2025年人教部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃及全冊(cè)單元復(fù)習(xí)課教案

2025年人教部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃（2025年06月）一、指導(dǎo)思想以《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)(2022)》為指導(dǎo)，著眼學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。根據(jù)本冊(cè)教材相關(guān)知識(shí)及要求，在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)知識(shí)的分類(lèi)、整理、建構(gòu)、區(qū)分、整合，讓學(xué)生進(jìn)一步建立本冊(cè)教材的知識(shí)框架，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)。力求查漏補(bǔ)缺，提優(yōu)補(bǔ)差，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。同時(shí)，復(fù)習(xí)中通過(guò)梳理，使學(xué)生在鞏固知識(shí)的前提下，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)整理和自我完善的能力和意識(shí)，確實(shí)在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)。二、學(xué)情分析大部分學(xué)生對(duì)字詞掌握情況較好，獨(dú)立閱讀知識(shí)方面掌握得不太好，一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題，不知道怎么去解答。好多獨(dú)立閱讀的答案本來(lái)是要在短文中尋找，但他們就會(huì)答非所問(wèn)，想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無(wú)從下手。本班的優(yōu)生占全班學(xué)生的25%。他們平時(shí)勤快、學(xué)好，遇到課后要求背誦的課文早著手，對(duì)閱讀題有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，而且審題認(rèn)真，答案準(zhǔn)確。中間生占全班學(xué)生的60%。這部分學(xué)生男同學(xué)較多，其實(shí)一個(gè)個(gè)也挺聰明，就是懶惰、浮躁，而不肯用心地去記憶，該背的該積累的知識(shí)掌握不好，而導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，有時(shí)寫(xiě)一段文字，就出現(xiàn)好幾個(gè)錯(cuò)別字。后進(jìn)生占全班學(xué)生的15%，基礎(chǔ)知識(shí)較差，課文內(nèi)容不熟悉，審題不清，閱讀能力欠佳，作文表達(dá)不清，語(yǔ)句不通順。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)（一）識(shí)字與寫(xiě)字1.認(rèn)識(shí)常用漢字250個(gè)，會(huì)寫(xiě)常用漢字250個(gè)。2.硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，力求美觀，有一定速度。3.能用毛筆字寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。4.寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。（二）閱讀與鑒賞1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。2.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。3.閱讀整本書(shū)，初步理解主要內(nèi)容，主動(dòng)和同學(xué)分享自己的閱讀感受。4.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。（三）表達(dá)與交流1.樂(lè)于用口頭、書(shū)面的方式與人交流溝通，愿意與他人分享，增強(qiáng)表達(dá)的自信心。2.能用普通話交談，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)人說(shuō)話時(shí)能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人不同的意見(jiàn)與人商討，增強(qiáng)表達(dá)的自信心。3.觀察周?chē)澜?，能不拘形式地?xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。能用便條、簡(jiǎn)短的書(shū)信等進(jìn)行交流。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。4.修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（四）梳理與探究1.嘗試分類(lèi)整理學(xué)過(guò)的字詞。嘗試發(fā)現(xiàn)所學(xué)漢字形、音、義和書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)，幫助自己識(shí)字、寫(xiě)字。2.學(xué)習(xí)組織有趣味的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。3.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文并結(jié)合其他學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題。四、教學(xué)重點(diǎn)1.能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類(lèi)；結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞；會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。2.把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀見(jiàn)解或體會(huì)；并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。五、教學(xué)措施1.教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。2.采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣。3.優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。4.課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

5.加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干協(xié)助，力求重要地方人人過(guò)關(guān)。6.突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫(xiě)通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。7.講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。六、時(shí)間安排（一）6月9日—6月22日：以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題，適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn)，加深學(xué)生的鞏固與理解，分單元復(fù)習(xí)。（二）6月23—7月6日：以拼音、字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以8個(gè)練習(xí)為重點(diǎn)，分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)，適度練習(xí)測(cè)驗(yàn)，力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。（三）7月7日—7月13日：全面檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺，對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè)，用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，解決疑難問(wèn)題。第一單元復(fù)習(xí)課教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語(yǔ)。2.抓住關(guān)鍵句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。3.寫(xiě)自己喜愛(ài)的某個(gè)地方，表達(dá)出自己的感受。【核心素養(yǎng)】抓住關(guān)鍵句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。【教學(xué)重點(diǎn)】1.學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。2.寫(xiě)自己喜愛(ài)的某個(gè)地方，表達(dá)出自己的感受?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】掌握本單元生字詞語(yǔ)。【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容1.生字、詞語(yǔ)。學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)。2.學(xué)生瀏覽一下問(wèn)題，回顧單元重點(diǎn)內(nèi)容。（1）《古詩(shī)三首》三首古詩(shī)分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？（2）《鄉(xiāng)下人家》按照和季節(jié)順序交叉描寫(xiě)，為我們描繪了一幅多姿多彩的鄉(xiāng)間畫(huà)卷，展現(xiàn)了的生活，表達(dá)了作者之情。（3）《天窗》選取鄉(xiāng)下孩子童年生活的的哪兩場(chǎng)景？寫(xiě)了孩子們想在雨天和夜晚玩，卻不得不呆在家里時(shí)，從小小的天窗中獲得的樂(lè)趣和慰藉。（4）《三月桃花水》把三月桃花水比作、。抒發(fā)了作者對(duì)，對(duì)的熱愛(ài)。三、反饋矯正，深化提高。1.矯正。教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性講解，糾正錯(cuò)誤，使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)形成正確、清晰的印象。2.深化提高。閱讀《天窗（節(jié)選）》完成課后題。晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時(shí)候，也許你還忘不了月光下的草地河灘，你偷偷地從帳子里伸出頭來(lái)，你仰起了臉，這時(shí)候，小小的天窗又是你惟一的慰藉！你會(huì)從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想像到無(wú)數(shù)閃閃爍爍可愛(ài)的星，無(wú)數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的、奇幻的云彩；你會(huì)從那小玻璃上面掠過(guò)一條黑影想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹，——總之，夜的美麗的神奇，立刻會(huì)在你的想像中展開(kāi)。發(fā)明這“天窗”的大人們，是應(yīng)得感謝的。因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們會(huì)知道怎樣從“無(wú)”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”，比任憑他看到的更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實(shí)！1.這是“我”在（

