【核心素養(yǎng)】人音版二年級(jí)上冊(cè)第1課《小麻雀》教案VIP

【核心素養(yǎng)】人音版二年級(jí)上冊(cè)第1課《小麻雀》教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《小麻雀》音樂教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：第一周第一節(jié)音樂課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘（1課時(shí)）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)《小麻雀》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛，激發(fā)他們對(duì)自然和生活的美好情感。

2.藝術(shù)表現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生用輕快的節(jié)奏和優(yōu)美的旋律演唱《小麻雀》，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和審美能力。

3.文化理解：讓學(xué)生了解歌曲背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂文化的尊重和傳承意識(shí)。

4.協(xié)作交流：通過小組合作演唱和音樂游戲，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和音樂交流表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-掌握歌曲《小麻雀》的旋律和歌詞，能準(zhǔn)確、流暢地演唱。

-學(xué)習(xí)并理解歌曲中使用的音樂記號(hào)，如連音線、斷音記號(hào)等，以及它們?cè)谝魳繁磉_(dá)中的作用。

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的節(jié)奏感，能夠跟隨節(jié)拍進(jìn)行演唱和動(dòng)作。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-歌曲中的節(jié)奏變化，特別是附點(diǎn)音符和切分音的準(zhǔn)確演唱，這是學(xué)生容易混淆的部分。

-歌曲中連音線的使用，要求學(xué)生在演唱時(shí)注意聲音的連貫性和流暢性，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。

-歌曲情感的表達(dá)，如何引導(dǎo)學(xué)生通過聲音的抑揚(yáng)頓挫來表現(xiàn)小麻雀活潑可愛的形象，這是情感表達(dá)上的難點(diǎn)。

-小組合作演唱時(shí)，如何保持節(jié)奏和音準(zhǔn)的一致性，需要學(xué)生在實(shí)踐中克服的難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：

-鋼琴/電子琴

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-音樂教具（如小打擊樂器、節(jié)奏棒等）

-學(xué)生音樂課本

2.軟件資源：

-人音版二年級(jí)上冊(cè)音樂教材

-音樂教學(xué)課件（含歌曲《小麻雀》的旋律、歌詞、節(jié)奏圖示等）

-音樂教學(xué)視頻（歌曲示范演唱）

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校音樂教室

-在線音樂教育資源（用于教師備課參考）

4.信息化資源：

-數(shù)字化音樂教學(xué)軟件（輔助教學(xué)和練習(xí)）

-教學(xué)音頻文件（歌曲《小麻雀》的演唱錄音）

5.教學(xué)手段：

-課堂講授

-歌曲示范

-小組合作

-互動(dòng)游戲

-實(shí)踐演練（包括唱、奏、跳等）教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

上課之初，我站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)大家說：“同學(xué)們，你們有沒有見過小麻雀？它們是什么樣子的呢？”（學(xué)生回答）“對(duì)，小麻雀非?？蓯郏裉煳覀円獙W(xué)習(xí)一首關(guān)于小麻雀的歌曲，名字叫《小麻雀》。大家準(zhǔn)備好了嗎？”

2.歌曲學(xué)習(xí)（10分鐘）

首先，我會(huì)播放歌曲《小麻雀》的示范演唱，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。然后，我們一起看著教材中的歌詞，逐句學(xué)唱歌曲。在這個(gè)過程中，我會(huì)重點(diǎn)講解歌曲中的音樂記號(hào)，如連音線、斷音記號(hào)等，并讓學(xué)生跟著我一起演唱，確保他們能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)。

3.歌曲實(shí)踐（10分鐘）

4.節(jié)奏游戲（10分鐘）

為了讓學(xué)生更好地理解歌曲中的節(jié)奏，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的節(jié)奏游戲。將各種節(jié)奏卡片分發(fā)給學(xué)生，讓他們按照歌曲的節(jié)奏順序排列卡片。完成后，我會(huì)邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示，并帶領(lǐng)大家一起按照這個(gè)節(jié)奏演唱《小麻雀》。

