四年級下冊數(shù)學教案-第六單元《小數(shù)的加法和減法》 人教版

四年級下冊數(shù)學教案-第六單元《小數(shù)的加法和減法》人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為四年級下冊數(shù)學教案-第六單元《小數(shù)的加法和減法》。該單元涉及的知識點有小數(shù)加減法的運算方法、計算法則以及實際應用等。具體內(nèi)容包括：

1.小數(shù)加法的運算方法，例如：0.5+0.3=0.8。

2.小數(shù)減法的運算方法，例如：1.2-0.4=0.8。

3.小數(shù)加減法的計算法則，例如：先將小數(shù)點對齊，然后從右往左按位相加或相減。

4.實際應用題，如購物時找零、制作食物時的配料計算等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在三年級時已經(jīng)學習了整數(shù)的加減法，對于加減法的運算規(guī)則有一定的了解。在本節(jié)課中，學生需要將已知的整數(shù)加減法知識拓展到小數(shù)領域。通過對小數(shù)的認識及小數(shù)點的位置移動規(guī)律，學生能夠順利掌握小數(shù)加減法的運算方法。同時，結合生活實際，學生能夠更好地理解小數(shù)加減法在生活中的應用。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.邏輯推理：通過學習小數(shù)的加減法運算，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力，使學生能夠理解并運用小數(shù)加減法的運算規(guī)則進行計算。

2.數(shù)學建模：學生在解決實際應用題時，能夠?qū)F(xiàn)實問題轉化為數(shù)學模型，運用小數(shù)加減法進行計算，從而培養(yǎng)學生的數(shù)學建模能力。

3.數(shù)據(jù)處理：學生能夠運用小數(shù)加減法對數(shù)據(jù)進行處理，例如計算平均數(shù)、求和等，培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)處理能力。

4.問題解決：通過解決實際生活中的問題，培養(yǎng)學生將數(shù)學知識應用于實際問題的能力，提高學生的問題解決能力。

5.創(chuàng)新思維：學生在掌握小數(shù)加減法的基礎上，能夠創(chuàng)造性地解決新的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了的相關知識：學生在之前的學習中，已經(jīng)掌握了整數(shù)的加減法運算，對加減法的運算規(guī)則有一定的理解。同時，學生已經(jīng)學習了小數(shù)的基本概念，對小數(shù)點的位置和移動規(guī)律有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于四年級的學生來說，數(shù)學學科的興趣參差不齊，部分學生對數(shù)學具有較強的興趣，愿意主動探索和學習；而部分學生可能對數(shù)學學科興趣不高，需要教師的引導和激勵。學生在學習能力上，有了一定的自主學習能力和合作學習能力，但仍然需要教師的指導和引導。在學習風格上，學生中有視覺型、聽覺型和動手型等多種學習風格，教師需要采用多種教學方法和手段，滿足學生的不同學習需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習小數(shù)的加減法時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：（1）對于小數(shù)點的位置和移動規(guī)律理解不深刻，導致計算錯誤；（2）對于實際應用題的解決，可能難以將實際問題轉化為數(shù)學模型，運用小數(shù)加減法進行計算；（3）在解決復雜問題時，可能缺乏邏輯推理和問題解決的能力。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要采取有效的教學策略，幫助學生克服困難，提高學生的學習效果。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過生活實際情境的創(chuàng)設，引導學生理解小數(shù)加減法的實際意義，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.任務驅(qū)動法：設計具有挑戰(zhàn)性和實際意義的任務，引導學生獨立或合作解決問題，培養(yǎng)學生的邏輯推理和問題解決能力。

3.案例分析法：通過分析具體的案例，讓學生理解小數(shù)加減法在實際生活中的應用，提高學生的數(shù)學建模能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體課件，生動展示小數(shù)加減法的運算過程，幫助學生形象理解小數(shù)點的位置和移動規(guī)律。

2.互動教學軟件：運用互動教學軟件，進行實時問答、小組討論等，提高學生的參與度和積極性。

3.虛擬實驗：通過虛擬實驗，讓學生親身體驗小數(shù)加減法的運算過程，增強學生的實踐操作能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞小數(shù)的加減法課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解小數(shù)的加減法知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解小數(shù)的加減法課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出小數(shù)的加減法課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解小數(shù)的加減法運算方法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、實際計算等活動，讓學生在實踐中掌握小數(shù)的加減法技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、實際計算等活動，體驗小數(shù)的加減法的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解小數(shù)的加減法知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握小數(shù)的加減法技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解小數(shù)的加減法知識點，掌握小數(shù)的加減法技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)小數(shù)的加減法課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與小數(shù)的加減法課題相關的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的小數(shù)的加減法知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為四年級下冊數(shù)學教案-第六單元《小數(shù)的加法和減法》。本節(jié)課的知識點主要包括以下幾個方面：

1.小數(shù)加法的運算方法：

-相同數(shù)位對齊，即小數(shù)點對齊；

-從最低位開始加起；

-哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進一；

-最后，在得數(shù)里對齊橫線上的小數(shù)點點上小數(shù)點。

2.小數(shù)減法的運算方法：

-相同數(shù)位對齊，即小數(shù)點對齊；

-從最低位開始減起；

-哪一位上的數(shù)不夠減，就要從它的前一位退一作十，和本位上的數(shù)合并在一起，再減；

-最后，在得數(shù)里對齊橫線上的小數(shù)點點上小數(shù)點。

3.小數(shù)加減法的計算法則：

-先將小數(shù)點對齊；

-從右往左按位相加或相減；

-遇到借位或退位，要及時處理。

4.實際應用題的解決：

-理解實際問題中的數(shù)量關系；

-將實際問題轉化為數(shù)學模型；

-運用小數(shù)加減法進行計算；

-解釋計算結果的實際意義。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小數(shù)的日常生活應用》、《小數(shù)加減法的運算技巧》等，幫助學生了解小數(shù)加減法在生活中的實際應用，提高學生的應用能力；

-視頻資源：《小數(shù)加減法的實際操作演示》，直觀展示小數(shù)加減法的運算過程，幫助學生鞏固知識點。

2.拓展要求：

-學生自主選擇拓展內(nèi)容，進行閱讀或觀看，并在學習圈或小組內(nèi)分享自己的學習心得和感悟；

-鼓勵學生進行實際操作，例如，在家里的購物、烹飪等方面運用小數(shù)加減法，將所學知識與生活實際相結合；

-教師定期檢查學生的拓展學習進度，及時解答學生的疑問，提供必要的指導和幫助；

-學生需撰寫拓展學習報告，總結自己在課后拓展學習中的收獲和不足，以便于自我提升。

拓展目的：

-提高學生對小數(shù)加減法的理解和運用能力，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)；

-培養(yǎng)學生自主學習的能力和習慣，激發(fā)學生對數(shù)學學科的興趣；

-拓寬學生的知識視野，使學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，提高學生的實踐能力；

-促進學生之間的交流與合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。板書設計①小數(shù)加法運算方法：

-相同數(shù)位對齊，小數(shù)點對齊；

-從最低位開始加起；

-滿十進一；

-對齊橫線上的小數(shù)點。

②小數(shù)減法運算方法：

-相同數(shù)位對齊，小數(shù)點對齊；

-從最低位開始減起；

-不夠減時，退一作十；

-對齊橫線上的小數(shù)點。

③小數(shù)加減法的計算法則：

-小數(shù)點對齊；

-從右往左按位相加或相減；

-遇到借位或退位