課堂教學中的師德學習心得體會

課堂教學中的師德學習心得體會通過學習，讓我對師德修養(yǎng)有了新的熟悉，有了新的理解。下面我將談談我的熟悉。

一、對教師職業(yè)的生新熟悉。

人們說：教師是蠟燭、人梯、春蠶，就是要犧牲自己。蠟燭的燃盡，春蠶的吐絲，盡管悲壯，也令人寒心。教師是人，同樣有人類共同有的需求的情感。工作之余合并教師需要交友、休閑、安康和消遣，教師投身事業(yè)的同時需要兼顧家庭、生活、長輩和子女。當教師拋棄這些，內疚和內疚就會伴隨著自己。從而失去了幸福感。教師要盡職盡責，前擔是要有讓教師感到當教師的驕傲，感到付出得到回報的喜悅，有成就感，滿意感。這樣的教師是幸福的。如何到達幸福，和諧自然的校園環(huán)境和光明舒適的教室環(huán)境是一相隱性因素。假如教師生活在自然和諧的校園中環(huán)境中，他就會喜愛教育，愛崗敬業(yè)。假如教師生活在互助接納的人際環(huán)境中，他就會善待學生，擅長合作。假如教師走進光明有序的教室之中，他就會精神抖摟，心情飽滿。假如教師在寬容公正的制度下，他就會自主制造大度正義。理論學習是更新教師的教育理念，師德是通過師生的互動來表達，課堂教學的實施中，師生的交往中表達。

基于此，教師職業(yè)道德是“以人為本”的育人觀，師德教育是對教師生命中善與幸福的追求，它要關注教師的生存，促進教師的進展。在師德中表達才智講求藝術。

二、理解了“愛生·奉獻”的內涵

“愛生·奉獻”是師德之魂，是師德的永恒主題。愛生是從事都職業(yè)的前提，只有愛自己的學生，才會愿意的去奉獻。愛是一種為之付出百備感欣慰的幸福體驗。

陶行知描述了教師與學生情感體驗，他說：“您不行輕視小孩子的情感，他給你一塊糖吃，是有汽車大王捐助一萬萬元的大方，他做了一個紙鳶飛不上去，有齊柏林飛船造不成一樣的躊躇。他失手打破了一個泥娃娃，是有一個母親失去愛子那么悲傷。他沒有打著他厭煩的人，便似乎是羅斯福討不著時機去打德國一般的慪氣。他受了你盛怒之下的鞭撻，連在夢里也覺得有法國革命般模樣的恐懼。他寫字沒得A+，仿佛是候選總統(tǒng)落選一樣的失意。他想讓你抱他一會兒，而您偏去抱別的孩子，好比是一個愛人被奪去一般的難過?！焙⒆拥母星槭强隙ú恍幸暂p視的，教師必需關愛學生。損害到孩子的結果只會使自己勞動成果付諸東流。它是一種鼓勵學生修改和諧進展的無可取代的教育力氣。

“愛生·奉獻”意味著教師職業(yè)不期盼“收支平衡”，由于教師對學生的付出無法測量，成果難以量化。意味著教師職業(yè)不期盼“掌聲、鮮花”。由于教師的勞動不直接制造財寶，是在教學中表達自己的價值。

三、教師要學而不厭，與時俱進

教師還應具備刻苦鉆研，嚴謹治學的態(tài)度，要有活到老，教到老，學到老的進取精神，孜孜不倦地汲取新奇學問來充實自己，以適應時代進展需要。

在市場經濟、影視文化、網絡浪潮的背景下，教師必需要常常的讀書學習。教師的讀書習慣會影響學生，把每一個學生都領進書籍世界。不管教師讀書難的理由有千萬條，但每個教師自己應當清晰，作為教師，必需要堅持讀書，不斷的學習不斷的充電，不斷的補充新學問，才能適應學問經濟時代的要求。努力提高自己教育教學理論水平和實踐力量。以奉獻精神和全心全意為人民效勞的思想對待本職工作。

我們信任，只要我們教師“教學生一天，想學生一生”，為了每位學生的進展”，每一位得到進展的學生都會給社會做出更大的奉獻，使社會前進的步伐走得更快，最終隨著水漲船高，盡職盡責的教師肯定會贏得社會的豐厚回報。

課堂教學中的師德學習心得體會2

通過學習，讓我對師德修養(yǎng)有了新的熟悉，有了新的理解,下面我將談談我的熟悉。

一、對教師職業(yè)的生新熟悉。

人們說：教師是蠟燭、人梯、春蠶，就是要犧牲自己。教師是人，同樣有人類共同有的需求的情感。工作之余合并教師需要交友、休閑、安康和消遣，教師投身事業(yè)的同時需要兼顧家庭、生活、長輩和子女。當教師拋棄這些，內疚和內疚就會伴隨著自己。從而失去了幸福感。教師要盡職盡責，前擔是要有讓教師感到當教師的驕傲，感到付出得到回報的喜悅，有成就感，滿意感。如何到達幸福，和諧自然的校園環(huán)境和光明舒適的教室環(huán)境是一相隱性因素。理論學習是更新教師的教育理念，師德是通過師生的互動來表達，課堂教學的實施中，師生的交往中表達。基于此，教師職業(yè)道德是“以人為本”的育人觀，它要關注教師的.生存，促進教師的進展。在師德中表達才智講求藝術。

二、理解了“愛生·奉獻”的內涵

“愛生·奉獻”是師德之魂，是師德的永恒主題。陶行知描述了教師與學生情感體驗，他說：您不行輕視小孩子的情感，孩子的感情是肯定不行以輕視的，教師必需關愛學生。損害到孩子的結果只會使自己勞動成果付諸東流。它是一種鼓勵學生修改和諧進展的無可取代的教育力氣?！皭凵し瞰I”意味著教師職業(yè)不期盼“收支平衡”，意味著教師職業(yè)不期盼“掌聲、鮮花”。由于教師的勞動不直接制造財寶，是在教學中表達自己的價值。

三、教師要學而不厭，與時俱進

教師還應具備刻苦鉆研，嚴謹治學的態(tài)度，要有活到老，教到老，學到老的進取精神，孜孜不倦地汲取新奇學問來充實自己，以適應時代進展需要。在努力提高自己教育教學理論水平和實踐力量。以奉獻精神和全心全意為人民效勞的思想對待本職工作。我們信任，只要我們教師“教學生一天，想學生一生”，為了每位學生的進展”，每一位得到進展的學生都會給社會做