PEP小學(xué)英語三年級(jí)上冊4單元《We love animals》 Part A Let's learn

PEP小學(xué)英語三年級(jí)上冊

Unit4《Weloveanimals》PartALet'slearn

一、教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)六種動(dòng)物：m,dog,duck,panda,cat,rabbit并會(huì)模擬動(dòng)物動(dòng)作。

二、教材分析

本課是本冊書中第二單元第二課時(shí)，主要是學(xué)習(xí)六種動(dòng)物的英文名稱：m,

dog,duck,panda,cat,rabbit以及會(huì)模擬動(dòng)物動(dòng)作。《PEP小學(xué)英語》體現(xiàn)了

較強(qiáng)的交際教學(xué)思想，注重學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。如果詞匯教學(xué)的形式

只停留在教師教讀，學(xué)生跟讀的形式上，學(xué)生就不能真正理解和記憶單詞，所以

本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是把詞匯放在能聽、能看、能觸摸的情景中去，將靜態(tài)的文

字變得生動(dòng)起來，使學(xué)習(xí)內(nèi)容“鮮活”起來，力爭將教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化到學(xué)生的認(rèn)知

結(jié)構(gòu)中并通過表演等綜合語言活動(dòng)將其轉(zhuǎn)化為一定的語言表達(dá)能力，從而體現(xiàn)把

話題一一功能一一結(jié)構(gòu)一一任務(wù)結(jié)合起來的總思路。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：能聽說認(rèn)讀"四會(huì)"單詞"cat,dog,duck,m,rabbit,cat,panda”。

能聽懂指令，并根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽，做，說，讀，寫的能力，增進(jìn)身體各部分的協(xié)調(diào)能

力，語言表達(dá)能力。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過運(yùn)用語言來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，感受成功，從而引發(fā)和

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，最終使他們形成英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。同時(shí)培養(yǎng)

學(xué)生要愛護(hù)動(dòng)物的情感。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀六個(gè)有關(guān)動(dòng)物的詞匯。

難點(diǎn)：理解Actlikea.

五、課前預(yù)備：

六種小動(dòng)物頭飾，動(dòng)物圖片，手偶，玩具動(dòng)物，錄音機(jī)

六、教學(xué)理念

以小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)為理論依據(jù)，參照小學(xué)生心理及生理特點(diǎn)而設(shè)計(jì)，采用視

聽法、全身反應(yīng)法、表演法，游戲教學(xué)以及任務(wù)型教學(xué)等方法。

七、教學(xué)過程

Step1：Warming-up

1.Greetings.

2.Singasong：TeddyBear

(設(shè)計(jì)意圖：歡快的歌曲能激發(fā)學(xué)生的興趣，歌曲里出現(xiàn)的動(dòng)物為后面的學(xué)習(xí)也

做了鋪墊。)

3.boactions.

T：Iloveanimals.Look,Ihaveabear.Thebearcan(climb).Let'sdosome

actions.

Climb,climb,climb,climblikeabear.

Jump,jump,jump,jumplikearabbit.

Run,run,run,runlikeadog.

(設(shè)計(jì)意圖：瑯瑯上口的chant以及actions活躍了氣氛，復(fù)習(xí)了學(xué)習(xí)過的動(dòng)詞

并為后面actions部分的學(xué)習(xí)埋下了伏筆。)

Step2.IntroductionandPractice

1.Teachnewwords.

(1).Teachcat.

T：Look,what'sthis?Ihavemanyfriendshere.Therearemany

animals.(There'sapictureontheblackboard.)

Ss：It'sazoo.

T：Here'sananimal.What'sinmyhand?Guess.Oh,it'sa(cat).It'sa

(blue)cat.(There'sapaper-madecatintheteacher'shand.)

Showthetoycat.Asksomestudentstoread.Thenteachactlikeacat.

T：Icanactlikeacat.

(設(shè)計(jì)意圖：由猜一猜教師手中的小小的動(dòng)物圖片來呈現(xiàn)動(dòng)物單詞大大激發(fā)了學(xué)

生的興趣。并將單詞融入句子中，讓靜態(tài)的單詞動(dòng)起來。)

(2).Teachrabbit.

T：Thesecondfriendiscoming.ltcanjump.(Showthebackofthetoy

rabbit)

5：It'sarabbit.It'sa(yellow)rabbit.Howlovely!

AsksomeSstotouchandsay：rabbit.Thenhavethemactlikearabbit.

Teachactlikearabbit.

(3).Teachdog.

Showthehand-partner:dog

T:Hello,I'mbog.

Ss：Hello,bog

T：Hi,I'mbog

SI：Hello,Dog.

T：Nicetomeetyou.

SI：Nicetomeetyou,too.

AskSstopractisethedialog.

Teachactlikeadog.

(設(shè)計(jì)意圖：dog呈現(xiàn)后，由手偶同學(xué)生打招呼避免了機(jī)械的帶讀，并適時(shí)以

對話的方式培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)了單詞并加

深了印象。)

(4).Teachduckinthesameway.

Theteacherputontheheadornament：duck.Askastudenttoputonthe

headornament：dog.Thenmakeadialog.

T：Hello,Miss/Mrbog.

SI：Hi,Missbuck.

T：Let'splay.OK?

Teachactlikeaduck.

(5).Teachm.

Askastudenttolookatthepictureandactliketheanimal：m.

Teachactlikeam.

(6).Teachpanda.

T：Thelastfriendhasbigeyes.It'swhiteandblack.It'sa(panda).

Teachactlikeapanda.

(設(shè)計(jì)意圖：六個(gè)動(dòng)物單詞的呈現(xiàn)方式不同，同時(shí)融合表演來鞏固單詞以活動(dòng)

貫穿教學(xué)。)

2.Listenanddo.

Dividetheclassinto6groups：catgroup,rabbitgroup...

T：Cat,cat,touchyournose.Rabbit,rabbit,shakeyourbody...

Thenhaveachange.

(設(shè)計(jì)意圖：通過分組聽指令做動(dòng)作，然后交換組別，調(diào)動(dòng)學(xué)生的所有感官，及

時(shí)復(fù)習(xí)新授單詞，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。)

3.Touchandguess.What'sinthebag?