）的時(shí)候，感受到天窗給了“我”唯一的慰藉。2.用“____”畫(huà)出文中的“我”展開(kāi)豐富想象的句子，這些句子是_________句。3.天窗象征什么？_____________________________________________________4.如何理解“發(fā)明這‘天窗’的大人們，是應(yīng)得感謝的”這一句的含義？_______________________________________________________四、單元小結(jié)，增強(qiáng)自信本組課文圍繞“鄉(xiāng)村生活”這一專(zhuān)題編排的，要在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵句，體會(huì)思想感情的方法，感受鄉(xiāng)村生活的多姿多彩。五、評(píng)價(jià)檢測(cè)1.讀拼音，寫(xiě)漢字。（1）在lí()笆下，一只母雞shuài()領(lǐng)著一群小雞正在mì()食，一個(gè)老wēnɡ()扛著chú()頭從這里走過(guò)，ɡòu()構(gòu)成了一幅和xié()的鄉(xiāng)下畫(huà)卷。（2）雨夜，我想著跳動(dòng)的雨點(diǎn)難以入mián()，我想著外面bà()氣十足的貓頭yīnɡ()，正dūn()在某個(gè)地方，用敏ruì()的目光搜尋的老鼠的蹤跡。2．給加點(diǎn)的字，選擇正確的讀音。應(yīng)和(héhè）綺麗(qǐjǐ)慰藉(jièjí)剝豆子(bōbāo)模樣(mómú)

雞冠(ɡuānɡuàn)3.詞語(yǔ)解碼。（1）白發(fā)誰(shuí)家翁媼（）（2）四時(shí)田園雜興（）4.補(bǔ)充句子。（1）《宿新市徐公店》中“,”兩句寫(xiě)出了兒童追蝶的生動(dòng)畫(huà)面。

（2）《四時(shí)田園雜興》(其二十五)中“,”兩句寫(xiě)出了夏季南方農(nóng)村有花有果、有色有形的特點(diǎn)。

（3）《清平樂(lè)·村居》中刻畫(huà)了小兒形象的詩(shī)句是“,”。

（4）《卜算子·詠梅》中“,”兩句稱(chēng)贊梅花是春天的信使?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】鄉(xiāng)村生活多姿多彩古詩(shī)三首鄉(xiāng)下人家天窗三月桃花水【教學(xué)反思】第二單元復(fù)習(xí)課教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語(yǔ)。2.閱讀時(shí)能提出不懂的問(wèn)題，并試著解決。3.展開(kāi)奇思妙想，寫(xiě)一寫(xiě)自己想發(fā)明的東西?！竞诵乃仞B(yǎng)】閱讀時(shí)能提出不懂的問(wèn)題，并試著解決?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.閱讀時(shí)能提出不懂的問(wèn)題，并試著解決。2.展開(kāi)奇思妙想，寫(xiě)一寫(xiě)自己想發(fā)明的東西。【評(píng)價(jià)任務(wù)】掌握本單元生字詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容1.生字、詞語(yǔ)。學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)。2.學(xué)生瀏覽一下問(wèn)題，回顧單元重點(diǎn)內(nèi)容。（1）《琥珀》，課文為什么說(shuō)“從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形”？

（2）《飛向藍(lán)天的恐龍》，假如你是一個(gè)解說(shuō)員，會(huì)怎樣簡(jiǎn)明扼要地介紹恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程?

（3）《納米技術(shù)就在我們身邊》，讀了課文，有什么不懂的問(wèn)題，提出來(lái)和同學(xué)交流。（4）《千年夢(mèng)圓在今朝》，“千年夢(mèng)圓在今朝”指的是什么？三、反饋矯正，深化提高。1.矯正。教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性講解，糾正錯(cuò)誤，使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)形成正確、清晰的印象。2.深化提高。閱讀《月亮的自述》完成課后題。月亮的自述我一直是人們(想往向往)的仙境,人間流傳著嫦娥奔月、吳剛砍桂等神話故事。于是,我便被蒙上一層又一層(神秘神奇)面紗。人們經(jīng)過(guò)幾個(gè)世紀(jì)的努力,終于實(shí)現(xiàn)了登月的(愿望希望)。首次乘著宇宙飛船來(lái)拜訪我的人,一定會(huì)感到驚奇。因?yàn)樵谒麄冃哪恐?我一直是十分美麗的:有銀光閃閃的宮闕,有奇花異卉,到處是瓊枝玉樹(shù)?？墒鞘聦?shí)上,我僅有成片的環(huán)形山、坑坑洼洼的地面和一些地球上沒(méi)有的元素。由于缺氧氣,動(dòng)植物根本不能在這里安家落戶。有趣的是:行走在我的表面如同跳霹靂舞、太空舞。因?yàn)槲业囊ο喈?dāng)于地球的1/6,()是最糟糕的跳高運(yùn)動(dòng)員,只需輕輕一躍,()會(huì)創(chuàng)造出數(shù)倍于奧運(yùn)會(huì)跳高紀(jì)錄的好成績(jī)。你們看見(jiàn)懸掛在空中的我,只有一個(gè)圓盤(pán)大,其實(shí)我的直徑有3476公里,大約是地球直徑的1/4,在太陽(yáng)系的所有衛(wèi)星中,我是老五。因?yàn)槲译x你們38萬(wàn)公里,所以看上去才顯得那么小。你們看見(jiàn)的月光,其實(shí)是我反射的太陽(yáng)光。我是地球的衛(wèi)星,環(huán)繞地球轉(zhuǎn),地球又自轉(zhuǎn),這中間平均每18年就有29次地球置身在我和太陽(yáng)中間,太陽(yáng)光正好被擋住不能射到我身上。不見(jiàn)我的影子,好像被吞噬了,這種現(xiàn)象叫“月食”,也就是人們所說(shuō)的“天狗吃月亮”。太陽(yáng)光全部被擋住叫“月全食”,部分被擋住叫“月偏食”。還有,地球上的人終生只能看到我的正面,見(jiàn)不到我的反面,為什么?那是因?yàn)槲沂堑厍虻耐叫l(wèi)星,即我繞地球旋轉(zhuǎn)的周期和地球自轉(zhuǎn)的周期相同。從1969年以來(lái),人類(lèi)已經(jīng)六次實(shí)現(xiàn)了阿波羅載人宇宙飛船登月。聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在已有向月球移民的打算,我聽(tīng)了真高興,()我終日在茫茫宇宙中枯燥乏味地運(yùn)動(dòng)著,寂寞而孤獨(dú)。等到你們來(lái)了,就熱鬧了。熱忱(盼望渴望)你們來(lái)做客,來(lái)定居。1.畫(huà)掉文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。2.在文中括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。3.詞語(yǔ)巧搭配。實(shí)現(xiàn)()創(chuàng)造()()地等()的現(xiàn)象4.什么是月食現(xiàn)象?用“”在文中畫(huà)出來(lái)。5.讀了本文,你知道了月球有哪些特點(diǎn)? 6.如果你登上了月球,你想對(duì)月球說(shuō)些什么呢?（1.畫(huà)掉:想往神奇希望渴望2.即使……也……因?yàn)?.理想奇跡焦急奇妙4.我是地球的衛(wèi)星,環(huán)繞地球轉(zhuǎn),地球又自轉(zhuǎn),這中間平均每18年就有29次地球置身在我和太陽(yáng)中間,太陽(yáng)光正好被擋住不能射到我身上。不見(jiàn)我的影子,好像被吞噬了,這種現(xiàn)象叫“月食”。5.月球上有成片的環(huán)形山、坑坑洼洼的地面和一些地球上沒(méi)有的元素。由于缺氧氣,動(dòng)植物根本不能在這里安家落戶;引力相當(dāng)于地球的六分之一,直徑3476公里,因離地球38萬(wàn)公里,看上去顯得很小;月光是反射的太陽(yáng)光,由于月亮的旋轉(zhuǎn)周期等同于地球,所以,只能看到月亮的正面,見(jiàn)不到反面。6.我想對(duì)月球說(shuō):“希望我能在這里探索更多你的秘密!”）四、單元小結(jié)，增強(qiáng)自信本組課文圍繞“自然的奧秘，科技的精彩?！边@一專(zhuān)題編排的，要在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)在提問(wèn)題的基礎(chǔ)上，提出“試著解決”的進(jìn)一步要求。

