xí)、課堂記筆記、課后整理的習(xí)慣。英語老師應(yīng)有心識地培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，找出問題;課內(nèi)專心聽課和做筆記，樂觀思考，討論問題;課后整理筆記，及時復(fù)習(xí)，鞏固提高的習(xí)慣。中學(xué)生普遍缺乏這方面的自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，過度依靠老師。培養(yǎng)他們預(yù)習(xí)、記筆記、整理的本領(lǐng)可以促使他們學(xué)得更樂觀、更有效。(4)、每天自發(fā)聽、讀、背、說英語的一日常規(guī)習(xí)慣。要形成良好的英語語感，必需強化聽讀說的習(xí)慣。每天至少半小時讀背英語，有條件的學(xué)生與家長用簡樸的英語進行溝通，班級每星期確立一天為英語日，使學(xué)生養(yǎng)成自發(fā)說英語的習(xí)慣。通過培訓(xùn)，讓我明確了教學(xué)過程不但是一個特別的熟識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此，老師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的變化，敬重學(xué)生人格、敬重學(xué)生選擇，要超出書本，發(fā)表獨立見解，老師要大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和激情的過程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會容忍學(xué)生的錯誤，鼓舞學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會以孩子的眼光看孩子。還要重視向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同成長。我很清晰我此次的目的是學(xué)習(xí)!是在英語上充實本身!完滿本身!提高本身!升華自我!這短暫的12天的學(xué)習(xí)是緊張而繁忙的。課堂上，面對各位老師富有趣味味和肯定難度的問題時，你必需有充足的勇氣站起來去爭取練習(xí)口語的機會，為了加強英語口語的練習(xí)，形成更科學(xué)的英語教學(xué)方法，老師們常常組織我們討論一些熱門話題或經(jīng)典句型。在我們的課堂上，我們不但了解到更多關(guān)于英語國家的歷史文化習(xí)俗，也同時更深刻的理解了本國的文化習(xí)俗與價值觀。更為緊要的是，全部授課老師們給我們帶來了各種豐富的英語課堂，也給我們帶來了提升教學(xué)效率的教學(xué)方法。在這短短的兩周里，我學(xué)到了許多。甚至在上課的時候都會走神想：真應(yīng)當重新回到這樣的學(xué)校里，想象著本身在這樣的學(xué)校里的學(xué)習(xí)情景?？傊?，這樣的培訓(xùn)希望以后還有機會，再次感謝這次培訓(xùn)的主辦方及相關(guān)部門，給我這樣的機會讓我在英語專業(yè)技能方面和教育理論等方面的提高和拓展。在今后的教學(xué)中，我會以老師們的精神和態(tài)度為模范，努力讓本身的工作做得更好。不辜負對我的期望!為期一周的幼兒園老師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束。很榮幸本身能夠參與這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在這次培訓(xùn)中，我們傾聽了安康市幼兒園高園長，西安藍天幼兒園張園長的精彩講座。兩位老師以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論敘述，給了我們猛烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。這次的培訓(xùn)充實而富有心義，使我受益匪淺，收獲頗多。參與這次暑期老師培訓(xùn)，讓我對教育的價值又有了更深刻的理解，進一步明確了教育的目標“不但要學(xué)會學(xué)習(xí)，還要學(xué)會做人和學(xué)習(xí)生活”。致力于每一個幼兒的發(fā)展，為兒童的發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！闭J得到幼兒老師是生活在“鏡子”里的，時時刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個孩子的模范，應(yīng)當做一個有理有節(jié)的人。而且在新的教育時期，做一名合格的幼兒老師不僅需要有幼兒教育方面的專長，更需要有本身的特長。同時作為幼兒園集體中的一份子，我們必需敬重本身的職業(yè)規(guī)律，實在團隊意識，維護幼兒園集體的榮譽。通過這次幼兒園老師繼教培訓(xùn)，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：一、幼兒園教育工作應(yīng)當堅持體、智、德、美諸方面的教育相互滲透，有機結(jié)合。