(設(shè)計(jì)意圖：先輸入，后輸出。摸摸玩具動(dòng)物猜一猜，讓學(xué)生興趣盎然，不知不

覺中運(yùn)用到所學(xué)單詞。)

4.Playthetape.Listen,pointandsay.

5.Playthegame:What'smissing?AskSstostickthepicturesontheBb.

T：Rabbit,catanddog,what'smissing?

（設(shè)計(jì)意圖：Guessinggame及時(shí)鞏固了單詞，同時(shí)找出黑板上的單詞并貼上

相應(yīng)的圖片加強(qiáng)了學(xué)生對單詞的認(rèn)識(shí)。）

6.Playaguessinggame.Onestudentactslikeananimal,theotherstudent

guesses.

T：He/Shecanactlikea.

（設(shè)計(jì)意圖：一個(gè)學(xué)生模仿動(dòng)物動(dòng)作或者聲音讓另一個(gè)學(xué)生猜復(fù)習(xí)了單詞并進(jìn)

一步讓學(xué)生理解：Actlikea.）

7.Lis+entothetapeanddoactions.Thenlisten,sayanddo.

（設(shè)計(jì)意圖：聽口令做動(dòng)作，然后讓學(xué)生聽錄音做動(dòng)作，接著做一做并說一說，

循序漸進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)生對Actlikea.的理解以及對口令做出反應(yīng)。）

Step3.Wrapping-up

Singasong：OldMacDonald

（設(shè)計(jì)意圖：該歌曲中包含了本課重點(diǎn)單詞，也讓本課在高潮中結(jié)束。）

教學(xué)反思：

本課教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生們感興趣的動(dòng)物單詞以及讓學(xué)生們模擬動(dòng)物動(dòng)作。本節(jié)教學(xué)

設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是把詞匯放在能聽、能看、能觸摸的情景中去，將靜態(tài)的文字變得生

動(dòng)起來，使學(xué)習(xí)內(nèi)容“鮮活”起來，同時(shí)單詞、詞句、動(dòng)作相結(jié)合，邊教學(xué)邊活

動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，以活動(dòng)貫穿教學(xué)，充分體現(xiàn)了新課改倡導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)化，活動(dòng)生

活化。力爭將教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化到學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中并通過表演等綜合語言活動(dòng)將其

轉(zhuǎn)化為一定的語言表達(dá)能力，從而體現(xiàn)把話題一一功能一一結(jié)構(gòu)一一任務(wù)結(jié)合起

來的總思路。

在單詞呈現(xiàn)時(shí)，我采用了不同的方式讓學(xué)生們猜一猜，大大激發(fā)學(xué)生的興趣，避

免了靜態(tài)單詞呈現(xiàn)的枯燥。我依據(jù)新課改以人為本，以學(xué)生為本的理念，以手偶

的形式，讓學(xué)生通過跟小兔子打招呼對話的形式學(xué)習(xí)新單詞，并讓他們綜合運(yùn)用

所學(xué)語言知識(shí)。在呈現(xiàn)單詞的同時(shí)讓學(xué)生Actlikea.詞不離句，融合表演。

學(xué)生模仿動(dòng)物動(dòng)作時(shí)興趣盎然。Touchandguess的游戲讓學(xué)生在不知不覺中復(fù)

習(xí)鞏固了新單詞并輸出新詞。在本課教學(xué)中，分成6個(gè)動(dòng)物組聽音做動(dòng)作全面調(diào)

動(dòng)學(xué)生的感官，并復(fù)習(xí)了舊知，鞏固了新學(xué)單詞，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及團(tuán)

結(jié)合作的精神。學(xué)生們都躍躍欲試，積極地想為自己一組贏得一朵小花。

本課的教學(xué)氛圍熱烈，學(xué)生們都爭相模仿小動(dòng)物，教學(xué)效果較好。但本課中用一

個(gè)學(xué)生模擬動(dòng)物跟另一個(gè)學(xué)生打?qū)υ挼拿娌粔驈V，如果改為讓每位學(xué)生帶上動(dòng)物

頭飾進(jìn)行自由對話，則參與的面會(huì)廣些。還有板書的設(shè)計(jì)可以讓整體感強(qiáng)一些等

等。這些問題在以后的教學(xué)中值得探究，逐步改進(jìn)，不斷的完善教學(xué)。

Unit4WeLoveAnimals（pep小學(xué)英語三年級(jí)上冊）

2.所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析

所帶三年級(jí)（2）班學(xué)生，共有學(xué)生50人，經(jīng)過半學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，

已經(jīng)熟練掌握了26個(gè)英語字母，以不同的方式最大限度地激發(fā)了學(xué)生

學(xué)英語的興趣，其中80%的學(xué)生能夠熟練的拼讀記憶單詞，進(jìn)行簡單的

會(huì)話，學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)英語的環(huán)境。

3.教學(xué)內(nèi)容分析

本單元主要學(xué)習(xí)動(dòng)物，以及與之有關(guān)的句型。要求學(xué)生能聽

說認(rèn)讀cat,rabbit,

panda,duck,monkey,dog,pig,,elephant,bird,bear,mouse,squirrel.

能夠根據(jù)指令作出相應(yīng)的動(dòng)作，學(xué)會(huì)運(yùn)用句型：Ihavea\an….來描

述自己擁有的動(dòng)物或其他物品，由于這一句型在第一單元已經(jīng)接觸過，

所以教授時(shí)可以利用舊句子的引入新單詞，另外動(dòng)物單詞的學(xué)習(xí)還可以

聯(lián)系到第三單元的顏色單詞，讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)的知識(shí)，體現(xiàn)知識(shí)的前

后聯(lián)系。本單元還有一個(gè)重要句型：MayIhavealook?Sure,here

youare.Oh,it'snice!能在具體的教學(xué)情境中運(yùn)用。關(guān)于感嘆詞,

Cool!Super!Great!Wow!要使用恰當(dāng),另外,學(xué)生還學(xué)要了解一下幾個(gè)

國家的代表動(dòng)物，

教學(xué)內(nèi)容：ALet'slearn.Let'sdo

教學(xué)目標(biāo):

1.能夠聽說認(rèn)讀單詞：monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit

2.能夠聽在Actlikea....的指令下模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)物單詞cat,rabbit,panda,duck,monkey,dog的聽說

認(rèn)讀，以及聽指令作出動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：單詞cat的讀音。

教具準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的卡片（詞卡和

圖卡）

2..教師準(zhǔn)備一套小動(dòng)物的頭飾。

3.錄音機(jī)，磁帶。

教學(xué)過程：

Stepl.Warm-up:

1.Freetalk:

T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissGao.

