陜西省西安市一中2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期第五次模擬檢測語文試題（解析版）

第1頁/共1頁西安市第一中學(xué)2024屆高三第五次模擬考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（36分)（一）論述類文本閱讀（9分)閱讀下面的文字，完成下面小題。人類歷史上漫長的幾千年時間里，積累了豐富的博物類知識。此類知識多為人類學(xué)所描述的“地方性知識”，具有極大的多樣性、實用性。最近十多年，在各方共同努力下，博物學(xué)日漸進(jìn)入中國大眾讀者視野，博物學(xué)圖書連續(xù)多年成為中國出版界的熱門版塊。一批優(yōu)秀博物圖書被翻譯引進(jìn)，本土原創(chuàng)者也開始增多。但與此同時，也有若干基本概念和理論問題困擾著人們。比如，博物究竟是怎樣的一種認(rèn)知活動？它跟自然科學(xué)之間是什么關(guān)系？有了成熟的科學(xué)還需要博物嗎？古老的博物學(xué)未來該以什么形態(tài)存在？早先的理解，傾向于使博物服務(wù)于科學(xué)，博物成果轉(zhuǎn)化為科學(xué)的多少便是衡量某種博物好壞的標(biāo)尺。北京大學(xué)出版社新近出版的《西方博物學(xué)文化》一書，對博物與自然科學(xué)的關(guān)系這類普遍性疑問作出新解答。博物認(rèn)知與科學(xué)認(rèn)知有交叉，但不能互相替代。人類進(jìn)步的歷史，尤其是工業(yè)化的歷史，伴隨著生態(tài)環(huán)境破壞，人類與自然的關(guān)系也出現(xiàn)種種問題。在人為化、機(jī)械化、智能化、數(shù)字化的社會進(jìn)程中，博物學(xué)和博物學(xué)家們一再提醒人們：人是自然界的一個普通物種，過分背離自然，人的日常生活和整體延續(xù)將變得不自然；不僅僅是專家，普通人也需要尋找重訪自然、認(rèn)識自然、保護(hù)自然的途徑。幾乎世界上任何地方都有自己獨(dú)具特色的博物學(xué)，也都很有價值。如何建立、處理與自然的關(guān)系，是中國古人非常重視的一個傳統(tǒng)，有著源遠(yuǎn)流長的歷史。孔子在兩千多年前即說“多識于鳥獸草木之名”，從《詩經(jīng)》《楚辭》里的芳草珍禽到張華《博物志》酈道元《水經(jīng)注》，中國人通過一草一木、一花一鳥來認(rèn)識自己生活的小環(huán)境和大環(huán)境。今天的我們，需要發(fā)揚(yáng)和推廣這個寶貴傳統(tǒng)。實際的人與自然的互動，二階探究指對上述活動的歷史學(xué)、社會學(xué)、人類學(xué)、哲學(xué)等層面的研究。一階探究比較容易理解，相關(guān)出版物日漸增多，《與蟲在野》《武漢植物筆記》《壇鳥歲時記》《初瞳》等都是國內(nèi)近期非常優(yōu)秀的作品，閱讀它們確實能夠開闊眼界、增長見識。比較而言，二階探究的圖書相對少了許多，《林奈傳》《創(chuàng)造自然：亞歷山大·馮·洪堡的科學(xué)發(fā)現(xiàn)之旅》《叢中鳥：觀鳥的社會史》等是比較突出的二階好作品，特別值得推薦。一階工作者多閱讀一些二階作品，也會獲得啟發(fā)、提升境界；改進(jìn)對自然的觀察探究工作。博物相關(guān)出版物的數(shù)量和質(zhì)量，影響到社會上博物活動的開展。這幾年中國博物類作品出版取得一些成績，但還有要補(bǔ)的功課。有些地區(qū)尚沒有齊全的本地自然手冊，很難找到反映本地山川、礦物、生態(tài)、蝴蝶、蘑菇、蜘蛛、作物、魚類的圖鑒，一些早年出版的植物志也有許多信息亟待更新。不了解一個地方的基本物種、生態(tài)信息，環(huán)境和生態(tài)建設(shè)根基就難做扎實；不了解周邊國家、“一帶一路”沿線國家的物產(chǎn)與地質(zhì)信息，我們自己的基建、商貿(mào)發(fā)展也會受到影響。在實踐中，我們倡導(dǎo)一種“百姓自己的博物學(xué)”，即普通人能親自操作的博物學(xué)。博物學(xué)的定位始終不離審美和生活，更應(yīng)關(guān)注發(fā)現(xiàn)自己周邊的美。在日常生活中，不借助于價格高昂的設(shè)備和完善的博物館美術(shù)館，普通人如何做博物？回答是：走進(jìn)大自然，未必是多么遙遠(yuǎn)的地方，在自己的家鄉(xiāng)、小區(qū)，甚至校園、街道就可以做到，調(diào)動我們的情感和感官去親自感受，恢復(fù)與自然世界本來應(yīng)有的親密關(guān)系。知識在博物學(xué)中固然重要，但更重要的是把知識運(yùn)用起來去審美，跟我們周圍的世界、我們的日常生活聯(lián)系在一起。期待出現(xiàn)更多博物愛好者和優(yōu)秀博物學(xué)作品，也期待博物成為社會新時尚。(劉華杰《期待“博物”成為新時尚》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.最近十多年中國大眾讀者愈加重視博物學(xué)，使得博物學(xué)圖書連續(xù)多年成為中國出版界的熱門版塊。B.博物成果轉(zhuǎn)化為科學(xué)是博物學(xué)的標(biāo)尺，其與科學(xué)認(rèn)知有交叉，但不能互相替代。C.從古至今，中國人通過一草一木、一花一鳥來認(rèn)識自己生活的環(huán)境，即使現(xiàn)在時代不斷進(jìn)步，我們也要去發(fā)揚(yáng)這個寶貴傳統(tǒng)。D.博物學(xué)中更重要是要把知識運(yùn)用起來去審美，聯(lián)系生活、聯(lián)系自然。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A.本文首先提出了關(guān)于博物、博物學(xué)認(rèn)知的問題，再按照并列的結(jié)構(gòu)順序，層層論述。B.文章用大量的舉例論證，使文章更具說服力，觀點(diǎn)明確。C.第6段以“沒有齊全的本地自然手冊”為例，是為了強(qiáng)調(diào)中國博物類作品出版有要補(bǔ)的功課，否則環(huán)境和生態(tài)建設(shè)根基就難做扎實。D.文章結(jié)尾總結(jié)全文，對博物提出了美好的愿望及期待。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.人類不能過分背離自然，無論是專家還是普通人都要尋找重訪自然、認(rèn)識自然、保護(hù)自然的途徑。B.李時珍的《本草綱目》記述了民間“百草”，貼近百姓實際，是不可多得的二階作品。C.如果我們不了解周邊國家、“一帶一路”沿線國家的物產(chǎn)與地質(zhì)信息，我國今后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展就會受到一定的制約。D.博物學(xué)的定位始終不離審美和生活，我們可以更多地借助于完善的博物館、美術(shù)館來發(fā)現(xiàn)自己周邊的美。