身高比較北師大教學(xué)方法論研究

身高比較北師大教學(xué)方法論研究一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版《小學(xué)數(shù)學(xué)》五年級上冊第五單元《身高比較》。本節(jié)課的主要內(nèi)容有：通過實際情境，讓學(xué)生體會身高比較在實際生活中的應(yīng)用，學(xué)會使用長度單位米和厘米進行身高測量，能運用比較方法得出身高的大小關(guān)系，會解決簡單的實際問題。二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生在實際情境中，體驗身高比較的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實踐能力。2.讓學(xué)生掌握長度單位米和厘米，能進行身高測量，并運用比較方法得出身高的大小關(guān)系。3.培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的意識。三、教學(xué)難點與重點重點：掌握長度單位米和厘米，能進行身高測量，并運用比較方法得出身高的大小關(guān)系。難點：在實際情境中，運用數(shù)學(xué)知識解決身高比較問題。四、教具與學(xué)具準備教具：直尺、米尺、身高模型等。學(xué)具：學(xué)生身高尺、練習(xí)本、鉛筆等。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：教師展示一組身高不同的玩偶，讓學(xué)生觀察并說出他們的身高差異。2.知識講解：教師講解長度單位米和厘米，并進行身高測量演示。3.例題講解：教師展示身高比較的例題，引導(dǎo)學(xué)生運用比較方法得出身高的大小關(guān)系。4.隨堂練習(xí)：學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)。5.應(yīng)用拓展：教師給出實際問題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：身高比較的方法和步驟1.觀察身高差異2.確定長度單位（米、厘米）3.進行身高測量4.運用比較方法（大于、小于、等于）5.解決實際問題七、作業(yè)設(shè)計1.題目：小明身高140厘米，小華身高135厘米，比較他們的身高。答案：小明的身高大于小華。2.題目：媽媽身高165厘米，爸爸身高180厘米，比較他們的身高。答案：爸爸的身高大于媽媽。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學(xué)生對身高比較的方法掌握較好，但在解決實際問題時，部分學(xué)生對長度單位的換算還存在困難。在今后的教學(xué)中，要加強對長度單位換算的練習(xí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。拓展延伸：讓學(xué)生調(diào)查家庭成員的身高，并用所學(xué)知識進行比較，體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容細節(jié)在教學(xué)內(nèi)容中，需要重點關(guān)注的是學(xué)生身高尺的使用和身高比較的方法。學(xué)生身高尺是學(xué)生用來測量自己和他人身高的工具，它的使用對于學(xué)生掌握身高比較的方法至關(guān)重要。身高比較的方法包括直接比較和間接比較兩種。直接比較是通過觀察和比較身高尺上的刻度來確定身高的大小關(guān)系；間接比較是通過身高尺上的刻度來計算和比較身高的差距。二、教學(xué)目標細節(jié)在教學(xué)目標中，需要重點關(guān)注的是學(xué)生解決實際問題的能力。通過身高比較的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，解決身高比較的問題。這不僅需要學(xué)生掌握身高比較的方法，還需要學(xué)生能夠理解身高比較在實際生活中的意義和價值。三、教學(xué)難點與重點細節(jié)在教學(xué)難點與重點中，需要重點關(guān)注的是學(xué)生對長度單位換算的掌握。長度單位換算是在進行身高比較時必不可少的一步，學(xué)生需要理解并掌握米和厘米之間的換算關(guān)系，才能夠正確地進行身高測量和比較。學(xué)生還需要掌握如何通過身高尺上的刻度進行身高測量，并能夠運用比較方法得出身高的大小關(guān)系。四、教具與學(xué)具準備細節(jié)在教具與學(xué)具準備中，需要重點關(guān)注的是學(xué)生身高尺的使用和身高模型的展示。學(xué)生身高尺是學(xué)生用來測量自己和他人身高的工具，教師需要確保每個學(xué)生都有一把準確的學(xué)生身高尺。