四川省成都市列五中學(xué)2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期9月月考語(yǔ)文試題（解析版）

高三語(yǔ)文一、現(xiàn)代文閱讀（30分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共4小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①物理學(xué)家玻爾茲曼說(shuō)過(guò)：音樂(lè)家在聽(tīng)到幾個(gè)音節(jié)后，即能辨認(rèn)出莫扎特、貝多芬或舒伯特的音樂(lè)。同樣，數(shù)學(xué)家或物理學(xué)家也能在讀了數(shù)頁(yè)文字后辨認(rèn)出柯西、高斯、亥姆霍茲或基爾霍夫的工作。這就是因?yàn)樗麄兏髯杂凶约旱娘L(fēng)格。②對(duì)于他的這一段話也許有人會(huì)發(fā)生疑問(wèn)：科學(xué)是研究事實(shí)的，事實(shí)就是事實(shí)，哪里會(huì)有什么風(fēng)格？③讓我們拿物理學(xué)來(lái)講吧，物理學(xué)的原理有它的結(jié)構(gòu)，這個(gè)結(jié)構(gòu)有它的美和妙的地方，而各個(gè)物理學(xué)工作者，對(duì)于這個(gè)結(jié)構(gòu)的不同的美和妙的地方，有不同的感受，所以每位工作者就會(huì)發(fā)展自己獨(dú)特的研究方向和研究方法，也就是說(shuō)他會(huì)形成自己的風(fēng)格。④狄拉克是二十世紀(jì)一位大物理學(xué)家。他話不多，而其內(nèi)含有簡(jiǎn)單、直接、原始的邏輯性。一旦抓住了他獨(dú)特的、別人想不到的邏輯，他的文章讀起來(lái)便很通順，就像“秋水文章不染塵”，直達(dá)深處。二十世紀(jì)的物理學(xué)家中，風(fēng)格最獨(dú)特的就數(shù)狄拉克了。我曾想將其風(fēng)格寫(xiě)下來(lái)給我的文、史、藝術(shù)方面的朋友們看，始終不知如何下筆。去年偶然看到了高適在《答侯少府》中的詩(shī)句：“性靈出萬(wàn)象，風(fēng)骨超常倫。”我覺(jué)得用這兩句詩(shī)來(lái)描述狄拉克方程是再好沒(méi)有了：一方面狄拉克方程確實(shí)包羅萬(wàn)象，而用“出”字描述狄拉克的靈感尤為傳神。另一方面，他于1928年以后四年間不顧玻爾、海森伯等當(dāng)時(shí)的大物理學(xué)家的冷嘲熱諷，始終堅(jiān)持他的理論，而最后得到全勝，正合“風(fēng)骨超常倫”。⑤可是什么是“性靈”呢？若直覺(jué)地把“性情”“本性”“心靈”“靈感”等加起來(lái)似乎是指直接的、原始的、未加琢磨的思路，而這恰巧是狄拉克方程之精神，這也正是狄拉克作風(fēng)的特征?！胺菑淖约旱男匾芰鞒?，不肯下筆”，又正好描述了狄拉克的獨(dú)創(chuàng)性?、薇鹊依四觊L(zhǎng)一歲的海森伯是二十世紀(jì)另一位大物理學(xué)家，有人認(rèn)為他比狄拉克還要略高一籌。1925年夏天，海森伯在霧中終于摸到了方向，寫(xiě)了一篇文章，引導(dǎo)出了量子力學(xué)的發(fā)展?？墒沁@篇文章只開(kāi)創(chuàng)了前進(jìn)的方向，此后兩年間還要通過(guò)玻恩、狄拉克、玻爾等人和海森伯自己的努力，量子力學(xué)的整體架構(gòu)才逐漸完成。⑦海森伯所有的文章朦朧、不清楚，有渣滓，與狄拉克文章的風(fēng)格形成一個(gè)鮮明的對(duì)比。讀了海森伯的文章，你會(huì)驚嘆他的獨(dú)創(chuàng)力，然而會(huì)覺(jué)得問(wèn)題還沒(méi)有做完，還要發(fā)展下去；而讀了狄拉克的文章，你也會(huì)驚嘆他的獨(dú)創(chuàng)力，同時(shí)卻覺(jué)得他似乎已把一切都發(fā)展到了盡頭，沒(méi)有什么再可以做下去了。⑧海森伯和狄拉克的風(fēng)格為什么如此不同？主要原因是他們所專注的物理學(xué)內(nèi)涵不同。海森伯從實(shí)驗(yàn)與唯象理論出發(fā)：實(shí)驗(yàn)與唯象理論是五光十色、錯(cuò)綜復(fù)雜的，所以他要摸索，要猶豫，要嘗試了再嘗試，因此他的文章就給讀者不清楚、有渣滓的感覺(jué)。狄拉克則從他對(duì)數(shù)學(xué)的靈感出發(fā)：數(shù)學(xué)的最高境界是結(jié)構(gòu)美，是簡(jiǎn)潔的邏輯美，因此他的文章就給讀者“秋水文章不染塵”的感受。⑨讓我補(bǔ)充一點(diǎn)關(guān)于數(shù)學(xué)和物理的關(guān)系，我曾把二者的關(guān)系表示為兩片在莖處重疊的葉片，重疊的地方同時(shí)是二者之根。譬如微分方程、偏微分方程等，今天都是二者共用的基本觀念。不過(guò)，重疊的地方只占二者各自的極少部分。即使在重疊區(qū)，雖然基本觀念物理與數(shù)學(xué)共用，但是二者的價(jià)值觀與傳統(tǒng)也截然不同，二者發(fā)展的生命力也各自遵循不同的莖脈流通。⑩常常有年青朋友問(wèn)我，他應(yīng)該研究物理，還是研究數(shù)學(xué)。愛(ài)因斯坦晚年時(shí)曾討論過(guò)為什么他選擇了物理。他說(shuō)，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域里，我不能辨認(rèn)哪些是真正重要的研究，而在物理領(lǐng)域里，我很快學(xué)到怎樣找到基本問(wèn)題來(lái)下功夫。因此，年青人面對(duì)選擇前途方向時(shí)，要對(duì)喜好與判斷能力有正確的自我估價(jià)。?物理學(xué)是自表面向深層的發(fā)展，處處有美。表面有表面的結(jié)構(gòu)，有表面的美，譬如虹和霓是極美的表面現(xiàn)象，人人都可以看到。實(shí)驗(yàn)工作者作了測(cè)量以后發(fā)現(xiàn)虹是42°的弧，紅在外，紫在內(nèi)；霓是50°的弧，紅在內(nèi)，紫在外。這增加了實(shí)驗(yàn)工作者對(duì)自然現(xiàn)象的美的認(rèn)識(shí)。進(jìn)一步的唯象理論研究使物理學(xué)家了解到這42°與50°可以從陽(yáng)光在水珠中的折射與反射推算出來(lái)，此種了解顯示出了深一層的美。再進(jìn)一步的研究更深入了解折射與反射現(xiàn)象本身可從一個(gè)包容萬(wàn)象的麥克斯韋方程推算出來(lái)，這顯示出了極深層的理論架構(gòu)的美。（摘編自楊振寧《晨曦集》之《科學(xué)工作的風(fēng)格——論美與物理學(xué)》）1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.