T:Hello,What'syourname?.

T:rmMissGao,What'syourname?\Howareyou?

T:Nicetomeetyou.

2.Let?schant:

播放三年級(jí)上冊英語課本P9頁，Let'schant:師生一起說做。

Step2.Presentation:

一.呈現(xiàn)新知

1.教授cat

T：Look,Ihaveacat.（教師手拿貓的圖片，并讀單詞，板書）

cat,cat,Ihaveacat.Ss：學(xué)生讀，cat,cat,Ihavea

cat

注意學(xué)生讀音，這一個(gè)單詞的讀音對于學(xué)生來說是一難點(diǎn)。

可以讓學(xué)生多讀幾遍。T：Actlikeacat.教師一邊說一

邊做動(dòng)作。

Ss學(xué)生會(huì)自覺的跟著老師做動(dòng)作，理解。

2.教授Rabbit:

T：Good,look,isitacat?教師手持小兔子的圖片,

學(xué)生不理解就提示YesorNo?T-Ss:No,

T：It'sarabbit.（教師板書并領(lǐng)讀。）

學(xué)生分排讀單詞，在學(xué)生將單詞掌握即可。

T：

Rabbit.rabbit.Ilikerabbit.Ss:Rabbit,rabbit.Iliker

abbit.

T:Act1ikearabbit.師生一起做動(dòng)作

Actlikeacat.

3.教授Panda:

教師緊接著上一環(huán)節(jié)，做動(dòng)作，聯(lián)系幾組后說：

T:Actlikeapanda.學(xué)生聽到陌生單詞會(huì)特別注意，

這時(shí)老師拿出圖片。T:Look,panda,Ihaveapanda.

出示單詞卡片，板書，領(lǐng)讀。Actlikeapanda.

4.教授duck,monkey,dog.

教師在學(xué)完單詞之后，將黑板上的單詞領(lǐng)讀一遍。

二.聽讀正音：

學(xué)生先聽再跟讀，在讀的過程中要求學(xué)生邊讀

邊用手指指著所讀單詞。

三.小組合作：

小組中成員先一起讀單詞，不會(huì)的問同學(xué)或老師，

教師檢測。

Step3.Practice：

1.看口型猜單詞。（主要是檢測學(xué)生對單詞的讀音情況,

并糾正錯(cuò)誤讀音）

2.聽指令做動(dòng)作：

教師說，全班學(xué)生一起做動(dòng)作，然后從各小組中選

出一名代表來比賽，教師說，到前面的幾個(gè)同學(xué)

做動(dòng)作看誰做得又快又正確。

3.聽音找單詞。教師發(fā)指令，兩生到前面比賽指認(rèn)單詞，

看誰先找到。

Step4.Production:

1.教師先示范，在黑板用紅色粉筆畫一小猴子，并說:

Look,Ihaveamonkey,Ihavearedmonkey

學(xué)生畫一自己喜歡的動(dòng)物，用英語向大家展示有

的動(dòng)物。學(xué)生展示時(shí)，教師可以用Cool!Super!Great!Wow!

適當(dāng)表揚(yáng)一下。

2.Singasong:OldMacDonld.

Step5.Progress；

做基礎(chǔ)訓(xùn)練和配套練習(xí)冊相關(guān)的內(nèi)容。

Step6.Homework:

聽錄音，然后和小伙伴比賽誰說的動(dòng)物單詞多。

1.聽音答題：要求學(xué)生認(rèn)真聽錄音，聽完錄音后學(xué)生反饋答案。

2.聽音正音：①跟讀模仿②再聽并注意語音語調(diào).

3.合作共建：通過小組合作的方式，讓一部分學(xué)得快的學(xué)生帶動(dòng)稍

慢的同學(xué)培養(yǎng)其自主合作學(xué)習(xí)能力。

4.表演展示：先反饋?zhàn)x的情況再表演對話。

Step4.Prodution:

Let'splayagame:教師用橡皮泥捏一個(gè)小動(dòng)物，只露出這個(gè)動(dòng)物的

一小部分，學(xué)生用英語猜是什么，猜完老師拿出，學(xué)生會(huì)自然說出Cool:

Wow!然后讓小組合作看誰捏的小動(dòng)物漂亮，向大家展示。

Step5.Progress:

做配套練習(xí)冊和基礎(chǔ)訓(xùn)練上的相關(guān)題目，其中給句子排序

成對話是學(xué)生的弱項(xiàng)。

Step6.Homework:聽錄音并模仿對話。

三上U4B1（詞匯課）

教學(xué)內(nèi)容：BLet5slearn.Let'sdo.CCulture

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽、說、認(rèn)讀pig,elephant,bird,squirrel,bear,mouse五

個(gè)單詞。

2.能夠按照相應(yīng)指令做出正確的動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)

1.重點(diǎn)掌握五個(gè)關(guān)于動(dòng)物的單詞。

2.難點(diǎn)是bird,bear,mouse的發(fā)音及能聽懂并作出相應(yīng)動(dòng)物短語

動(dòng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片。

教學(xué)過程：

Stepl.Warm-up:

1.Let5schant:P45（活躍課堂氣氛,集中學(xué)生注意力。）

2.Let，sdo:師說生做。（主要是讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面的動(dòng)物單詞，為

本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

Step2.Presentation：

單詞呈現(xiàn)

1.教授Pig:

教師緊接上一環(huán)節(jié)學(xué)生做動(dòng)作時(shí)，引出單詞Pig,

引起學(xué)生注意力，這樣以活動(dòng)的形式呈現(xiàn)。a.呈現(xiàn)單詞卡片b.模

仿跟讀c.生展示發(fā)音師反饋糾音d.活動(dòng)：actlikeapig..

