非師范教育類畢業(yè)申請認定高中（中專）及以下教師資格考試試卷教育心理學（中學）

非師范教育類畢業(yè)申請認定高中（中專）及以下教師資格考試試卷教育心理學（中學）

一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個選項中,

只有一個是符合題目要求的。

1.我國第一本教育心理學教科書的編寫者是（）【1章3節(jié)】

A、陶行知B、潘菽

C、房東岳D、廖世承

2.從事新學習時，學習者身心的發(fā)展水平對學習的適合性，被稱為（）【2章1節(jié)】

A、關(guān)鍵期B、學習準備

C、最近發(fā)展區(qū)D、印刻現(xiàn)象

3.下列哪項學習屬于有意義的接受學習（）【3章3節(jié)】

A、學生興趣盎然地聽科普講座B、學生諧音法記憶單詞

C、科學家探索新材料D、玩走迷宮游戲

4.下列表述中有錯誤的是（）【2章】

A、智商決定學習成績B、性格影響個體的行為方式

C、認知方式是習得的D、不同個體間智力有質(zhì)與量的差異

5.學習是學生通過嘗試一-錯誤，使某情境和某行為之間形成穩(wěn)定的聯(lián)系。該學習理

論觀點的提出者是（）【2章2節(jié)】

A、巴甫洛夫B、桑代克

C、布魯納D、加涅

6.“警示”教育所產(chǎn)生的強化作用屬于（）【4章2節(jié)】

A、外部強化B、自我強化

C、替代強化D、積極強化

7.馬斯洛將人的基本需要歸之為缺失需要與成長需要兩大類，下列不屬于缺失需要的

是（）【4章2節(jié)】

A、安全需要B、歸屬需要

C、尊重需要D、審美需要

8.遷移的形式訓(xùn)練說認為，學科學習的意義在于（）【5章1節(jié)】

A、具體內(nèi)容B、學習過程

C、概括D、獲得策略知識

9.根據(jù)認知同化學習論，從例證到規(guī)則的學習，屬于（）【6章1節(jié)】

A、下位學習B、上位學習

C、并列學習D、組合學習

10.“高原現(xiàn)象”通常發(fā)生在技能學習過程中（）【7章2節(jié)】

A、初期B、中期

C、后期D、各階段都可能

11.在數(shù)學教學中，教師常采用畫示意圖方式來表述、分析問題，以幫助學生理解題目,

這種方式屬于采用下列哪種學習策略（）【8章2節(jié)】

A、復(fù)述策略B、精加工策略

C、組織策略D、監(jiān)控策略

12.創(chuàng)造性思維的核心成份是（）【9章2節(jié)】

A、直覺思維B、聚合思維

C、邏輯思維D、發(fā)散思維

13.研究顯示，中學生品德發(fā)展的關(guān)鍵期在（）【10章3節(jié)】

A、初二年級B、初三年級

C、高一年級D、高二年級

14.心理輔導(dǎo)的主要目標是學會調(diào)適和（）［11章3節(jié)】

A、診斷問題B、克服障礙

C、行為矯正D、尋求發(fā)展

15.在教學設(shè)計時，下列哪項不是分析教學任務(wù)涉及的主要內(nèi)容（）［12章1節(jié)】

A、確定學生原有基礎(chǔ)B、分析使能目標

C、分析支持性條件D、分析學習結(jié)果

二、填空題：本大題共20個空，每空1分，共20分。

16.教育心理學研究對教育實踐具有描述、解釋和作用。【1章2節(jié)】

17.在科學教育心理學創(chuàng)始人桑代克的教育心理學著作中，著重探討了《人的本性》、

《個性差異與測量》和三大問題?！?章3節(jié)】

18.加涅根據(jù)學習結(jié)果，提出的學習類型有：言語信息學習、心智技能學習、動作技能

學習、認知策略學習和。【3章1節(jié)1

19.根據(jù)奧蘇伯爾的意義學習觀，學習中當學生能用自己的語詞清楚

地表達新概念的主要特征時，該學生已在其頭腦中建立起了新舊知識

經(jīng)驗之間的聯(lián)系?！?章3節(jié)】

20.通常，動機可引起個體的行為。這是動機的功能之表現(xiàn)。［4

章1節(jié)】

21.影響學習遷移的主要因素有、學習材料的相似性、學習者的心

向和定勢。【5章3節(jié)】

22.教學中，學生通過“多媒體”來感知事物，這種直觀形式屬于直觀。

【6章2節(jié)】

23.從遷移的性質(zhì)和發(fā)生的方向看，倒攝抵制屬于遷移?！?章1

節(jié)】【6章3節(jié)】

24.學習策略包括認知策略、元認知策略和策略?！?章1節(jié)】

25.“我們能熟練地操作該知識，但不一定能清楚地說出它”，這講的

是知識?！?章1節(jié)】

26.動作技能形成的基本條件（途徑）是?！?章1節(jié)】

27.在學習策略的分類中，記憶術(shù)屬于策略?！?章2節(jié)】

28.根據(jù)問題的清晰性分類，研究性學習中涉及的問題多屬于問題。

【9章1節(jié)】【3章3節(jié)】

29.根據(jù)創(chuàng)造性和智力的關(guān)系，一個高智力者，其創(chuàng)造性?！?章2

節(jié)】

30.態(tài)度通常由認知、情感和構(gòu)成。【10章1節(jié)】

31.根據(jù)正式群體與非正式群體擴關(guān)系，學校中的課外興趣小組屬于

群體?！?3章2節(jié)】

32.群體凝聚力、群體規(guī)范、群體氣氛等影響群體與成員個人行為變

化的力量統(tǒng)稱為群體。［13章2節(jié)】

33.根據(jù)學習動機與學習效果的關(guān)系，當學生完成較難的學習任務(wù)

時，教師應(yīng)使其動機強度控制在水平。【4章1節(jié)】

34.在課堂教學時，教師的能力是其教學能力的核心。［15章2節(jié)】

35.教師在課堂教學中，更多的重視和關(guān)注課堂的氣氛是否活躍，任

務(wù)是否完成，而對學生個體的表現(xiàn)關(guān)注較少。據(jù)此該教師現(xiàn)在主要處

在成長階段中的關(guān)注階段。［15章3節(jié)】

三、簡答題：本大題共5小題，每小題6分，共30分。

36.簡述幫助學生建構(gòu)積極自我意識的措施?！?章3節(jié)】p27

37.簡述遷移在學校教育中的主要作用?！?章1節(jié)】p84

38.簡述錯誤觀念的主要性質(zhì)特點?！?章2節(jié)】P107

39.簡述心理健康教育的意義。［11章1節(jié)】P202

40.簡述怎樣培養(yǎng)學生的心智技能?！?章3節(jié)