物理學(xué)家之所以能形成自我風(fēng)格，是因?yàn)槲锢韺W(xué)原理的結(jié)構(gòu)上不同的美與妙會(huì)帶給各個(gè)物理學(xué)工作者不同的感受。B.楊振寧對(duì)狄拉克的風(fēng)格印象最為深刻，但先不知如何描述，后來(lái)覺(jué)得用高適《答侯少府》中的兩句來(lái)描述十分恰當(dāng)。C.雖然有人對(duì)海森伯的評(píng)價(jià)很高，認(rèn)為他比狄拉克更高明一些，但楊振寧對(duì)海森伯的風(fēng)格并不看好，評(píng)價(jià)也不高。D.海森伯和狄拉克的研究都具獨(dú)創(chuàng)性，但二者的風(fēng)格截然不同，這與他們所專注的物理學(xué)內(nèi)涵不同有很大關(guān)系。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.文章第一段通過(guò)類比方式，明確提出了數(shù)學(xué)家或物理學(xué)家在科學(xué)研究中具有自己的風(fēng)格，閱讀他們的文章可以感受得到。B.狄拉克的文章簡(jiǎn)潔清晰，若想將其讀得通暢，深入其中，關(guān)鍵在于要扣住他文章中那些個(gè)性化的而別人沒(méi)有想到的邏輯。C.對(duì)于物理和數(shù)學(xué)的關(guān)系，作者將其喻為莖處重疊的葉片，而這重疊的葉片均屬二者的基本觀念，決定了它們的發(fā)展方向。D.物理現(xiàn)象的表面都有表象美，我們深入研究發(fā)現(xiàn)其中的原理并用方程推算出來(lái)后，其深層美和理論架構(gòu)的美會(huì)得以呈現(xiàn)。3.下列選項(xiàng)不能作為論據(jù)來(lái)支撐第十一段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.對(duì)在操場(chǎng)上欣賞到的雨后彩虹、在海上領(lǐng)略到的神秘的海市蜃樓等現(xiàn)象，物理學(xué)家都會(huì)通過(guò)光學(xué)分析探究到它們的本質(zhì)。B.朝霞和晚霞、氫氣燃燒變成水、海洋中的潮汐現(xiàn)象、日食月食、極地之光、宇宙大爆炸等自然現(xiàn)象都有著奇異的美。C.哥白尼20年來(lái)對(duì)行星的觀測(cè)，體會(huì)到了星空的美，然后發(fā)現(xiàn)地球不可能位于行星軌道的中心，于是設(shè)想了“日心說(shuō)”。D.牛頓觀察蘋(píng)果落地現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)牛頓第二定律，將力、加速度、慣性質(zhì)量三者關(guān)系總結(jié)在一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)公式（F=ma）中。4.在未來(lái)科學(xué)家論壇上，作為年輕有為的科學(xué)家，請(qǐng)你給青年學(xué)子分享一下形成科學(xué)家風(fēng)格的經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要說(shuō)明講話要點(diǎn)?！敬鸢浮?.C2.C3.B4.①要有自己獨(dú)特的研究方向和研究方法。②要始終堅(jiān)持自己的理論有風(fēng)骨。③要關(guān)注學(xué)科的不同內(nèi)涵，尋找自己的角度，有獨(dú)創(chuàng)性。④要對(duì)喜好和判斷力有正確的自我評(píng)價(jià)。⑤要有發(fā)現(xiàn)事物深層美的能力?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇文章由物理學(xué)家楊振寧探討科學(xué)工作中的風(fēng)格與美，著重于物理學(xué)。通過(guò)比較狄拉克與海森伯的風(fēng)格差異，揭示個(gè)人對(duì)科學(xué)原理的感受與研究方法的獨(dú)特性。文章還討論了物理與數(shù)學(xué)的關(guān)系，用比喻展現(xiàn)其雖有交集但各自獨(dú)立的精神。通過(guò)實(shí)例說(shuō)明不同層次的美，從表面現(xiàn)象到理論架構(gòu)，傳遞出對(duì)物理學(xué)美的深刻理解和贊美，啟發(fā)讀者思考科學(xué)研究的內(nèi)在價(jià)值?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。C．“但楊振寧對(duì)海森伯的風(fēng)格并不看好，評(píng)價(jià)也不高”錯(cuò)誤。無(wú)中生有。依據(jù)原文第七段“海森伯所有的文章朦朧、不清楚，有渣滓，與狄拉克文章的風(fēng)格形成一個(gè)鮮明的對(duì)比”可知，文中只是呈現(xiàn)了海森伯的朦朧、不清楚，有渣滓的風(fēng)格特點(diǎn)，并說(shuō)明產(chǎn)生這種風(fēng)格的原因，但并沒(méi)有對(duì)此進(jìn)行好壞評(píng)價(jià)。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。C．“而這重疊的葉片均屬二者的基本觀念，決定了它們的發(fā)展方向”錯(cuò)誤。曲解文意。依據(jù)原文第九段“重疊的地方只占二者各自的極少部分。即使在重疊區(qū)，雖然基本觀念物理與數(shù)學(xué)共用，但是二者的價(jià)值觀與傳統(tǒng)也截然不同，二者發(fā)展的生命力也各自遵循不同的莖脈流通”可知，“重疊區(qū)”并不全部是基本概念，數(shù)學(xué)和物理的發(fā)展方向也不由此決定。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。第十一段的觀點(diǎn)是“物理學(xué)是自表面向深層的發(fā)展，處處有美”。B．選項(xiàng)所說(shuō)的自然現(xiàn)象，只體現(xiàn)了表面美，并不能論證“物理學(xué)是自表面向深層的發(fā)展，處處有美”的觀點(diǎn)，同時(shí)“氫氣燃燒變成水”也是化學(xué)反應(yīng)。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析、運(yùn)用文中信息的能力。①依據(jù)原文第一段“這就是因?yàn)樗麄兏髯杂凶约旱娘L(fēng)格”和第三段“每位工作者就會(huì)發(fā)展自己獨(dú)特的研究方向和研究方法，也就是說(shuō)他會(huì)形成自己的風(fēng)格”可知，科學(xué)家要有自己獨(dú)特的研究方向和研究方法，形成自己的風(fēng)格。②依據(jù)原文第四段狄拉克的事例，可知二十世紀(jì)的物理學(xué)家中，狄拉克風(fēng)格最獨(dú)特，而且“他于1928年以后四年間不顧玻爾、海森伯等當(dāng)時(shí)的大物理學(xué)家的冷嘲熱諷，始終堅(jiān)持他的理論，而最后得到全勝，正合‘風(fēng)骨超常倫’”，可推知，要始終堅(jiān)持自己的理論、有風(fēng)骨，不放棄。