【答案】1.B2.A3.A【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的篩選和分析概括能力。解答此類題，首先應(yīng)瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行對比辨析，判斷正誤。本題要求選出“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項”。B項，“博物成果轉(zhuǎn)化為科學(xué)是博物學(xué)的標(biāo)尺”錯誤，原文說的是“早先的理解，傾向于使博物服務(wù)于科學(xué)，博物成果轉(zhuǎn)化為科學(xué)的多少便是衡量某種博物好壞的標(biāo)尺”，原文是“早先的理解”，言外之意是有不準(zhǔn)確之處，所以選項“博物成果轉(zhuǎn)化為科學(xué)是博物學(xué)的標(biāo)尺”這一判斷是錯誤的。故選B?！?題詳解】本題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法，同時關(guān)注選項敘述與文章內(nèi)容表達(dá)的細(xì)微差別。本題要求選出“對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項”。A項，“再按照并列的結(jié)構(gòu)順序”錯誤，從文中來看，不是并列的結(jié)構(gòu)，文章提出了關(guān)于博物、博物學(xué)認(rèn)知的問題之后，先談博物和自然科學(xué)的關(guān)系以及博物學(xué)認(rèn)知和科學(xué)認(rèn)知的關(guān)系，接著談?wù)摬┪飳W(xué)的價值，然后談對此的研究以及博物相關(guān)出版物存在的問題，這些內(nèi)容之間不是并列關(guān)系，而是層層遞進(jìn)關(guān)系。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合信息，分析歸納內(nèi)容要點(diǎn)，并把握作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，如本題“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項”，這是要求選出“正確的一項”，然后瀏覽選項，辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。B項，“是不可多得的二階作品”錯誤，由文中“二階探究指對上述活動的歷史學(xué)、社會學(xué)、人類學(xué)、哲學(xué)等層面的研究。一階探究比較容易理解，相關(guān)出版物日漸增多，《與蟲在野》《武漢植物筆記》《壇鳥歲時記》《初瞳》”這一信息可知，李時珍的《本草綱目》記述了民間“百草”，貼近百姓實際，應(yīng)該是一階作品。C項，“如果我們不了解周邊國家……我國今后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展就會受到一定的制約”曲解文意，原文說的是“不了解周邊國家、“一帶一路”沿線國家的物產(chǎn)與地質(zhì)信息，我們自己的基建、商貿(mào)發(fā)展也會受到影響”，不是“今后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展就會受到一定的制約”。D項，“更多地借助于完善的博物館、美術(shù)館來發(fā)現(xiàn)自己周邊的美”理解錯誤，原文說的是“不借助于價格高昂的設(shè)備和完善的博物館美術(shù)館”，普通人要“走進(jìn)大自然，……調(diào)動我們的情感和感官去親自感受，恢復(fù)與自然世界本來應(yīng)有的親密關(guān)系”。故選A。（二）實用類文本閱讀（12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：音樂中的啟蒙1929年4月1日，米蘭·昆德拉出生于捷克斯洛伐克第二大城市布爾諾。父親是鋼琴家、音樂教授。昆德拉孩提時代相當(dāng)一部分時間是在父親的書房里度過的，那是一段愉快的藝術(shù)時光。在這里，他經(jīng)常悄悄地聽父親給學(xué)生講課；在這里，父親親自教他彈鋼琴，引領(lǐng)他一步步走進(jìn)音樂世界；在這里，他帶著好奇心，任意瀏覽父親眾多的藏書。父親每天都會要求兒子嚴(yán)格按照樂理來練習(xí)鋼琴，兒子也喜歡彈鋼琴，只是在練習(xí)時常常會有一些即興發(fā)揮。他的創(chuàng)造力和叛逆性格那時就已顯露出來。昆德拉十三四歲時，正值二戰(zhàn)期間，父親安排他師從捷克最出色的作曲家之一保爾·哈斯學(xué)習(xí)作曲。這實際上是一種友誼的特殊表達(dá)，因為哈斯先生是猶太人，當(dāng)時，他已被迫戴上了黃星標(biāo)志，人們像躲瘟疫一般躲避著他。昆德拉忘不了老師的一段話“在貝多芬的音樂中，有許多驚人薄弱的樂段。但恰恰是這些薄弱處使強(qiáng)有力的樂段大放異彩。它就像一片草坪，要是沒有草坪，我們看到從地上長出的漂亮大樹時是不會興奮的?！边@是一段讓昆德拉咀嚼了一輩子的話。后來，哈斯先生被關(guān)進(jìn)集中營，再也沒有出來。昆德拉始終把他當(dāng)作“我個人神殿中的一位”。他寫下的第一首詩，就是《紀(jì)念保爾·哈斯》。（節(jié)選自高興《米蘭·昆德拉傳》材料二：詩情里的鋒芒少年和青年時期的昆德拉興趣極為廣泛。他最早沉迷于造型藝術(shù)，一心想當(dāng)?shù)袼芗液彤嫾?。他一度成為家鄉(xiāng)小有名氣的小畫家，曾為劇院和出版社畫過不少插圖。之后，他又狂熱地愛上了音樂。他考入布拉格查理大學(xué)哲學(xué)系后，還經(jīng)常去聽音樂課。在迷戀音樂的同時，昆德拉還投入到寫詩的熱情之中。他的那位堂兄——詩人盧德維克又直接將他往詩歌道路上推了一把。堂兄是戰(zhàn)時捷克一個超現(xiàn)實主義小組成員。這個小組中不僅有詩人，還有畫家和雕塑家，全都赫赫有名。昆德拉對他們十分仰慕，但由于生性靦腆，未能與他們結(jié)識。堂兄也發(fā)現(xiàn)了昆德拉身上的藝術(shù)天賦，總是盡量為他創(chuàng)造各種機(jī)會，與小組成員聚會論辯，還將他引薦給評論家格羅斯曼。正是在堂兄的影響和鼓勵下，昆德拉有了最初的寫詩沖動。從昆德拉的第一本詩集《人：一座廣闊的花園》中，人們聽到了不同的聲音。當(dāng)時的捷克文壇教條主義盛行，公式化的詩歌到處泛濫，而昆德拉的詩卻帶有明顯的超現(xiàn)實主義色彩和批判精神。他有一首諷喻詩，題為《法拉桑城兒童浪漫曲》，矛頭就指向當(dāng)時的詩壇狀況和社會風(fēng)氣。這首詩的內(nèi)容大致如下：一個孩子騎著一匹小馬來到一座美麗的猶如甜奶餅的城市——法拉桑城，娶了那里的公主。這座城市有個奇怪的規(guī)定：人人只許歡欣，絕對不能憂傷。一只小狗，禁不住孤獨(dú)，哀嗥了幾聲，便被投進(jìn)了監(jiān)獄。公主十分美麗，樂隊為他們奏樂，市民為他們歡呼，一天接著一天，沒有任何變化。