五、評(píng)價(jià)檢測(cè)1.讀拼音，寫(xiě)漢字。(1)蜘蛛想用蒼蠅當(dāng)午cān()，可是松zhī()滴下來(lái)，把它們一起ｍái（）在了里面。我們yǐn()約能推cè()出它們當(dāng)時(shí)的處境。（2）霸王龍bèn()重，馬門(mén)溪龍遲dùn()，這些大家伙似乎與敏捷的白ɡē()沒(méi)有絲háo()的關(guān)系。穿越時(shí)空的suì()道，我們發(fā)現(xiàn)yì()龍卻是鳥(niǎo)類(lèi)的祖先。（3）通過(guò)nà()米技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)jí()病的早期預(yù)fánɡ()。2.根據(jù)語(yǔ)境,選擇合適的詞語(yǔ),用“√”標(biāo)出。（1）這個(gè)故事發(fā)生在很久很久以前,(推測(cè)約莫估計(jì)猜測(cè))算來(lái),總有幾萬(wàn)年了。（2）數(shù)千萬(wàn)年后,它的后代(演變演化變化繁衍)成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族。（3）這種納米級(jí)的物質(zhì)(富有擁有享有含有)許多新奇的特性。（4）納米技術(shù)將給人類(lèi)的生活帶來(lái)(深遠(yuǎn)深刻深入深切)的變化。3.選出下面句子主要使用的說(shuō)明方法,把序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。A.舉例子B.列數(shù)字C.作比較（1）如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上,相當(dāng)于把乒乓球放在地球上,可見(jiàn)納米有多么小。()（2）納米是非常非常小的長(zhǎng)度單位,1納米等于十億分之一米。()（3）有些恐龍像它們的祖先一樣用兩足奔跑,有些恐龍則用四足行走。()4.按要求寫(xiě)句子。（1）晌午的太陽(yáng)熱辣辣地照射著整個(gè)樹(shù)林。(縮句)（2）科學(xué)家們提出,鳥(niǎo)類(lèi)不僅和恐龍有親緣關(guān)系,而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。(用加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句)（3）“神舟五號(hào)”遨游太空。(擴(kuò)寫(xiě)句子,不少于兩處)（4）海水漸漸漫上來(lái),把這片森林淹沒(méi)了。(改為“被”字句)【板書(shū)設(shè)計(jì)】熱愛(ài)科學(xué)，探尋奧秘提出問(wèn)題，試著解決【教學(xué)反思】第三單元復(fù)習(xí)課教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語(yǔ)。2.初步了解現(xiàn)代詩(shī)的一些特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。3.根據(jù)需要收集資料，初步學(xué)習(xí)整理資料的方法?！竞诵乃仞B(yǎng)】初步了解現(xiàn)代詩(shī)的一些特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】初步了解現(xiàn)代詩(shī)的一些特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。【評(píng)價(jià)任務(wù)】掌握本單元生字詞語(yǔ)。【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容1.生字、詞語(yǔ)。學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)。2.課文復(fù)習(xí)學(xué)生瀏覽問(wèn)題，再次回顧本單元重點(diǎn)內(nèi)容：（1）《短詩(shī)三首》分別表達(dá)了怎樣的情感？