5.課文主旨內(nèi)容探究（10分鐘）

在學(xué)生掌握了歌曲的基礎(chǔ)上，我會(huì)引導(dǎo)他們思考：“同學(xué)們，你們覺得《小麻雀》這首歌曲想要表達(dá)什么？”（學(xué)生回答）“對(duì)，這首歌曲描繪了小麻雀在樹上歡快地唱歌、跳舞的場(chǎng)景，展現(xiàn)了大自然的美好。那么，我們應(yīng)該如何用我們的歌聲來表現(xiàn)這樣的場(chǎng)景呢？”（學(xué)生討論并回答）

6.情感表達(dá)與小組合作（10分鐘）

我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生通過聲音的抑揚(yáng)頓挫來表現(xiàn)小麻雀活潑可愛的形象，同時(shí)強(qiáng)調(diào)小組合作演唱時(shí)要注意保持節(jié)奏和音準(zhǔn)的一致性。接下來，讓學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行合作演唱，我會(huì)對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并提出改進(jìn)意見。

7.總結(jié)與拓展（5分鐘）

在課程的最后，我會(huì)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《小麻雀》這首歌曲，掌握了旋律、歌詞和節(jié)奏，還學(xué)會(huì)了如何用歌聲表達(dá)情感。希望大家在課后繼續(xù)練習(xí)，下節(jié)課我們來進(jìn)行小組演唱比賽，看看哪個(gè)小組表現(xiàn)最好！”

8.課后作業(yè)（課后自主完成）

為了鞏固所學(xué)內(nèi)容，我會(huì)布置以下課后作業(yè)：

-每個(gè)學(xué)生回家后向家長(zhǎng)演唱《小麻雀》，并請(qǐng)家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。

-小組內(nèi)討論如何改進(jìn)演唱技巧，為下節(jié)課的小組比賽做好準(zhǔn)備。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《音樂小故事：小麻雀的歌聲》

-《兒童音樂世界：探索自然界的音樂》

-《音樂與生活：生活中的節(jié)奏與旋律》

-《中國(guó)民間音樂：兒歌的傳承與發(fā)展》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中尋找其他描述自然和動(dòng)物的歌曲，如《小燕子》、《兩只老虎》等，并嘗試比較它們的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。

-布置作業(yè)，讓學(xué)生觀察周圍的自然環(huán)境，嘗試用音樂的方式（如即興創(chuàng)作）表達(dá)自己對(duì)某一自然現(xiàn)象或動(dòng)物的感受。

-推薦學(xué)生和家長(zhǎng)一起參與“家庭音樂角”活動(dòng)，選擇一些簡(jiǎn)單的樂器，如手鼓、沙錘等，一起演奏《小麻雀》，增進(jìn)家庭成員間的音樂互動(dòng)。

-引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中的兒歌，探究?jī)焊柙跉v史長(zhǎng)河中的變遷和在不同地區(qū)的表現(xiàn)形式，讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂文化產(chǎn)生興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過圖書館、音樂欣賞課等渠道，了解不同國(guó)家的兒童歌曲，比較它們之間的異同，拓寬音樂視野。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如導(dǎo)入新課時(shí)的情境創(chuàng)設(shè)，歌曲學(xué)習(xí)中的示范演唱，以及節(jié)奏游戲等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。從學(xué)生的反應(yīng)來看，這些方法在很大程度上提高了他們的學(xué)習(xí)積極性，使得課堂氛圍活躍，學(xué)生們能更快地掌握歌曲《小麻雀》。

然而，我也注意到在教學(xué)中存在一些不足。例如，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)節(jié)奏時(shí)仍然感到困難，尤其是附點(diǎn)音符和切分音的掌握。這說明我在講解這部分內(nèi)容時(shí)，可能需要更加細(xì)致、生動(dòng)的演示和練習(xí)。此外，小組合作演唱時(shí)，部分學(xué)生過于依賴同伴，自己的演唱能力沒有得到充分鍛煉。針對(duì)這些問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