③依據(jù)原文第八段海森伯和狄拉克的風(fēng)格不同，但“獨(dú)創(chuàng)力”都令人驚嘆，“海森伯和狄拉克的風(fēng)格為什么如此不同？主要原因是他們所專注的物理學(xué)內(nèi)涵不同”可知，要關(guān)注學(xué)科的不同內(nèi)涵，尋找自己的角度，有獨(dú)創(chuàng)性，而且重在有專注度。④依據(jù)原文第十段“常常有年青朋友問(wèn)我，他應(yīng)該研究物理，還是研究數(shù)學(xué)”和“因此，年青人面對(duì)選擇前途方向時(shí)，要對(duì)喜好與判斷能力有正確的自我估價(jià)”可知，面對(duì)前途方向的選擇時(shí)，要對(duì)喜好和判斷力有正確的自我評(píng)估，只有這樣，才能找對(duì)發(fā)展的方向。⑤依據(jù)原文第十一段“物理學(xué)是自表面向深層的發(fā)展，處處有美”“再進(jìn)一步的研究更深入了解折射與反射現(xiàn)象本身可從一個(gè)包容萬(wàn)象的麥克斯韋方程推算出來(lái)，這顯示出了極深層的理論架構(gòu)的美”可知，要有發(fā)現(xiàn)事物深層美的能力。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。月白湖蕩余顯斌六月，湖里綠了一片，綠的是葦草，是荷葉，是其它水草。水草下當(dāng)然有魚(yú)，有蝦。水面有菱角，青嫩嫩的，隨手撈起一個(gè)，洗一洗就可以生吃，味道青鮮鮮的。水下呢，還有嫩嫩的藕。這兒的湖泥很軟，提一根荷梗，輕輕地扯起來(lái)，就帶出一根藕來(lái)，白嫩嫩的。用水一洗，吃上一口，滿嘴都是蓮藕的香味。棒子撈了幾個(gè)菱角，還有幾個(gè)嫩藕，不是自己吃，是給小王叔叔的。每次等待小王叔叔時(shí)，棒子都會(huì)這么做。等到蘆葦那邊傳來(lái)兩聲?shū)B(niǎo)鳴，小王叔叔就會(huì)出現(xiàn)，來(lái)時(shí)，騎著匹大白馬。小王叔叔吃著菱角，還有嫩藕。棒子就跑過(guò)去，羨慕地摸著大白馬的鬃毛。小王叔叔笑道，想騎？棒子點(diǎn)點(diǎn)頭，當(dāng)然。小王叔叔就老氣橫秋地說(shuō)，小鬼，太矮了，腦袋高過(guò)馬背時(shí)，才能騎。棒子噘著嘴，暗地里和白馬比比，頭剛剛挨著馬背。他想，再過(guò)一年就高過(guò)馬背了，就可以騎了?？墒牵x開(kāi)后，小王叔叔卻再?zèng)]有來(lái)過(guò)。那天，棒子撐著一只小劃子，藏在葦草里，等著小王叔叔送信來(lái)。沒(méi)有等到，幾聲?shū)B(niǎo)鳴后，他等來(lái)的是一個(gè)陌生人，是張叔叔。棒子忙問(wèn)，小王叔叔呢？張叔叔紅了眼圈，輕聲告訴他，小王叔叔遭遇了小鬼子，犧牲了。棒子眼睛頓時(shí)模糊了，遠(yuǎn)處的天，近處的水，還有葦草、荷葉、荷花，都一片朦朧。他喃喃地道，怎么會(huì)？小王叔叔有大白馬，又高又大，跑起來(lái)飛快。張叔叔嘆息，小鬼子的東洋馬比新四軍的馬更高更大，跑起來(lái)比小王叔叔的大白馬快多了。棒子咬著牙，狠狠地道，東洋馬，真可恨！張叔叔也點(diǎn)點(diǎn)頭咬著牙說(shuō)，我們要報(bào)仇。報(bào)仇的機(jī)會(huì)就在眼前。原來(lái)，張叔叔這次來(lái)，是傳達(dá)上級(jí)命令的，最近，一支新四軍騎兵營(yíng)要經(jīng)過(guò)這兒，準(zhǔn)備和湖東新四軍二團(tuán)會(huì)合，端掉小鬼子的碉堡。張叔叔告訴棒子，騎兵營(yíng)來(lái)時(shí)，希望棒子能給帶路。棒子高興極了，說(shuō)聲是。張叔叔拍拍棒子的肩膀叮囑，小鬼，注意安全啊。棒子點(diǎn)點(diǎn)頭，送走了張叔叔，撐著小劃子，出沒(méi)在密密的葦叢里，等著騎兵營(yíng)的到來(lái)。騎兵營(yíng)來(lái)時(shí)是在一個(gè)晚上。①月光水亮亮的一片，籠罩著湖面。湖面浮蕩著淡藍(lán)的霧，葦草和荷葉在霧里如淡墨畫(huà)的一般，朦朦朧朧的。張叔叔帶頭，將騎兵營(yíng)長(zhǎng)介紹給棒子。騎兵營(yíng)長(zhǎng)笑著夸棒子是好樣的。棒子很高興，看看這匹駿馬，又摸摸那匹。騎兵營(yíng)長(zhǎng)開(kāi)玩笑說(shuō)，沒(méi)騎過(guò)吧？棒子使勁地點(diǎn)頭，傻乎乎的樣子，逗得騎兵營(yíng)長(zhǎng)笑了，張叔叔也笑了。湖里蘆葦叢中隱藏著一條暗道，在湖中間，有新四軍的監(jiān)察哨把守著，有可疑人經(jīng)過(guò)，監(jiān)察哨馬上鳴槍報(bào)警，對(duì)岸的新四軍二團(tuán)聽(tīng)到槍聲，立即做好戰(zhàn)斗準(zhǔn)備。因此，鬼子幾次來(lái)襲，都大敗而歸。棒子當(dāng)然能帶人順利通過(guò)，因?yàn)榘糇邮切滤能姷耐ㄓ崋T啊。他手一揮，帶著騎兵營(yíng)出發(fā)了。已經(jīng)是后半夜了，湖上月光變得更亮更白。葦草深處，不時(shí)傳來(lái)露珠滴落聲，還有“咚”的一響，是青蛙跳水的聲音。棒子帶著部隊(duì)，靜靜地走著，沿著那條路走著，新四軍監(jiān)察哨看見(jiàn)了，沒(méi)有阻攔。棒子帶著騎兵營(yíng)走到一處湖灣處，將兩根手指插入嘴里，“噓”地吹響一聲口哨。在其他人還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)時(shí)，他已抱著身邊的張叔叔，“噗通”跳入湖水深處的葦草叢里。②湖里的月光頓時(shí)碎了。槍聲響起，打破湖面的寂靜。騎兵營(yíng)士兵一個(gè)個(gè)在槍聲中倒下，不一會(huì)兒，全被消滅。新四軍戰(zhàn)士劃著水，從葦叢里浮出來(lái)打掃戰(zhàn)場(chǎng)，同時(shí)尋找著棒子。一片荷葉下，一個(gè)聲音道，在這兒呢。隨著聲音，棒子浮出水面，拖著肚子已經(jīng)灌滿水的張叔叔。張叔叔不是什么通訊員，是日軍間諜大木三郎。大木三郎一直想破獲新四軍的交通線，就悄悄盯上了小王叔叔，摸清一切后，他槍殺了小王叔叔。然后，自己扮成通訊員，哄騙棒子，準(zhǔn)備帶著日軍特種部隊(duì)，假扮做新四軍騎兵營(yíng)，將湖東新四軍一舉殲滅。他最終自投羅網(wǎng)，卻弄不清自己究竟在哪兒露了馬腳。棒子得意地說(shuō)，是你自己吐露了真相的。棒子說(shuō)，大木三郎曾告訴自己，東洋馬比小王叔叔的大白馬高大。當(dāng)騎兵營(yíng)出現(xiàn)時(shí)，自己走過(guò)去，站在馬旁暗暗一比，那些馬都高過(guò)了自己的腦袋，而大白馬和自己腦袋齊平。他終于清楚，他遭遇了日軍。因此，發(fā)出信號(hào)，讓提前防備著的新四軍出擊。