2.教授elephant:

T:Look,isitapig?手持圖片。引導(dǎo)學(xué)生回答

Yes,No.It?sanelephant:

a.呈現(xiàn)單詞卡片b.模仿跟讀c.生展示發(fā)音師反饋糾音

要注意這一單詞的發(fā)音。d.活動(dòng)：walklike,anelephant

3.教授Squirrel:T:Now,guess,pigorelephant:?

學(xué)生猜單詞，同時(shí)練習(xí)前兩個(gè)單詞的讀音。猜不到，教師出示

Squirrel圖片。a.呈現(xiàn)單詞卡片b.模仿跟讀c.生展示發(fā)音師反饋糾音

d.活動(dòng)：jumplikea.squirrel.

4.教授Mouse:

「Let，sdo師說學(xué)生做。多做幾組后老師在最后說，

huntlikeamouse.

引起學(xué)生注意，a.呈現(xiàn)單詞卡片b.模仿跟讀c.生展示發(fā)音師反饋

糾音注意單詞mouse與mouth的讀音。d.活動(dòng)：huntlikeamouse.

5.教授Bird：教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)前幾個(gè)單詞的單詞卡，最后一個(gè)單

詞卡是bird,a.呈現(xiàn)單詞卡片b.模仿跟讀c.生展示發(fā)音師反饋糾音

d.活動(dòng)：huntlikeamouse.

6.教授Bear：

圖畫呈現(xiàn)學(xué)的一幅場景，里面有很多動(dòng)物，問學(xué)生

看到什么，待學(xué)生說完認(rèn)識(shí)的動(dòng)物之后，指著熊，說bear.

a.呈現(xiàn)單詞卡片b.模仿跟讀c.生展示發(fā)音師反饋糾音

d.活動(dòng)：huntlikeamouse.

聽讀正音：：①跟讀模仿②再聽并注意語音語調(diào)（要求學(xué)生手指指

著句型）。

合作學(xué)習(xí)：Readingroups.（要提出要求）

Step3.Practice

1.看口型猜單詞。（糾音作用）

2.聽指令做動(dòng)作:a.師說指令生做動(dòng)作b.生說指令生做動(dòng)作

3.聽音找單詞:a.教師發(fā)指令，一女孩一男孩比賽指黑板上的單詞

看誰先找到b.學(xué)生發(fā)指令比賽。

Step4.Production

黃金搭檔：教師叫一學(xué)生到前與之配合T:Look,Ihaveabird.

此生做小鳥動(dòng)作，并規(guī)定根據(jù)做的動(dòng)作是否生動(dòng)給與等

good--great----super!學(xué)生小組合作，并表演。

Step5.Progress

做基礎(chǔ)訓(xùn)練與配套練習(xí)的相關(guān)練習(xí)。

Step6.Homework:

聽錄音模仿，畫出自己喜歡的動(dòng)物并告訴大家

PEP上冊教案unit4weloveanimals第二課時(shí)

教案

教學(xué)目標(biāo)：

1能聽說、認(rèn)讀本課所學(xué)的常見的動(dòng)物單詞rabbit,monkey,dog,duck,panda,

cato

2能用英文介紹這些動(dòng)物。

3能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)常見的幾種動(dòng)物的單詞monkey,dog,duck,panda,cat,

rabbit?

教學(xué)難點(diǎn)：panda,cat,rabbit三個(gè)單詞中的字母a都含有相同的音[?],提示

學(xué)生找共同點(diǎn)，使學(xué)生簡單了解一些語音知識(shí)。

教具準(zhǔn)備:

1教師準(zhǔn)備monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的圖片和相應(yīng)的單詞卡

片。

2教師準(zhǔn)備monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的面具或頭飾。

3教師準(zhǔn)備與教材相配套的教學(xué)錄音帶。

4教師準(zhǔn)備Let'stalk/A部分對話中人物的面具。

教學(xué)過程：

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)Oralpractice學(xué)生口語會(huì)話展示。教師可提示學(xué)生適時(shí)加入新句型：Ihavea.…

(2)然學(xué)生帶上面具表演第一課時(shí)Let'stalk/A部分的對話。

(3)"猜猜看‘游戲。

教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種動(dòng)物身體的某個(gè)部位，邊畫邊問：Whatisit?如：

教師在黑板上畫猴子的頭、耳朵后問：Whatisit?學(xué)生隨意想象，猜圖說：Apanda?A

monkey?...教師再繼續(xù)畫一兩筆，讓學(xué)生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學(xué)

生代表說出一個(gè)答案。教師將圖畫完，帶領(lǐng)學(xué)生一起說：Look!It'sa…猜對的小組贏得

一分。

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)繼續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，接著剛才的游戲猜謎。教師將所學(xué)的動(dòng)物單詞monkey,

dog,duck,panda,cat,rabbit的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼在教室的黑

板上，并在每幅動(dòng)物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好，只露動(dòng)物的尾巴，讓學(xué)生猜猜看What

isit?,導(dǎo)入單詞的學(xué)習(xí)。

(2)學(xué)生根據(jù)動(dòng)物的尾巴猜謎，并七嘴八舌的討論。

(3)教師將遮蓋物取下，學(xué)生自然的發(fā)出感嘆Wow!Great!隨后教師請學(xué)生讀單

詞。(學(xué)生在第一課時(shí)已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了單詞)此時(shí)教師不要急于糾正學(xué)生發(fā)音，而讓學(xué)生相

互說說、評(píng)評(píng)，讓學(xué)生間相互糾正單詞的發(fā)音。

4)教師出示單詞卡片，請學(xué)生將單詞讀出后將卡片貼在黑板上，并要求貼在相對應(yīng)的圖片

底下。使單詞的音、形、譯三者相結(jié)合。

(5)教師請五名”小老師“到講臺(tái)前帶讀單詞，既是對能力強(qiáng)學(xué)生的表彰也是多方面調(diào)