孩子感到厭煩，對小馬說道，這里老是歡呼，老是歌頌，老是萬歲，我已膩味透頂。與其如此生活，不如趕快逃走。小馬善解人意，帶他離開了這“甜蜜的天堂”。這樣的詩，自然會觸怒不少人。因此，他的詩集一經(jīng)問世，批評的聲浪就接踵而至。這在某種程度上倒也提高了昆德拉的聲譽(yù)。（節(jié)選自高興《米蘭·昆德拉傳》）材料三：我們常常痛感生活的艱辛與沉重，無數(shù)次目睹了生命在各種重壓下的扭曲與變形，“平凡”一時間成了人們最真切的渴望。但是，我們卻在不經(jīng)意間遺漏了另外一種恐懼——沒有期待、無需付出的平靜，其實是在消耗生命的活力與精神。（節(jié)選自米蘭·昆德拉小說《不能承受的生命之輕》）材料四：當(dāng)托爾斯泰構(gòu)思《安娜·卡列尼娜》的初稿時，他心中的安娜是個極不可愛的女人，她的凄慘下場似乎是罪有應(yīng)得。這當(dāng)然跟我們看到的定稿大相徑庭。這當(dāng)中并非托氏的道德觀念有所改變，而是他聽到了道德以外的一種聲音——我姑且稱之為小說的智慧。所有真正的小說家都聆聽這超自然的聲音。因此，偉大的小說里蘊(yùn)藏的智慧總比它的創(chuàng)作者多。認(rèn)為自己比其作品更有洞察力的作家不如索性改行?？墒?，這小說的智慧，究竟從何而來所謂小說又是怎么回事？（節(jié)選自米蘭·昆德拉演講稿《人類一思考，上帝就發(fā)笑》）4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.孩提時代，昆德拉在父親的要求下學(xué)習(xí)鋼琴，但他練習(xí)時常即興發(fā)揮而不重視樂理，因而在鋼琴上的成就并不大。B.昆德拉愛好廣泛，仰慕當(dāng)時一些赫赫有名的藝術(shù)家，但由于靦腆的性格，最終也未能與他們結(jié)識。C.正是由于堂兄盧德維克對他的詩歌創(chuàng)作有推動、影響與鼓勵，昆德拉的詩歌有明顯的超現(xiàn)實主義色彩。D.通過“鋒芒”一詞，既可以看到昆德拉顯露出來的詩歌創(chuàng)作的銳氣和才干，也能看到他的斗爭精神和批判精神。5.下列對米蘭·昆德拉作品相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.雖然對于詩集《人：一座廣闊的花園》的評論，文壇出現(xiàn)了不同的聲音，但它的問世在客觀上提高了昆德拉的聲譽(yù)。B.作為一首諷喻詩，《法拉桑城兒童浪漫曲》用浪漫的筆調(diào)對教條主義盛行的文壇現(xiàn)狀和專制虛偽的社會風(fēng)氣進(jìn)行了直接的批判。C.《人類一思考，上帝就發(fā)笑》中的“聆聽”是指小說家對作品有一些感悟，而這些感悟可能超越他的理性認(rèn)識。D.米蘭·昆德拉在演講稿《人類一思考，上帝就發(fā)笑》中用托爾斯泰的例子指出，作家沒有創(chuàng)作小說的智慧應(yīng)該改行。6.昆德拉多次被提名為諾貝爾文學(xué)獎的候選人，他能取得如此矚目的文學(xué)成就的原因是什么？請結(jié)合材料概括說明?！敬鸢浮?.D5.C6.①家庭的熏陶和師友的引導(dǎo)，使他具備良好的文學(xué)素養(yǎng)和發(fā)展機(jī)緣。②藝術(shù)天賦、廣泛的興趣和批判的精神，為他的文學(xué)創(chuàng)作奠定了靈感和素材的基礎(chǔ)。（答出創(chuàng)造力和叛逆性格也可適當(dāng)給分）③他對人生和作品的思考，為他的文學(xué)創(chuàng)作注入了思想的內(nèi)核。【解析】【4題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合信息的能力。A.“他練習(xí)時常即興發(fā)揮而不重視樂理，因而在鋼琴上的成就并不大”錯誤，強(qiáng)加因果，原文是“父親每天都會要求兒子嚴(yán)格按照樂理來練習(xí)鋼琴，兒子也喜歡彈鋼琴，只是在練習(xí)時常常會有一些即興發(fā)揮”，“常常會有一些即興發(fā)揮”不能證明昆德拉“不重視樂理”；“因而”一說也強(qiáng)加因果。B.“最終也未能與他們結(jié)識”錯誤，曲解文意，原文“昆德拉對他們十分仰慕，但由于生性靦腆，未能與他們結(jié)識。堂兄也發(fā)現(xiàn)了昆德拉身上的藝術(shù)天賦，總是盡量為他創(chuàng)造各種機(jī)會，與小組成員聚會論辯，還將他引薦給評論家格羅斯曼”，堂兄的引薦使他結(jié)識了評論家格羅斯曼，所以，“最終”說法錯誤。C.“正是由于……昆德拉的詩歌有明顯的超現(xiàn)實主義色彩”錯誤，強(qiáng)加因果，原文是“堂兄也發(fā)現(xiàn)了昆德拉身上的藝術(shù)天賦，……正是在堂兄的影響和鼓勵下，昆德拉有了最初的寫詩沖動”，堂兄盧德維克對他的詩歌創(chuàng)作推動、影響與鼓勵，使昆德拉有了最初的寫詩沖動，但堂兄并沒有影響他的創(chuàng)作風(fēng)格。故選D。5題詳解】本題考查學(xué)生深度思考和判斷文本特色的能力。A.“雖然對于詩集《人：一座廣闊的花園》的評論，文壇出現(xiàn)了不同的聲音”錯誤，曲解文意，根據(jù)材料二最后一段“這樣的詩，自然會觸怒不少人。因此，他的詩集一經(jīng)問世，批評的聲浪就接踵而至”可知，文壇對他的評論是“批評”，不是“不同的聲音”。B.“進(jìn)行了直接的批判”錯誤，原文“矛頭就指向當(dāng)時的詩壇狀況和社會風(fēng)氣”，“諷喻”是用比喻進(jìn)行諷刺，只是“矛頭指向”，而不是“直接批判”。D.“作家沒有創(chuàng)作小說的智慧應(yīng)該改行”錯誤，原文是“偉大的小說里蘊(yùn)藏的智慧總比它的創(chuàng)作者多。認(rèn)為自己比其作品更有洞察力的作家不如索性改行”，應(yīng)是作家比其作品更有洞察力不如改行。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)能力。昆德拉之所以能取得矚目的文學(xué)成就，既有主觀原因，也有客觀原因。①原文是“父親是鋼琴家、音樂教授。他經(jīng)常悄悄地聽父親給學(xué)生講課；在這里，父親親自教他彈鋼琴，引領(lǐng)他一步步走進(jìn)音樂世界；在這里，他帶著好奇心，任意瀏覽父親眾多的藏書”“昆德拉十三四歲時，正值二戰(zhàn)期間，父親安排他師從捷克最出色的作曲家之一保爾?哈斯學(xué)習(xí)作曲”“他的那位堂兄——詩人盧德維克又直接將他往詩歌道路上推了一把?！窃谔眯值挠绊懞凸膭钕?，昆德拉有了最初的寫詩沖動”，從客觀原因看，父親的教導(dǎo)、家庭環(huán)境的熏陶、堂兄的推動鼓勵和作曲家之一保爾?哈斯老師的引導(dǎo)，使他具備良好的文學(xué)素養(yǎng)和發(fā)展機(jī)緣。②原文“少年和青年時期的昆德拉興趣極為廣泛。他最早沉迷于造型藝術(shù)，一心想當(dāng)?shù)袼芗液彤嫾?。他一度成為家鄉(xiāng)小有名氣的小畫家，……他又狂熱地愛上了音樂?！