我心歸去說(shuō)課稿 蘇教版

我心歸去說(shuō)課稿蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版語(yǔ)文教材八年級(jí)上冊(cè)第四單元“我心歸去說(shuō)”章節(jié)，著重探討散文的閱讀與寫(xiě)作。教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.閱讀理解《我心歸去》，分析作者的情感變化和表達(dá)方式；2.學(xué)習(xí)散文的寫(xiě)作技巧，如何通過(guò)具體事物表達(dá)內(nèi)心的情感。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)散文這一文學(xué)體裁，對(duì)散文的基本特點(diǎn)和閱讀方法有所了解。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)習(xí)《我心歸去》這篇課文，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固對(duì)散文的理解，提高閱讀和分析散文的能力。同時(shí)，結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用散文寫(xiě)作技巧，表達(dá)自己的內(nèi)心情感，實(shí)現(xiàn)與課文內(nèi)容的緊密關(guān)聯(lián)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：1.提升文學(xué)鑒賞能力，通過(guò)對(duì)《我心歸去》的閱讀與分析，使學(xué)生能夠深入理解散文的內(nèi)涵，體會(huì)作者情感變化，培養(yǎng)審美情趣；2.增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用散文寫(xiě)作技巧，通過(guò)具體事物描繪內(nèi)心情感，提高表達(dá)自己觀點(diǎn)和感受的能力；3.培養(yǎng)批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行思考，形成獨(dú)立見(jiàn)解，學(xué)會(huì)從不同角度審視問(wèn)題；4.增強(qiáng)文化自信，通過(guò)學(xué)習(xí)散文，使學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)對(duì)民族文化的自豪感。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，旨在全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解并分析《我心歸去》中作者的情感變化及表達(dá)方式；2.掌握散文寫(xiě)作技巧，學(xué)會(huì)運(yùn)用具體事物描繪內(nèi)心情感。

難點(diǎn)：1.深入體會(huì)散文中的隱喻和象征意義；2.將所學(xué)散文寫(xiě)作技巧應(yīng)用于實(shí)際寫(xiě)作中。

解決辦法及突破策略：1.通過(guò)小組討論、教師引導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生逐步解讀文本，分析情感變化，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并理解散文中的隱喻和象征；2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作中嘗試運(yùn)用散文技巧，教師及時(shí)反饋指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破寫(xiě)作難點(diǎn)；3.利用課文注釋、課外資料輔助理解，加深學(xué)生對(duì)散文內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)；4.組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)互改，借鑒優(yōu)秀作品，提高寫(xiě)作水平。通過(guò)這些方法，旨在幫助學(xué)生有效解決重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好蘇教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材第四單元“我心歸去說(shuō)”章節(jié)，以便于課堂上隨時(shí)翻閱。

-準(zhǔn)備課文相關(guān)的補(bǔ)充閱讀材料，如作者的背景介紹、課文解讀等，幫助學(xué)生更深入地理解課文。

2.輔助材料：

-篩選與《我心歸去》主題相關(guān)的圖片、圖表，用于課堂展示，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容。

-搜集與散文寫(xiě)作技巧相關(guān)的視頻資料，通過(guò)多媒體展示，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。

-準(zhǔn)備一些優(yōu)秀的散文作品，用于課堂分析，引導(dǎo)學(xué)生從中汲取靈感。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課雖不涉及實(shí)驗(yàn)，但如果需要開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，如寫(xiě)作練習(xí)等，需提前準(zhǔn)備足夠的文具、紙張等。

4.教室布置：

-將教室座位設(shè)置為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，互相交流心得。

-在教室前方設(shè)置一個(gè)多媒體展示區(qū)，方便教師展示輔助教學(xué)材料。

-在教室后方或側(cè)方設(shè)置一個(gè)安靜的寫(xiě)作區(qū)，供學(xué)生在課堂上進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。

此外，為確保教學(xué)效果，教師還需在課前做好以下準(zhǔn)備工作：

-研讀教材和輔助材料，充分了解課文內(nèi)容，為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。

-設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn)和討論話題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

-制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間安排的合理性。

-考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，準(zhǔn)備不同難度的教學(xué)活動(dòng)和作業(yè)，以便因材施教。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《我心歸去》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“散文中作者是如何表達(dá)情感的？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)散文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)散文的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的散文特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)散文知識(shí)的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《我心歸去》中的情感表達(dá)和散文寫(xiě)作技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“作者情感變化及表達(dá)方式”問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)散文知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與散文相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的散文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-散文作品：《荷塘月色》（朱自清）、《秋夜》（魯迅）、《春》（朱自清）等，以便學(xué)生進(jìn)一步了解不同作者在散文中表達(dá)情感的方式和技巧。

-散文評(píng)論文章：選取一些關(guān)于《我心歸去》的評(píng)論文章，幫助學(xué)生從不同角度理解和分析課文。

-作者背景資料：提供關(guān)于《我心歸去》作者的相關(guān)背景資料，讓學(xué)生了解作者的成長(zhǎng)經(jīng)歷、創(chuàng)作背景等，以便更好地理解課文。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-知識(shí)點(diǎn)一：散文的起源與發(fā)展