在知識(shí)、技能方面，學(xué)生們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，基本掌握了歌曲《小麻雀》的旋律、歌詞和節(jié)奏，能獨(dú)立進(jìn)行演唱。同時(shí)，他們?cè)谇楦袘B(tài)度上也有了明顯的進(jìn)步，表現(xiàn)出對(duì)音樂的熱愛和對(duì)自然生活的向往。這讓我深感欣慰。

為了進(jìn)一步提高教學(xué)效果，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)：

1.在節(jié)奏教學(xué)中，可以嘗試更多有趣的節(jié)奏練習(xí)，如拍手、跺腳等，讓學(xué)生在游戲中自然地感受和掌握節(jié)奏。

2.針對(duì)小組合作演唱，可以增加一些小組內(nèi)部的評(píng)價(jià)和反饋環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生相互指導(dǎo)、相互學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.在拓展與延伸環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生更深入地了解歌曲背后的文化內(nèi)涵，如創(chuàng)作背景、民間傳說等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的同時(shí)，也能感受到傳統(tǒng)文化的魅力。課后作業(yè)1.創(chuàng)作題：請(qǐng)同學(xué)們嘗試自己編寫一段關(guān)于小麻雀的歌詞，要求至少使用兩種我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的音樂記號(hào)（如連音線、斷音記號(hào)等），并盡量保持歌詞的押韻和節(jié)奏感。

示例答案：

小麻雀，跳跳舞，唱唱歌，

在藍(lán)天，展翅飛，自由翱翔。

啦啦啦，啦哩啦，啦哩啦，

和伙伴，一起玩，快樂多。

2.表演題：在家中與家人一起表演《小麻雀》。要求至少有一位家庭成員參與，可以用任何樂器伴奏，或進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。

3.分析題：請(qǐng)分析《小麻雀》中哪些節(jié)奏和旋律的特點(diǎn)最能表現(xiàn)小麻雀的活潑可愛，并用自己的話進(jìn)行簡(jiǎn)要解釋。

示例答案：

《小麻雀》中的切分音和附點(diǎn)音符使得旋律更加跳躍和生動(dòng)，能夠很好地表現(xiàn)出小麻雀輕盈的動(dòng)作和活潑的性格。

4.應(yīng)用題：運(yùn)用我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的節(jié)奏知識(shí)，為《小麻雀》創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的打擊樂伴奏，可以用小鼓、沙錘等家庭常見物品代替。

示例答案：

使用小鼓和沙錘，按照歌曲的節(jié)奏進(jìn)行伴奏。例如，每句歌詞的結(jié)尾可以使用小鼓敲擊強(qiáng)音，切分音和附點(diǎn)音符處使用沙錘輕敲。

5.研究題：請(qǐng)同學(xué)們選擇一種鳥類，通過觀察和研究，創(chuàng)作一首簡(jiǎn)短的歌曲來描述這種鳥的特點(diǎn)和行為。

示例答案：

以《小燕子》為題，歌詞如下：

小燕子，穿花衣，飛來飛去，

剪春風(fēng)，展翅高，快樂游戲。

灑落陽光，帶去歡笑，

小燕子，是我們的好朋友。板書設(shè)計(jì)《小麻雀》板書設(shè)計(jì)：

```

《小麻雀》

-旋律特點(diǎn)：輕快、跳躍

-節(jié)奏特點(diǎn)：切分音、附點(diǎn)音符

-歌詞創(chuàng)作：押韻、生動(dòng)

-音樂記號(hào)：連音線、斷音記號(hào)

情感表達(dá)：活潑可愛的小麻雀

小組合作：節(jié)奏一致、音準(zhǔn)和諧

```

-在左側(cè)列出歌曲的主要知識(shí)點(diǎn)，如旋律、節(jié)奏、歌詞創(chuàng)