三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-【語(yǔ)文園地 (3)】教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地【教學(xué)目標(biāo)】1.圍繞如何在習(xí)作中用上平常積累的語(yǔ)言展開(kāi)交流，增加運(yùn)用平常積累的語(yǔ)言的意識(shí)。2.了解用問(wèn)句做文章開(kāi)頭的作用，學(xué)習(xí)用這種方法說(shuō)一段話。3.認(rèn)識(shí)尋物啟事的寫(xiě)法，能用正確的格式寫(xiě)一則尋物啟事。4.能正確書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)較少和筆畫(huà)較多的字，把“止、露”等8個(gè)字寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)均勻。5.熟記并記誦4個(gè)成語(yǔ)，知道它們的意思?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)寫(xiě)尋物啟事?！菊n前預(yù)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.圍繞如何在習(xí)作中用上平常積累的語(yǔ)言展開(kāi)交流，增加運(yùn)用平常積累的語(yǔ)言的意識(shí)。2.了解用問(wèn)句做文章開(kāi)頭的作用，學(xué)習(xí)用這種方法說(shuō)一段話。3.認(rèn)識(shí)尋物啟事的寫(xiě)法，能用正確的格式寫(xiě)一則尋物啟事?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，揭題導(dǎo)入同學(xué)們，今日我們來(lái)學(xué)習(xí)七單元“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容。（板書(shū)：語(yǔ)文園地）出示課件1：二、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”1.提出問(wèn)題，引發(fā)思考出示課件2：2.出示例句、交流賞析（1）指名生讀句子。（2）回顧“沒(méi)精打采”在文中的意思。預(yù)設(shè)：指精神不振，提不起勁頭。文中指鹿因?yàn)樽约旱耐忍?xì)而沒(méi)有精神。出示例句1有個(gè)小朋友積累了“沒(méi)精打采”這個(gè)詞，用在了句子中，自己品讀一下，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)詞好在哪里？預(yù)設(shè)：他一句話也不說(shuō)，一個(gè)人坐在那里，很失落，心情很不好。用上“沒(méi)精打采”格外合適。出示課件3：（4）賞析例句2出示課件4：指名讀，這個(gè)句子很美、很生動(dòng)，是怎樣寫(xiě)的？預(yù)設(shè)：這個(gè)句子運(yùn)用了比方的修辭方法。（5）比較原句和仿句出示課件5：后面這一句是仿寫(xiě)的句子，比較一下兩個(gè)句子有什么相像之處？預(yù)設(shè)1：都運(yùn)用了比方的修辭方法。預(yù)設(shè)2：都有表示時(shí)間的短語(yǔ)。預(yù)設(shè)3：都有“我們看見(jiàn)”小結(jié)：這句話運(yùn)用比方的修辭方法，把清晨太陽(yáng)的樣子、顏色寫(xiě)得具體、生動(dòng)、形象。仿寫(xiě)可以從修辭、句式、詞語(yǔ)等方面來(lái)進(jìn)行。所以，同學(xué)們，平常學(xué)習(xí)中積累的好詞佳句，學(xué)到的修辭方法，假如有意識(shí)地用在我們的習(xí)作中，肯定會(huì)讓我們的文章增色?。ò鍟?shū)：在習(xí)作中，要有意識(shí)地用上平常積累的語(yǔ)言）3.練習(xí)仿寫(xiě)出示課件6：咱們用“……有的……有的……有的……還有的……”也來(lái)練習(xí)仿寫(xiě)吧！4.交流積累你最近有積累的詞語(yǔ)和句子嗎？想把他們用在什么地方呢？出示課件7：預(yù)設(shè)1：我積累了一個(gè)詞語(yǔ)：竊竊私語(yǔ)，比如：課堂里靜靜靜的，只有我和同桌在竊竊私語(yǔ)。預(yù)設(shè)2：在《海底世界》一課，我積累了設(shè)問(wèn)的修辭方法，我可以試著仿寫(xiě)一句：美好的世界靠誰(shuí)來(lái)制造？靠我們。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在平常的學(xué)習(xí)中注重積累，并將積累的語(yǔ)言有意識(shí)地運(yùn)用在習(xí)作中，使句子更加具體、形象，更加生動(dòng)。）學(xué)習(xí)詞句段運(yùn)用11.請(qǐng)同學(xué)們回想一下，《海底世界》一課是如何開(kāi)頭的？出示課件8：2.聯(lián)系課文內(nèi)容思考：這樣開(kāi)頭有什么好處？預(yù)設(shè)：能激起讀者的閱讀興趣。引導(dǎo)思考：我們看整篇文章都是圍繞這個(gè)問(wèn)題來(lái)寫(xiě)的，都在介紹大海深處“是怎樣的”。所以以問(wèn)號(hào)開(kāi)頭不僅可以激發(fā)讀者的閱讀興趣，而且能提示文章的主要內(nèi)容。（板書(shū)：用問(wèn)句做開(kāi)頭）出示課件9：3.