诿詰僖魳返耐瑫r，昆德拉還投入到寫詩的熱情之中”“堂兄也發(fā)現(xiàn)了昆德拉身上的藝術(shù)天賦”“他的創(chuàng)造力和叛逆性格那時就已顯露出來”，從主觀原因看，昆德拉擁有藝術(shù)天賦，多方面發(fā)展興趣愛好，頗具創(chuàng)造力和叛逆性格，這為他的文學(xué)創(chuàng)作奠定了靈感和素材的基礎(chǔ)。③原文是“我們常常痛感生活的艱辛與沉重，無數(shù)次目睹了生命在各種重壓下的扭曲與變形，‘平凡’一時間成了人們最真切的渴望……沒有期待、無需付出的平靜，其實是在消耗生命的活力與精神”“所有真正的小說家都聆聽這超自然的聲音。因此，偉大的小說里蘊(yùn)藏的智慧總比它的創(chuàng)作者多。認(rèn)為自己比其作品更有洞察力的作家不如索性改行”從主觀原因看，他對人生和作品的思考，為他的文學(xué)創(chuàng)作注入了思想的內(nèi)核。（三）文學(xué)類文本閱讀（15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。聽水李拓之“君王，這是什么呀？”音樂家?guī)熶缚匆娗懊姘酌Ｃ５囊黄?。“那是江水啊?！毙l(wèi)靈公道，“這里是濮水了?！瘪R在吃草，幾個侍臣也揀了一塊大石頭坐下，衛(wèi)靈公走近水邊去細(xì)看，師涓不由跟過去。月照于浩渺之川，左旁是矗立的巖谷，岸側(cè)的蘆荻搖散白色的花穗，川上一座斷橋，石梁傾圮，沒入水中，橋下流波瀉溢。天空有幾塊灰凍的云彩，舒卷而又飛奔。柳葉縫中的哀蟬，在嗚咽幽鳴，拉起了蔓草中的露蟲，蟋蜂和金鐘兒也啾唧啾唧的相撞。加以巖穴中水波激蕩，川谷的周圍萬響齊發(fā)。于是，蘆葦中閃閃流動的螢火，也縱橫交錯的起飛，仿佛和著蟲吟水涌的節(jié)拍。師涓傾耳去諦聽：水聲、風(fēng)聲、蟲聲、蘆葉摩擦聲……噴涌成一片。這是宇宙的大音樂！他沉浸于音律之旋濤中，舉起首，看見天宇澄澈，銀河化一條蕭森的白練，浮浮沉沉地也在涓涓流出無聲的音響?！熬?，萬有的一切在已死、將生和未生，這是夜之哀曲啊！”師涓說，他沉吟并且恬靜?！皫熶?！琴拿出來彈吧?！毙l(wèi)靈公凄惻地?！熬酰瑥棽怀鲅?，宇宙的聲音要壓倒琴上的聲音哩?！薄皫熶?，你聽！……誰在唱歌啊?！毙l(wèi)靈公臉色突而更慘白了?！芭丁睅熶阁@駭?shù)厣扉L了耳朵。真的，誰在唱歌。那聲音非常悠遠(yuǎn)，不是來自幽暗的谷穴，不是發(fā)自蘆葉，而是低低忽忽地在那悠遠(yuǎn)悠遠(yuǎn)、曖昧迷離的水波彌漫之中。水上的歌聲，那是愴惋的，令人落淚的聲音。侍臣們都肅然正襟危坐了。師涓走近沙磧，一只手按在額際，竭著目力向水面眺望?？匆姾泼Э昭脑轮ㄉ?，有一礁石，浮露波心，那里黑點(diǎn)閃動，恍惚是人影。這時歌聲很清晰，追逐著風(fēng)濤飄送過來：爰采唐矣，沫之鄉(xiāng)矣。云誰之思？美孟姜矣。期我乎桑中，要我乎上宮。送我乎淇之上矣！……“哦。師涓！這聲音太悲哀了，太美麗了?！毙l(wèi)靈公淤塞著鼻子說。“君王，這樣?；蟮穆曇?，中間有多少青春和生命呀?！薄皫熶?！你趕快把這聲音記錄下來?！薄熬?，手指抖顫了呀。”“坐下坐下。你聽！你記錄啊?！毙l(wèi)靈公一把拉師涓坐下了，侍臣遞過十張細(xì)致的竹簡。師涓開始沉思，狀如入定，抖顫之手記錄下震動的音波，回旋起伏，無數(shù)短短長長的標(biāo)符線號。水波洶涌，夜潮是漲了。師涓流下晶淚，被夜寒凝凍，珍珠般一顆一顆結(jié)在面顴邊。奔涌的浪濤中，魚蝦在跳躍，蘆葦中的宿雁也被歌聲驚起。師涓抖顫雙手趕不上這急劇的音波，當(dāng)他奮力記錄完畢這歌聲時，手已經(jīng)凍僵，人倒于地上。侍臣們坐在草叢中聽著，僵然不動如墓前的石人?！皫熶福∵@偉大的音樂呀！”衛(wèi)靈公流淚扶起師涓?！斑@是不朽的著作，宇宙最真摯的律韻??！”師涓坐起來。月已傾斜。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的山村中荒雞唱曉，天快亮了。當(dāng)他們跨上馬和車駕時，東方已透出魚肚白色了。在晉平公的夜宴席上，一陣拍掌聲，震人耳朵昏聾。盲音樂家?guī)煏纾谝欢褬菲鳟?dāng)中。這時他的長手指的甲，正滴落在一張桐琴上?！皶x國的音樂可以入耳嗎？”晉平公微笑地問著坐在身旁的衛(wèi)靈公?！皫熶福∧惆涯翘焱砩显阱呌涗浵聛淼母瑁瑏韽椬嘁幌掳?。”衛(wèi)靈公低低地對師涓說。“好的好的?！睅熶敢布庇陲@出自己的本領(lǐng)。他取過琴囊，整理出那十張竹簡來。師涓開始彈琴了。他用尖指甲向當(dāng)中弦索只一撥，當(dāng)郎一聲，銅瓶上的花枝隨著搖晃一下……盲音樂家?guī)煏纾x開座次了。他態(tài)度嚴(yán)肅，用手掩在耳后，屏息地去辨聽。他突出的前額更顯得突出了，終于鎖緊了憂苦的眉峰：“奇怪。這是頹廢音樂家?guī)熝铀谱鞯哪信鄲偟母枨?。師延制作這歌曲給商紂在酒池肉林上聽的，妲己露出白牙齒……這聲音距離現(xiàn)在快一千年了。武王伐商，火焚鹿臺，師延?xùn)|走，投下濮水而死！……”“哦……”四座不約而同地叫著?！斑@是亡國之音，奏不得的。”師曠繼續(xù)著說：“現(xiàn)在該是靡靡之樂結(jié)束的時候了，桑間濮上的歌唱，華情綺怨，如水如煙！……”“哦……”大家又叫了一聲?！叭A夏的音樂應(yīng)該走向另外一條路，應(yīng)該去抒寫人世的不平與疾痛，黎民的冤抑與悲鳴……”“哦……”師涓不覺也哦了起來，但他的手指太奔放了，還不能休止?！叭A夏的音樂……唉，我也老了。但我希望年青的音樂家們，好好去發(fā)揚(yáng)純正的智慧，去諦聽自然的律韻，擷取宇宙的真實之音：那日月的運(yùn)行，山川的流動，花草的欣悅以及魚蟲的活潑，到處都是偉大的題材，不朽的音節(jié)呀！”盲音樂家?guī)煏鐝堥_他那瞽了的眼膜，惘然地向前張望：“我老了。但是，我的眼睛不愿見到黑暗，而我的耳朵卻愿聽到光明??！”師涓站起了，他聽到音樂先進(jìn)師曠的一番話，他感動了，不由把手中的竹簡投擲向地上。取過案前一杯水，倒在琴弦上，用手指揩著：“讓古老的調(diào)子永遠(yuǎn)揩干凈了罷！讓靡靡之樂絕響于人間！我要拂著琴弦，奏出人民的言語，譜出雄壯的音樂，寫起偉麗的詩篇！我的琴呀，我要背著你走向天涯海角，走向寒冷的邊緣與黑暗的縫隙，彈出溫暖與明朗的節(jié)拍，教聽到我的歌聲的人都能奮發(fā)勇敢而向前??！”師曠用手撞起一只戰(zhàn)鼓：蓬蓬蓬！四座的聽眾一齊筋脈賁張的站起來。一九四六年十月（有刪改）7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.本文標(biāo)題“聽水”用語典雅，既體現(xiàn)了作者歷史小說創(chuàng)作的審美趣向，也激發(fā)了讀者的閱讀期待。B.月夜、巖谷、蘆獲、斷橋等意象渲染了恬靜疏闊的氛圍，自然引出下文“宇宙的大音樂”的描寫。C.夜宴上，兩位國君的談話暗藏機(jī)鋒，晉平公對衛(wèi)國的音樂有諷刺之意，而衛(wèi)靈公則心里很不服氣。D.本文描寫夜宴中的三次“哦……”，不僅寫出眾人對師曠話語的反應(yīng)，還暗含了師涓的心理變化。8.師涓對音樂的認(rèn)識有一個不斷變化的過程，請結(jié)合文本簡要分析。9.