動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的體現(xiàn)。讓每名”小老師“帶讀一個(gè)單詞。

(6)打開書41頁，全體學(xué)生聽錄音跟讀單詞。要求每讀一個(gè)單詞，手指一個(gè)單詞。

跟讀單詞時(shí)力求模仿錄音中的語音語調(diào)。

(7)將學(xué)生分為六個(gè)小組，讓能力強(qiáng)的學(xué)生或自愿申報(bào)擔(dān)任組長工作，帶領(lǐng)小組組員

繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞，鞏固認(rèn)讀情況monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。小組活

動(dòng)時(shí)應(yīng)有評(píng)比，評(píng)比各組活動(dòng)情況，如：學(xué)習(xí)氛圍，小組紀(jì)律狀況，有無大聲喊叫現(xiàn)象，有

無打鬧現(xiàn)象等。教師還可為各小組命名，組名為新單詞內(nèi)容monkey,dog,duck,panda,

cat,rabbit。

(8)小組反饋。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個(gè)單詞，檢查單詞掌握情況。教

師可繼續(xù)評(píng)比，方法為：讀對一個(gè)單詞加一分。

(9)總結(jié)小組分?jǐn)?shù)。

3趣味操練(Practice)

(1)游戲：小組對抗賽

a.按六個(gè)小組monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit開展對抗比賽，各小

組挑選一名組員上講臺(tái)前抽取單詞卡片，大聲認(rèn)讀，本組的其他組員快速做出此種動(dòng)物的動(dòng)

作或模仿聲音，正確的加分。以此類推，直到六個(gè)小組都輪流過一次。

b.各小組間自由挑選組員，按自己的意愿說本課單詞，但只張嘴不出聲音，要求對方

猜出單詞是什么。例：monkey小組挑選dog小組的一名組員并不出聲音的說單詞panda,

dog小組的組員要按照口形猜出單詞，猜對的加分。以此類推，各組間自由考察，相互提問。

c.總結(jié)各小組分?jǐn)?shù)，為第一名小組發(fā)獎(jiǎng)。

(2)Let'sdo

a.教師播放Let'sd。部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動(dòng)。做動(dòng)作時(shí)可加上

動(dòng)物的叫聲。

b.教師使用Let'sd。部分的動(dòng)作圖卡,讓學(xué)生看圖說圖卡上畫的是什么動(dòng)物做的動(dòng)作。

c.學(xué)生再次聽錄音，能力強(qiáng)的學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時(shí)請幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)前表演動(dòng)作。

(3)游戲:

教師將monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的面具或頭飾拿出，選六名

學(xué)生到講臺(tái)前，請他們緊閉雙眼，教師給它們戴上面具后學(xué)生睜開雙眼。底下的學(xué)生直呼其

中一人的名字，并用動(dòng)作告訴她/他面具是什么動(dòng)物，由帶面具的學(xué)生猜，猜對為勝，直到

六名學(xué)生都知道自己的面具是什么動(dòng)物。根據(jù)時(shí)間決定游戲次數(shù)。

4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊本單元第2部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。

5擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-actMties)

游戲1：I'mluckytoday!

教師將學(xué)生帶到室外，按學(xué)生人數(shù)分成大組，每組約10人，圍成大圈坐在地下。給每

組學(xué)生一套面具monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit,讓一名學(xué)生手拿面具，

隨音樂走動(dòng)，當(dāng)音樂停止時(shí)將其中一個(gè)面具放在一名同學(xué)身后，大家一起喊：123(One,

two,three),誰的身后有面具誰就是”幸運(yùn)星"，"幸運(yùn)星"要戴上面具大聲說：I'mlucky!Look!

Ihavea...?音樂再次響起，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

游戲2：

教師將面具發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生戴上面具，扮演小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)入場式。底下的同學(xué)要

一同介紹參加入場式的成員ThisisPanda.ThisisCat.ThisisDuck....

教后反思：panda,cat,rabbit三個(gè)單詞都有/a/音，可進(jìn)行歸納。聽了艷艷老師的課后,

可借鑒的好點(diǎn)子有：1.monkeyking,Ilike...2.Hello,I'macat.表演，可以將以前學(xué)過的

語言運(yùn)用起來，可以滾雪球的方式越滾越大。

Pep小學(xué)英語三年級(jí)上

冊Unit4Weloveanimals電子教案—何駱翠

科目：英語年級(jí)組：三編寫者：何駱翠

課題Weloveanimals共（6）課時(shí)

1能聽懂、會(huì)說并理解句子Look!Ihavea...

2在創(chuàng)設(shè)的情景中，能用Ihavea…表達(dá)自己有某物。

3能聽懂、會(huì)說以下單詞monkey,rabbit,panda,cat,dog,zoo0

4培養(yǎng)學(xué)生用英語簡單抒發(fā)情感的意識(shí)，使學(xué)生能聽懂、會(huì)說幾個(gè)常用感嘆語。如：

Wow!Cool!Great!Super!

5學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

教學(xué)目

標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)表達(dá)Ihavea...（我有...）;常見的動(dòng)物單詞monkey,rabbit,panda,

cat,dog;感嘆詞語Wow!Cool!Great!Super!

教學(xué)難點(diǎn)：

感嘆語Great!的發(fā)音中ea組合發(fā)?],需要多次練習(xí)；Ihavea…一句與后面

教學(xué)重表示某物的單詞的連貫朗讀。

點(diǎn)

教攀難

點(diǎn)

1教師準(zhǔn)備動(dòng)物玩具rabbit,panda,monkey,dog,duck等放置于一個(gè)籃子中。

2教師準(zhǔn)備有關(guān)動(dòng)物圖片和卡片。

3教師準(zhǔn)備Lefstalk部分和有關(guān)動(dòng)物的教學(xué)課件。

4教師準(zhǔn)備教材錄音帶。

教學(xué)準(zhǔn)

備

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)修改意見

(1)教師播放Recycle1--Let,ssing的錄音，師生共同演唱歌曲

HowAreYou?,并伴有打節(jié)拍等動(dòng)作。

(2)學(xué)生口語表演。教師給學(xué)生3分鐘左右的時(shí)間，讓學(xué)生根據(jù)

所學(xué)內(nèi)容自編會(huì)話。(若課上沒有準(zhǔn)備的時(shí)間，教師可留口頭家庭作業(yè)，

讓學(xué)生頭一天準(zhǔn)備。)在學(xué)生準(zhǔn)備完畢后進(jìn)行課上表演。會(huì)話內(nèi)容為所

學(xué)知識(shí)的總和，也可鼓勵(lì)學(xué)生將課外知識(shí)引入。以下提供兩個(gè)簡單的會(huì)

話內(nèi)容：

a.--Goodafternoon,FangFang.