請(qǐng)用類(lèi)似的開(kāi)頭說(shuō)一段話，向別人介紹一種事物。出示課件10：?jiǎn)l(fā)思考：要回答這個(gè)問(wèn)號(hào)，下面要說(shuō)的一段話應(yīng)當(dāng)突出石頭的什么特點(diǎn)呢？預(yù)設(shè)：奇異你是如何理解“奇異”這個(gè)詞語(yǔ)的？預(yù)設(shè)：“奇異”指的是神奇、巧妙。出示課件11：出示圖片，感受石頭的“奇異”。出示課件12：引導(dǎo)思考：這些石頭奇異在哪里呢？可以石頭的大小、顏色、樣子、功能等方面去介紹。進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)。交流展示出示課件13：拓展運(yùn)用請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)用問(wèn)句做開(kāi)頭說(shuō)一段話。要盡量在問(wèn)句中說(shuō)出事物的特點(diǎn)。出示課件14：（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)用問(wèn)句開(kāi)頭的方法，體會(huì)文章用問(wèn)句開(kāi)頭的作用，并通過(guò)例句學(xué)習(xí)在寫(xiě)話中運(yùn)用這種方法。）學(xué)習(xí)詞句段運(yùn)用2——尋物啟事1.同學(xué)們，昨天上午老師不當(dāng)心把一個(gè)藍(lán)色的水杯丟在了操場(chǎng)上，這可怎么辦呢？怎么找回來(lái)呢？引導(dǎo)思考：我們可以寫(xiě)一則尋物啟事，這則啟事該怎么寫(xiě)呢？要寫(xiě)上哪些內(nèi)容呢？（板書(shū)：學(xué)寫(xiě)“尋物啟事”）2.我們一起來(lái)看看書(shū)上的這則“尋物啟事”。出示課件15：讀一讀這則“尋物啟事”，小組交流格式是怎樣的？正文要交代的主要內(nèi)容都有什么？小組交流。集體交流，小結(jié)。標(biāo)題：尋物啟事寫(xiě)在正中間正文：開(kāi)頭空兩格。寫(xiě)清楚丟失東西的時(shí)間、地點(diǎn)、丟失的東西及主要特征，聯(lián)系人、聯(lián)系方式，最終表示一下感謝！署名：另起一行，靠后邊寫(xiě)。日期：在署名下面。出示課件16：6.提示學(xué)生：假如不是在校園內(nèi)部發(fā)生的，一般都要寫(xiě)上電話等聯(lián)系方式。五、課后作業(yè)請(qǐng)你幫老師寫(xiě)一則尋物啟事。（王紅老師于昨天上午在操場(chǎng)丟失一個(gè)藍(lán)色水杯）出示課件17：六、板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地在習(xí)作中，要有意識(shí)地用上平常積累的語(yǔ)言用問(wèn)句做開(kāi)頭學(xué)寫(xiě)“尋物啟事”第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】能正確書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)較少和筆畫(huà)較多的字，把“止、露”等8個(gè)字寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)均勻。熟記并記誦4個(gè)成語(yǔ)，知道它們的意思。體會(huì)成語(yǔ)，積累成語(yǔ)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)提示1.出示8個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察同學(xué)們，認(rèn)真觀察這8個(gè)字，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)覺(jué)？出示課件18：預(yù)設(shè)1：分成了兩組。預(yù)設(shè)2：一組筆畫(huà)較多，一組筆畫(huà)較少。預(yù)設(shè)3：筆畫(huà)少的字寫(xiě)得比較開(kāi)，筆畫(huà)多的字寫(xiě)得比較緊。2.出示泡泡，指名讀一起來(lái)看看泡泡給出的書(shū)寫(xiě)提示。出示課件19：老師范寫(xiě)“止”，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)發(fā)覺(jué)出示課件20：引導(dǎo)觀察：“止”的第一筆豎在豎中線上，較長(zhǎng)；第二筆橫在橫中線上，第三筆的豎比第一筆的豎要短，最終一橫最長(zhǎng)，整個(gè)字寫(xiě)得很開(kāi)。假如把每一筆都寫(xiě)得短小，那整個(gè)字在田字格中就顯得小而空，所以筆畫(huà)較少的字，要把筆畫(huà)寫(xiě)得開(kāi)一些。（板書(shū)：筆畫(huà)較少的字，要把筆畫(huà)寫(xiě)開(kāi)一些。）老師范寫(xiě)“露”，引導(dǎo)觀察出示課件21：說(shuō)說(shuō)發(fā)覺(jué)：露是上下結(jié)構(gòu)，雨字頭首先要寫(xiě)得扁一些，筆畫(huà)緊湊些；下面的“路”字也要稍扁，每個(gè)筆畫(huà)都不能太長(zhǎng)，假如寫(xiě)得太開(kāi)，就會(huì)把田字格撐得過(guò)于飽滿。所以，筆畫(huà)多的字要把筆畫(huà)寫(xiě)得短小些，縮小筆畫(huà)間距。