-了解散文的起源和發(fā)展歷程，掌握不同時(shí)期散文的特點(diǎn)和代表作家。

-探究散文在文學(xué)史上的地位和作用，以及其在現(xiàn)代文學(xué)創(chuàng)作中的應(yīng)用。

-知識(shí)點(diǎn)二：散文的分類(lèi)與寫(xiě)作技巧

-學(xué)習(xí)散文的分類(lèi)，如抒情散文、敘事散文、議論散文等，了解各自的寫(xiě)作特點(diǎn)。

-探究散文寫(xiě)作技巧，如象征、比喻、排比等修辭手法在散文中的應(yīng)用。

-知識(shí)點(diǎn)三：情感表達(dá)與共鳴

-分析《我心歸去》中作者如何通過(guò)具體事物表達(dá)情感，引發(fā)讀者共鳴。

-探討如何在散文創(chuàng)作中抒發(fā)自己的情感，讓讀者產(chǎn)生共鳴。

-知識(shí)點(diǎn)四：課文與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系

-引導(dǎo)學(xué)生思考課文中表達(dá)的情感與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，如何將所學(xué)散文知識(shí)運(yùn)用到生活中。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，以散文的形式表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

-知識(shí)點(diǎn)五：文化傳承與創(chuàng)新能力

-研究散文在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位，了解傳統(tǒng)文化對(duì)散文創(chuàng)作的影響。

-探討如何在繼承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，進(jìn)行散文創(chuàng)作創(chuàng)新。板書(shū)設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《我心歸去》

-散文情感表達(dá)與寫(xiě)作技巧

2.教學(xué)重點(diǎn)：

-情感變化與表達(dá)

-散文寫(xiě)作技巧

3.板書(shū)結(jié)構(gòu)：

-左側(cè)：情感線索

-思鄉(xiāng)之情

-母校之戀

-歸途之感

-右側(cè)：寫(xiě)作技巧

-比喻

-象征

-情景交融

4.中間區(qū)域：

-課文結(jié)構(gòu)圖解

-開(kāi)頭：引入主題

-發(fā)展：情感渲染

-高潮：情感爆發(fā)

-結(jié)尾：回味無(wú)窮

5.板書(shū)亮點(diǎn)：

-使用不同顏色的粉筆突出重點(diǎn)，如情感關(guān)鍵詞和寫(xiě)作技巧。

-使用簡(jiǎn)潔的圖標(biāo)或簡(jiǎn)筆畫(huà)增強(qiáng)趣味性和藝術(shù)性，如用心的圖案表示情感，用筆的圖案表示寫(xiě)作技巧。

-在關(guān)鍵位置標(biāo)注提示性文字，引導(dǎo)學(xué)生注意重要知識(shí)點(diǎn)。

6.板書(shū)總結(jié)：

-通過(guò)板書(shū)，學(xué)生可以直觀地看到課文的情感走向和寫(xiě)作技巧的應(yīng)用，有助于理解和記憶。

-板書(shū)的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，條理清晰，便于學(xué)生抓住重點(diǎn)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)確保學(xué)生在課后回顧時(shí)，能夠迅速把握課文的核心內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)散文學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問(wèn)、討論和互動(dòng)情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

-注意學(xué)生在閱讀理解和寫(xiě)作練習(xí)中的表現(xiàn)，評(píng)估他們對(duì)散文知識(shí)和技巧的掌握程度。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估學(xué)生小組討論的成果，觀察他們?cè)谟懻撝械暮献骱蜏贤芰Α?/p>

-評(píng)價(jià)學(xué)生展示討論成果的質(zhì)量，包括對(duì)課文內(nèi)容的理解深度和創(chuàng)造性思考。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試題，包括選擇題、填空題和問(wèn)答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)散文知識(shí)和寫(xiě)作技巧的掌握情況。

-分析學(xué)生的測(cè)試結(jié)果，了解他們對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的理解程度，以及可能存在的誤區(qū)。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-評(píng)估學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的質(zhì)量和提交時(shí)間。

-提供詳細(xì)的反饋意見(jiàn)，幫助學(xué)生改進(jìn)寫(xiě)作技巧和表達(dá)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-在課后與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的理解和感受。

-提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮潛力，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)然而，我也意識(shí)到自己在教學(xué)管理方面存在一些不足。例如，課堂時(shí)間的分配不夠合理，導(dǎo)致一些教學(xué)環(huán)節(jié)未能充分展開(kāi)。此外，我在評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)時(shí)，反饋意見(jiàn)還不夠具體和針對(duì)性，需要在這方面加強(qiáng)。

在總結(jié)學(xué)生的收獲時(shí)，我感到非常欣慰。他們不僅掌握了散文的基本知識(shí)和寫(xiě)作技巧，而且在情感態(tài)