（第一首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)溫馨母愛(ài)的深切回憶。第二首詩(shī)書(shū)法了詩(shī)人對(duì)大海的感受，是對(duì)大海的贊歌。第三首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人尋求母愛(ài)保護(hù)的心態(tài)，贊美了母愛(ài)的溫暖偉大。）（2）《綠》這首詩(shī)表現(xiàn)的“綠”，是大自然的景象，更是詩(shī)人的感覺(jué)。說(shuō)說(shuō)“所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起”帶給你怎樣的感受。（一方面，大自然的綠色也許是樹(shù)，也許是草，也許是水波，這些綠色在風(fēng)的吹拂下，自然會(huì)飄動(dòng)起來(lái)；另一方面，這所有的綠色都源于詩(shī)人心中，詩(shī)人心中充滿了綠色的希望和對(duì)時(shí)代乃至生命的贊美，所以，一切的綠色都會(huì)隨著詩(shī)人愉快的心情，按著節(jié)拍飄動(dòng)。）（3）《白樺》中，白樺給你留下了怎樣的印象？（這棵白樺在冬天堅(jiān)定地挺立在雪中，它挺拔、高潔。）（4）讀《在天晴了的時(shí)候》，品讀詩(shī)句的意思，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描寫(xiě)了哪些雨過(guò)天晴的景物，體會(huì)景物的美好。三、反饋矯正，深化提高。1.矯正。教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性講解，糾正錯(cuò)誤，使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)形成正確、清晰的印象。2.深化提高。閱讀艾青《美麗的白樺樹(shù)》完成題。美麗的白樺林在新疆諸多的樹(shù)木中，最美的要數(shù)白樺了。高挑的軀干，秀美挺拔，豐富的葉片，嫵媚動(dòng)人。()在哪個(gè)季節(jié)，它()能給人以深刻的印象。①白樺樹(shù)既不像蒼松那樣喜歡站在山頭炫耀，也不像垂柳那樣，愛(ài)好偎依湖畔弄情。②白樺總是身著素裝，靜靜地站在那里，宛如純潔秀美的村姑。夏季，③河灘上大片大片的白樺樹(shù)，濃陰蔽日，將河水圍著、擁著、吻著，奉獻(xiàn)著母親般的愛(ài)。走進(jìn)白樺林，仿佛面對(duì)一排排西域麗人，個(gè)個(gè)玉樹(shù)臨風(fēng)，清俊挺拔，卻又款款深情，透出母性的堅(jiān)強(qiáng)。深秋，是白樺最神奇的日子。它的葉片由綠變黃、變紅，赤金一樣掛在歲月的枝頭。④微風(fēng)輕輕一吹，嘩嘩作響，似乎在對(duì)你竊竊私語(yǔ)。它的樹(shù)干更加潔白光亮，挺中顯秀，白中盈潔，光彩照人。寒冬，大片樺樹(shù)林靜靜地佇立在雪原上，通體潔白，棵棵獨(dú)立，與天空、雪地融為一體，雪野無(wú)言，樺林無(wú)語(yǔ)。這是一個(gè)神奇的世界，是一種至極之美。它們立足冰雪，身處嚴(yán)寒，卻生長(zhǎng)得如此從容，如此平靜。它們?nèi)~片全無(wú)，卻挺立雪原，歷經(jīng)風(fēng)刀霜?jiǎng)s愛(ài)心依舊，⑤還有什么樹(shù)木能像白樺這樣與冰雪融為一體又不失去自己的本色呢？1.在文中的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。2.將句③中的“擁著、吻著”換成“遮著、擋著”________(好/不好)，因?yàn)開(kāi)_______________________________________________。3.下面對(duì)句子的賞析中說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是()。A.句①將白樺樹(shù)與蒼松、垂柳對(duì)比，寫(xiě)出了它謙虛、樸素、文靜的特點(diǎn)。B.句②運(yùn)用比喻的修辭方法形象地寫(xiě)出了白樺高潔、挺拔的特點(diǎn)。C.句④運(yùn)用比喻的修辭方法寫(xiě)出了白樺樹(shù)在微風(fēng)中搖曳的樣子。D.句⑤是反問(wèn)句，表達(dá)了作者對(duì)白樺樹(shù)的喜愛(ài)之情。4.這個(gè)神奇的世界究竟是什么樣子的？請(qǐng)你用“_____”在文中畫(huà)出相關(guān)句子，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)“至極之美”的理解。______________________________________________________________________________________________________________四、單元小結(jié)，增強(qiáng)自信1.本組課文圍繞“詩(shī)歌”這一專(zhuān)題編排的，要在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步了解現(xiàn)代詩(shī)的一些特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。2.談?wù)勍ㄟ^(guò)本單元課文的學(xué)習(xí)，你在寫(xiě)作方法是最大的收獲是什么？3.對(duì)復(fù)習(xí)情況予以鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信。五、評(píng)價(jià)檢測(cè)1.為帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。徜徉（shànɡchànɡ）污垢(ɡòuhòu)金暉(huījūn)綻放(zhàndìnɡ)深淵(yuānchuān)曝曬(bàopù)涉及(shèbù)炫耀(xuànxiàn)2.讀拼音，寫(xiě)漢字。(1)幾根ténɡ()luó()交chā()在一起，雖然只有xī()蓋那么高，但是那一mǒ()新綠卻給了我們希望，使我們不再感到j(luò)ì()寞。（2）白huà()的枝頭，雪xiù()的花邊xiāo()灑，潔白的花suì()綻放，讓ménɡlónɡ()的夜色更加迷人。3.請(qǐng)你給下面的形近字組詞，并填入括號(hào)里。經(jīng)徑（1）孩子們特別喜歡到那條彎曲的（）上走走。（2）（）這一段時(shí)間的努力，馬小跳的學(xué)習(xí)成績(jī)趕上來(lái)了。未末(3)小熊跟在隊(duì)伍的（），看樣子它走不動(dòng)了。(4)每個(gè)人對(duì)（）都充滿了夢(mèng)想，我們要努力才能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。4.根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)《繁星》(七一)一詩(shī)中,冰心提到她永不漫滅的回憶在“,,”。

(2)艾青的《綠》一詩(shī)中,寫(xiě)到處都是綠色,而且所有的綠“起來(lái),在一起,在一起,靜靜地在一起”。

(3)《白樺》的作者是(國(guó)家)的葉賽寧,描寫(xiě)白樺在雪中的美的詩(shī)句是“,,,”。

(4)《在天晴了的時(shí)候》一詩(shī)中,用擬人手法描寫(xiě)小白菊的詩(shī)句是“,”。

【教學(xué)反思】第四單元復(fù)習(xí)課教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語(yǔ)。2.體會(huì)作家是如何表達(dá)對(duì)動(dòng)物的感情的。3.寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物，試著寫(xiě)出特點(diǎn)。【核心素養(yǎng)】寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物，試著寫(xiě)出特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。2.體會(huì)作家是如何表達(dá)對(duì)動(dòng)物的感情的?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】掌握本單元生字詞語(yǔ)，能寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容1.生字、詞語(yǔ)。學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)。2.學(xué)生瀏覽一下問(wèn)題，回顧單元重點(diǎn)內(nèi)容。（1）《貓》，本文是老舍先生寫(xiě)的一篇散文。這篇課文描寫(xiě)了大花貓的古怪性格和剛滿月小貓的可愛(ài)，表達(dá)了作者對(duì)貓十分喜愛(ài)的感情。舉例說(shuō)說(shuō)可以從哪些地方看出作者非常喜歡貓，在把你的體會(huì)有感情地讀出來(lái)。（2）《母雞》是老舍先生的一篇膾炙人口的佳作，描寫(xiě)了作者對(duì)母雞的看法的變化，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。文章以作者的情感變化為線索，對(duì)母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁?，前后形成了鮮明的對(duì)比，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。畫(huà)出“我”對(duì)母雞的態(tài)度前后變化的句子，說(shuō)說(shuō)為什么有這樣的變化。（3）《白鵝》通過(guò)對(duì)白鵝在、、等方面的生動(dòng)描寫(xiě)，表現(xiàn)白鵝高傲的特點(diǎn)，表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。(叫聲、步態(tài)、吃相)

(4)作文指導(dǎo)。習(xí)作：《我的動(dòng)物朋友》思路梳理：A.創(chuàng)情境：選擇下面的一個(gè)情境或者自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)。向別人介紹你的動(dòng)物朋友。B.說(shuō)特點(diǎn)：想想打算從哪些方面介紹，它在這些方面有怎樣的特點(diǎn)。