本文以“蓬蓬蓬”的戰(zhàn)鼓聲作為結(jié)尾，這樣處理有什么好處？請談?wù)勀愕睦斫狻！敬鸢浮?.C8.①先在濮水邊諦聽自然的聲音，沉浸于宇宙大音樂的音律；②繼而聽到濮水上傳來的歌聲，被靡靡之音?；螅虎圩詈笤跁x國宮廷被師曠一席話感動，決心譜出雄壯的音樂激勵人民奮發(fā)向前。9.①情節(jié)結(jié)構(gòu)上，聲聲戰(zhàn)鼓將全文引向高潮，故事在高潮中戛然而止，言有盡而意無窮；②人物形象上，結(jié)尾寫師曠擂響戰(zhàn)鼓，教導(dǎo)青年音樂家，強(qiáng)化師曠以樂育人、寄望后輩的形象；③思想主題上，戰(zhàn)鼓之聲彰顯人民音樂的雄壯與偉麗，強(qiáng)調(diào)音樂的教化作用，突出文章的現(xiàn)實意義；④藝術(shù)效果上，以高亢的鼓聲收束全文，使文章格調(diào)昂揚(yáng)、遒勁奮發(fā)，引發(fā)讀者共鳴?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析及對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“兩位國君的談話暗藏機(jī)鋒，晉平公對衛(wèi)國的音樂有諷刺之意，而衛(wèi)靈公則心里很不服氣”錯。原文提到“在晉平公的夜宴席上，一陣拍掌聲，……‘晉國的音樂可以入耳嗎？’晉平公微笑地問著坐在身旁的衛(wèi)靈公?！畮熶福∧惆涯翘焱砩显阱呌涗浵聛淼母?，來彈奏一下吧?！l(wèi)靈公低低地對師涓說”，據(jù)此看出晉平公是讓衛(wèi)靈公來欣賞師曠的演奏的動人音樂，并未諷刺衛(wèi)國的音樂。衛(wèi)靈公讓師涓演奏是為宴會助興，并非心里不服氣。因此兩位國君的談話也未暗藏機(jī)鋒。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括文章內(nèi)容的能力。師涓對音樂的認(rèn)識有一個不斷變化的過程：第一，原文寫濮水邊的自然之音“柳葉縫中的哀蟬，在嗚咽幽鳴，……仿佛和著蟲吟水涌的節(jié)拍”，然后寫師涓聽到“水聲、風(fēng)聲、蟲聲、蘆葉摩擦聲……噴涌成一片。這是宇宙的大音樂！他沉浸于音律之旋濤中，……，浮浮沉沉地也在涓涓流出無聲的音響。”據(jù)此可分析出，先在濮水邊諦聽自然的聲音，沉浸于宇宙大音樂的音律；第二，原文寫師涓在濮水邊聽到了歌聲“那聲音非常悠遠(yuǎn)，不是來自幽膀的谷穴，不是發(fā)自蘆葉，而是低低忽忽地在那悠遠(yuǎn)悠遠(yuǎn)、曖昧迷離的水波彌漫之中。水上的歌聲，那是愴惋的，令人落淚的聲音”，接著寫衛(wèi)靈公贊嘆“這聲音太悲哀了，太美麗了”，師涓感嘆“君王，這樣眩惑的聲音，中間有多少青春和生命呀”。據(jù)此可分析出，繼而聽到濮水上傳來的歌聲，被靡靡之音?；?；第三，文中結(jié)尾部分描寫師曠，“‘華夏的音樂……唉，我也老了。但我希望年青的音樂家們，好好去發(fā)揚(yáng)純正的智慧，去聆聽自然的律韻，擷取宇宙的真實之音……不朽的音節(jié)呀！’盲音樂家?guī)煏鐝堥_他那瞽了的眼膜，惘然地向前張望：‘我老了。但是，我的眼睛不愿見到黑暗，而我的耳朵卻愿聽到光明??！’”，然后寫師涓被感動，“取過案前一杯水，倒在琴弦上，用手指揩著：‘讓古老的調(diào)子永遠(yuǎn)揩干凈了罷！讓靡靡之樂絕響于人間！我要拂著琴弦，奏出人民的言語，譜出雄壯的音樂，寫起偉麗的詩篇！……教聽到我的歌聲的人都能奮發(fā)勇敢而向前啊！’”據(jù)此可分析出，最后在晉國宮廷被師曠一席話感動，決心譜出雄壯的音樂激勵人民奮發(fā)向前?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析段落作用及藝術(shù)效果的能力。本文以“蓬蓬蓬”的戰(zhàn)鼓聲作為結(jié)尾，其作用有：第一，文章結(jié)尾“師曠用手撞起一只戰(zhàn)鼓：蓬蓬蓬！四座的聽眾一齊筋脈賁張的站起來”，聯(lián)系上文師曠的話“但我希望年青的音樂家們，好好去發(fā)揚(yáng)純正的智慧，去聆聽自然的律韻，擷取宇宙的真實之音”，以及師涓被感動后的話“讓古老的調(diào)子永遠(yuǎn)揩干凈了罷！讓靡靡之樂絕響于人間！我要……教聽到我的歌聲的人都能奮發(fā)勇敢而向前??！”表明聽眾們聽到這些慷慨話語后，又聽到激烈的鼓聲，更加振奮不已，情感表達(dá)到了頂峰。據(jù)此可概括出，情節(jié)結(jié)構(gòu)上，聲聲戰(zhàn)鼓將全文引向高潮，故事在高潮中戛然而止，言有盡而意無窮；第二，聯(lián)系結(jié)尾部分師曠慷慨激昂地說，“華夏的音樂……但我希望年青的音樂家們，好好去發(fā)揚(yáng)純正的智慧，去聆聽自然的律韻，擷取宇宙的真實之音……到處都是偉大的題材，不朽的音節(jié)呀！”“我老了。但是，我的眼睛不愿見到黑暗，而我的耳朵卻愿聽到光明啊”，以及說到激動之時擂動戰(zhàn)鼓激勵青年，可看出，師曠作為老一輩音樂家向往光明正義的音樂，并寄予后輩青年發(fā)揚(yáng)智慧，擷取宇宙真實之音。據(jù)此可概括出，人物形象上，結(jié)尾寫師曠擂響戰(zhàn)鼓，教導(dǎo)青年音樂家，強(qiáng)化師曠以樂育人、寄望后輩的形象；第三，前文寫師涓聽到師曠慷慨激昂的話語“好好去發(fā)揚(yáng)純正的智慧，去聆聽自然的律韻，擷取宇宙的真實之音”，受到感染和鼓舞也慷慨陳詞“讓古老的調(diào)子永遠(yuǎn)揩干凈了罷！讓靡靡之樂絕響于人間！我要拂著琴弦，奏出人民的言語，譜出雄壯的音樂，寫起偉麗的詩篇”，意在表明音樂不應(yīng)是靡靡之樂，而應(yīng)傳達(dá)光明和正氣，應(yīng)該是雄壯偉麗的，體現(xiàn)人民的心聲，結(jié)尾“蓬蓬蓬”的戰(zhàn)鼓聲對此起到了更加強(qiáng)烈的渲染作用。據(jù)此可概括出，思想主題上，戰(zhàn)鼓之聲彰顯人民音樂的雄壯與偉麗，強(qiáng)調(diào)音樂的教化作用，突出文章的現(xiàn)實意義；第四，文章的主題在于凸顯人民音樂的雄壯偉麗，引領(lǐng)人們趨向光明和正義。承接上文師曠和師涓對音樂感慨的直白，以鼓聲的激越渲染熱烈奔放的氣氛，更加打動人心，更充分地抒發(fā)情感。據(jù)此可概括出，藝術(shù)效果上，以高亢的鼓聲收束全文，使文章格調(diào)昂揚(yáng)遒勁奮發(fā)，引發(fā)讀者共鳴。二、古詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。楊萬里字廷秀，吉州吉水人。中紹興二十四年進(jìn)士第，為贛州司戶，調(diào)永州零陵丞。時張浚謫永，杜門謝客，萬里三往不得見，以書力請，始見之?？Ｃ阋哉恼\意之學(xué)，萬里服其教終身，乃名讀書之室曰誠齋?？Ｈ胂啵]之朝。除臨安府教授，未赴，丁父憂。改知隆興府奉新縣，戢追胥①不入鄉(xiāng)，民逋賦者揭其名市中，民歡趨之，賦不擾而足，縣以大治。會陳俊卿、虞允文為相，交薦之，召為國子博士。尋提舉廣東常平茶鹽。盜沈師犯南粵，帥師往平之。孝宗稱之曰“仁者之勇”，遂有大用意，就除提點(diǎn)刑獄。