專題4 實際應用題2024年中考數(shù)學教學設計(深圳專用版)

專題4實際應用題2024年中考數(shù)學教學設計(深圳專用版)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是《2024年中考數(shù)學教學設計(深圳專用版)》中的專題4實際應用題。這部分內容涵蓋了實際應用題的基本概念、解題方法以及實際應用題在現(xiàn)實生活中的運用。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)掌握了基本的數(shù)學運算能力和一定的數(shù)學思維能力。在此基礎上，本節(jié)課將進一步引導學生將數(shù)學知識應用到實際問題中，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用能力和解決問題的能力。

本節(jié)課的教學內容與課本緊密相連，通過講解實際應用題的解題方法和技巧，使學生能夠更好地理解和掌握數(shù)學知識，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。同時，本節(jié)課的內容符合教學實際，教學方法和手段靈活多樣，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效果。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括數(shù)學抽象、數(shù)學建模、數(shù)學運算和直觀想象。通過實際應用題的學習，學生能夠抽象出數(shù)學模型的本質特征，運用數(shù)學運算方法解決問題，并能夠借助直觀想象更好地理解實際應用題。同時，通過解決實際問題，學生將培養(yǎng)數(shù)學解決實際問題的能力和創(chuàng)新思維，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和綜合應用能力。三、學情分析考慮到學生層次的多樣性，學生在知識、能力和素質方面存在一定的差異。大部分學生已經(jīng)掌握了基本的數(shù)學運算能力和一定的數(shù)學思維能力，但實際應用題的解題能力和創(chuàng)新思維有待提高。

在學習行為習慣方面，學生們對數(shù)學課程的學習興趣程度不同，部分學生可能存在學習動力不足、缺乏自主學習習慣的問題。此外，部分學生可能對實際應用題感到困惑，難以將數(shù)學知識與現(xiàn)實生活相結合。

針對這些學情特點，本節(jié)課的教學設計和教學方法需要注重因材施教，針對不同學生的需求進行差異化教學。對于基礎較好的學生，可以適當增加挑戰(zhàn)性的實際應用題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力；對于基礎薄弱的學生，則需要從基本概念和解題方法入手，加強輔導和鼓勵，提高他們的學習興趣和自信心。

同時，通過實際應用題的情境創(chuàng)設和互動討論，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動思考和探索，培養(yǎng)他們的自主學習能力和合作精神。此外，教師需要關注學生的學習進展和反饋，及時調整教學策略，確保每個學生都能在課堂上得到有效的學習和提升。四、教學資源軟硬件資源：多媒體教學設備、白板、投影儀、計算器、數(shù)學教具等。

課程平臺：學校提供的教學平臺，用于上傳教學資料、布置作業(yè)和交流。

信息化資源：教學課件、視頻教程、在線習題庫、教育APP等。

教學手段：講授法、案例分析法、小組討論法、任務驅動法、實踐活動等。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“實際應用題”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解實際應用題的基本概念和解題方法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解實際應用題課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出實際應用題課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解實際應用題的基本概念和解題方法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握實際應用題的解題技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗實際應用題的解題過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解實際應用題的基本概念和解題方法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握實際應用題的解題技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解實際應用題的基本概念和解題方法，掌握實際應用題的解題技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)實際應用題課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與實際應用題課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的實際應用題知識點和解題技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果六、學生學習效果

1.知識掌握

-學生能夠掌握實際應用題的基本概念。

-學生能夠理解實際應用題的解題方法和解題步驟。

-學生能夠將實際應用題的知識應用到其他學科或現(xiàn)實生活中。

2.技能提升

-學生的數(shù)學抽象能力得到提升，能夠從實際問題中抽象出數(shù)學模型。

-學生的數(shù)學建模能力得到提升，能夠運用數(shù)學知識構建模型解決實際問題。

-學生的數(shù)學運算能力得到提升，能夠熟練運用運算方法解決實際應用題。

3.素質培養(yǎng)

