必修三第三章第2節(jié)《生長素的生理作用》教案

必修三第三章第2節(jié)《生長素的生理作用》教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）必修三第三章第2節(jié)《生長素的生理作用》教案教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版高中生物必修三第三章第二節(jié)《生長素的生理作用》。本節(jié)課主要內(nèi)容如下：

1.生長素的產(chǎn)生、運輸和分布：講解生長素的合成部位、運輸方式和在植物體內(nèi)的分布情況。

2.生長素的作用：介紹生長素對植物生長發(fā)育的調(diào)節(jié)作用，包括促進生長、抑制生長、促進生根、抑制生根等。

3.生長素作用的兩重性：講解生長素作用的兩重性表現(xiàn)及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

4.生長素類似物的應(yīng)用：介紹生長素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、園藝栽培和科研中的應(yīng)用，如促進果實發(fā)育、培育無子果實等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念和科學(xué)思維，通過學(xué)習(xí)生長素的生理作用，使學(xué)生能夠理解生長素在植物生長發(fā)育中的重要性，掌握生長素作用的兩重性及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。同時，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過觀察實驗現(xiàn)象，分析生長素對植物生長的影響，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作技能和團隊協(xié)作能力。重點難點及解決辦法重點：

1.生長素的產(chǎn)生、運輸和分布：通過講解生長素的合成部位、運輸方式和在植物體內(nèi)的分布情況，使學(xué)生能夠理解生長素的來源和作用。

2.生長素的作用和兩重性：介紹生長素對植物生長發(fā)育的調(diào)節(jié)作用，包括促進生長、抑制生長、促進生根、抑制生根等，并講解生長素作用的兩重性表現(xiàn)及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

難點：

1.生長素作用的兩重性：學(xué)生可能難以理解生長素為何既能夠促進生長又能夠抑制生長，需要通過實例和實驗現(xiàn)象進行解釋和演示，幫助學(xué)生理解和接受。

2.生長素類似物的應(yīng)用：學(xué)生可能對生長素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用實例了解不多，需要通過講解和展示相關(guān)實例，使學(xué)生了解生長素類似物的實際應(yīng)用價值。

解決辦法：

1.對于生長素的產(chǎn)生、運輸和分布，可以通過展示相關(guān)圖示和動畫，生動形象地講解生長素的合成部位、運輸方式和分布情況，幫助學(xué)生直觀地理解生長素的來源和作用。

2.對于生長素的作用和兩重性，可以通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，讓學(xué)生親身體驗和理解生長素的作用兩重性，同時結(jié)合實例講解生長素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，使學(xué)生能夠更好地理解和接受。

3.對于生長素類似物的應(yīng)用，可以通過講解和展示相關(guān)實例，讓學(xué)生了解生長素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、園藝栽培和科研中的應(yīng)用，并強調(diào)其在實際生產(chǎn)中的重要性。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的必修三第三章第二節(jié)《生長素的生理作用》教材。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生長素作用示意圖、運輸方式圖解、實驗現(xiàn)象圖片等。

3.實驗器材：準備植物生長激素檢測試紙、實驗用植物材料（如豆芽、幼苗等）、顯微鏡等實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室環(huán)境，設(shè)置實驗操作區(qū)和分組討論區(qū)，確保實驗操作的安全性。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張植物生長不正常的圖片，引發(fā)學(xué)生對生長素作用的思考，提出問題：“你們認為是什么原因?qū)е铝酥参锷L的異常？”

-學(xué)生積極思考并回答，教師總結(jié)并引導(dǎo)studentstothinkabouttheroleofauxininplantgrowth.

