語文六年級(jí)下冊(cè)句子專項(xiàng)練習(xí)（無答案）

語文六年級(jí)下冊(cè)句子專項(xiàng)練習(xí)（無答案）句子專項(xiàng)訓(xùn)練

一、縮句：把句子中修飾詞語全部去掉，留下主干，即：“主語+謂語+賓語"。

縮句的基本方法：回答“誰是什么”、“誰干什么"、“誰怎么樣”。

如：“滿頭白發(fā)的老奶奶拄著拐杖，焦急而又耐心地等待著周總理的靈車。——老奶奶等待著靈車。"

縮句的要求：

1.縮句后主要成分必須是詞或詞組。例如：“大熊貓貪婪地吃著鮮嫩的竹葉?！睉?yīng)縮成_（因?yàn)椤按笮茇?和“竹葉”是完整的概念，“葉"在這里不是詞，“竹葉”才是詞。）

2.“著"、“了”、“過"要保留?！爸弊钟迷趧?dòng)詞后面表示動(dòng)作正在進(jìn)行，“了"、“過”表示動(dòng)作已經(jīng)完成，如：“我游覽過桂林”，若縮成“我游覽桂林”，就沒說清楚是現(xiàn)在正在游覽，還是曾經(jīng)游覽。

縮句應(yīng)注意：一是不改變?cè)涞囊馑己徒Y(jié)構(gòu)，二是縮寫后仍是句子。

縮句練習(xí)：

1.受驚嚇的刺猬在鎮(zhèn)外的葡萄園里像個(gè)刺球緊緊地縮成一團(tuán)。

2.漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。

3.巨大的條石和城磚筑成了高大堅(jiān)固的萬里長城。

4.這樣氣魄雄偉的工程是一個(gè)偉大的奇跡。

5.雪白的小兔在田野里飛快地跑來跑去。

6.白發(fā)蒼蒼的老人第一次見到高大雄偉的天安門。

7.年輕的媽媽臉上漸漸露出笑容。

8.白家莊小學(xué)的學(xué)生在操場上用力地做廣播體操。

二、轉(zhuǎn)述句

方法：

（一）第二個(gè)人轉(zhuǎn)述（轉(zhuǎn)給第三個(gè)人）A對(duì)B說話，然后B轉(zhuǎn)述給第三個(gè)人聽。

①媽媽對(duì)我說：“我明天還要去開會(huì)。"改為：媽媽對(duì)我說，她明天還要去開會(huì)。

（二）第三個(gè)人轉(zhuǎn)述（轉(zhuǎn)給第四個(gè)人）A對(duì)B說話，然后C轉(zhuǎn)述給第四個(gè)人聽。

①媽媽對(duì)爸爸說：“我明天要去開會(huì)。”改為：媽媽對(duì)爸爸說，她明天要去開會(huì)。

②軍官對(duì)夜鶯說:“要是路帶對(duì)了，就把這東西送給你。"

改為：軍官對(duì)夜鶯說，要是路帶對(duì)了，他就把那東西送給夜鶯。

（三）指示代詞的變化（這，那）

①叔叔對(duì)我說：“有時(shí)間我到你那兒玩?！备臑椋菏迨鍖?duì)我說，有時(shí)間他到我這兒玩。

②他對(duì)我說：“這是我的鉛筆。"改為：他對(duì)我說，那是他的鉛筆。

（四）趨向動(dòng)詞的情況（去，來）

①媽媽對(duì)我說：“我來給你燒飯?！备臑椋簨寢寣?duì)我說，她去給我燒飯。

將下列句子改成轉(zhuǎn)述句：

1.母親對(duì)我說：“我這是把老陽兒疊起來了。"

2.老班長對(duì)我們說：“我沒完成黨交給我的任務(wù)，沒把你們照顧好?！?/p>

3.老師傅對(duì)魯班說：“我要考考你的木工活。"

4.媽媽對(duì)我說：“下午我們班要參加歌詠比賽，許小燕沒有藍(lán)制服，我答應(yīng)把你的借給她?！?/p>

5.王明再也忍不住了，搶著對(duì)老班長說:“我?guī)湍阋积R找，我找得見。"

6.老師對(duì)王小寧說：“我有事，你組織同學(xué)們繼續(xù)完成制作?！?/p>

7.老師嚴(yán)厲地對(duì)小敏說：“你務(wù)必把教室打掃干凈。"

陳述句改為反問句

1.將肯定句中的肯定詞（是、能、會(huì)等）改為否定詞（不是、不能、不會(huì)等）。

2.將否定句中的否定詞（不是、不能、不會(huì)等）改為肯定詞（是、會(huì)、能等）。

3.在肯定詞或否定詞的前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞。

4.句尾加上疑問助詞“呢、嗎"等，句末的句號(hào)改為問號(hào)。

例如：

陳述句：我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動(dòng)。

反問句：我們難道能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動(dòng)嗎？

我們?cè)跄芤驗(yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動(dòng)呢？

難道我們能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動(dòng)嗎？

陳述句改為反問句練習(xí)：

1.這幅畫是我們班娜娜畫的。

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2.父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們不應(yīng)該傷他們的心。