遵從幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，重視個體差別，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，酷愛幼兒，堅持樂觀鼓舞，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充足發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒供給活動和表現(xiàn)本領(lǐng)的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。二、張老師結(jié)合他本身在幼兒園美術(shù)教育實踐，給我們展現(xiàn)了一些他的美術(shù)作品，工作室及幼兒園美工區(qū)。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段，讓我們知道美術(shù)活動是豐富多彩的，單單一個制作畫框就有許多講究，例如畫圖的要領(lǐng)，顏色搭配等。授課內(nèi)容完全遵從幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點，值得我們?nèi)Ｐ难芯颗c學(xué)習(xí)。高園長老師“如何進行教學(xué)設(shè)計”的課給了我們很大的啟示，她結(jié)合實例，邊示范講解，使我們在幼兒“課堂設(shè)計”方面拓展了視野，把握最新教學(xué)動態(tài)?？傊敬闻嘤?xùn)讓我收獲了不少的東西，使我充足認得到，幼兒園是以游戲活動為主的教學(xué)活動，孩子生來就好動，游戲是孩子的生命。讓孩子在活動中玩得高興，玩得歡樂，而且讓孩子在玩的過程中不知不覺就學(xué)會了很多在書本上學(xué)不到的知識。要想當好一名合格的幼兒老師，還真不容易呢!不過，我既然選擇了當幼兒老師，不管有多難，也要堅持做下去。在今后的工作中，努力提高本身的業(yè)務(wù)水平，做一個生活的有心人，好好珍惜幼兒老師這個光榮的稱呼，做一名合格的幼教人。這次現(xiàn)代信息技術(shù)老師培訓(xùn)，為提高老師的自身水平供給了良好的平臺，不管是現(xiàn)在還是將來，我都要不絕地給本身“充電”，加強基本功的新修煉，才略不絕的開拓進取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。所以，我對這次培訓(xùn)很滿意。通過這次培訓(xùn)，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱難。同時對我各方面的本領(lǐng)有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用本領(lǐng)，現(xiàn)在已不但停留在課件的制作上。使我認得到做為一名老師應(yīng)樂觀自動吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中，在第二天的培訓(xùn)中，我深深的體會到：1、老師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不絕完滿自身的需要。信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會，一名高素養(yǎng)的老師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，嫻熟運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護人進行溝通，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求老師不絕地學(xué)習(xí)，才略滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素養(yǎng)之一，倘若老師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素養(yǎng)的老師。2、老師具備良好的信息素養(yǎng)。是教育系統(tǒng)自身的需要。在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決議意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項重要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。由于從信息論的角度看，教學(xué)過程是一個教育者(重要是老師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。