三、反饋矯正，深化提高。1.矯正。教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性講解，糾正錯(cuò)誤，使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)形成正確、清晰的印象。2.深化提高。閱讀《鴿子》完成題?？蓯?ài)的小沙咪我家的小沙咪漂亮極了。它穿著一身黑白條紋的衣服。四個(gè)爪子雪白雪白的，像是戴著四只白色的手套。我和小沙咪特別親密。每天早晨，我都用小梳子梳理它那又光又滑的毛。我們還同進(jìn)早點(diǎn)。每當(dāng)我做完作業(yè)，就把拴著線的藥丸殼放到它面前逗它玩，我輕輕拉動(dòng)繩子，藥丸殼滾動(dòng)起來(lái)了。小沙咪瞪大了眼睛，想找一個(gè)好機(jī)會(huì)把藥丸殼搶走?？墒撬蚯耙粨洌揖桶牙K子往上一提，它撲了個(gè)空。小沙咪并不灰心，仍然想把藥丸殼搶走?？墒?，它一次次都落空了。直到我玩膩了，才把藥丸殼拋給它，讓它玩?zhèn)€夠。有一次，爸爸、媽媽上城里去了，我把小沙咪捆在椅子上。把它身上的毛打濕，又把電梳子通上電。電梳子熱了，我便拿起電梳子，想把它的毛卷起來(lái)。小沙咪的毛太短了，怎么也卷不起來(lái)。于是，我便拿起電梳子往它的皮毛上一插，本想再往上卷，那知小沙咪“喵喵”直叫，竭力地掙扎起來(lái)。我一摸電梳子，手像觸到了炭火一樣縮了回來(lái)。恰巧這時(shí)，爸爸、媽媽回來(lái)了。他們看見(jiàn)屋里的一切，一下子驚呆了。媽媽馬上為小沙咪松綁，說(shuō)，這樣會(huì)把小沙咪燙死的呀。一天，夜深人靜，我進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。突然，一陣“哐當(dāng)”的罐頭瓶撞擊聲，把我吵醒了。我趕緊叫爸爸把燈打開(kāi)，一看，小沙咪頭上套著個(gè)罐頭瓶。我忙下床，想幫小沙咪把頭上的罐頭取掉?？尚∩尺鋰槈牧耍瑬|跑西竄，最后在床腳上把罐頭瓶撞碎了，同時(shí)一只小老鼠從里面逃了出來(lái)。小沙咪的脖子上卻留下了個(gè)罐頭瓶口，在燈光的照耀下閃閃發(fā)光，好象戴了銀項(xiàng)圈。小沙咪是多么忠于自己的職責(zé)?。【瓦B逃進(jìn)罐頭瓶里的老鼠也不放過(guò)。我想，只要狡猾的老鼠再出來(lái)做壞事，小沙咪一定能夠捉住它的。多可愛(ài)的小沙咪！1.聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)。①親密：。②職責(zé)：。2.在文中用“”畫(huà)出描寫(xiě)小沙咪外貌的句子。3.從、和可以看出“我和小沙咪特別親密”。4.“小沙咪是多么忠于自己的職責(zé)??！”小沙咪的盡職表現(xiàn)在哪里？5.作者筆下的小沙咪漂亮又可愛(ài)。你一定也有自己特別喜歡的小動(dòng)物，請(qǐng)你寫(xiě)出它與眾不同的外形。（1.①形容感情極好。②責(zé)任2.它穿著一身黑白條紋的衣服。四個(gè)爪子雪白雪白的，像是戴著四只白色的手套。3.同進(jìn)早點(diǎn)我逗小沙咪玩我給小沙咪卷毛4.小沙咪捉罐頭瓶里的老鼠。5.提示：寫(xiě)出你喜歡的小動(dòng)物外形的獨(dú)特之處。用詞準(zhǔn)確，恰當(dāng)使用比喻、擬人等修辭手法。）四、單元小結(jié)，增強(qiáng)自信本組課文圍繞“可愛(ài)的動(dòng)物”這一專(zhuān)題編排的，這些可愛(ài)的動(dòng)物是我們的好朋友。作家用飽含深情的筆觸向我們娓娓道來(lái)這些動(dòng)物朋友的日常點(diǎn)滴。五、評(píng)價(jià)檢測(cè)1.讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(1)貓的pí()氣又下古怪，有時(shí)tān()玩，有時(shí)又很盡zhí()，有時(shí)很膽小，有時(shí)又很膽大，就是碰到dúshé()也敢斗一斗。（2）母雞fū()出了小雞，成為了母親，她會(huì)教小雞jué()地捉蟲(chóng)，遇到危險(xiǎn)小雞們fū()在她的身下邊，母雞立即jǐnɡjiè()，pō()有一點(diǎn)英雄的樣子，fù()近的狗都不敢惹她。2.請(qǐng)你給下面的形近字組詞，并填入括號(hào)里。炊飲（1）哥哥在部隊(duì)（）班工作，他炒的菜非常好吃。（2）國(guó)家非常重視農(nóng)村（）工程建設(shè)，保證老百姓能喝上干凈的水。歷厲（3）每個(gè)人都有自己輝煌的（），可都已成為過(guò)去，我們要把握好今天。（４）雖然媽媽對(duì)我非常（），可是我一點(diǎn)也不怨恨她。3.我能根據(jù)句子的意思準(zhǔn)確地選擇字義。(1)等到鵝再來(lái)吃飯的時(shí)候，飯罐已經(jīng)空空如也。（）空：①天空；②里面什么都沒(méi)有；③沒(méi)有效果的。(2)我們不勝其煩，以后便飯罐和水盆放在一起，免得它走遠(yuǎn)去，讓雞、狗偷飯吃。（）勝：①贏，占優(yōu)勢(shì)；②超過(guò)；③優(yōu)美的；④盡；⑤能承受。4.把畫(huà)“”的部分改成成語(yǔ)。(1)白公鵝走起路來(lái)慢慢騰騰，不慌不忙。()（2）飯罐已經(jīng)沒(méi)有一點(diǎn)兒東西。()（3）白鵝吃起飯來(lái)，三眼一板，認(rèn)真細(xì)致，一點(diǎn)兒不馬虎。（）（4）這只白鵝在整片河灣里最能吸引人們注意。（）5.連一連。千里馬比喻聲音動(dòng)聽(tīng)的人老黃牛指帶領(lǐng)大家前進(jìn)的領(lǐng)頭人百靈鳥(niǎo)比喻有才干的人才領(lǐng)頭羊比喻老老實(shí)實(shí)、勤勤懇懇工作的人小蜜蜂比喻勤勞能干的人【板書(shū)設(shè)計(jì)】可愛(ài)的動(dòng)物——抓住特點(diǎn)、帶著感情【教學(xué)反思】第五單元復(fù)習(xí)課教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語(yǔ)。2.學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懢拔锏姆椒?，學(xué)習(xí)按游覽順序?qū)懢拔铩?.感受大自然的美。【核心素養(yǎng)】學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懢拔锏姆椒?，學(xué)習(xí)按游覽順序?qū)懢拔??！局仉y點(diǎn)】學(xué)習(xí)按游覽順序?qū)懢拔铩！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】掌握本單元生字詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容1.生字、詞語(yǔ)。學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)。2.學(xué)生瀏覽一下問(wèn)題，回顧單元重點(diǎn)內(nèi)容。（1）《海上日處》按照的順序，描繪了海上日出這一偉大奇觀，字里行間洋溢著作者和的思想感情。（太陽(yáng)變化熱愛(ài)大自然追求光明）