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3.對(duì)少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問。

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4.那奔馳的列車正是我們祖國奮勇前進(jìn)的象征。

______________

5.我們不能浪費(fèi)時(shí)間。

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6.小玲取得的優(yōu)異成績正是她勤奮學(xué)習(xí)的成果。

______________

句子排序練習(xí)

1．“在大興安嶺，最早的春色出現(xiàn)在向陽的山坡?！币陨隙温溥x自作家遲子建的文章《春天是一點(diǎn)一點(diǎn)化開的》，后面四句話正確的順序是（）

①山前山后，山左山右，到處是透著清香的樹、爛漫的山花和飛起飛落的鳥兒。

②嫩綠的草芽像繡花針一樣頂破豐厚的腐殖土，要以它的妙手，給大地繡出生機(jī)時(shí)，背陰山坡往往還有殘雪呢。

③然而隨著冰河乍裂，達(dá)子香花開了，背陰山坡也綠意盈盈了，殘雪也就沒臉再賴著了。

④這樣的殘雪，還妄想做冬的巢穴。

A．②④③①B．①②④③C．②③①④D．①②③④

2．下列句子順序排列正確的一項(xiàng)是（）

①杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。

②這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。

③幾千年來，勞動(dòng)人民注意草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。

④布谷鳥開始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。"

A．③①④②B．③④②①C．①②③④D．①④②③

3．將打亂的一段話按一定順序重新排列，最合理的一項(xiàng)是（）

①他的心撲通撲通地跳，像是木榔頭不住地敲打著胸膛。

②就在這時(shí)，他看到網(wǎng)下在不住地冒著兩行水泡。

③大網(wǎng)好像被一股力量頂著，正往水面上浮起。

④青銅垂頭喪氣地走進(jìn)水中去收他的網(wǎng)。

⑤那水泡越來越大。

A．④①②③⑤B．①②⑤④③C．④②⑤①③D．③⑤②④①

4．依次在下面語段橫線處填入四個(gè)分句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

在春日踏青，青蕪如毯，-----；夏日聽雨，雨聲淅瀝，___；秋日看花，花葉相輝，___；冬日觀雪，雪意闌珊，___。好詩如四季，歲歲不相同。

①詩是千縷繽紛下那一絲虛幻的朦朧②詩是玉田瓊屋上那一份驚艷的潔白

③詩是綠茵遍野時(shí)那一抹久違的清新④詩是紅葉清風(fēng)里那一派無盡的瀟灑

A．④③①②B．③①④②C．③④②①D．④②③①

5．將下列句子組成語意連貫的一段話，順序排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①這是藏戲面具在長期發(fā)展的過程中得以保留的原因之一。

②藝人們唱著，說著，跳著，在面具下演繹著各種故事。

③觀眾團(tuán)團(tuán)圍坐，所有的劇情全靠藝人們用說唱來描述。

④面具運(yùn)用象征、夸張的手法，使戲劇中的人物形象突出、性格鮮明。

④②③①B．①③②④C．②③①④D．③②④①

五、修辭練習(xí)

1.判斷下列句子各運(yùn)用了什么修辭方法？(填字母)

A.比喻B．?dāng)M人C．反問D．夸張

（1）像流水似的涌出，到處都像下雨一般掉了滿地的眼淚。（）

（2）過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。()

（3）我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走了。()

（4）我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？___()

2.下列句子沒有運(yùn)用比喻修辭手法的一項(xiàng)是()

A．過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。

B．波莉阿姨已經(jīng)陷入了無言的深愁，她那灰色的頭發(fā)幾乎都變白了。

C．晚飯桌邊，靠著媽媽斜立著的八兒，肚子已成了一面小鼓了。

D．在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里。

3.寫出下列句子運(yùn)用的修辭手法。

1.當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。（）

2.大漠沙如雪，燕山月似鉤。（）（）

3.到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美。（）

4.但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？（）

六、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)練習(xí)

1.下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.我最愛讀窗邊的小豆豆。

B.我喜歡讀中國古代神話故事，從這些關(guān)于祖先的事跡中，我們?cè)诰裆吓c祖先建立了聯(lián)系，找到了族群上的歸屬感，完成了“我們是誰？”“我們從哪里來？"的原初確認(rèn)。

C.燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。

D.中國足球的球迷們現(xiàn)在真的感到很迷惘，面對(duì)這片綠茵場，不知道是繼續(xù)吶喊助威呢，還是干脆掉頭而去？

2.下面各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.恐怕第三件事才是買玩意兒——風(fēng)箏、空竹、口琴……等。

B.洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去。吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去。默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。