老師是這一過程中重要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)自身要求老師具備肯定的信息素養(yǎng)。3、觀念上的更新本次信息技術(shù)培訓(xùn)雖然只有短短二天的時間，但是每一天的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個更新。計算機的使用在平常對我而言就是一個進行文本操作的工具而已，原來我平常也不太注意對計算機技能的學(xué)習(xí)，總是有了問題就給他打個電話求助，從沒有想過要本身去掌握這樣的技術(shù)。4、細節(jié)上的滲透本次培訓(xùn)中，授課老師重視細節(jié)上的教學(xué)滲透，他們不但教給我技巧，更在無形中用本身的言行來引導(dǎo)大家，在一些細節(jié)的講解上十分細致，恰本地滲透一些舊知識，使不同程度的老師都能得到提高。嚴守紀律，具有集體主義精神的良好行為品德，只有這樣，才略順應(yīng)時代發(fā)展。在幼兒園經(jīng)常使用勸服、模范、將故事和賞罰來對幼兒進行德育，他們經(jīng)常是自上而下，由外到內(nèi)地把肯定的思想、熟識或觀念給予幼兒，而不是讓幼兒自由選擇，本身實踐而得到的正確觀念，更不是讓幼兒應(yīng)用聰慧和經(jīng)驗與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的熟識，意圖動搖，不堅固。本次培訓(xùn)使我重新熟識了幼兒，傳統(tǒng)的教育觀，把幼兒認作一個接納知識的容器，一個被動的接受者。隨著教育觀的不絕轉(zhuǎn)變，幼兒的一個自主的、又本領(lǐng)的學(xué)習(xí)者的觀點，被我們逐漸認可，而現(xiàn)在我知道了，幼兒不止單使一個學(xué)習(xí)者，而是一個有本領(lǐng)的思索者、思想者。他們有本身分析事物的邏輯，有獨特的解決題目的本領(lǐng)，更有我們無可相比的大膽的想象力和創(chuàng)造力！重新熟識幼兒：從一個容器到有本領(lǐng)的學(xué)習(xí)者，到有本領(lǐng)的思索者，在這一進程中我取得了更多更好的教育靈感和教育聰慧。學(xué)校教學(xué)培訓(xùn)心得篇6經(jīng)學(xué)院介紹，我有幸和來自全國各地的優(yōu)秀老師聚集在一起，學(xué)習(xí)一體化的課程，這次培訓(xùn)是由人力資源和社會保障部舉辦的全國技工院校一體化師資培訓(xùn)《汽車鈑金與涂裝》第一期培訓(xùn)班。在學(xué)習(xí)期間我們相互溝通、相互啟迪，開闊了本身視野也豐富了本身的閱歷。時間雖然短暫，但收獲卻是許多。作為學(xué)生親身體驗了一體化教學(xué)，親自參加一體化課程設(shè)計。在這些過程中，我對一體化教學(xué)的內(nèi)涵有了更深層次的認得。在此，對本次培訓(xùn)做如下總結(jié)：1、國家注重，改革勢在必行一體化教學(xué)是適應(yīng)社會和市場要求的一種全新的教學(xué)模式它以典型生產(chǎn)任務(wù)為引領(lǐng)，以企業(yè)真實的生產(chǎn)環(huán)境為載體將教學(xué)與實操、學(xué)校與企業(yè)完美的聯(lián)系在了一起，學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的不但是知識和技能而且還有企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)驗和理念；通過體驗使我意識到國家把職業(yè)教育提到現(xiàn)在日益緊要的地位是必需的，它是培養(yǎng)社會迫切需求的高素養(yǎng)勞動者和技能型人才的緊要途徑。所以，學(xué)校要想在今后取得發(fā)展，就必需樂觀投入到改革的行業(yè)中去。2、“一體化教學(xué)”的認得一體化教學(xué)是針對以形象思維為主的職業(yè)學(xué)校學(xué)生的教學(xué)形式能有效地將課堂和實踐結(jié)合起來，將技能融入到課程教學(xué)中讓學(xué)生在課堂上就學(xué)到今后就業(yè)所必需的操作技能，變被動學(xué)習(xí)為自動參加，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性與自動性，加強了學(xué)生的實踐本領(lǐng)，符合職業(yè)教育的規(guī)律。另外，它還重視學(xué)生綜合本領(lǐng)的培養(yǎng)（在學(xué)習(xí)實踐中不絕充實完美自我），使得他們在離開學(xué)校進入社會后能更快地融入進去。由此可見，我們老師的教學(xué)模式就發(fā)生了變動，不在是老師教、學(xué)生學(xué)，老師教多少學(xué)生學(xué)多少，老師教完了學(xué)生忘完了，我們老師的作用就是要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過對實在工作任務(wù)的發(fā)布，讓學(xué)生在工作中學(xué)習(xí)，而這個工作任務(wù)就是我們學(xué)生以后工作崗位上的實在任務(wù)。