大木三郎一聽(tīng)，傻了眼。棒子隨著新四軍戰(zhàn)士押著垂頭喪氣的大木三郎，迅速消失在月光下的葦叢中。③月光慢慢變淡了，照著湖面。葦叢里有只小劃子，如一牙月亮，一晃一晃的。（選自《小小說(shuō)月刊》）5.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)（）A.“湖里綠了一片”“水草下當(dāng)然有魚(yú)，有蝦”，展現(xiàn)了一幅優(yōu)美的六月湖蕩圖，暗示這里的人們生活安定，衣食富足。B.棒子撈菱角和嫩藕給小王叔叔吃，當(dāng)聽(tīng)說(shuō)小王叔叔犧牲的消息時(shí)，棒子眼睛頓時(shí)模糊了，說(shuō)明他和小王叔叔感情深厚。C.“老氣橫秋”一詞表現(xiàn)了小王叔叔和棒子互動(dòng)時(shí)的溫馨畫(huà)面，也體現(xiàn)出小王叔叔對(duì)棒子的寵溺和愛(ài)護(hù)。D.面對(duì)敵人的不懷好意，棒子不動(dòng)聲色，不打草驚蛇，而是誘敵深入，一網(wǎng)打盡。6.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)開(kāi)頭描寫(xiě)湖蕩的風(fēng)光和物產(chǎn)，展現(xiàn)自然環(huán)境和人物生活，為小說(shuō)增添了詩(shī)情畫(huà)意，也為情節(jié)發(fā)展做了鋪墊。B.“葦叢里有只小劃子，如一牙月亮，一晃一晃的”，運(yùn)用比喻手法，形象生動(dòng)，畫(huà)面感十足，引發(fā)讀者思考。C.小說(shuō)的結(jié)尾，既在意料之外，又在情理之中，增強(qiáng)了小說(shuō)的藝術(shù)魅力。D.小說(shuō)語(yǔ)言清新自然，如寫(xiě)月下葦草深處的露珠滴落聲、青蛙跳水聲，目的是突出夜晚的湖蕩也很熱鬧。7.小說(shuō)中多次寫(xiě)到“月光”，請(qǐng)分別指出文中三個(gè)畫(huà)線句的作用。8.小說(shuō)最后才揭開(kāi)張叔叔的真實(shí)身份，他“不是什么通訊員，是日軍間諜大木三郎”。但前文已有多處細(xì)節(jié)予以暗示。請(qǐng)找出相關(guān)細(xì)節(jié)?！敬鸢浮?.A6.D7.句子①交待了騎兵營(yíng)到來(lái)時(shí)那天晚上的環(huán)境，“水亮亮”，運(yùn)用疊詞突出月光的皎潔明亮，營(yíng)造出一種安靜朦朧的氛圍。

句子②承接上文棒子抱著張叔叔跳入水中的情景，引出下文戰(zhàn)斗場(chǎng)面。月光“碎了”，打破了湖面的寂靜，營(yíng)造出一種緊張的氛圍，側(cè)面反映出戰(zhàn)斗的激烈，烘托了棒子勇敢無(wú)畏的形象。

句子③“月光慢慢變淡”標(biāo)示了時(shí)間的推移，始終“照著湖面”的月光是戰(zhàn)爭(zhēng)的“見(jiàn)證者”，烘托出戰(zhàn)斗結(jié)束后湖面的寧?kù)o氛圍，暗含作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的喜悅及戰(zhàn)士們的贊美之情。8.①“棒子等著小王叔叔送信來(lái)，等來(lái)的卻是一個(gè)陌生人”。

②小王叔叔出現(xiàn)前蘆葦那邊傳來(lái)兩聲?shū)B(niǎo)鳴，而張叔叔出現(xiàn)時(shí)有幾聲?shū)B(niǎo)鳴。

③張叔叔說(shuō)“小鬼子的東洋馬比新四軍的馬更高更大”。

④“棒子很高興，看看這匹駿馬，又摸摸那匹”?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“暗示這里的人們生活安定”錯(cuò)，由下文“監(jiān)察哨馬上鳴槍報(bào)警，對(duì)岸的新四軍二團(tuán)聽(tīng)到槍聲，立即做好戰(zhàn)斗準(zhǔn)備?！笨芍?，有戰(zhàn)爭(zhēng)，這里的人們生活就不會(huì)安定。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.“目是突出夜晚的湖蕩也很熱鬧”錯(cuò)，應(yīng)是以動(dòng)襯靜。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品文學(xué)形象作用的能力。鑒賞時(shí)要抓住關(guān)鍵詞，從環(huán)境、人物、主題的角度進(jìn)行鑒賞分析。結(jié)合句子“月光水亮亮的一片，籠罩著湖面”可知，“水亮亮”，運(yùn)用疊詞突出月光的皎潔明亮，像水一樣凈潔，靜靜地照在湖面上，交待了騎兵營(yíng)到來(lái)時(shí)那天晚上的環(huán)境，營(yíng)造出一種安靜朦朧的氛圍。結(jié)合句子“湖里的月光頓時(shí)碎了”“他已抱著身邊的張叔叔，‘噗通’跳入湖水深處的葦草叢里?！笨芍薪由衔陌糇颖е鴱埵迨逄胨械那榫?，這時(shí)槍聲響起，打破湖面的寂靜，引出下文戰(zhàn)斗場(chǎng)面。月光“碎了”，語(yǔ)言生動(dòng)，打破了湖面的寂靜，營(yíng)造出一種緊張的氛圍，“騎兵營(yíng)士兵一個(gè)個(gè)在槍聲中倒下，不一會(huì)兒，全被消滅”，此處景物側(cè)面反映出戰(zhàn)斗的激烈，烘托了棒子勇敢無(wú)畏的形象。結(jié)合句子“月光慢慢變淡了，照著湖面”“棒子隨著新四軍戰(zhàn)士押著垂頭喪氣的大木三郎，迅速消失在月光下的葦叢中?！笨芍?，“月光慢慢變淡”標(biāo)示了時(shí)間的推移，始終“照著湖面”的月光是戰(zhàn)爭(zhēng)的“見(jiàn)證者”，烘托出戰(zhàn)斗結(jié)束后湖面的寧?kù)o氛圍，暗含作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的喜悅及戰(zhàn)士們的贊美之情，最后環(huán)境描寫(xiě)重要，有一定的意蘊(yùn)?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品細(xì)節(jié)描寫(xiě)作用的能力。此題只要求找出相關(guān)細(xì)節(jié)，但要注意此細(xì)節(jié)要有揭開(kāi)張叔叔的真實(shí)身份的作用?！鞍糇拥戎⊥跏迨逅托艁?lái)，等來(lái)的卻是一個(gè)陌生人”，這人很可能有問(wèn)題，這一暗示使結(jié)尾不突兀；小王叔叔出現(xiàn)前蘆葦那邊傳來(lái)兩聲?shū)B(niǎo)鳴，而張叔叔出現(xiàn)時(shí)有幾聲?shū)B(niǎo)鳴，這一細(xì)節(jié)很是巧妙和細(xì)微；張叔叔說(shuō)“小鬼子的東洋馬比新四軍的馬更高更大”，這與后文“當(dāng)騎兵營(yíng)出現(xiàn)時(shí)，自己走過(guò)去，站在馬旁暗暗一比，那些馬都高過(guò)了自己的腦袋，而大白馬和自己腦袋齊平。”遙相呼應(yīng)，這一細(xì)節(jié)是最重要的一筆；“棒子很高興，看看這匹駿馬，又摸摸那匹”，這是聰明的棒子在確認(rèn)自己的判斷是否正確。

