三年級語文下冊-【語文園地 (3)】教學(xué)設(shè)計

語文園地【教學(xué)目標(biāo)】1.圍繞如何在習(xí)作中用上平常積累的語言展開交流，增加運用平常積累的語言的意識。2.了解用問句做文章開頭的作用，學(xué)習(xí)用這種方法說一段話。3.認(rèn)識尋物啟事的寫法，能用正確的格式寫一則尋物啟事。4.能正確書寫筆畫較少和筆畫較多的字，把“止、露”等8個字寫規(guī)范，寫均勻。5.熟記并記誦4個成語，知道它們的意思?！窘虒W(xué)重點】學(xué)會寫尋物啟事?！菊n前預(yù)備】多媒體課件【課時安排】2課時第一課時【教學(xué)目標(biāo)】1.圍繞如何在習(xí)作中用上平常積累的語言展開交流，增加運用平常積累的語言的意識。2.了解用問句做文章開頭的作用，學(xué)習(xí)用這種方法說一段話。3.認(rèn)識尋物啟事的寫法，能用正確的格式寫一則尋物啟事?！窘虒W(xué)過程】一、開門見山，揭題導(dǎo)入同學(xué)們，今日我們來學(xué)習(xí)七單元“語文園地”的內(nèi)容。（板書：語文園地）出示課件1：二、學(xué)習(xí)“交流平臺”1.提出問題，引發(fā)思考出示課件2：2.出示例句、交流賞析（1）指名生讀句子。（2）回顧“沒精打采”在文中的意思。預(yù)設(shè)：指精神不振，提不起勁頭。文中指鹿因為自己的腿太細(xì)而沒有精神。出示例句1有個小朋友積累了“沒精打采”這個詞，用在了句子中，自己品讀一下，誰來說一說這個詞好在哪里？預(yù)設(shè)：他一句話也不說，一個人坐在那里，很失落，心情很不好。用上“沒精打采”格外合適。出示課件3：（4）賞析例句2出示課件4：指名讀，這個句子很美、很生動，是怎樣寫的？預(yù)設(shè)：這個句子運用了比方的修辭方法。（5）比較原句和仿句出示課件5：后面這一句是仿寫的句子，比較一下兩個句子有什么相像之處？預(yù)設(shè)1：都運用了比方的修辭方法。預(yù)設(shè)2：都有表示時間的短語。預(yù)設(shè)3：都有“我們看見”小結(jié)：這句話運用比方的修辭方法，把清晨太陽的樣子、顏色寫得具體、生動、形象。仿寫可以從修辭、句式、詞語等方面來進(jìn)行。所以，同學(xué)們，平常學(xué)習(xí)中積累的好詞佳句，學(xué)到的修辭方法，假如有意識地用在我們的習(xí)作中，肯定會讓我們的文章增色?。ò鍟涸诹?xí)作中，要有意識地用上平常積累的語言）3.練習(xí)仿寫出示課件6：咱們用“……有的……有的……有的……還有的……”也來練習(xí)仿寫吧！4.交流積累你最近有積累的詞語和句子嗎？想把他們用在什么地方呢？出示課件7：預(yù)設(shè)1：我積累了一個詞語：竊竊私語，比如：課堂里靜靜靜的，只有我和同桌在竊竊私語。預(yù)設(shè)2：在《海底世界》一課，我積累了設(shè)問的修辭方法，我可以試著仿寫一句：美好的世界靠誰來制造？靠我們。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在平常的學(xué)習(xí)中注重積累，并將積累的語言有意識地運用在習(xí)作中，使句子更加具體、形象，更加生動。）學(xué)習(xí)詞句段運用11.請同學(xué)們回想一下，《海底世界》一課是如何開頭的？出示課件8：2.聯(lián)系課文內(nèi)容思考：這樣開頭有什么好處？預(yù)設(shè)：能激起讀者的閱讀興趣。引導(dǎo)思考：我們看整篇文章都是圍繞這個問題來寫的，都在介紹大海深處“是怎樣的”。所以以問號開頭不僅可以激發(fā)讀者的閱讀興趣，而且能提示文章的主要內(nèi)容。（板書：用問句做開頭）出示課件9：3.