請于潮、惠二州筑外寨，潮以鎮(zhèn)賊之巢，惠以扼賊之路。俄以憂去。東宮講官闕，帝親擢萬里為侍讀。他日讀《陸宣公奏議》等書，皆隨事規(guī)警，太子深敬之。王淮為相，一日問曰：“宰相先務(wù)者何事？”曰：“人才?！庇謫枺骸笆霝椴?？”即疏朱熹、袁樞以下六十人以獻(xiàn)，淮次第擢用之。會高宗崩，孝宗欲行三年喪，創(chuàng)議事堂，命皇太子參決庶務(wù)。萬里上疏力諫，且上太子書，言：“天無二日，民無二王。一履危機(jī)，悔之何及？與其悔之而無及孰若辭之而不居愿殿下三辭五辭而必不居也?！碧鱼と?。孝宗不悅，曰：“萬里以朕為何如主！”由是以直秘閣出知筠州。寧宗嗣位，召赴行在，辭。引年乞休致，進(jìn)寶文閣待制，致仕。嘉泰三年，詔進(jìn)寶謨閣直學(xué)士，給賜衣帶。孝宗始愛其才，以問周必大，必大無善語，由此不見用。韓侂冑用事，欲網(wǎng)羅四方知名士相羽翼，嘗筑南園，屬萬里為之記，許以掖垣②。萬里曰：“官可棄，記不可作也。”侂胄恚，改命他人。侂胄專僭日益甚，萬里憂憤，怏怏成疾。家人知其憂國也，凡邸吏之報時政者皆不以告。忽族子自外至，遽言侂胄用兵事。萬里慟哭失聲，亟呼紙書曰：“韓侂胄奸臣，專權(quán)無上，動兵殘民，謀危社稷，吾頭顱如許，報國無路，惟有孤憤！”又書十四言別妻子，筆落而逝。萬里精于詩，嘗著《易傳》行于世。賜謚文節(jié)。（節(jié)選自《宋史·楊萬里傳》）[注]①追胥：追租的公差。②掖垣：皇宮旁側(cè)矮墻。亦以稱中書、門下兩省。10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請將對應(yīng)序號寫在答題線上。與其悔之A而無及B孰若辭之C而不居D愿殿下E三辭F五辭G而必不居也。11.下列對文中加點(diǎn)相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.文中“除臨安府教授”中的“除”，“淮次第擢用之”中的“擢”都是升遷之意。B.“縣以大治”與“治亂者何獨(dú)不然”（《兼愛》）兩句中的“治”含義相同。C.“屬萬里為之記”與“舉酒屬客”（《赤壁賦》）兩句中的“屬”含義不相同。D.謚，即謚號，是古代帝王、諸侯、高官大臣等死后，朝廷據(jù)其生平行為給予具有褒揚(yáng)或貶斥之意的稱號。12.下列對原文有關(guān)楊萬里為人正直的內(nèi)容概括和分析，不正確的一項是（）A.太子?xùn)|宮缺少講官，皇帝親自提拔楊萬里為侍讀。B.孝宗命太子參與政務(wù)，他上疏力諫，勸阻太子。C.韓侂胄掌權(quán)時，他寧可丟官也不愿為其作記。D.他聽說韓侂胄用兵的事情后失聲痛哭并寫文痛罵。13.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）時張浚謫永，杜門謝客，萬里三往不得見，以書力請，始見之。（2）韓侂胄奸臣，專權(quán)無上，動兵殘民，謀危社稷。【答案】10.BDG11.B12.A13.（1）這時張浚被貶謫到永州，關(guān)閉大門，謝絕來客，楊萬里多次拜訪都沒有見到，便寫了一封信極力請求，張浚才見他。（2）韓侂胄是個奸臣，獨(dú)攬大權(quán)，目無皇上，大動干戈，殘害人民，陰謀危害國家?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。句意：與其懊悔來不及，不如推辭而不擔(dān)此重任，希望殿下三番五次推辭，一定不接受“與其悔之而無及”與“孰若辭之而不居”句式對稱，“與其”“孰若”是一組表選擇關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，故在BD處斷開。“三辭五辭”是“殿下”的做法，故在G處斷開。故選BDG。【11題詳解】本題考查學(xué)生積累古代文化常識、理解文言實詞的意義和用法的能力。A.正確。句意：萬里被升遷為臨安府教授。/王淮陸續(xù)將這些人升遷任用。B.錯誤，含義不相同，安定，太平/治理。句意：奉新縣因此太平。/治理社會動亂的人何嘗不是這樣呢?C.正確，含義不相同，囑托/勸酒。句意：囑托楊萬里為他作記。/舉起酒杯勸朋友喝酒。D.正確。句意：賜謚號“文節(jié)”。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的概括和分析能力。A.“太子?xùn)|宮缺少講官，皇帝親自提拔楊萬里為侍讀”是表現(xiàn)對楊萬里的重用，但不能體現(xiàn)楊萬里為人正直的特點(diǎn)。故選A。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言句子的能力。①“時張浚謫永”，無標(biāo)志被動句，“謫”，被貶謫；“杜”，關(guān)閉；“三往”，多次拜訪；“以”，寫；“力”，名詞活用為狀語，極力。②“韓侂胄奸臣”，判斷句，翻譯為“……是……”；“無上”，目無皇上；“動兵”，大動干戈；“社稷”，國家。參考譯文：楊萬里，字廷秀，吉州吉水人。紹興二十四年進(jìn)士及第，任贛州司戶，后調(diào)任永州零陵丞。當(dāng)時張浚被貶謫到永州，閉門謝客，楊萬里三次拜訪都沒有見到，他寫信極力請求，才得以拜見。張浚用正心誠意的學(xué)問勉勵他，楊萬里終身信服其教導(dǎo)，并把自己讀書的房間命名為“誠齋”。張浚入朝為相，向朝廷推薦楊萬里。楊萬里被任命為臨安府教授，還沒赴任，遭遇父親去世。改任隆興府奉新縣知縣，他嚴(yán)禁追租的差役進(jìn)入鄉(xiāng)村，百姓拖欠賦稅的，就把他們的名字張貼在集市中，百姓紛紛高興地前去繳納賦稅，不擾民而賦稅充足，縣里因此大治。恰逢陳俊卿、虞允文任宰相，兩人交相推薦楊萬里，楊萬里被征召為國子博士。不久提舉廣東常平茶鹽。盜賊沈師侵犯南粵，楊萬里率領(lǐng)軍隊前去平定。孝宗稱贊他說“這是仁者的勇敢”，于是有重用他的意思，就地任命他為提點(diǎn)刑獄。楊萬里請求在潮州、惠州二州修筑外寨，潮州用來鎮(zhèn)守盜賊的巢穴，惠州用來扼守盜賊的通道。不久因服喪離職。太子?xùn)|宮講官缺人，皇帝親自提拔楊萬里為侍讀。有一天太子讀《陸宣公奏議》等書，楊萬里都根據(jù)書中的事進(jìn)行規(guī)勸和告誡，太子非常敬重他。王淮任宰相，有一天問楊萬里：“宰相首要的事務(wù)是什么？”楊萬里說：“人才?！蓖趸从謫枺骸罢l是人才？”楊萬里就上書推薦朱熹、袁樞以下六十人，王淮依次提拔任用他們。恰逢高宗去世，孝宗想要實行三年喪禮，設(shè)立議事堂，命令皇太子參與決定各種政務(wù)。楊萬里上疏極力勸諫，并上呈給太子書信，說：“天上沒有兩個太陽，百姓沒有兩個君王。一旦踏入危機(jī)，后悔哪里來得及？與其后悔來不及，不如推辭而不居其位。希望殿下再三推辭、五次推辭而一定不接受?！碧芋@恐。孝宗不高興，說：“楊萬里把我看成什么樣的君主！”從此楊萬里以直秘閣的身份出京任筠州知州。寧宗繼位，召楊萬里趕赴皇帝所在之地，他推辭。請求告老還鄉(xiāng)，進(jìn)升寶文閣待制，退休。嘉泰三年，下詔進(jìn)升寶謨閣直學(xué)士，賜給衣帶。孝宗起初喜愛楊萬里的才華，拿這事詢問周必大，周必大沒有說好話，從此楊萬里不被重用。