身高模型是用來展示不同身高的實物，教師可以通過展示不同身高的模型，幫助學(xué)生直觀地理解身高比較的方法。五、教學(xué)過程細節(jié)在教學(xué)過程中，需要重點關(guān)注的是學(xué)生身高測量和身高比較的實際操作。教師可以通過展示一組身高不同的玩偶，讓學(xué)生觀察并說出他們的身高差異，引發(fā)學(xué)生對身高比較的興趣。然后，教師可以講解長度單位米和厘米，并進行身高測量演示，讓學(xué)生親自進行身高測量，并運用比較方法得出身高的大小關(guān)系。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以給出實際問題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決，鞏固學(xué)生對身高比較的方法的掌握。六、板書設(shè)計細節(jié)在板書設(shè)計中，需要重點關(guān)注的是身高比較的方法和步驟的展示。板書應(yīng)該清晰地列出身高比較的方法和步驟，包括觀察身高差異、確定長度單位（米、厘米）、進行身高測量、運用比較方法（大于、小于、等于）以及解決實際問題。這樣可以幫助學(xué)生清晰地理解和記憶身高比較的流程。七、作業(yè)設(shè)計細節(jié)在作業(yè)設(shè)計中，需要重點關(guān)注的是作業(yè)題目的設(shè)計。作業(yè)題目應(yīng)該能夠涵蓋學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的身高比較的方法和步驟，并且能夠激發(fā)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。例如，可以設(shè)計一些比較家庭成員身高的題目，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行比較，并將結(jié)果寫下來。八、課后反思及拓展延伸細節(jié)在課后反思及拓展延伸中，需要重點關(guān)注的是學(xué)生對長度單位換算的掌握情況以及對身高比較方法的應(yīng)用情況。教師可以通過觀察學(xué)生的作業(yè)完成情況和課堂表現(xiàn)來評估學(xué)生對長度單位換算的掌握情況，并在課后進行針對性的輔導(dǎo)。同時，教師可以鼓勵學(xué)生在日常生活中運用身高比較的方法，例如調(diào)查家庭成員的身高，以此來加深學(xué)生對身高比較方法的理解和應(yīng)用。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解身高比較的方法和步驟時，教師應(yīng)該使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動有趣，以吸引學(xué)生的注意力。在講解長度單位換算時，可以使用舉例子的方式，讓學(xué)生更容易理解和記憶。2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該合理分配時間，確保學(xué)生有足夠的時間進行身高測量和身高比較的實際操作。在講解例題時，可以留出一些時間讓學(xué)生獨立思考和解決問題，然后進行解答和討論。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂討論。例如，在講解身高比較的方法時，可以提問學(xué)生：“你們認為怎樣才能準確地比較兩個人的身高呢？”或者在講解長度單位換算時，可以提問學(xué)生：“米和厘米之間的換算關(guān)系是什么？”4.情景導(dǎo)入：在引入新課時，教師可以通過展示一組身高不同的玩偶，引發(fā)學(xué)生對身高比較的興趣?？梢宰寣W(xué)生觀察并說出他們的身高差異，然后引出身高比較的方法和步驟。教案反思在本節(jié)課中，我注重了語言的清晰和生動，通過舉例子的方式講解長度單位換算，讓學(xué)生更容易理解和記憶。在時間分配上，我確保了學(xué)生有足夠的時間進行實際操作和解決問題。通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂討論，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在講解身高比較的方法時，我沒有給學(xué)生足夠的時間進行實際操作，導(dǎo)致部分學(xué)生對身高比較的方法掌握不夠熟練。在下次教學(xué)中，我會增加學(xué)生實際操作的時間，讓學(xué)生更多地進行身高測量和比較的練習(xí)。我也意識到在課堂提問環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加引導(dǎo)學(xué)生的思維，鼓勵他們積極思考和表達自己的觀點。在下次教學(xué)中，我會更加注重提問的技