二、古代詩(shī)文閱讀（38分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，17分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：信者行之基，行者人之本。人非行無(wú)以成，行非信無(wú)以立。故行之于人，譬濟(jì)之須舟也；信之于行，猶舟之待楫也。將涉大川，非舟何以濟(jì)之？欲泛方舟，非楫何以行之？今人雖欲為善而不知立行，猶無(wú)舟而濟(jì)川也；雖欲立行而不知立信，猶無(wú)楫而行舟也。昔齊攻魯，求其岑鼎，魯侯偽獻(xiàn)他鼎而請(qǐng)盟焉。齊侯不信，曰：“使柳季云是，則請(qǐng)受之。”魯使柳季，柳季曰：“君以鼎為國(guó)，信者亦臣之國(guó)。今欲破臣之國(guó)，全君之國(guó)，臣所難也?！蹦双I(xiàn)岑鼎。小邾射①以邑奔魯，曰：“使子路要我，吾無(wú)盟矣。”乃使子路。子路辭焉。季康子謂之曰：“千乘之國(guó)，不信其盟，而信子之一言，子何辱焉？”子路曰：“彼不臣而濟(jì)其言，是不義也，由不能矣?！狈蛄尽⒓韭?，魯之匹夫，立信于衡門(mén)，而聲馳于天下。故齊邾不信千乘之盟而重二子之言信之為德豈不大哉故言必如言，信之符也。君子知誠(chéng)信之為貴，故必誠(chéng)信而行；君王知誠(chéng)信之為貴，故以信施救則立，以信荏事則正，以信賞罰則明。由此而言：信之為行，其德大矣?。ü?jié)選自《劉子》，有刪改）材料二：貞觀初，有上書(shū)請(qǐng)去佞臣者，太宗謂曰：“朕之所任，皆以為賢，卿知佞者誰(shuí)耶？”對(duì)曰：“臣居草澤，不的知佞者，請(qǐng)陛下佯怒以試群臣，若能不畏雷霆，直言進(jìn)諫，則是正人，順情阿旨，則是佞人?！碧谥^封德彝曰：“流水清濁，在其源也。君者政源，人庶猶水，君自為詐，欲臣下行直，是猶源濁而望水清，理不可得。”謂上書(shū)人曰：“朕欲使大信行于天下，不欲以詐道訓(xùn)俗，卿言雖善，朕所不取也?！必懹^十七年，太宗謂侍臣曰：“孔子曰‘民無(wú)信不立’，昔項(xiàng)羽既入咸陽(yáng)，已制天下，向能力行仁信，誰(shuí)奪耶？”房玄齡對(duì)曰：“仁、義、禮、智、信，謂之五常，廢一不可，能勤行之，甚有裨益，殷紂狎侮五常，武王奪之；項(xiàng)氏以無(wú)信為漢高祖所奪，誠(chéng)如圣旨?！保ü?jié)選自《貞觀政要》卷五·論誠(chéng)信，有刪改）【注】①射：人名，小邾國(guó)的大臣。9.材料一畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。故齊A邾不信B千乘之盟C而重D二子之言E信之F為德G豈不大哉10.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.辭，在文中是“拒絕”的意思。與《琵琶行》“莫辭更坐彈一曲”中的“辭”詞義一樣。B.濟(jì)，在文中是“幫助，輔助”的意思。與《蜀相》“兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心”中的“濟(jì)”的詞義一樣。C.的，在文中是“的確”的意思。與《與妻書(shū)》“吾犧牲百死而不辭，而使汝擔(dān)憂，的的非吾所忍?！敝械摹暗摹痹~義一樣。D.雷霆，在文中指“生氣、發(fā)怒”，與《將進(jìn)酒》中“鐘鼓饌玉不足貴”中的“鐘鼓饌玉”修辭手法一樣。11.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.人如果沒(méi)有良好的品行就無(wú)法成事，如果品行中沒(méi)有誠(chéng)信也就無(wú)以立身，誠(chéng)信對(duì)于行為而言，就如同行船需要船槳一樣重要。B.小邾射逃奔到魯國(guó)，希望和子路約定，卻不相信與魯國(guó)訂立的盟約，但是子路以他不盡為臣之道為由直接拒絕了他。C.太宗認(rèn)為君臣關(guān)系像水源和流水一樣，如果君主做出詐偽的行為，就如同水的源頭渾濁，可見(jiàn)，太宗對(duì)自身要求很高。D.兩則材料都以“誠(chéng)信”作為論述的中心，材料一論述守信作為美德的重要性，材料二論述誠(chéng)信對(duì)于治國(guó)的重要性。12.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）君以鼎為國(guó)，信者亦臣之國(guó)。今欲破臣之國(guó)，全君之國(guó)，臣所難也。（2）昔項(xiàng)羽既入咸陽(yáng)，已制天下，向能力行仁信，誰(shuí)奪耶？【答案】9.CEG10.D11.B12.（1）您把岑鼎當(dāng)作寶貝，守信也是我寶貝?，F(xiàn)在要破壞我的寶貝，來(lái)保全您的寶貝，這是我難以辦到的。（2）從前，楚霸王項(xiàng)羽攻入咸陽(yáng)之后，已經(jīng)控制了天下，如果他能夠努力推行仁愛(ài)誠(chéng)實(shí)之道，那么誰(shuí)能和他爭(zhēng)奪天下呢？【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文言文通過(guò)兩則材料探討了誠(chéng)信的重要性。材料一以柳季、子路的故事為例，論述了誠(chéng)信對(duì)個(gè)人品行的重要性，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信是行為的基礎(chǔ)，沒(méi)有誠(chéng)信，行為就如無(wú)舟無(wú)楫。材料二則通過(guò)唐太宗時(shí)期的故事，分析了誠(chéng)信在治國(guó)中的重要性，太宗拒絕以詐術(shù)治理國(guó)家，強(qiáng)調(diào)要以誠(chéng)信立國(guó)。整篇文章不僅揭示了個(gè)人修身的重要性，也展示了誠(chéng)信在國(guó)家治理層面的應(yīng)用和意義。【9題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：因此齊國(guó)、小邾國(guó)不相信千乘之國(guó)的盟誓，卻看重兩位先生的話，守信作為美德，難道不重要嗎？“齊邾不信千乘之盟為主謂賓結(jié)構(gòu)完整的句子，意思獨(dú)立，賓語(yǔ)后斷開(kāi)，故C處斷開(kāi)；“二子之言”做“重”的賓語(yǔ)，賓語(yǔ)后斷開(kāi)，故E處斷開(kāi)；“信”作主語(yǔ)，“為”作謂語(yǔ)，“德”作賓語(yǔ)，結(jié)構(gòu)完整，意思獨(dú)立，其后停頓，故G處斷開(kāi)。