韓侂胄掌權(quán)，想網(wǎng)羅四方知名人士作為自己的羽翼，曾修筑南園，囑托楊萬里為它寫記，答應(yīng)讓他擔(dān)任中書省官員。楊萬里說：“官職可以舍棄，記不能寫?！表n侂胄怨恨，改命他人寫。韓侂胄專權(quán)僭越日益嚴(yán)重，楊萬里憂憤，郁郁成疾。家人知道他是憂慮國事，凡是邸吏報告時政的消息都不告訴他。忽然同族的侄子從外面來，急忙說起韓侂胄用兵的事。楊萬里痛哭失聲，急忙叫人拿來紙筆寫道：“韓侂胄是奸臣，專權(quán)無上，發(fā)動戰(zhàn)爭殘害百姓，陰謀危害國家，我頭顱如此，報國無路，只有孤憤！”又寫下十四字告別妻子，筆落而去世。楊萬里精于寫詩，曾著有《易傳》在世上流傳。賜謚號文節(jié)。（二）古代詩歌閱讀（9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。和同年韋學(xué)士華下途中見寄［注］韋莊綠楊城郭雨凄凄，過盡千輪與萬蹄。送我獨(dú)游三蜀路，羨君新上九霄梯。馬驚門外山如活，花笑尊前客似泥。正是清和好時節(jié)，不堪離恨劍門西?！咀ⅰ看嗽娮饔谔颇┣瑢幩哪辏?97年），時昭宗在華州，因東、西川節(jié)度使相爭，韋莊隨右諫議大夫李洵奉詔從華州出發(fā)，入川調(diào)解。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.韋學(xué)士與詩人是同榜進(jìn)士，友人入朝而詩人入蜀，行程相異，只能贈詩以寄情。B.首聯(lián)從旅途所見寫起，萬千輪轍蹄印在泥濘的道路上交錯，寫出紛亂之狀。C.頷聯(lián)“送我”呼應(yīng)題中“見寄”，得知友人仕途順?biāo)?，詩人袒露了欣羨之情。D.在這清明和暖的美好時節(jié)，詩人卻遠(yuǎn)赴蜀地，這令他倍感凄苦，難以承受。15.頸聯(lián)中的“活”字，有“活動”和“有生氣”兩種理解，你更傾向哪一種？請結(jié)合全詩簡要分析。【答案】14.D15.示例一：①我傾向于把“活”字理解為“活動”。②“山如活”，山仿佛在晃動，寫的是醉酒之后詩人獨(dú)特的視覺感受，與下句“客如泥”相呼應(yīng)。③表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的凄苦。示例二：①我更傾向于把“活”字理解為“有生氣”。②“山如活”與下句“客如泥”相呼應(yīng)。山的生氣和友人的醉態(tài)形成反差，表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的凄苦?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。D.詩人不只是因在這清明和暖的美好時節(jié)卻遠(yuǎn)赴蜀地而倍感凄苦，難以承受，“離恨”意蘊(yùn)豐富，既有離別友人、遠(yuǎn)赴蜀地的羈旅之愁，也有因任務(wù)艱巨而產(chǎn)生的前途未卜之感，更有為國家局勢混亂而擔(dān)憂的心情，百感交集，難以承受。故選D?！?5題詳解】本題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。對于題干中的兩種說法，學(xué)生可以任選一種觀點(diǎn)作答，只要言之成理即可。如選擇第一種說法，把“活”字理解為“活動”，那么“山如活”就是“山仿佛在晃動”的意思，山當(dāng)然不會動，這是詩人在醉酒后朦朧中的感受，這與下句中“客如泥”相呼應(yīng)，一動一靜，動靜結(jié)合。生動地表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的凄苦。如果認(rèn)同傾向于把“活”字理解為“有生氣”，那么春光燦爛，山上樹木叢生，生氣勃勃，山上充滿生氣，“山如活”與下句“客如泥”相呼應(yīng)。山的生氣和友人的醉態(tài)形成反差，表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的凄苦。（三）情景默寫（（6分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）面對美好景致，心有所感，卻無法用言語表達(dá)，此時你也許會想起陶淵明《飲酒（其五）》中的兩句詩：__________，__________。（2）李白在《蜀道難》中“__________，__________”兩句詩引用了“五丁開山”的神話故事寫蜀道的來歷，贊美了古代勞動人民敢于開拓和犧牲奉獻(xiàn)的精神，為詩歌增添了浪漫氣息。（3）洲、汀、渚，指水濱或水中之地，常有禽鳥飛翔、棲停于其上，古代詩文中對此多有描寫，例如：__________，__________?！敬鸢浮竣?此中有真意②.欲辨已忘言③.地崩山摧壯士死④.然后天梯石棧相鉤連⑤.風(fēng)急天高猿嘯哀⑥.渚清沙白鳥飛回（沙鷗翔集錦鱗游泳/關(guān)關(guān)雎鳩在河之洲/鶴汀鳧渚窮島嶼之縈回/揀盡寒枝不肯棲寂寞沙洲冷）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生背誦和默寫常見名篇名句的能力。易錯字詞：“辨”“崩”“摧”“鉤連”“急”“翔”“鱗”“雎鳩”“洲”“縈”“揀”“洲”。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（9分）閱讀下面的文字，完成各題。孩子，我們希望你能遇到一位不怒自威的老師，希望你當(dāng)一名懷敬畏、有信仰的學(xué)生。當(dāng)你讀了一些書，經(jīng)了一些事，你就會明白，一位手持戒尺、心懷慈愛的老師會對你產(chǎn)生怎樣的影響。孩子，如果你在學(xué)校里整天____，老師會以他的方式批評你，你不要____；老師以他的方式懲戒你，你不要心懷不滿，不要指望我們站在你那邊，去狀告老師，抹黑學(xué)校。我們一定會感謝老師，因為他在盡自己的努力教育你。你可以不為我們學(xué)習(xí)，()；你的學(xué)歷和資質(zhì)、修為與德行，是你學(xué)生時代必修的課程，也是你立足社會謀生的名片。希望你____，在規(guī)則中懂得敬畏，在敬畏中豐富生命。孩子，只有負(fù)責(zé)的老師才管學(xué)生，所以，對你要求嚴(yán)厲的老師，你不要心生敵意，而要心懷感激。因為，只有負(fù)責(zé)的老師才會____地管教你，他們的公平與善良，會在你的眼睛里觀照這個最初世界的模樣，也會在你幼小的心靈里播種下第一個未來人生的夢想。17.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.他們的公平與善良，會在你的眼睛里映照出這個最初世界的模樣，也會在你幼小的心靈里播種下第一個未來人生的夢想。B.他們的公平與善良，會在你的眼睛里映照出這個世界最初的模樣，也會在你幼小的心靈里播種下未來人生的第一個夢想。C.他們的公平與善良，會讓你的眼睛里觀照這個世界最初的模樣，也會在你幼小的心靈里播種下未來人生的第一個夢想。D.