英語(yǔ)必修三單元七北師大教學(xué)課件下載

英語(yǔ)必修三單元七北師大教學(xué)課件教學(xué)內(nèi)容：1.閱讀理解：通過閱讀一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的文章，讓學(xué)生掌握環(huán)境保護(hù)的重要性，提高他們的環(huán)保意識(shí)。2.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的詞匯，如：pollution,recycle,conservation等。3.語(yǔ)法講解：過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。通過例句和練習(xí)讓學(xué)生掌握過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。4.口語(yǔ)表達(dá)：圍繞環(huán)境保護(hù)的話題進(jìn)行口語(yǔ)交流，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠理解文章的主旨大意，掌握與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的詞匯。2.學(xué)生能夠運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。3.學(xué)生能夠就環(huán)境保護(hù)的話題進(jìn)行口語(yǔ)交流，提高他們的口頭表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。重點(diǎn)：閱讀理解能力的培養(yǎng)，口語(yǔ)表達(dá)能力的提高。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。教學(xué)過程：1.情景引入：通過展示一些環(huán)境污染的圖片，引起學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.閱讀理解：學(xué)生自讀文章，回答相關(guān)問題。教師通過提問，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。3.詞匯學(xué)習(xí)：教師講解新詞匯，學(xué)生跟讀并模仿。4.語(yǔ)法講解：教師通過例句講解過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，學(xué)生跟讀并練習(xí)。5.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生分角色扮演，用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。6.課堂練習(xí)：學(xué)生完成課本練習(xí)，教師及時(shí)批改并講解。8.作業(yè)布置：學(xué)生回家后完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)：過去進(jìn)行時(shí)態(tài)ed+be+主語(yǔ)+動(dòng)詞ing作業(yè)設(shè)計(jì)：1.閱讀一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的文章，回答相關(guān)問題。文章：TheEnvironmentProtection問題：（1）Whatisthemainideaofthepassage?（2）Whataresomewaystoprotecttheenvironment?（3）Howcanweraisepeople'sawarenessofenvironmentalprotection?答案：（1）Themainideaofthepassageistoexplaintheimportanceofenvironmentalprotectionandwaystoachieveit.（2）Somewaystoprotecttheenvironmentarereducingwaste,savingenergy,andplantingmoretrees.（3）Wecanraisepeople'sawarenessofenvironmentalprotectioneducatingthemandencouragingthemtotakeaction.2.用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)寫一段話，描述你昨天在做什么。Yesterday,IwaswatchingTVwhenmymothercalledmetodinner.Afterdinner,Ididmyhomeworkandthenplayedbasketballwithmyfriends.課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過環(huán)境保護(hù)的話題，讓學(xué)生掌握了過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，并提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。但在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生正確使用語(yǔ)法，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤。同時(shí)，可以適當(dāng)增加課外閱讀材料，拓展學(xué)生的知識(shí)面。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法：過去進(jìn)行時(shí)態(tài)是英語(yǔ)中的一種時(shí)態(tài)，用來描述在過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作。其構(gòu)成是“ed+be+主語(yǔ)+動(dòng)詞ing”。例如：“Iwasreadingabookwhenyoucalledme.”（當(dāng)你給我打電話時(shí)，我正在看書。）（1）過去進(jìn)行時(shí)態(tài)只能用來描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作，不能用來描述過去的一般情況。（2）過去進(jìn)行時(shí)態(tài)通常需要一個(gè)時(shí)間狀語(yǔ)來明確指出動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間，如：yesterday,lastweek,atthattime等。（3）過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的主語(yǔ)必須與句子中的其他動(dòng)詞保持一致。在教學(xué)過程中，教師需要通過舉例和練習(xí)來讓學(xué)生掌握過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作，以此提高他們的理解和運(yùn)用能力。2.閱讀理解能力的培養(yǎng)：閱讀理解能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，也是本節(jié)課的重點(diǎn)之一。閱讀理解能力包括對(duì)文章主旨大意的理解、對(duì)文章細(xì)節(jié)信息的捕捉、對(duì)文章邏輯關(guān)系的把握等。（1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的和開頭，從中獲取文章的主旨大意。（2）讓學(xué)生閱讀文章，同時(shí)指導(dǎo)他們?nèi)绾尾蹲轿恼轮械年P(guān)鍵信息，如人物、地點(diǎn)、時(shí)間等。（3）通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的邏輯關(guān)系，如因果、轉(zhuǎn)折、并列等。（4）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，增加他們的閱讀量，提高他們的閱讀水平。在教學(xué)過程中，教師需要設(shè)計(jì)各種閱讀任務(wù)，讓學(xué)生在閱讀過程中思考和解決問題，從而提高他們的閱讀理解能力。同時(shí)，教師還需要及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高他們的理解能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法時(shí)，教師需要使用清晰、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言，以吸引學(xué)生的注意力?？梢酝ㄟ^舉例、講解和練習(xí)，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中感受和理解過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，教師需要合理分配時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解和學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。同時(shí)，要留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和口語(yǔ)表達(dá)，以提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。3.課堂提問：在講解閱讀理解時(shí)，教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的主旨大意和細(xì)節(jié)信息?？梢栽O(shè)計(jì)一些開放性問題，讓學(xué)生在思考和回答問題的過程中提高他們的閱讀理解能力。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示一些環(huán)境污染的圖片，引起學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這樣可以讓學(xué)生更好地投入到課堂學(xué)習(xí)中，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。在講解過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法時(shí)，可以通過舉例和練習(xí)，讓學(xué)生更好地理解和掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力時(shí)，可以設(shè)計(jì)各種閱讀任務(wù)，讓學(xué)生在閱讀過程中思考和解決問題。同時(shí)，教師還需要注意課堂氛圍的營(yíng)