（2）《記金華的雙龍洞》A.理清作者游雙龍洞的順序。（路上→（洞口）→（內(nèi)洞）→（孔隙）→（外洞）→出洞）B.課文按照順序，記敘了作者游金華的雙龍洞的過(guò)程中所看到的景象和親身的感受，表達(dá)了作者對(duì)的熱愛(ài)，對(duì)的喜愛(ài)之情。(游覽的先后祖國(guó)山川大自然)（3）寫(xiě)法指導(dǎo)：寫(xiě)瀏覽過(guò)的一個(gè)地方，可以按游覽的順序來(lái)寫(xiě)。如《記金華的雙龍洞》就是按游覽雙龍洞的順序來(lái)寫(xiě)的，游覽經(jīng)過(guò)清楚明了。可以把特別吸引你的景物作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。如《記金華的雙龍洞》，重點(diǎn)寫(xiě)了外洞和內(nèi)洞之間的孔隙。如果景物發(fā)生了變化，可以按照變化的順序來(lái)寫(xiě)。如《海上日出》就是按照早晨太陽(yáng)變化的順序來(lái)寫(xiě)的。

三、反饋矯正，深化提高。1.矯正。教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性講解，糾正錯(cuò)誤，使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)形成正確、清晰的印象。2.深化提高。閱讀《海上日出（節(jié)選）》完成課后題。天空還是一片淺藍(lán),顏色很淺。轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞,慢慢地在擴(kuò)大它的范圍,加強(qiáng)它的亮光。我知道太陽(yáng)要從天邊升起來(lái)了,便不轉(zhuǎn)眼地望著那里。果然,過(guò)了一會(huì)兒,在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉,紅是真紅,卻沒(méi)有亮光。太陽(yáng)好像負(fù)著重荷似的一步一步,慢慢地努力上升,到了最后,終于沖破了云霞,完全跳出了海面,顏色紅得非?？蓯?ài)。一剎那間,這深紅的圓東西,忽然發(fā)出奪目的亮光,射得人眼睛發(fā)痛,它旁邊的云片也突然有了光彩。（1）這兩段選自《》,作者是,文章是按照的順序?qū)懙?。?）用“”畫(huà)出文中表示顏色的詞語(yǔ)。（3）用“”畫(huà)出文中具體描寫(xiě)太陽(yáng)升起的過(guò)程的句子,并說(shuō)說(shuō)從作者這樣細(xì)致的描寫(xiě)中你可以體會(huì)到什么。（（1）海上日出巴金事情發(fā)展（2）淺藍(lán)紅深紅（3）太陽(yáng)好像負(fù)著重荷似的一步一步,慢慢地努力上升,到了最后,終于沖破了云霞,完全跳出了海面,顏色紅得非?？蓯?ài)。從這樣細(xì)致的描寫(xiě)中可以體會(huì)到作者期待日出、熱愛(ài)光明的喜悅心情。）四、單元小結(jié)，增強(qiáng)自信本組課文圍繞“美景奇觀”這一專(zhuān)題編排的，要在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文按一定順序?qū)懢拔锏姆椒ǎ瑢W(xué)習(xí)按游覽順序?qū)懢拔?，感受大自然的美?/p>

五、評(píng)價(jià)檢測(cè)1.太陽(yáng)透出的光芒tì()黑云xiānɡ()上了金邊，隨著陽(yáng)光不斷yí()動(dòng)，甚至把黑云染成了zǐ()色。2.在zhè()江luó()店，我們一路迎著時(shí)而zhǎi()時(shí)而寬的小溪，欣賞著一路濃yù()的映山紅，終于欣賞到了雙龍以及各色石鐘rǔ()和石sǔn()。3.選詞填空。光芒光亮光彩光輝（1）不僅是太陽(yáng)、云和海水，連我自己也變成（）的了。（2）太陽(yáng)的（）照亮整個(gè)大地。（3）它旁邊的云也突然有了（）。（4）它的（）給黑云鑲了一道金邊。4.根據(jù)意思選詞語(yǔ)。白璧無(wú)瑕綠草如茵花團(tuán)錦簇波瀾壯闊（1）像墊子一樣的綠草。（）（2）形容聲勢(shì)雄壯浩大。（）（3）形容五彩繽紛，十分華麗的樣子。（）（4）潔白的玉上沒(méi)有一點(diǎn)兒小斑，比喻人或事物完美無(wú)缺。（）5.照樣子，寫(xiě)句子。（1）這時(shí)間發(fā)亮的不僅是太陽(yáng)、云和海水，連我自己也成了明亮的了。不僅，也。（2）太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁兒向上升。，像。（3）山上開(kāi)滿了映山紅，無(wú)論花朵和葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神。（4）這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比做什么，也很值得觀賞。，即使。（5）在馬上你用不著離鞍，只要稍一伸手就可以捧到滿懷心愛(ài)的鮮花。，只要?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】美景奇觀按一定順序抓住重點(diǎn)【教學(xué)反思】第六單元復(fù)習(xí)課教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語(yǔ)。2.學(xué)習(xí)把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容。3.按一定順序?qū)懬宄约撼砷L(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生的事，將有條理地?cái)⑹屡c真情表達(dá)融為一體?！竞诵乃仞B(yǎng)】學(xué)習(xí)把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】按一定順序?qū)懬宄约撼砷L(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生的事，將有條理地?cái)⑹屡c真情表達(dá)融為一體?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】掌握本單元生字詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容1.生字、詞語(yǔ)。學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)。2.學(xué)生瀏覽一下問(wèn)題，回顧單元重點(diǎn)內(nèi)容。（1）《小英雄雨來(lái)》，照樣子給其他四個(gè)部分分列出小標(biāo)題，再說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。（游泳本領(lǐng)高、上夜校讀書(shū)、掩護(hù)李大叔、勇斗鬼子兵、河沿響槍聲、機(jī)智巧逃生。）（2）《我們家的男子漢》，為什么稱(chēng)這個(gè)孩子是個(gè)“男子漢”，作者對(duì)他有著怎樣的情感。還可以給每個(gè)部分換個(gè)小標(biāo)題。