-學生的邏輯思維能力得到鍛煉，能夠通過數(shù)學方法分析和解決問題。

-學生的創(chuàng)新思維能力得到培養(yǎng)，能夠提出新的解題方法和思路。

-學生的團隊合作能力得到提升，能夠在小組討論中有效溝通和合作。

4.學習習慣

-學生能夠養(yǎng)成良好的自主學習習慣，主動探索和學習新的知識。

-學生能夠養(yǎng)成良好的思考和提問習慣，勇于提出自己的疑問和觀點。

-學生能夠養(yǎng)成良好的反思和總結習慣，通過反思提升自己的學習效果。

5.情感態(tài)度

-學生對數(shù)學學科的學習興趣得到提升，對實際應用題產(chǎn)生濃厚的興趣。

-學生對解決問題的自信心得到增強，面對實際應用題能夠保持積極的態(tài)度。

-學生對團隊合作和溝通產(chǎn)生積極的態(tài)度，愿意與他人合作解決問題。七、課堂1.課堂評價

-通過提問：教師可以通過課堂提問的方式了解學生對實際應用題知識的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學生的疑惑并進行解答。

-觀察：教師可以觀察學生在課堂上的參與度和合作程度，了解學生的學習狀態(tài)和團隊協(xié)作能力。

-測試：教師可以設計一些實際應用題的測試題，評估學生對知識的掌握程度和解決問題的能力。

2.作業(yè)評價

-認真批改：教師需要認真批改學生的作業(yè)，對學生的解題方法、步驟和結果進行評價，并及時給出反饋。

-點評：教師可以在作業(yè)批改后進行點評，對學生的優(yōu)點進行肯定，對需要改進的地方提出具體建議。

-鼓勵：教師應該在作業(yè)評價中給予學生鼓勵，激發(fā)學生的學習動力和自信心。

3.學習報告

-學生自評：學生需要對自己的學習過程和成果進行自我評價，反思自己的學習方法和效果，并提出改進計劃。

-同伴評價：學生可以通過互相評價了解同伴的學習情況，相互借鑒和學習，提高整體的學習效果。

-教師評價：教師可以根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和自評、同伴評價等多方面信息，對學生的學習效果進行綜合評價。

4.反饋與改進

-教師需要根據(jù)評價結果，對學生的學習情況進行分析，發(fā)現(xiàn)教學中的不足和問題，及時進行調整和改進。

-學生需要根據(jù)教師的反饋和評價，認識到自己的不足，調整學習方法和策略，不斷改進和提升自己的學習效果。

5.持續(xù)關注

-教師需要對學生的學習進展持續(xù)關注，定期進行評價和反饋，確保學生能夠持續(xù)提高和鞏固實際應用題的知識和技能。

-教師需要關注學生的學習情感和態(tài)度，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，提供必要的支持和幫助，幫助學生保持積極的學習態(tài)度。八、板書設計①重點知識點：實際應用題的基本概念、解題方法和解題步驟。

-實際應用題：將數(shù)學知識應用于實際問題的題目。

-解題方法：分析實際問題，建立數(shù)學模型，運用數(shù)學運算求解。

-解題步驟：閱讀題目，分析問題，建立模型，求解計算，檢查結果。

②關鍵詞：抽象、建模、運算、檢驗。

-抽象：從實際問題中抽象出數(shù)學模型。

-建模：運用數(shù)學知識構建模型解決實際問題。

-運算：熟練運用運算方法解決實際應用題。

-檢驗：檢查計算結果，確保解題正確性。

③趣味性語句：數(shù)學讓生活更美好，實際應用題帶你走進數(shù)學的世界。

-數(shù)學讓生活更美好：通過實際應用題，讓學生感受到數(shù)學在生活中的重要作用。

-實際應用題帶你走進數(shù)學的世界：激發(fā)學生對實際應用題的興趣，引導學生深入探索數(shù)學的奧秘。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入實際案例：在教學中引入更多實際案例，讓學生在解決實際問題的過程中掌握實際應用題的解題方法。

2.利用多媒體教學：運用多媒體教學手段，如視頻、動畫等，增強教學的生動性和趣味性，提高學生的學習興趣。

3.小組合作學習：組織學生進行小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和交流溝通能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理：課堂紀律管理不夠嚴格，部分學生在課堂上分心、不認真聽講。

2.教學方法：