2.講授新課（20分鐘）

-教師圍繞生長素的產(chǎn)生、運輸和分布進行講解，通過展示示意圖和動畫，幫助學(xué)生直觀地理解生長素的來源和作用。

-教師講解生長素的作用和兩重性，通過實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)分析，讓學(xué)生親身體驗和理解生長素的作用兩重性。

-教師介紹生長素類似物的應(yīng)用，通過講解和展示相關(guān)實例，使學(xué)生了解生長素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用價值。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：“生長素是如何影響植物生長的？”引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論。

-學(xué)生分組討論，分享自己的觀點和理解，教師進行指導(dǎo)和點評，解答學(xué)生的疑問。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師給出幾個與生長素生理作用相關(guān)的問題，學(xué)生獨立完成練習(xí)，鞏固對新知識的理解和掌握。

-教師選取部分學(xué)生的練習(xí)進行點評和講解，確保學(xué)生對生長素生理作用的理解。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)生長素在植物生長發(fā)育中的重要作用。

-學(xué)生進行自我總結(jié)，分享自己在課堂上的收獲和感悟。

6.課后作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置與生長素生理作用相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生在課后進一步鞏固和拓展所學(xué)知識。

總計用時：45分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在師生互動環(huán)節(jié)，采用分組討論的方式，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和科學(xué)探究能力。同時，通過實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)分析，讓學(xué)生親身體驗和理解生長素的作用兩重性，提高學(xué)生的科學(xué)思維和實驗操作技能。知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.生長素的產(chǎn)生、運輸和分布：生長素主要在植物的幼嫩組織和發(fā)育中的種子中合成，通過極性運輸和非極性運輸在植物體內(nèi)分布。

2.生長素的作用：生長素能促進細胞伸長、影響植物器官的發(fā)育，如促進根的生長、調(diào)節(jié)植物的向光性等。

3.生長素作用的兩重性：生長素的作用效應(yīng)因濃度、植物器官和細胞類型的不同而異，表現(xiàn)出促進生長和抑制生長的兩重性。

4.生長素類似物的應(yīng)用：生長素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用于促進果實發(fā)育、培育無子果實、控制性別轉(zhuǎn)化等，此外在園藝栽培和科研中也有廣泛應(yīng)用。

5.生長素檢測方法：了解生長素的檢測方法，如使用生長素檢測試紙檢測植物組織中的生長素含量。

6.實驗方法：學(xué)習(xí)生長素作用的相關(guān)實驗方法，如生長素對植物生長影響的實驗、生長素運輸方向的實驗等。

7.生長素生理作用的研究方法：了解生長素生理作用的研究方法，包括實驗觀察、數(shù)據(jù)分析等。

8.生長素與植物生長調(diào)節(jié)劑的關(guān)系：理解生長素作為植物生長調(diào)節(jié)劑的一種，在植物生長發(fā)育和生產(chǎn)中的應(yīng)用。內(nèi)容邏輯關(guān)系①生長素的產(chǎn)生、運輸和分布：首先介紹生長素的合成部位，如幼嫩組織和發(fā)育中的種子。接著闡述生長素的運輸方式，包括極性運輸和非極性運輸。最后講解生長素在植物體內(nèi)的分布情況，強調(diào)生長素在不同器官和組織的分布差異。

②生長素的作用：首先列舉生長素能促進細胞伸長、影響植物器官的發(fā)育等作用。接著通過實例介紹生長素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如促進果實發(fā)育、培育無子果實等。最后強調(diào)生長素作用的兩重性，即生長素在不同濃度和細胞類型下表現(xiàn)出促進生長和抑制生長的作用。

③生長素類似物的應(yīng)用：首先介紹生長素類似物的概念和性質(zhì)。接著講解生長素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用實例，如促進作物生長、提高產(chǎn)量等。最后強調(diào)生長素類似物在園藝栽培和科研中的廣泛應(yīng)用及其重要性。

板書設(shè)計：

1.生長素的產(chǎn)生、運輸和分布

-合成部位：幼嫩組織、發(fā)育中的種子

-運輸方式：極性運輸、非極性運輸

-分布情況：不同器官、組織的差異

2.生長素的作用

-促進細胞伸長

-影響器官發(fā)育

-應(yīng)用實例：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的促進果實發(fā)育、培育無子果實