（板書(shū)：筆畫(huà)較多的字，要把筆畫(huà)寫(xiě)得短小些，縮小筆畫(huà)間距。）5.學(xué)生自主練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)出示課件22：6.投影展示，師生共議出示課件23：（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、親自發(fā)覺(jué)書(shū)寫(xiě)規(guī)律，學(xué)習(xí)正確、美觀地書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)較少和筆畫(huà)較多的字。）二、學(xué)習(xí)日積月累1.交流平常積累的成語(yǔ)同學(xué)們，你平常積累了哪些成語(yǔ)呢？出示課件24：比較：平常的成語(yǔ)一般都是4個(gè)字的，今日我們要積累的成語(yǔ)是8個(gè)字的。他們前后四個(gè)字的意思是相關(guān)聯(lián)的，一般我們要連起來(lái)使用。（板書(shū)：積累8字成語(yǔ)）出示課件25：2.借助拼音自己先讀一讀，把字音讀準(zhǔn)確。3.指名讀出示課件26：4.你知道這些成語(yǔ)的意思嗎？小組內(nèi)先交流一下。出示課件27：5.集體交流。老師點(diǎn)撥。出示課件28.29：6.小嬉戲：連一連。你能將成語(yǔ)和相對(duì)的意思連起來(lái)嗎？出示課件30：7.明白了這幾個(gè)8字成語(yǔ)意思，咱們還要學(xué)以致用。遇到下列情境，你會(huì)用哪個(gè)成語(yǔ)呢？出示課件31：8.請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上試著背誦一下，小組檢查。出示課件32：9.除了書(shū)上的8字成語(yǔ)，你還知道哪些8個(gè)字的成語(yǔ)嗎？出示課件33：（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比，了解有的成語(yǔ)是8個(gè)字的，前后四個(gè)字的意思是相關(guān)聯(lián)的，要連起來(lái)使用。通過(guò)拓展交流自己知道的其他成語(yǔ)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。）三、課堂小結(jié)同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？出示課件34：總結(jié)：我們交流了關(guān)于運(yùn)用積累語(yǔ)言的學(xué)問(wèn)；學(xué)習(xí)了用問(wèn)句開(kāi)頭寫(xiě)一段話；學(xué)習(xí)了尋物啟事的寫(xiě)法；練習(xí)如何書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)較多和筆畫(huà)較少的字；還積累了8字成語(yǔ)。四、作業(yè)背誦日積月累，正確進(jìn)行默寫(xiě)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地筆畫(huà)較多的字，要把筆畫(huà)寫(xiě)得短小些，縮小筆畫(huà)間距。積累8字成語(yǔ)【課后反思】《語(yǔ)文園地七》有四項(xiàng)內(nèi)容，分別是交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用、書(shū)寫(xiě)提示、日積月累?！敖涣髌脚_(tái)”主要引導(dǎo)學(xué)生嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平常積累的好詞佳句，以提高他們的寫(xiě)作水平，培育他們留心觀察四周事物的習(xí)慣，增加其習(xí)作的自信念。“詞句段運(yùn)用”是了解用問(wèn)句做文章開(kāi)頭的一種寫(xiě)法訓(xùn)練，應(yīng)用文的寫(xiě)作則是練習(xí)書(shū)寫(xiě)《尋物啟事》。認(rèn)識(shí)該應(yīng)用文的格式并能正確寫(xiě)一則尋物啟事?！皶?shū)寫(xiě)提示”部分，出示了8個(gè)字，學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)較少和筆畫(huà)較多的字，寫(xiě)的規(guī)范、端正、整齊?！叭辗e月累”部分學(xué)習(xí)4個(gè)成語(yǔ)，幫忙學(xué)生積累詞語(yǔ)。教學(xué)“交流平臺(tái)”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詞語(yǔ)的作用、句子屬于什么句式，在文章中起到了什么效果，自己再來(lái)仿寫(xiě)類(lèi)似的句子。做到學(xué)以致用，那么寫(xiě)起作文來(lái)就會(huì)游刃有余，文章也就有滋有味了。教學(xué)“詞句段運(yùn)用”時(shí)，首先讓學(xué)生體會(huì)用問(wèn)句作開(kāi)頭的作用，接著引導(dǎo)學(xué)生如何圍繞中心來(lái)寫(xiě)一段話，寫(xiě)出事物的特點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)尋物啟事時(shí)，讓同學(xué)們自己觀察、交流，了解尋物啟事的格式，并在老師創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行運(yùn)用。教