故選CEG?！?0題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象、修辭手法的理解能力。A．正確。句意：子路拒絕了。/請(qǐng)你不要拒絕，再坐下來(lái)彈一曲。B．正確。句意：他不守為臣之道（如果我們）卻幫助他實(shí)現(xiàn)他的要求。/諸葛亮輔佐兩朝開(kāi)國(guó)與繼業(yè)忠誠(chéng)滿腔。C．正確。句意：的確不知道誰(shuí)是佞臣。/我為國(guó)犧牲，死一百次也不推辭，可是讓你擔(dān)憂，的確不是我能忍受的。D．錯(cuò)誤。手法不一樣?！袄做?，比喻聲威或怒氣。/鐘鼓饌玉，借代手法，代指榮華富貴的奢華生活或功名利祿。句意：假如能不懼怒氣。/整天吃山珍海味的豪華生活有何珍貴。故選D?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B．“但是子路以他不盡為臣之道為由直接拒絕了他”錯(cuò)誤。材料一子路的話“彼不臣而濟(jì)其言，是不義也，由不能矣”是對(duì)季康子說(shuō)的，而非對(duì)射的拒絕之語(yǔ)。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“國(guó)”，在某方面為全國(guó)最突出的，引申為國(guó)寶、寶貝；“破”，使動(dòng)用法，“使……破”；“全”，保全；“臣所難也”，判斷句。（2）“昔”，從前；“既”，……之后，已經(jīng)；“向”，假設(shè)，如果；“力行”，努力實(shí)踐。參考譯文：材料一：守信是品行的根基，品行是做人的根本。人沒(méi)有（良好的）品行（就）不能有成就，品行（中）沒(méi)有守信（就）不能樹(shù)立德行。所以品行對(duì)于人來(lái)說(shuō)，（就）像渡河需要舟船；守信對(duì)于品行來(lái)說(shuō)，（就）像行舟要依靠船槳。想要過(guò)大河，沒(méi)有舟船怎能渡過(guò)？想要?jiǎng)澠鹬鄞?，沒(méi)有船槳怎能行駛？現(xiàn)在的人雖然想要行善卻不明白要樹(shù)立品行，就像沒(méi)有舟船卻要渡過(guò)大河；雖然想要樹(shù)立品行卻不明白要守信，就像沒(méi)有船槳卻要行駛舟船。從前齊國(guó)攻打魯國(guó)，索取魯國(guó)的岑鼎，魯侯獻(xiàn)上別的鼎假充，請(qǐng)求訂立盟約。齊侯不相信，說(shuō)：“如果柳季說(shuō)（鼎）是真品，那么我就接受?！濒敽钆闪救ィㄕf(shuō)），柳季說(shuō)：“您把岑鼎當(dāng)作寶貝，守信也是我的寶貝。現(xiàn)在要破壞我的寶貝，來(lái)保全您的寶貝，這是我難以辦到的?！保敽睿┎奴I(xiàn)出岑鼎。小邾國(guó)的射（想要）用（獻(xiàn)上句繹）邑（作為條件）逃亡到魯國(guó)，（對(duì)魯國(guó)）說(shuō)：“如果派子路來(lái)與我約定，我（就）不用訂立盟約了?！保攪?guó)）就派子路去。子路拒絕了。季康子對(duì)他說(shuō)：“（魯國(guó)作為）千乘之國(guó)，（射）不相信它的盟誓，卻相信您的一句話，您（去出使）有什么辱沒(méi)之處呢？”子路說(shuō)：“他不守為臣之道（如果我們）卻幫助他實(shí)現(xiàn)他的要求，這是不義，我不能（做這樣的事）?！绷?、子路，是魯國(guó)的普通人，在民間誠(chéng)實(shí)守信，名聲卻流傳遍布天下。因此齊國(guó)、小邾國(guó)不相信千乘之國(guó)的盟誓，卻看重兩位先生的話，守信作為美德，難道不重要嗎！所以說(shuō)到一定做到，是守信的表現(xiàn)。君子明白誠(chéng)信的可貴，因此一定誠(chéng)信地行事；君王明白誠(chéng)信的可貴，因此用誠(chéng)信的原則給予救助就能見(jiàn)效，用誠(chéng)信的態(tài)度處理事情就能公正，用誠(chéng)信的方式賞賜懲罰就能清明。因此說(shuō)：守信作為行事的準(zhǔn)則，這樣的美德很偉大?。〔牧隙贺懹^初年，有人上書(shū)請(qǐng)求（唐太宗）清除邪佞的臣子。太宗對(duì)上書(shū)的人說(shuō)：“我任用的人，都認(rèn)為是賢臣，你知道哪個(gè)是邪佞的臣子嗎？”（那人）回答說(shuō)：“我住在荒野民間，不能確知誰(shuí)是佞臣。請(qǐng)陛下假裝發(fā)怒，來(lái)試一試大臣們（反應(yīng)），如果誰(shuí)能不怕（陛下的）雷霆之怒，（仍）直言進(jìn)諫，那就是正直的人；（如果誰(shuí)）一味依順陛下情緒迎合旨意，那就是邪佞的人?！碧趯?duì)封德彝說(shuō)：“流水是否清濁，在于它的源頭。君主是施政的源頭，臣子百姓就好比流水，君主自己都做欺詐的事，卻想讓臣下的行為直率誠(chéng)摯，這就好像水源渾濁而希望流水清澈一樣，這在道理上是講不通的?！保ㄓ谑牵冢?duì)上書(shū)的人說(shuō)：“我想讓全天下都講求信義誠(chéng)信，不想用欺詐的方法引導(dǎo)風(fēng)俗，你的方法雖然很好，但我不能采納?！必懹^十七年，唐太宗對(duì)侍從的大臣們說(shuō)：“孔子說(shuō)：‘百姓不信任國(guó)家，便不能立國(guó)?！瘡那?，楚霸王項(xiàng)羽攻入咸陽(yáng)之后，已經(jīng)控制了天下，如果他能夠努力推行仁愛(ài)誠(chéng)實(shí)之道，那么誰(shuí)能和他爭(zhēng)奪天下呢？”房玄齡回答說(shuō)：“仁、義、禮、智、信，是所謂的五常，廢棄任何一項(xiàng)都不行，如果能夠認(rèn)真推行這五常，對(duì)國(guó)家是大有益處的。殷紂王輕慢五常，被周武王滅掉，項(xiàng)羽因?yàn)闊o(wú)信，被漢高祖奪了天下。（這些情況）的確如陛下所言?！保ǘ┕糯?shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面一首詩(shī)歌，完成下面小題。送小季之廬山①李賀洛郊無(wú)俎豆，弊廄慚老馬。小雁過(guò)爐峰，影落楚水下。長(zhǎng)船倚云泊，石鏡②秋涼夜。豈解有鄉(xiāng)情，弄月聊嗚啞?！咀⑨尅竣僭?shī)歌作于元和八年。李賀因病辭官，家境窘迫，遂于洛陽(yáng)尋找出路。時(shí)隔不久，他的弟弟也離開(kāi)故鄉(xiāng)前往廬山一帶謀生。②石鏡，即廬山山南石鏡峰。13.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.標(biāo)題點(diǎn)明了寫(xiě)作緣由，即詩(shī)人為將前往廬山謀生的小弟送行，小季，指排行最末的弟弟。B.首句交代送別地點(diǎn)和場(chǎng)景，“俎豆”指餞行的菜肴。此句寫(xiě)出詩(shī)人的貧困潦倒狼狽不堪。C.頸聯(lián)寓情于景，選取長(zhǎng)船、云、石鏡峰、秋夜等清冷的意象，營(yíng)造了凄涼孤寂的氛圍。D.尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人四顧凄迷倍感寂寞，無(wú)處傾訴，只能對(duì)月悲啼，抒發(fā)了作者深切的思鄉(xiāng)情。14.詩(shī)中寫(xiě)到“老馬”和“小雁”，對(duì)表達(dá)送別之情有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?3.D14.以“老馬”自比，寫(xiě)出自己因生活拮據(jù)無(wú)法很好地為小弟餞行的愧疚之情；把“小雁”比作遠(yuǎn)行的弟弟，想象他獨(dú)自奔波的飄零孤寂，表達(dá)詩(shī)人送別時(shí)的擔(dān)憂和難過(guò)。兩種意象的使用使送別時(shí)的心情更復(fù)雜?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】李賀的《送小季之廬山》通過(guò)描寫(xiě)送別弟弟的場(chǎng)景，表達(dá)了兄弟間的深厚情誼和對(duì)未來(lái)生活的憂慮。詩(shī)中“老馬”和“小雁”象征著詩(shī)人和弟弟的漂泊無(wú)依，清冷的意象營(yíng)造出凄涼孤寂的氛圍，抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念和對(duì)前途的迷茫。【13題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。D.“詩(shī)人四顧凄迷倍感寂寞，無(wú)處傾訴，只能對(duì)月悲啼，抒發(fā)了作者深切的思鄉(xiāng)情”錯(cuò)誤，尾聯(lián)是詩(shī)人描摹離別后弟弟的情形，離別之情、手足之情溢于言表。故選D?！?4題詳解】本題考查學(xué)生賞析意象作用的能力。首二句極寫(xiě)自己之貧困與狼狽，在洛陽(yáng)郊外作別，無(wú)俎豆陳列以相送，所乘之馬既瘦又老，自感慚愧。以“老馬”自比，寫(xiě)出自己因生活拮據(jù)無(wú)法很好地為小弟餞行的愧疚之情；后六句遙想小弟離別后的情景。把“小雁”比作遠(yuǎn)行的弟弟，想象他獨(dú)自奔波的飄零孤寂，先想象小弟過(guò)香爐峰時(shí)，身影落在鄱陽(yáng)湖里，懷念小弟之情，蘊(yùn)含在景物描寫(xiě)之中。其次想象小弟泊舟石鏡峰的景況和心緒，長(zhǎng)船倚云而停泊，四顧凄迷，又當(dāng)石鏡秋涼之夜，倍感孤寂。小弟值此情境，豈能不動(dòng)鄉(xiāng)情，無(wú)處傾訴，只能對(duì)月悲啼。兩種意象的使用使送別時(shí)的心情更復(fù)雜。（三）名篇名句默寫(xiě)（12分）15.補(bǔ)寫(xiě)下列句子中的空缺部分。（1）____________，善假于物也。（《勸學(xué)》）（2）靜女其孌，貽我彤管。彤管有煒，____________。（《靜女》）（3）《念奴嬌·赤壁懷古》中，描寫(xiě)周瑜從容淡定、沉著應(yīng)戰(zhàn)、指揮若定的句子是：“____________，____________。”（4）“樽”是古人喝酒時(shí)的酒具，古詩(shī)文中含有“樽”的名句有“____________，____________”。（5）小剛所在的年級(jí)定期開(kāi)展“課外讀書(shū)班”名著精讀活動(dòng)，本期研讀《世說(shuō)新語(yǔ)》，他被書(shū)里才高八斗、焜耀當(dāng)時(shí)的“康樂(lè)公”謝靈運(yùn)所吸引，因此特地搜集了一些以謝靈運(yùn)為典故的詩(shī)句，如“____________，____________”。（6）《論語(yǔ)·里仁》中“____________，____________”兩句，從時(shí)間角度表現(xiàn)了孔子對(duì)真理和道德準(zhǔn)則的追求。（7）曹操在《短歌行》中，借用周代讀書(shū)人的服飾特點(diǎn)，來(lái)點(diǎn)明“愁”的緣由的詩(shī)句是：“____________，____________?！薄敬鸢浮竣?君子生非異也②.說(shuō)懌女美③.談笑間④.檣櫓灰飛煙滅⑤.駕一葉之扁舟⑥.舉匏樽以相屬（人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月/金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)/人生如夢(mèng)，一尊還酹江月）⑦.謝公宿處今尚在⑧.淥水蕩漾清猿啼（誰(shuí)念北樓上，臨風(fēng)懷謝公/子好謝公跡，常吟孤嶼詩(shī)）⑨.朝聞道⑩.夕死可矣?.青青子衿?.悠悠我心【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。易錯(cuò)字詞有：生、說(shuō)懌、檣櫓、匏樽、屬、酹、衿。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（22分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。終于陡然一驚，我已站在伏龍觀前，眼前，急流浩蕩，大地震顫。即便是站在海邊礁石上，也沒(méi)有像這里強(qiáng)烈地領(lǐng)受到水的魅力。海水是雍容大度的聚會(huì)，聚會(huì)得太多太深，茫茫一片，讓人忘記它是切切實(shí)實(shí)的水，可掬可捧的水。這里的水卻不同，要說(shuō)多也不算太多，但股股疊疊都精神煥發(fā)，合在一起比賽著飛奔的力量，踴躍著喧囂的生命。這種比賽又極有規(guī)矩，奔著奔著，遇到江心的分水堤，刷地一下裁割為二，直竄出去，兩股水分別撞到了一道堅(jiān)壩，立即乖乖地轉(zhuǎn)身改向，再在另一道堅(jiān)壩上撞一下，于是又根據(jù)筑壩者的指令來(lái)一番調(diào)整……也許水流對(duì)自己的馴順有點(diǎn)惱怒了，突然撒起野來(lái)，猛地翻卷咆哮，但越是這樣越是顯現(xiàn)出一種更壯麗的馴順。已經(jīng)咆哮到讓人心魄俱奪，也沒(méi)有一滴水濺錯(cuò)了方位。陰氣森森間，延續(xù)著一場(chǎng)千年的收伏戰(zhàn)。水在這里吃夠了苦頭也出足了風(fēng)頭，就像一場(chǎng)千年的收伏戰(zhàn)。就像一大撥翻越各種障礙的馬拉松健兒，把最強(qiáng)悍的生命付之于規(guī)整，付之于企盼，付之于眾目睽睽。看云看霧看日出各有勝地，要看水，萬(wàn)不可忘了都江堰。16.下列各句中的省略號(hào)，和文中省略號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（）A.“我？”她臉色發(fā)白，說(shuō)，“我嘛，縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇。”B.在人跡罕至的深山密林里，假如突然看見(jiàn)一縷炊煙……C.