--Goodafternoon,LanLan.

--LanLan,thisisDongDong.Heisnew.

--Hi,DongDong.Nicetomeetyou.

--Nicetomeetyou,too.

b.--Hello,BaiLing.Howareyou?

--Hi,I'mfine,thankyou.Andyou?

教--Verywell,thankyou.

(3)教師播放Recycle1--chantandfind!的錄音，師生同說此

段內(nèi)容。

(4)游戲：SHOWMEYOUR...【學(xué)生使用自己準(zhǔn)備好的文具實(shí)

物】

教師先示范說單詞，如pencil,教師說Showmeyourpencils.學(xué)

生出示鉛筆，又快又正確的同學(xué)為小組贏得一分。用同樣的方法找學(xué)生

說其它文具單詞的口令，繼續(xù)游戲。(注意：教師應(yīng)參加學(xué)生的游戲，

與學(xué)生一起展示文具。)

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

學(xué)(1)教師系起自己的鋼筆說：Look!Ihaveapen.請學(xué)生用Look!

Ihavea...的句型再次復(fù)習(xí)文具。

(2)教師拿出準(zhǔn)備好的籃子，籃子中有rabbit,panda,monkey,dog,

duck等動(dòng)物玩具。教師將籃子舉起，興奮地說：Look!Wow!Ihaveso

manyanimals.Iloveanimals.教師拿起panda說：Look!Ihavea

panda.教師教授新單詞panda，apanda，Ihaveapanda.

(3)用同樣的方法琉授新單詞rabb%monkey,dog,duck等。學(xué)習(xí)

單詞時(shí)，讓學(xué)生手舉玩具與老師一起說。其中以rabb也monkey為主。

在說新單詞時(shí)教師鼓勵(lì)學(xué)生用完整句表述，如：Ihaveapanda/monkey.

過(這些單詞本課時(shí)只要求學(xué)生能聽懂，會(huì)說。認(rèn)讀則放在第二課時(shí)。)

(4)再次認(rèn)讀單詞。教師用動(dòng)物的圖片制成教學(xué)課件。教師點(diǎn)擊鼠

標(biāo)，每點(diǎn)擊鼠標(biāo)一次，屏幕上出現(xiàn)一個(gè)圖案和相應(yīng)單詞。教師讓學(xué)生理

圖案認(rèn)讀單詞rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat。第七次點(diǎn)擊鼠標(biāo)

時(shí)，前六幅圖案同時(shí)出現(xiàn)并閃動(dòng)，一兩秒鐘后屏幕出現(xiàn)animals一詞。

此時(shí)教師說單詞Rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat,theyare

animals.Theyareinthezoo.教師說到zoo時(shí)，再次點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕上

出現(xiàn)動(dòng)物園的圖案和單詞。

在開始呈現(xiàn)獨(dú)個(gè)動(dòng)物圖片時(shí)，教師可讓學(xué)生猜猜看，根據(jù)學(xué)生猜的

情況教師適時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生用感嘆語Wow!Cool!Great!Super!。比如學(xué)生

程猜的是小兔子時(shí)，屏幕上出現(xiàn)的也是一只可愛的小兔子，教師感嘆道：

Wow!Look!It'sarabbit.另外，學(xué)生在第二和第三單元接觸過Wow!

Great!兩個(gè)感嘆語，當(dāng)看到可愛或夸張的圖片時(shí)也會(huì)情不自禁的感嘆。

教師可因勢利導(dǎo)的再教兩個(gè)有關(guān)贊美的感嘆語Cool!和Super!告訴學(xué)

生時(shí)下中文最時(shí)髦的說法"好酷??！“中的“酷”既是英文的Cool!一詞的何駱翠：這課主要句

譯音。而"Super!”可翻譯成“好極了！”“棒極了！”等等。

(5)教師播放Lefstalk/A部分的課件。播放之前提出要求：

你能聽到或看到幾種動(dòng)物？Howmanyanimals?

你會(huì)說其中的哪種動(dòng)物？CanyousayinEnglish?

你能說說其中還有你會(huì)的內(nèi)容同？Anythingelse?

(6)再次觀看，讓學(xué)生試著跟說。

(7)播放教學(xué)錄音，學(xué)生模仿錄音說對話。注意模仿語音正確、語

調(diào)自然。

3趣味操練(Practice)

(1)教師讓學(xué)生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習(xí)說Lookllhave

arabbit/dog...

(2)教師讓學(xué)生將玩具交換，并把自己新得到的玩具隨意展示給某

個(gè)同學(xué)看，或教師指定一名學(xué)生將新玩具展示給其他同學(xué)看。邊展示邊

說：Look!Ihavearabbit/dog...,聽者用感嘆詞Wow!Cool!Great!