請用類似的開頭說一段話，向別人介紹一種事物。出示課件10：啟發(fā)思考：要回答這個問號，下面要說的一段話應(yīng)當(dāng)突出石頭的什么特點呢？預(yù)設(shè)：奇異你是如何理解“奇異”這個詞語的？預(yù)設(shè)：“奇異”指的是神奇、巧妙。出示課件11：出示圖片，感受石頭的“奇異”。出示課件12：引導(dǎo)思考：這些石頭奇異在哪里呢？可以石頭的大小、顏色、樣子、功能等方面去介紹。進(jìn)行仿寫練習(xí)。交流展示出示課件13：拓展運用請同學(xué)們練習(xí)用問句做開頭說一段話。要盡量在問句中說出事物的特點。出示課件14：（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過復(fù)習(xí)用問句開頭的方法，體會文章用問句開頭的作用，并通過例句學(xué)習(xí)在寫話中運用這種方法。）學(xué)習(xí)詞句段運用2——尋物啟事1.同學(xué)們，昨天上午老師不當(dāng)心把一個藍(lán)色的水杯丟在了操場上，這可怎么辦呢？怎么找回來呢？引導(dǎo)思考：我們可以寫一則尋物啟事，這則啟事該怎么寫呢？要寫上哪些內(nèi)容呢？（板書：學(xué)寫“尋物啟事”）2.我們一起來看看書上的這則“尋物啟事”。出示課件15：讀一讀這則“尋物啟事”，小組交流格式是怎樣的？正文要交代的主要內(nèi)容都有什么？小組交流。集體交流，小結(jié)。標(biāo)題：尋物啟事寫在正中間正文：開頭空兩格。寫清楚丟失東西的時間、地點、丟失的東西及主要特征，聯(lián)系人、聯(lián)系方式，最終表示一下感謝！署名：另起一行，靠后邊寫。日期：在署名下面。出示課件16：6.提示學(xué)生：假如不是在校園內(nèi)部發(fā)生的，一般都要寫上電話等聯(lián)系方式。五、課后作業(yè)請你幫老師寫一則尋物啟事。（王紅老師于昨天上午在操場丟失一個藍(lán)色水杯）出示課件17：六、板書設(shè)計語文園地在習(xí)作中，要有意識地用上平常積累的語言用問句做開頭學(xué)寫“尋物啟事”第二課時【教學(xué)目標(biāo)】能正確書寫筆畫較少和筆畫較多的字，把“止、露”等8個字寫規(guī)范、寫均勻。熟記并記誦4個成語，知道它們的意思。體會成語，積累成語?！窘虒W(xué)過程】一、學(xué)習(xí)書寫提示1.出示8個生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察同學(xué)們，認(rèn)真觀察這8個字，說說你有什么發(fā)覺？出示課件18：預(yù)設(shè)1：分成了兩組。預(yù)設(shè)2：一組筆畫較多，一組筆畫較少。預(yù)設(shè)3：筆畫少的字寫得比較開，筆畫多的字寫得比較緊。2.出示泡泡，指名讀一起來看看泡泡給出的書寫提示。出示課件19：老師范寫“止”，學(xué)生觀察，說說發(fā)覺出示課件20：引導(dǎo)觀察：“止”的第一筆豎在豎中線上，較長；第二筆橫在橫中線上，第三筆的豎比第一筆的豎要短，最終一橫最長，整個字寫得很開。假如把每一筆都寫得短小，那整個字在田字格中就顯得小而空，所以筆畫較少的字，要把筆畫寫得開一些。（板書：筆畫較少的字，要把筆畫寫開一些。）老師范寫“露”，引導(dǎo)觀察出示課件21：說說發(fā)覺：露是上下結(jié)構(gòu)，雨字頭首先要寫得扁一些，筆畫緊湊些；下面的“路”字也要稍扁，每個筆畫都不能太長，假如寫得太開，就會把田字格撐得過于飽滿。所以，筆畫多的字要把筆畫寫得短小些，縮小筆畫間距。（板書：筆畫較多的字，要把筆畫寫得短小些，縮小筆畫間距。）5.