他們的公平與善良，會讓你的眼睛發(fā)現(xiàn)這個世界最初的模樣，也會在你幼小的心靈里播種下第一個未來人生的夢想。18.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.你也必須為自己而戰(zhàn)，也為明天而戰(zhàn)，為夢想而戰(zhàn)B.但你必須為明天而戰(zhàn)，為夢想而戰(zhàn)，也為自己而戰(zhàn)C.你也必須為明天而戰(zhàn)，為夢想而戰(zhàn)，也為自己而戰(zhàn)D.但你必須為自己而戰(zhàn)，也為明天而戰(zhàn)，為夢想而戰(zhàn)19.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.不學(xué)無術(shù)充耳不聞不孚眾望苦口婆心B.不思進(jìn)取不聞不問不負(fù)眾望不厭其詳C.不學(xué)無術(shù)不聞不問不孚眾望不厭其詳D.不思進(jìn)取充耳不聞不負(fù)眾望苦口婆心【答案】17.B18.D19.D【解析】【17題詳解】本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時，需要注意病句的常見類型。命題這一段文字中選擇一個句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此題題型新穎，但是，只是在詞語搭配這個考點(diǎn)上設(shè)置陷阱，難度不大。文段中的句子存在的語病主要有搭配不當(dāng)和語序不當(dāng)兩種，其中“公平與善良……觀照”屬主謂搭配不當(dāng)，排除C項?！白畛跏澜绲哪印焙汀暗谝粋€未來人生的夢想”則為定語位置不當(dāng)。排除A項、D項。故選B。【18題詳解】本題主要考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力，重點(diǎn)考查語言的連貫?zāi)芰Α４祟愒囶}解答時，最重要的方法就是根據(jù)上下文意進(jìn)行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設(shè)計四個內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?。選項都有一定的干擾性，難度適中。根據(jù)括號前的“你可以不為我們學(xué)習(xí)”一句可知，所填句子內(nèi)容上應(yīng)與之形成轉(zhuǎn)折關(guān)系，據(jù)此可排除A項、C項；另由前面的“不為我們”可知，所填句子應(yīng)先強(qiáng)調(diào)“為自己”，銜接才順暢連貫，排除B項。故選D?！?9題詳解】本題主要考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：仔細(xì)審查該詞語的語言環(huán)境；注意對近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。不學(xué)無術(shù)：沒有學(xué)問，沒有能力。不思進(jìn)?。翰幌肱ι线M(jìn)，無所作為。符合文意，使用恰當(dāng)。結(jié)合“整天”分析，選取“不思進(jìn)取”。充耳不聞：塞住耳朵不聽，形容有意不聽別人的意見。句中使用正確。不聞不問：既不聽也不問，形容漠不關(guān)心。句中并無“不問”意，使用錯誤。不孚眾望：不能使大家信服，未符合大家的期望。句中使用錯誤。不負(fù)眾望：指為人所信服，很爭氣，不辜負(fù)大家的期望。符合文意，使用恰當(dāng)。不厭其詳：指越詳細(xì)越好。不能用于“管教”。苦口婆心：形容懷著好心再三懇切勸告。符合文意，使用恰當(dāng)。故選D。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。近日，眼科門診一連來了幾名特殊患者，都是晚上熬夜看手機(jī)，第二天早上看不見東西了，這種疾病被稱為“眼中風(fēng)”?！爸酗L(fēng)”一詞原指腦中風(fēng)，包括缺血性和出血性腦中風(fēng)，近幾年被引入眼科。臨床上，眼科醫(yī)生把視網(wǎng)膜動脈阻塞這類缺血性眼病和視網(wǎng)膜靜脈阻塞這類出血性眼病統(tǒng)稱為“眼中風(fēng)”?！把壑酗L(fēng)”是眼科臨床急癥之一，不及時治療會導(dǎo)致嚴(yán)重的視力損害。__①__。第一種是中央動脈阻塞，會造成患者視力喪失，甚至永久失明。第二種是分支動脈阻塞，視力下降程度不像第一種那么嚴(yán)重，多表現(xiàn)為視野缺損。第三種是睫狀動脈阻塞，__②__，經(jīng)過治療可能得到一定程度恢復(fù)。視網(wǎng)膜動脈阻塞時，__③__，對視功能危害越大。缺血超過90分鐘，視網(wǎng)膜光感受器組織損害不可逆；缺血超過4小時，視網(wǎng)膜就會出現(xiàn)萎縮，即使恢復(fù)了血供，視力也很難恢復(fù)，因此患者最好能在2小時內(nèi)、最遲不超過4小時接受治療，才可能保住自己的視力。視網(wǎng)膜靜脈阻塞主要表現(xiàn)為眼底出血，并由此導(dǎo)致視物模糊變形、視野缺損或注視點(diǎn)黑影等，不及時治療也會導(dǎo)致嚴(yán)重后果。20.請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個字。21.“眼中風(fēng)”因和腦血管疾病“中風(fēng)”有諸多相似而得名。與此類似，“打筆仗”源自“打仗”。請簡述“打筆仗”含義并分析它得名的緣由?！敬鸢浮?0.①視網(wǎng)膜動脈阻塞有三種

②視力下降程度相對較輕微

③視網(wǎng)膜缺血時間越久21.“打筆仗”就是持有不同觀點(diǎn)的人以筆為武器進(jìn)行論辯。得名緣由：“打筆仗”與“打仗”有相似之處，都是觀點(diǎn)或立場對立的雙方或多方，以戰(zhàn)勝對方為目的，憑借武器互相攻擊?！窘馕觥?0題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第①空，前面介紹了“眼中風(fēng)”分為缺血性和出血性眼中風(fēng)，其中視網(wǎng)膜動脈阻塞屬于缺血性眼病；聯(lián)系后面介紹的三種情況“第一種是中央動脈阻塞”“第二種是分支動脈阻塞”“第三種是睫狀動脈阻塞”可知，這三種都是“動脈堵塞”，屬于缺血性眼中風(fēng)，并且此句放在段首，應(yīng)當(dāng)是總領(lǐng)句，故此處應(yīng)填“視網(wǎng)膜動脈阻塞有三種”。第②空，由前面介紹兩種動脈阻塞的順序可知，此處句子應(yīng)與“會造成患者視力喪失，甚至永久失明”“視力下降程度不像第一種那么嚴(yán)重”照應(yīng)，談視力下降情況，且比前兩種情況輕，故此處應(yīng)填“視力下降程度相對較輕微”；第③空，由前文“視網(wǎng)膜動脈阻塞時”可知后面要寫危害；后文有“缺血超過90分鐘”“缺血超過4小時”可知，缺血時間越長，對視功能危害越大，故此處應(yīng)填“視網(wǎng)膜缺血時間越久”?！?1題詳解】本題考查學(xué)