（課文通過(guò)三件事來(lái)寫(xiě)這個(gè)孩子是個(gè)“男子漢”：①對(duì)食物有極大的興趣；②處處要求獨(dú)立；③沉著面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。從中看出看出作者對(duì)他的喜愛(ài)與贊賞之情。結(jié)合課文內(nèi)容可以給每個(gè)部分換相應(yīng)的小標(biāo)題如下：①不挑食的男子漢；②學(xué)會(huì)獨(dú)立的男子漢；③迎接挑戰(zhàn)的男子漢。）（3）《蘆花鞋》主要寫(xiě)了一家人為了增加收入，一起動(dòng)手編織，然后讓背著到油麻地鎮(zhèn)上去賣(mài)的故事，表達(dá)了對(duì)的贊美之情。（青銅、蘆花鞋、青銅、青銅勤勞、樂(lè)觀、善良、淳樸等美好品質(zhì)）三、反饋矯正，深化提高。1.矯正。教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性講解，糾正錯(cuò)誤，使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)形成正確、清晰的印象。2.深化提高。閱讀《我們家的男子漢(節(jié)選)》完成課后題。我們家的男子漢(節(jié)選)不知從什么時(shí)候起,和他出去,他不愿讓人牽他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里,像一條倔強(qiáng)的活魚(yú)一樣掙扎著。有一次,我?guī)ベI(mǎi)東西,他提出要讓他自己買(mǎi)。我給了他一角錢(qián)。他攥著錢(qián),走近了柜臺(tái),忽然又膽怯起來(lái)。我說(shuō):“你遞上錢(qián),我?guī)湍阏f(shuō)好了。”“不要,不要,我自己說(shuō)?！彼f(shuō)。到了柜臺(tái)前,他又囑咐我一句:“你不要講話啊!”營(yíng)業(yè)員終于過(guò)來(lái)了,他神情有點(diǎn)兒緊張,勇敢地開(kāi)口了:“同志,買(mǎi),買(mǎi),買(mǎi)……”他忘了要買(mǎi)什么東西了。我終于忍不住了:“買(mǎi)一包山楂片?！彼镁脹](méi)說(shuō)話,潦草地吃著山楂片,神情有些沮喪,我有點(diǎn)兒后悔起來(lái)。后來(lái),他會(huì)自個(gè)兒拿著五個(gè)汽水瓶和一元錢(qián)到門(mén)口小店換橘子水了。他是一定要自己去的。假如我不放心,跟在他后面,他便停下腳步不走了:“你回去,回去嘛!”我只得由他去了。他買(mǎi)橘子水日益熟練起來(lái),情緒日益高漲,最終變成了一種可怕的狂熱。為了能盡快地拿著空瓶再去買(mǎi),他便努力地喝橘子水。一個(gè)炎熱的中午,我從外面回來(lái),見(jiàn)他正在門(mén)口小店買(mǎi)橘子水。他站在冰箱前面,露出半個(gè)腦袋。營(yíng)業(yè)員只顧和幾個(gè)成年人做生意,看都不看他一眼。他滿頭大汗地、耐心地等待著。我很想走過(guò)去幫他叫一聲“同志”,可最后還是忍住了。（1）“一只胖胖的小手在我的手掌里,像一條倔強(qiáng)的活魚(yú)一樣掙扎著?！边@句話運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?

（2）“他好久沒(méi)說(shuō)話,潦草地吃著山楂片,神情有些沮喪”一句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)體現(xiàn)了人物怎樣的心理?

（3）“他便努力地喝橘子水”一句中的“努力”能否改為“費(fèi)力”?為什么?

（4）文段結(jié)束句為什么寫(xiě)“我”忍住了,沒(méi)幫他叫一聲“同志”?

（5）從這個(gè)片段中,你看出小男子漢是怎樣的一個(gè)孩子?四、單元小結(jié)，增強(qiáng)自信本組課文圍繞“成長(zhǎng)故事”這一專(zhuān)題編排的，要在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容，并按一定順序?qū)懬宄约撼砷L(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生的事，將有條理地?cái)⑹屡c真情表達(dá)融為一體。五、評(píng)價(jià)檢測(cè)1.下面加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是()。A.黝黑(yōu)雪屑(xiè)潦草(liáo)狗刨(páo)B.晌午(shǎnɡ) 一擰(nǐnɡ) 推搡(sǎnɡ) 扒開(kāi)(bā)C.漩渦(xuán) 風(fēng)靡(mí) 倔強(qiáng)(jiànɡ) 晉察冀(jìn)D.沮喪(jǔ) 輪廓(kuò) 祈求(qí) 嘟嘟囔囔(nānɡ)2.讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（1）雨來(lái)正坐為kànɡ()上用qiān()筆寫(xiě)字，聽(tīng)了一陣槍shuān()響，鬼子闖了進(jìn)來(lái)。dí()人把雨來(lái)捆綁起來(lái)，雨來(lái)覺(jué)得ɡēbo()發(fā)麻。（2）大家沒(méi)發(fā)現(xiàn)shī()體，連一滴血也沒(méi)看到，原來(lái)雨來(lái)chèn()鬼子不注意，扎到河里去了，鬼子huānɡ()亂地超河里開(kāi)槍?zhuān)陙?lái)què()又到別的地方去了。3.比一比，再組詞?；眨?/p>