她磕磕巴巴地說(shuō)：“可是……太太……我不知道……你一定是認(rèn)錯(cuò)了。”D.對(duì)政治的敏感，對(duì)生活的敏感，對(duì)性格的敏感……都是作家必須具備的素質(zhì)。17.文中畫(huà)波浪線的句子使用了疊詞，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其使用的效果。【答案】16.B17.①“股股疊疊”使用疊詞，強(qiáng)調(diào)每一股每一疊江水都充滿了力量，寫(xiě)出都江堰的水洶涌澎湃的畫(huà)面，②增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感，讀起來(lái)朗朗上口?！窘馕觥俊?6題詳解】本題考查學(xué)生分析理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用的能力。文中省略號(hào)表示語(yǔ)意未盡。A.表示話題轉(zhuǎn)換。B.表示語(yǔ)意未盡。C.表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)。D.表示列舉的省略。故選B?！?7題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)疊詞表達(dá)效果的把握能力。由原文“股股疊疊都精神煥發(fā)，合在一起比賽著飛奔的力量，踴躍著喧囂的生命”，其中的疊詞是“股股疊疊”，疊詞的使用強(qiáng)調(diào)了每股和每疊的江水，突出了江水的多而充滿力量。重重疊疊的江水簇?fù)碇?，擠兌著往前奔涌，寫(xiě)出都江堰的水洶涌澎湃的畫(huà)面，同時(shí)疊詞可以增加詞語(yǔ)的音樂(lè)性，使其在閱讀時(shí)更具節(jié)奏感和韻律感。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成下面小題。消極情緒是我們生活的一部分，無(wú)論我們?cè)覆辉敢獬姓J(rèn)，我們都會(huì)有產(chǎn)生焦慮、憤怒、悲傷等消極情緒的時(shí)候，其實(shí)，①。首先是警示作用。比如大考來(lái)臨，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)感到緊張、焦慮，甚至沒(méi)有胃口或失眠，這些反應(yīng)本身會(huì)帶來(lái)一股能量，其本意是調(diào)動(dòng)我們所有的注意力和精力來(lái)應(yīng)對(duì)重大事件，避免其他事情的干擾和介入。再如，當(dāng)被言語(yǔ)激怒時(shí)，我們會(huì)非常感到憤怒，這可能是因?yàn)槲覀兏械竭吔绫皇艿角址?，用憤怒的方式讓?duì)方停止傷害我們。其次是啟發(fā)作用。有許多偉大的藝術(shù)作品和創(chuàng)新都是創(chuàng)作者在經(jīng)歷負(fù)面情緒時(shí)誕生的。但是，長(zhǎng)時(shí)間的消極情緒會(huì)影響我們的身心健康、學(xué)習(xí)和生活。因此，②，比如去跑步、看電影、讀書(shū)、打球、畫(huà)畫(huà)等，凡是有助于平復(fù)情緒的，都可以積極嘗試。既然我們已經(jīng)知道消極情緒是一種自然反應(yīng)，心情本身也是瞬息萬(wàn)變的，不妨讓我們輕松以對(duì)，不要把這份心情看得那么重。18.文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?9.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。20.下列句子中加點(diǎn)的“那么”與文中加點(diǎn)的“那么”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.沒(méi)有人講詩(shī)像我老師講得那么好。 B.這樣做不行，那么你打算怎么辦呢？C.我們不太熟悉，只見(jiàn)過(guò)他那么一兩次。 D.如果查證屬實(shí)，那么該乘客將面臨治安處罰?！敬鸢浮?8.當(dāng)被言語(yǔ)激怒時(shí)，我們會(huì)感到非常憤怒，這可能是因?yàn)槲覀兏械竭吔绫磺址福脩嵟姆绞阶寣?duì)方停止傷害我們。19.①消極情緒有時(shí)也有積極作用②我們要學(xué)會(huì)如何化解消極情緒20.A【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫(huà)波浪線的句子有兩處語(yǔ)?。阂皇钦Z(yǔ)序不當(dāng)?！胺浅！庇脕?lái)修飾“憤怒”，強(qiáng)調(diào)程度，應(yīng)調(diào)至“憤怒”之前。二是成分贅余?！笆艿健迸c“被”在詞義上都有當(dāng)事人（物）被動(dòng)地遭遇某種情況的意思，刪去其一?！?9題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。第①空，“其實(shí)”承上文轉(zhuǎn)折，表示所說(shuō)的實(shí)際情況與上文相反，結(jié)合“產(chǎn)生焦慮、憤怒、悲傷等消極情緒”以及下文“首先是警示作用”“其次是啟發(fā)作用”可知，此處應(yīng)是強(qiáng)調(diào)消極情緒也有積極的作用，故可填寫(xiě)“消極情緒有時(shí)也有積極作用”之類的句子。第②空，上文闡述長(zhǎng)時(shí)間的消極情緒會(huì)影響我們的身心健康、學(xué)習(xí)和生活，下文“去跑步、看電影、讀書(shū)、打球、畫(huà)畫(huà)”是平復(fù)情緒的方式，此處說(shuō)的是要采取一些方式去應(yīng)對(duì)消極情緒，故可填寫(xiě)“我們要學(xué)會(huì)如何化解消極情緒”之類的句子?！?0題詳解】本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)語(yǔ)境義的能力。文中加點(diǎn)的“那么”，指示代詞，表程度。A.指示代詞，表程度。B.連詞，表示順承上文的語(yǔ)意。C.房子數(shù)詞前面，表估計(jì)。D.連詞，表示順承上文的語(yǔ)意。故選A。四、寫(xiě)作（60分）21.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。一人為“人”，二人為“從”，三人為“眾”。“人”，強(qiáng)調(diào)自我，小我，是特立獨(dú)行，也會(huì)孤獨(dú)寂寞?！皬摹保硎鞠嚯S，相伴，我追隨人，也有人跟從我?！氨姟?，指多人組成一個(gè)群體，可萬(wàn)眾一心，也可能盲目從眾。以上論述具有啟示意義。請(qǐng)綜合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