3.生長素作用的兩重性

-濃度依賴性：低濃度促進生長，高濃度抑制生長

-細胞類型依賴性：不同細胞對生長素的反應(yīng)不同

4.生長素類似物的應(yīng)用

-概念和性質(zhì)

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用：促進作物生長、提高產(chǎn)量

-園藝栽培和科研中的應(yīng)用教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我首先通過展示植物生長不正常的圖片，引發(fā)了學(xué)生對生長素作用的思考，這一點在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面起到了積極作用。但在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我沒有給予學(xué)生足夠的時間去思考和提出問題，導(dǎo)致課堂氛圍稍顯緊張，學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中顯得有些拘謹。

在講授新課時，我盡量使用簡潔明了的語言，配合示意圖和動畫，幫助學(xué)生理解生長素的產(chǎn)生、運輸和分布。然而，在講解生長素作用的兩重性時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于這一概念的理解存在困難，這時我應(yīng)該更耐心地去解釋和引導(dǎo)學(xué)生，而不是一帶而過。

在師生互動環(huán)節(jié)，我提出了問題，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論。學(xué)生們在討論中積極發(fā)表自己的觀點，課堂氛圍變得活躍。但我也注意到，部分學(xué)生在討論中顯得被動，沒有充分參與到課堂活動中來。在今后的教學(xué)中，我需要關(guān)注這些學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我給出了幾個與生長素生理作用相關(guān)的問題，學(xué)生獨立完成練習(xí)。通過練習(xí)，學(xué)生們對生長素生理作用的理解得到了鞏固。但在解答過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于生長素類似物的應(yīng)用還存在困惑，這需要在今后的教學(xué)中進一步講解和鞏固。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生們在課堂學(xué)習(xí)中積極參與，對于生長素的產(chǎn)生、運輸和分布以及作用兩重性等知識點有了較為深入的理解。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如在導(dǎo)入環(huán)節(jié)學(xué)生緊張，生長素作用兩重性的講解不夠透徹等，這些都是我在今后的教學(xué)中需要改進的地方。

針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中做出以下改進：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，給予學(xué)生更多的時間去思考和提出問題，營造輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠更好地放松心情，投入到學(xué)習(xí)中。

2.在講解生長素作用的兩重性時，更加耐心地去解釋和引導(dǎo)學(xué)生，通過實例和實驗現(xiàn)象讓學(xué)生親身體驗和理解生長素的作用兩重性。

3.在師生互動環(huán)節(jié)，關(guān)注那些表現(xiàn)出被動的學(xué)生，鼓勵他們積極參與到課堂活動中來，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

4.對于生長素類似物的應(yīng)用，通過講解和展示更多實例，使學(xué)生了解生長素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用價值，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。課后作業(yè)1.請簡述生長素的產(chǎn)生、運輸和分布過程，并舉例說明。

答案：生長素的產(chǎn)生主要在植物的幼嫩組織和發(fā)育中的種子中進行。生長素的運輸方式包括極性運輸（從形態(tài)學(xué)上端向下端運輸）和非極性運輸（在植物體內(nèi)橫向運輸）。生長素在植物體內(nèi)的分布情況因器官和組織的不同而異，如在根尖和莖尖等幼嫩部分含量較高。

2.請列舉生長素的作用，并解釋生長素作用的兩重性。

答案：生長素能促進細胞伸長、影響植物器官的發(fā)育等，如促進根的生長、調(diào)節(jié)植物的向光性等。生長素作用的兩重性表現(xiàn)在低濃度促進生長，高濃度抑制生長，不同器官和細胞類型對生長素的反應(yīng)也不同。

3.請舉例說明生長素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，并解釋其作用機制。

答案：生長素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用于促進果實發(fā)育、培育無子果實等。其作用機制是通過模擬生長素的作用，調(diào)節(jié)植物體內(nèi)的生長素水平，從而影響植物的生長和發(fā)育。

4.請設(shè)計一個實驗，驗證生長素對植物生長的促進作用。

答案：實驗設(shè)計如下：取兩組相同大小的豆芽，一組用清水處理，另一組用生長