蘇教版語文教材閱讀目錄

蘇教版語文教材閱讀目錄一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選用蘇教版語文教材閱讀目錄中的第九章現(xiàn)代詩歌閱讀。具體內(nèi)容包括：1.冰心的《小桔燈》；2.戴望舒的《雨巷》；3.徐志摩的《再別康橋》；4.郭沫若的《天上的街市》。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握現(xiàn)代詩歌的基本特點(diǎn)和表現(xiàn)手法；2.通過分析詩歌中的意象、情感和節(jié)奏，提高學(xué)生的審美鑒賞能力；3.培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)的熱愛，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作詩歌的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：現(xiàn)代詩歌的基本特點(diǎn)和表現(xiàn)手法；難點(diǎn)：分析詩歌中的意象、情感和節(jié)奏，理解詩人的內(nèi)心世界。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.PPT課件；2.詩歌閱讀材料；3.筆記本和筆。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生回憶生活中遇到的美好瞬間，激發(fā)對詩歌的興趣。2.詩歌欣賞：分別欣賞冰心的《小桔燈》、戴望舒的《雨巷》、徐志摩的《再別康橋》和郭沫若的《天上的街市》。3.詩歌分析：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌中的意象、情感和節(jié)奏，分析詩人的內(nèi)心世界。4.例題講解：以徐志摩的《再別康橋》為例，講解現(xiàn)代詩歌的表現(xiàn)手法。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩歌，鍛煉學(xué)生的寫作能力。6.作業(yè)布置：讓學(xué)生課后閱讀其他現(xiàn)代詩歌作品，加深對詩歌的理解。六、板書設(shè)計1.現(xiàn)代詩歌基本特點(diǎn)；2.詩歌意象分析；3.詩歌情感分析；4.詩歌節(jié)奏分析。七、作業(yè)設(shè)計1.閱讀其他現(xiàn)代詩歌作品，不少于5首，挑選一首進(jìn)行賞析，寫在作業(yè)本上；2.創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩歌，寫在作業(yè)本上。八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生參加詩歌朗誦比賽、文學(xué)社團(tuán)等活動，激發(fā)對文學(xué)的熱愛。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、詩歌欣賞環(huán)節(jié)在詩歌欣賞環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌的語言、意象、情感和節(jié)奏等方面，幫助學(xué)生深入理解詩歌。具體方法如下：1.語言層面：關(guān)注詩歌的語言美，如韻律、節(jié)奏、修辭手法等。例如，在欣賞徐志摩的《再別康橋》時，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩中的比喻、擬人等修辭手法，以及詩行的韻律美。2.意象層面：分析詩歌中的意象，如景物、人物、事件等，理解意象背后的寓意。例如，在欣賞冰心的《小桔燈》時，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小桔燈這一意象所象征的溫暖、希望等意義。3.情感層面：感受詩歌中的情感，如喜悅、悲傷、憤怒等，理解詩人的情感表達(dá)。例如，在欣賞戴望舒的《雨巷》時，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩中的孤獨(dú)、失落等情感。4.節(jié)奏層面：體驗(yàn)詩歌的節(jié)奏感，如詩行的長短、停頓、重音等。例如，在欣賞郭沫若的《天上的街市》時，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩中的節(jié)奏變化，感受詩歌的韻律美。二、詩歌分析環(huán)節(jié)在詩歌分析環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入剖析詩歌的內(nèi)涵，揭示詩人的內(nèi)心世界。具體方法如下：1.意象分析：分析詩歌中的意象群，探討意象之間的聯(lián)系，揭示詩歌的主題。例如，在分析《再別康橋》時，可以引導(dǎo)學(xué)生探討劍橋、康橋、輕輕的我等意象之間的聯(lián)系，理解詩歌的主題。2.情感分析：剖析詩歌中的情感變化，探尋情感的來源和歸宿。例如，在分析《雨巷》時，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩中情感的起伏，理解詩人內(nèi)心的孤獨(dú)和失落。3.手法分析：識別詩歌中的表現(xiàn)手法，如象征、暗示、對比等，闡述手法的作用和效果。例如，在分析《天上的街市》時，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩中的象征手法，如明星象征光明，理解詩歌的深刻內(nèi)涵。4.結(jié)構(gòu)分析：梳理詩歌的結(jié)構(gòu)，如開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等，評價詩歌的布局和構(gòu)思。例如，在分析《小桔燈》時，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌的結(jié)構(gòu)，理解詩人如何通過小桔燈這一意象展現(xiàn)主題。三、例題講解環(huán)節(jié)在例題講解環(huán)節(jié)，教師應(yīng)以一首具有代表性的詩歌為例，詳細(xì)講解詩歌的分析方法和技巧。具體方法如下：1.選取具有代表性的詩歌：選擇一首具有豐富意象、情感和節(jié)奏的詩歌，如徐志摩的《再別康橋》。2.講解詩歌分析方法：從意象、情感、手法和結(jié)構(gòu)等方面，詳細(xì)講解詩歌的分析方法和技巧。例如，可以講解如何通過意象分析揭示詩歌主題，如何通過情感分析理解詩人的內(nèi)心世界等。3.互動環(huán)節(jié)：鼓勵學(xué)生積極參與，提問、解答疑問，鞏固所學(xué)知識。例如，在講解《再別康橋》時，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩中的意象和情感，探討詩歌的主題。四、隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)布置具有針對性的作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)踐。具體方法如下：1.作業(yè)布置：布置一道詩歌分析的練習(xí)題，如分析冰心的《小桔燈》中的意象、情感和手法等。2.作業(yè)反饋：課后收齊學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行批改和反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。3.作業(yè)講評：在下節(jié)課開始時，選取幾份具有代表性的作業(yè)進(jìn)行講評，分享優(yōu)秀作業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生提高分析詩歌的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)注重語言的抑揚(yáng)頓挫，生動形象地描繪詩歌中的景象，以激發(fā)學(xué)生的興趣。同時，語調(diào)要親切友好，營造輕松愉快的課堂氛圍。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。例如，詩歌欣賞環(huán)節(jié)可以占去課堂的一半時間，分析環(huán)節(jié)占去另一半時間。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師要善于提問，引導(dǎo)學(xué)生主動思考。提問要具有針對性和啟發(fā)性，如“這首詩