學(xué)生自主練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)出示課件22：6.投影展示，師生共議出示課件23：（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、親自發(fā)覺書寫規(guī)律，學(xué)習(xí)正確、美觀地書寫筆畫較少和筆畫較多的字。）二、學(xué)習(xí)日積月累1.交流平常積累的成語同學(xué)們，你平常積累了哪些成語呢？出示課件24：比較：平常的成語一般都是4個字的，今日我們要積累的成語是8個字的。他們前后四個字的意思是相關(guān)聯(lián)的，一般我們要連起來使用。（板書：積累8字成語）出示課件25：2.借助拼音自己先讀一讀，把字音讀準(zhǔn)確。3.指名讀出示課件26：4.你知道這些成語的意思嗎？小組內(nèi)先交流一下。出示課件27：5.集體交流。老師點撥。出示課件28.29：6.小嬉戲：連一連。你能將成語和相對的意思連起來嗎？出示課件30：7.明白了這幾個8字成語意思，咱們還要學(xué)以致用。遇到下列情境，你會用哪個成語呢？出示課件31：8.請同學(xué)們在理解的基礎(chǔ)上試著背誦一下，小組檢查。出示課件32：9.除了書上的8字成語，你還知道哪些8個字的成語嗎？出示課件33：（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過對比，了解有的成語是8個字的，前后四個字的意思是相關(guān)聯(lián)的，要連起來使用。通過拓展交流自己知道的其他成語，豐富學(xué)生的語言積累。）三、課堂小結(jié)同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？出示課件34：總結(jié)：我們交流了關(guān)于運用積累語言的學(xué)問；學(xué)習(xí)了用問句開頭寫一段話；學(xué)習(xí)了尋物啟事的寫法；練習(xí)如何書寫筆畫較多和筆畫較少的字；還積累了8字成語。四、作業(yè)背誦日積月累，正確進(jìn)行默寫。五、板書設(shè)計語文園地筆畫較多的字，要把筆畫寫得短小些，縮小筆畫間距。積累8字成語【課后反思】《語文園地七》有四項內(nèi)容，分別是交流平臺、詞句段運用、書寫提示、日積月累。“交流平臺”主要引導(dǎo)學(xué)生嘗試在習(xí)作中運用自己平常積累的好詞佳句，以提高他們的寫作水平，培育他們留心觀察四周事物的習(xí)慣，增加其習(xí)作的自信念。“詞句段運用”是了解用問句做文章開頭的一種寫法訓(xùn)練，應(yīng)用文的寫作則是練習(xí)書寫《尋物啟事》。認(rèn)識該應(yīng)用文的格式并能正確寫一則尋物啟事?！皶鴮懱崾尽辈糠郑鍪玖?個字，學(xué)會正確書寫筆畫較少和筆畫較多的字，寫的規(guī)范、端正、整齊?！叭辗e月累”部分學(xué)習(xí)4個成語，幫忙學(xué)生積累詞語。教學(xué)“交流平臺”時，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詞語的作用、句子屬于什么句式，在文章中起到了什么效果，自己再來仿寫類似的句子。做到學(xué)以致用，那么寫起作文來就會游刃有余，文章也就有滋有味了。教學(xué)“詞句段運用”時，首先讓學(xué)生體會用問句作開頭的作用，接著引導(dǎo)學(xué)生如何圍繞中心來寫一段話，寫出事物的特點。書寫尋物啟事時，讓同學(xué)們自己觀察、交流，了解尋物啟事的格式，并在老師創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行運用。教