Super!做出反應(yīng)，并發(fā)出這種動(dòng)物的聲音。教師還可以發(fā)揮學(xué)生表演才

能，比一比，看誰模仿的動(dòng)物叫聲及形體特征最逼真。

(3)讓學(xué)生打開書40頁，教師帶讀書上Let'splay部分的象聲詞

Woof!Woof!Mew!Mew!Quack!Quack!,隨后教師在學(xué)生兩人一組，

按照課本中所呈現(xiàn)的方式，扮演小動(dòng)物，進(jìn)行練習(xí)。最后找同學(xué)上臺(tái)前

表演此部分內(nèi)容。

4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊本單元第一部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。

5擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

誰最像？

教師請學(xué)生上臺(tái)模仿小動(dòng)物的聲音或動(dòng)作，如果叫Mew!Mew!其

他學(xué)生馬上說出單詞：Cat!Cat!有小貓玩具的同學(xué)，手舉實(shí)物說句子

Look!Ihaveacat!其他學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的感嘆語發(fā)出

Wow!/Cool!/Super!/Great!然后教師再請另外的學(xué)生上臺(tái)來模仿小狗，小

鴨的叫聲，其他同學(xué)配合表演。最后，評(píng)出誰模仿得最逼真生動(dòng)，教師

獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)物圖片，以提高學(xué)生的積極性。

教

后

反

思

科目：英語年級(jí)組：三編寫者：何駱翠

課題Weloveanimals共（6）課時(shí)

1能聽說、認(rèn)讀本課所學(xué)的常見的動(dòng)物單詞rabbit,monkey,dog,duck,panda,cato

2能用英文介紹這些動(dòng)物。

教學(xué)目

標(biāo)

3能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)常見的幾種動(dòng)物的單詞monkey,dog,duck,panda,cat,rabbito

教學(xué)難點(diǎn)：panda,cat,rabbit三個(gè)單詞中的字母a都含有相同的音[?],提示學(xué)生找

共同點(diǎn)，使學(xué)生簡單了解一些語音知識(shí)。

教學(xué)重

點(diǎn)

教攀難

點(diǎn)

1教師準(zhǔn)備monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的圖片和相應(yīng)的單詞卡片。

2教師準(zhǔn)備monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的面具或頭飾。

3教師準(zhǔn)備與教材相配套的教學(xué)錄音帶。

4教師準(zhǔn)備Let'stalk/A部分對話中人物的面具。

教學(xué)準(zhǔn)

備

的（1）Oralpractice學(xué)生口語會(huì)話展示。教師可提示學(xué)生適時(shí)加心生上.

以修改思見

入新句型：Ihavea....

(2)然學(xué)生帶上面具表演第一課時(shí)Let'stalk/A部分的

對話。

(3)“猜猜看"游戲。

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)繼續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，接著剛才的游戲猜謎。教

師將所學(xué)的動(dòng)物單詞monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit

學(xué)的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼在教室的黑板上，并

在每幅動(dòng)物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好，只露動(dòng)物的尾

巴，讓學(xué)生猜猜看Whatisit?，導(dǎo)入單詞的學(xué)習(xí)。

(2)學(xué)生根據(jù)動(dòng)物的尾巴猜謎，并七嘴八舌的討論。

(3)教師將遮蓋物取下，學(xué)生自然的發(fā)出感嘆Wow!

Great!隨后教師請學(xué)生讀單詞。(學(xué)生在第一課時(shí)已經(jīng)初步學(xué)

習(xí)了單詞)此時(shí)教師不要急于糾正學(xué)生發(fā)音，而讓學(xué)生相互說

說、評(píng)評(píng)，讓學(xué)生間相互糾正單詞的發(fā)音。

過(4)教師出示單詞卡片，請學(xué)生將單詞讀出后將卡片貼

在黑板上，并要求貼在相對應(yīng)的圖片底下。使單詞的音、形、

譯三者相結(jié)合。

(5)教師請五名“小老師”到講臺(tái)前帶讀單詞，既是對能力

強(qiáng)學(xué)生的表彰也是多方面調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的體現(xiàn)。讓每名"小老師

"帶讀一個(gè)單詞。

(6)打開書41頁，全體學(xué)生聽錄音跟讀單詞。要求每讀

一個(gè)單詞，手指一個(gè)單詞。跟讀單詞時(shí)力求模仿錄音中的語音

程語調(diào)。

(7)將學(xué)生分為六個(gè)小組，讓能力強(qiáng)的學(xué)生或自愿申報(bào)

擔(dān)任組長工作，帶領(lǐng)小組組員繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞，鞏固認(rèn)讀情況

monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit?小組活動(dòng)時(shí)應(yīng)有評(píng)

比，評(píng)比各組活動(dòng)情況，如：學(xué)習(xí)氛圍，小組紀(jì)律狀況，有無

大聲喊叫現(xiàn)象，有無打鬧現(xiàn)象等。教師還可為各小組命名，組

名為新單詞內(nèi)容monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。

(8)小組反饋。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個(gè)

單詞，檢查單詞掌握情況。教師可繼續(xù)評(píng)比，方法為：讀對一

個(gè)單詞加一分。

(9)總結(jié)小組分?jǐn)?shù)。

3趣味操練(Practice)

(1)游戲：小組對抗賽

(2)Let'sdo

(3)游戲：

動(dòng)物，由帶面具的學(xué)生猜，猜對為勝，直到六名學(xué)生都知

道自己的面具是什么動(dòng)物。根據(jù)時(shí)間決定游戲次數(shù)。

4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊本單元第2部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。

5擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

教

后

反

思

科目：英語年級(jí)組：三編寫者：何駱翠

課題Weloveanimals共（6）課時(shí)

1、進(jìn)一步鞏固表示動(dòng)物類單詞，使學(xué)生通過學(xué)唱歌曲、做手影來調(diào)動(dòng)復(fù)

習(xí)興趣。

2、要求學(xué)生能熟練聽說、認(rèn)讀單詞monkey,dog,duck,panda,cat,

rabbit,能跟唱歌曲《OldMacDonald》。

教學(xué)目

標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用所學(xué)語言（動(dòng)物類單詞）做事情的能力。如：表達(dá)所有或所見動(dòng)物的

名稱，演唱含有動(dòng)物類單詞的歌曲等。

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)重

點(diǎn)

教攀難

點(diǎn)

1教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。

2教師準(zhǔn)備ducks,cats,dogs的頭飾。

3教師準(zhǔn)備一幅關(guān)于老麥當(dāng)勞農(nóng)場的畫，農(nóng)場中的動(dòng)物不畫進(jìn)去，而是另

外畫在紙上并剪出形狀。

教學(xué)準(zhǔn)