3、對我校汽修專業(yè)一體化教學(xué)的思索借此經(jīng)驗，我有幾點想法，不知成不成熟，僅做思索：（1）老師思想觀念需要變化，需要進行深入的學(xué)習(xí)和宣傳教育，老師認得不到位那么教學(xué)改革一定受阻，很多人抱有消極和不樂意轉(zhuǎn)變的態(tài)度。（2）硬件設(shè)施的匱乏，實訓(xùn)基地設(shè)備不足（按一體化教學(xué)配備），學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識后，不能直接應(yīng)用，學(xué)而無用，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性受到打擊。（3）年輕老師缺乏工作經(jīng)驗或者更實在地說缺乏工廠實踐的經(jīng)過，缺少與企業(yè)工作實踐緊密結(jié)合的學(xué)習(xí)項目，老師的實踐本領(lǐng)得不到磨練從而影響教學(xué)，影響畢業(yè)生質(zhì)量，這些都嚴重制約了一體化教學(xué)的實施。4、感悟（1）一體化實施難度大，作為一體化老師要有堅決的信念。一體化是一項長期而又艱難的任務(wù)它不但要求老師有豐富的專業(yè)知識、相關(guān)基礎(chǔ)知識及過硬的技能水平，而且還要求老師具備優(yōu)秀的教學(xué)本領(lǐng)、管理本領(lǐng)，較強的責(zé)任感，對工作生活的一份愛心和耐性。（2）豐富專業(yè)相關(guān)知識，為一體化課程教學(xué)積累經(jīng)驗。在學(xué)習(xí)體驗和教學(xué)設(shè)計過程中我深刻的感到我們目前所掌握的知識還遠遠不足，知識和技能隨時都在更新，這就要求我們這一代人要有新的知識結(jié)構(gòu)，只有多掌握一些科學(xué)知識，才略適應(yīng)市場經(jīng)濟的發(fā)展，必需通過不絕的學(xué)習(xí)，才略提高自身的整體素養(yǎng)，只有提高素養(yǎng)才略適應(yīng)我校的高速發(fā)展，才略不被時代所丟棄。（3）一體化教學(xué)的組織實施需要一個優(yōu)質(zhì)、高效的團隊。一體化教學(xué)需要的不但是優(yōu)秀的個人本領(lǐng)，它更需要的是一個優(yōu)秀的教學(xué)團隊，一體化教學(xué)是一個特別龐大的工作，需要一個團隊的成員相互搭配相互幫助，一個好的團隊是成功的緊要保障。因此在一體化實施的過程中，我們需要整合學(xué)校的優(yōu)秀資源，組建一個或幾個一體化教學(xué)團隊，做到從上到下在思想上、行動上的統(tǒng)一。（4）一體化是一種新型的教學(xué)模式，要結(jié)合學(xué)校實際實施。不同的學(xué)校教學(xué)資源的配置不同，而一體化教學(xué)的實施就應(yīng)當結(jié)合學(xué)校的實際情況進行，將一體化教學(xué)模式與學(xué)校的現(xiàn)有資源進行融合，形成有本身特色的一體化，有什么樣的條件做什么樣的一體化，走真正適合本身的道路，而不是盲目地去模仿、拿來，不要讓一種新的理念走上形式主義的方向。5、一體化的優(yōu)點和困惑（1）優(yōu)點①有效加強了老師的團隊合作意識、創(chuàng)新意識、競爭意識；②有效提高了老師的領(lǐng)導(dǎo)本領(lǐng)、溝通本領(lǐng)、表達本領(lǐng)；③充足發(fā)揮了老師的主觀能動性和潛能。（2）困惑①如何有效的對一體化教學(xué)過程進行掌控；②如何掌握每位老師的學(xué)習(xí)和接受情況；③老師內(nèi)部如何進行合理的分工。6、建議（1）學(xué)院推行的一體化改革，須定期派多一些老師進行國家級一體化培訓(xùn)，不能使得一體化教學(xué)改革局限于自編自導(dǎo)的形式狀態(tài)，這樣一體化教學(xué)改革就過于緩慢；（2）教學(xué)設(shè)備、場所應(yīng)按一體化教學(xué)的標準進行設(shè)計，若硬件設(shè)施不能一時滿足，可適當?shù)膶δ承┌嗉夁M行試點；（3）對于一體化老師的要求應(yīng)與傳統(tǒng)教學(xué)的老師有所區(qū)別。例如，一體化老師制作的工作頁和策劃表可替換傳統(tǒng)教學(xué)的教案，一體化老師應(yīng)每月寫一次教學(xué)總結(jié)或教學(xué)反思，這樣的總結(jié)、反思不肯定長篇闊論，但必需是教學(xué)過程中實際存在的問題。（4）做好一體化老師的鑒定工作，讓教學(xué)能手、高手自動樂觀參加一體化教學(xué)改革，由于這些老師具有很豐富的實踐經(jīng)驗和一線教學(xué)經(jīng)驗，而不是都想方設(shè)法走行政路線，讓更多、更好、更高的老師感受到應(yīng)有的、實際意義的變動；（5）一體化教學(xué)改革需不絕檢驗其效果，老師應(yīng)做到一體化教學(xué)的基本標準，課程標準、工作頁、策劃表等可以參考，但不能千篇一律，應(yīng)有本身的特點和創(chuàng)意。一體化老師在制作課程標準、工作頁、策劃表