C.我留著些什么痕跡呢，我何曾留著像游絲樣的痕跡呢，我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？

D.“哼！你不認(rèn)識(shí)？我可認(rèn)識(shí)他?！眰商嚼湫χ?，又吩咐他手下的那一伙，“看好，別讓他自殺！"

3.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.盧溝橋上的石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。

B.第一次的感覺真奇妙。細(xì)細(xì)回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品味？有多少“第一次"給你留下不可磨滅的印象？

C.快樂固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？我曾讀到一個(gè)警句，是“愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個(gè)美麗的黃昏?！?/p>

D.每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。

4.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是（）

A.王之渙的詩句：“欲窮千里目，更上一層樓”，應(yīng)該成為毎一個(gè)有事業(yè)心的人的座右銘。

B.上海的越劇、瀘劇、安徽的黃梅戲，在這次會(huì)演中，都帶來了新劇目。

C.木報(bào)自去年開始的《集報(bào)花，中大獎(jiǎng)》活動(dòng)即將圓滿結(jié)束。

D.我實(shí)在搞不懂他為什么要這么做？

5.下面句子中，引號(hào)的用法不一樣的一句是（）

A.宇航員在太空中發(fā)現(xiàn)，地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍(lán)色“水球”。

B.今天，我想跟大家談一談“合作"的話題。

C.當(dāng)我們?cè)谛氯A書店或圖書館里，看到那一排又一排圖書的時(shí)候，你是否會(huì)有一種如人“書城”的感覺呢？

D.中午15分鐘的寫字，是我們每天的“必修課"。

6.下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.一天，我心愛的金絲雀突然死了。我非常難過；心比被錘子砸了的手指還疼。我拿起電話找到了蘇珊。

B.“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了”！這是宇航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出的感嘆。

C.我忍不住問他，到底應(yīng)該什么時(shí)間來，多久澆一次水，桃花心木為什么無緣無故會(huì)枯萎，如果你每天來澆水，桃花心木苗該不會(huì)枯萎吧。

D.小高有點(diǎn)急了：“真不能吃。里面裝的是一些小昆蟲，蝴蝶呀什么的，一打開就飛跑了。"

七、常見病句類型及練習(xí)

①成份殘缺。即句子不完整。如：讀了《董存瑞舍身炸暗堡》后，受到了深刻的教育。是誰“受到了深刻的教育”呢？沒說出來。這個(gè)句子應(yīng)該補(bǔ)上“我"或“同學(xué)們”一類詞語。

②搭配不當(dāng)。即句子的主要成份之間，附加成份和主要成份之間搭配不當(dāng)。如：春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。把這個(gè)句子簡縮后就可看出，“蘇州是季節(jié)”，顯然不通。只要改成蘇州的春天是一年中最美麗的季節(jié)，就通順了。

③前后矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。如：我的回家作業(yè)基本上全部做完了?；丶易鳂I(yè)要么是“基本上”做完（還有少量沒做），要么是“全部"做完（一點(diǎn)兒都沒有剩下）。又說是“基本上”，又說是“全部"顯然是矛盾的，兩種說法只能保留一種。

④重復(fù)羅嗦。有些句子形容詞用得過多，意思重復(fù)，甚至改變了原意。把句子多余的詞語刪去，句子就明白簡潔了。如：我一定要改正不好的缺點(diǎn)?！叭秉c(diǎn)”當(dāng)然是“不好的”，把“不好的”刪去句子就簡潔了。

⑤不合邏輯。指的是句子的意思在事理上講不過去，表現(xiàn)為概念不明確,判斷不恰當(dāng),推理不合規(guī)律。如：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。因?yàn)椤八?包括了葡萄、蘋果、梨等，不能平列一起，所以應(yīng)該把“水果”刪去。

⑥詞序不對(duì)。即句子里的詞語排列的先后不合適。如：他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。調(diào)整為“他一次又一次完成了艱巨任務(wù)"。

1.下列句子沒有語病的一句是（）

A．我們學(xué)校開展了“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”。

B．正確的學(xué)習(xí)方法是決定學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。

C．各地中小學(xué)完善和建立了校園安全預(yù)防工作機(jī)制。

D．讀了《假如給我三天光明》這本書，使我深受啟迪。

2.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．由于公共自行車站點(diǎn)比較密集，使市民“綠色出行"更便利。

B．只要為集體的利益堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的，我們才能更加優(yōu)秀。

C．校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，園園在短跑比賽中拔得頭籌，大家都為他喝彩。

D．秋天的西湖公園是一年中最美好的季節(jié)，游玩的人絡(luò)繹不絕。

3.下列選項(xiàng)中，句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．少先隊(duì)課上，大家討論并聆聽了中隊(duì)長關(guān)于保護(hù)視力的倡議書。

B．是否努力學(xué)習(xí)，是我們?nèi)〉煤贸煽兊年P(guān)鍵因素。

C．從那以后