備

教1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)修改意見

(1)師生共唱英文歌曲WeadShouldersKneesand

Toes?《Howareyou?》

(2)學(xué)生展示英語口語對話。

(3)游戲：Doitquickly!(快速做一做)

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)教師將準(zhǔn)備好的老麥當(dāng)勞農(nóng)場的圖片貼在黑板上，

學(xué)指著圖中的老麥當(dāng)勞對學(xué)生說：Look,thisisOld

MacDonald.Thisisafarm.ThisisOldMacDonald'sfarm.之

后，教師帶讀01dMacDonald和farm兩個(gè)單詞。告訴學(xué)生

farm是農(nóng)場，OldMacDonald是人名。檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，

適當(dāng)糾正發(fā)音，此時(shí)的準(zhǔn)確認(rèn)讀有利于后面歌詞的跟讀。

(2)教師播放歌曲OldMacDonald,詢問學(xué)生聽到些什

么？(學(xué)生能聽出的歌詞不在乎多少，在于聽力的訓(xùn)練。)表

過揚(yáng)聽對、敢說單詞的學(xué)生。

(3)教師帶讀歌詞中的重點(diǎn)詞句。

OldMacDonaldhadafarm.Onthatfarmhehadsome

ducks.OldMacDonaldhadafarmonthatfarmhehadsome

ducks.

(4)教師手打節(jié)拍，再次帶讀歌詞。

(5)讓學(xué)生聽Let'ssing部分的錄音，學(xué)生跟著試唱。

程由于這首歌的歌詞較復(fù)雜，讓學(xué)生多聽幾遍多跟唱幾遍。教師

還可以逐句教唱。

3趣味操練(Practice)

(1)教師拿出準(zhǔn)備好的ducks,cats,dogs的頭飾。在學(xué)

生初步掌握書上的一段歌詞后，指導(dǎo)學(xué)生將歌詞稍作改動(dòng)，增

加幾段歌詞，進(jìn)一步運(yùn)用動(dòng)物類單詞演唱歌曲。ducks改為

cats,dogs,quack,quack改為mew,mew,woof,woof。

(2)師生共同演唱改編后的歌詞。

(3)由于歌詞較難，在連唱幾段歌詞時(shí)，教師可以自己

領(lǐng)唱或找能力強(qiáng)的學(xué)生領(lǐng)唱前兩行，從第三行起集體齊唱。用

此方法降低難度，調(diào)動(dòng)唱歌興趣。

(4)做Let,smake部分的活動(dòng)。教師可將學(xué)生帶到室外,

在陽光下做手影動(dòng)物。

4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊本單元第3部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。

5擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

教

后

反

思

科目：英語年級(jí)組：三編寫者：何駱翠

課題Weloveanimals共（6）課時(shí)

1.能聽懂會(huì)說Oh,really?MayIhavealook?Sure.Hereyouare.Oh,it's

nice!Ilikeit.Thanks。并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

2.復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的動(dòng)物單詞：rabb%panda,duck,cat,dog,monkey等，

并且能把它們運(yùn)用到所學(xué)的新對話中。

3.在不同的情景中，準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)句型，語音語調(diào)流暢自然。

教學(xué)目

標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)新句型:Oh,really?MayIhavealook?Hereyouare.Thankyou.

Oh,it'snice!Ilikeit.

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)重

對Let'stalk內(nèi)容的整體把握；表示愿意把自己的東西借給別人看的答

點(diǎn)

教攀難語"SueHereyouare?！钡陌l(fā)音要到位，語氣須誠懇。

點(diǎn)

1.教師準(zhǔn)備好ChenJie,Sarah,BaiLing的頭飾。

2.本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的錄音帶及前幾個(gè)單元的歌曲錄音帶。

3.單詞卡片really,may,sure,like,ito

4.教師課前準(zhǔn)備的玩具TeddyBear和其他的動(dòng)物圖片。

教學(xué)準(zhǔn)

備

物(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)/々*e

以修改思見

1.復(fù)習(xí)所學(xué)的問候、打招呼用語，學(xué)習(xí)用品、身體部位及

顏色的單詞。

2.復(fù)習(xí)所學(xué)唱的歌曲

教師播放錄音歌曲<<Hello>>,?Whoiswearingyellow

today??,?Colorsong?,學(xué)生跟唱。

3.教師播放A部分的動(dòng)物單詞課件，復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞。

學(xué)4.教師準(zhǔn)備頭飾和道具，請學(xué)生上臺(tái)A部分Let'stalk的

對話。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.再播放第二單元的歌曲<<TeddyBear?,學(xué)生邊跟唱

邊做動(dòng)作。

2教師拿出TeddyBear說：Look,IhaveaTeddyBear.

學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出好奇和驚喜，教師乘機(jī)問：你們想仔細(xì)瞧瞧嗎？

過學(xué)生一定會(huì)說：想！這樣自然導(dǎo)入新句MayIhavealook?

3.教師拿著TeddyBear走到一名英語較好的學(xué)生A(簡稱

Sa)前，示范對話如下：

4.教師問Sa:TeddyBear漂亮嗎？你喜歡嗎？這時(shí)就引

出新句It'snice!Ilikeit。出示單詞卡片like和it,帶讀單詞和

新句。

5.教師播放《TeddyBear》歌曲，師生共唱歌曲，學(xué)生邊

程唱邊做動(dòng)作，調(diào)節(jié)氣氛。

6.教師播放B部分Let'stalk課件，讓學(xué)生了解對話內(nèi)容。

7.學(xué)生戴上ChenJie,Sarah的人物頭飾，給課文對話配

音。

8.學(xué)生分組自編對話。

9.學(xué)生表演自編對話。

(三)趣味操練(Practice)

1.讓學(xué)生看Let'splay部分的活動(dòng)，小組討論、練習(xí)。

2.教師拿出Sarah,BaiLing頭飾，請幾位學(xué)生上臺(tái)表演。

3.學(xué)生用自己的玩具和自畫的動(dòng)物圖片，可以下位找伙伴

一起做游戲。教師也可走下講臺(tái)，和學(xué)生一起做游戲。

4.教