）憾（

）妨（

）濟(jì)（

）謎（）微（

）感（

）訪（

）擠（

）迷（）4.把詞語(yǔ)朋友送回家。盼望祈盼（1）我日夜（）的“六一”兒童節(jié)來(lái)到了。（2）我們希望，我們（）——讓?xiě)?zhàn)火中的孩子都能上學(xué)。沉寂寂靜（3）夜鶯的歌聲打破了夏日的（）。（4）清晨，森林里十分（）。5．按要求，寫(xiě)句子。（1）那雙手就像鷹的爪子扭著雨來(lái)的兩只耳朵，向兩邊拉。（仿寫(xiě)）（2）他跳著輕快的舞蹈。（擴(kuò)句）(3)雨來(lái)最喜歡這條緊靠著村邊的還鄉(xiāng)河。（改變語(yǔ)序，意思不變。）【板書(shū)設(shè)計(jì)】成長(zhǎng)故事每個(gè)部分的主要內(nèi)容——將每個(gè)部分大意連起來(lái)——主要內(nèi)容【教學(xué)反思】第七單元復(fù)習(xí)課教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語(yǔ)。2.從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)中感受人物的品質(zhì)。3.學(xué)習(xí)從多個(gè)方面寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。【核心素養(yǎng)】從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)中感受人物的品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)中感受人物的品質(zhì)。2.學(xué)習(xí)從多個(gè)方面寫(xiě)出人物的特點(diǎn)?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】掌握本單元生字詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容1.生字、詞語(yǔ)。學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)。2.學(xué)生瀏覽一下問(wèn)題，回顧單元重點(diǎn)內(nèi)容。（1）《古詩(shī)三首》A.《芙蓉樓送辛漸》是唐朝詩(shī)人王昌齡作的送別詩(shī)，是作者被貶江寧縣丞時(shí)寫(xiě)的。前兩句寫(xiě)景，用夜幕中迷蒙的江雨與孤峙的楚山烘托出送別時(shí)的凄寒孤寂之情，也展現(xiàn)出了詩(shī)人開(kāi)朗的胸懷和堅(jiān)強(qiáng)的性格；后兩句詩(shī)人以晶瑩剔透的冰心玉壺自喻，與前面的景色照應(yīng)，令人自然聯(lián)想到詩(shī)人孤介傲岸、光明磊落的品格。全詩(shī)即景生情，寓情于景，韻味無(wú)窮！B.《塞下曲》是唐朝詩(shī)人盧綸作的邊塞征戰(zhàn)詩(shī)。這首詩(shī)寫(xiě)將軍雪夜準(zhǔn)備帥兵追敵的壯舉，前兩句寫(xiě)敵軍的潰逃，后兩句寫(xiě)將軍準(zhǔn)備追敵的場(chǎng)面，氣勢(shì)不凡。C.《墨梅》是元朝詩(shī)人王冕的畫(huà)作，世稱(chēng)神品。他在這幅畫(huà)的左上角親筆題寫(xiě)了這首詩(shī)。詩(shī)人王冕一生獨(dú)愛(ài)梅，所以借這幅詩(shī)畫(huà)書(shū)寫(xiě)了自己高尚的情趣，表示他不向世俗獻(xiàn)媚的堅(jiān)貞、純潔的操守。墨梅詩(shī)，一幅有聲畫(huà)；墨梅畫(huà)，一首無(wú)聲詩(shī)。它是詩(shī)之魂，畫(huà)之魂，梅之魂，更是詩(shī)人冰清玉潔的靈魂在閃光?。?）文言文二則A.《囊螢夜讀》的主人公是（車(chē)胤），他采用（練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)），可以看出車(chē)胤擁有（惜時(shí)，不畏艱難，喜歡讀書(shū)）的品質(zhì)。這個(gè)故事也讓我們明白了（無(wú)論環(huán)境有多么惡劣，都要勤奮學(xué)習(xí)，這樣日后才能有所成就）的啟示。B.《鐵杵成針》這個(gè)故事講的是（李白小時(shí)候讀書(shū)不順，棄學(xué)途中偶遇一老婦人用鐵杵磨針，對(duì)自己觸動(dòng)很大，發(fā)憤讀書(shū)，最終學(xué)有所成）的故事，告訴我們（只要有毅力，堅(jiān)持不懈，肯下苦功，做好事就能成功）的道理。（3）《“諾曼底號(hào)”遇難記》,“諾曼底號(hào)”遇難時(shí)，哈爾威船長(zhǎng)是怎么做的？你從中感受到他怎樣的品質(zhì)？(重點(diǎn)分析哈爾威船長(zhǎng)的言行和船上其他人作對(duì)比，感受他沉著冷靜、臨危不懼、英勇無(wú)畏、盡職盡責(zé)、舍己救人、鎮(zhèn)定自若的崇高品質(zhì)。)(4)《黃繼光》主要講了黃繼光為了獲得戰(zhàn)役的勝利不顧自身的安危，用自己的胸膛堵住了敵人猛烈的槍口而壯烈犧牲的英勇事跡，表現(xiàn)了我國(guó)志愿軍戰(zhàn)士大無(wú)畏的英雄氣慨和愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義精神。三、反饋矯正，深化提高。1.矯正。教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性講解，糾正錯(cuò)誤，使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)形成正確、清晰的印象。2.深化提高。閱讀《“諾曼底號(hào)”遇難記(節(jié)選)》完成課后題?！爸Z曼底號(hào)”遇難記(節(jié)選)哈爾威船長(zhǎng)一個(gè)手勢(shì)也沒(méi)有做,一句話也沒(méi)有說(shuō),猶如鐵鑄,紋絲不動(dòng),隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過(guò)陰慘慘的霧氣,凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進(jìn)大海。哈爾威船長(zhǎng)的生命就這樣結(jié)束了。在英倫海峽上,沒(méi)有任何一個(gè)海員能與他相提并論。他一生都要求自己忠于職守,履行做人之道。面對(duì)死亡,他又踐行了一次英雄的壯舉。（1）選段中哪句話揭示了哈爾威船長(zhǎng)的高貴品質(zhì)?（2）體會(huì)人們“凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進(jìn)大?！敝小澳暋边@個(gè)詞所蘊(yùn)含的強(qiáng)烈感情。（3）你是如何理解“面對(duì)死亡,他又踐行了一次英雄的壯舉”這句話的含義的?（4）哈爾威船長(zhǎng)在海難發(fā)生時(shí)“履行”了怎樣的“做人之道”?四、單元小結(jié)，增強(qiáng)自信本組課文圍繞“偉大人格”這一專(zhuān)題編排的，要在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，知道文章是通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，刻畫(huà)出了每一個(gè)人物的偉大品格！五、評(píng)價(jià)檢測(cè)1.下面加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是()。A.單于(chán)乾坤(qián)鐵杵(wǔ)老媼(ǎo)B.船桅(wéi) 山脈(mài)估計(jì)(ɡū) 剖開(kāi)(pōu)C.洶涌(xiōnɡ) 猝然(zú) 酣睡(hān) 驀地(mù)D.嘈雜(cāo) 調(diào)遣(qiǎn) 摧毀(cuī) 胸膛(tánɡ)2.讀拼音，寫(xiě)漢字。（1）聽(tīng)了nánɡ()yínɡ()夜讀的故事，馬小跳改掉了胡hùn()的毛病，決心bó()博覽群書(shū)。（2）在疫情面前，李叔叔láo()記使命，堅(jiān)持在自己的ɡǎnɡ()位上，wéi()持zhì()序。各省也派qiǎn()了醫(yī)療隊(duì)進(jìn)駐疫區(qū)，因?yàn)閏uò()施得力，疫情得到了控制。（3）爺爺讓我提了一hú()水，要清洗一下他心愛(ài)的yàn()臺(tái)。3.我會(huì)比較，還會(huì)組好聽(tīng)的詞。雁（

）遣（

）卒（

）

洛（

）逢（

）鷹（

）遺（

）率（

）

絡(luò)（

）蓬（

）4.我能把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

勢(shì)不可（）失()落魄井()有序()絲不動(dòng)相()并論心()誠(chéng)服心急如()驚天()地5.詞語(yǔ)解碼。（1）只留清氣滿乾坤（）（2）平明送客楚山孤（）（3）太白感其意，還卒業(yè)。（）6.在橫線上填上合適的詩(shī)句。（1）《芙蓉樓送辛漸》一詩(shī)中,“,”兩句生動(dòng)形象地表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)守高潔品格,不與世俗同流合污的志向。

（2）盧綸的《塞下曲》中“”一句是對(duì)嚴(yán)寒景象的描寫(xiě),突出表現(xiàn)了戰(zhàn)斗的艱苦性,贊美了將士們昂揚(yáng)的斗志和英勇無(wú)畏的精神。

（3）《墨梅》一詩(shī)中,詩(shī)人抓住墨梅的色彩、氣味進(jìn)行描寫(xiě)的詩(shī)句是“,”。

（4）不怨天,。

（5）天行健,。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】偉大的人格語(yǔ)言細(xì)節(jié)——表現(xiàn)任務(wù)品格動(dòng)作【教學(xué)反思】第八單元復(fù)習(xí)課教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語(yǔ)。2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文感受童話的奇妙，體會(huì)人物真善美的形象。3.學(xué)習(xí)作者如何描寫(xiě)文中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、性格等?！竞诵乃仞B(yǎng)】學(xué)習(xí)作者如何描寫(xiě)文中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、性格等。【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者如何描寫(xiě)文中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、性格等。【評(píng)價(jià)任務(wù)】掌握本單元生字詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容1.生字、詞