山東省諸城市密州街道盧山初中九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 5.2 如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式教案 （新版）新人教版

山東省諸城市密州街道盧山初中九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)5.2如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式教案（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)5.2如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：山東省諸城市密州街道盧山初中九年級(jí)

3.授課時(shí)間：第5教學(xué)周，星期三第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘或1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞新人教版化學(xué)教材，教授學(xué)生如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式，結(jié)合課本實(shí)例，強(qiáng)調(diào)配平、符號(hào)、條件等關(guān)鍵要素，并通過(guò)練習(xí)題鞏固所學(xué)知識(shí)，確保學(xué)生掌握實(shí)際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解化學(xué)方程式的意義，掌握化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，提高學(xué)生的化學(xué)符號(hào)運(yùn)用能力；

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，強(qiáng)化實(shí)證意識(shí)；

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)探究和創(chuàng)新思維能力；

4.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)綠色化學(xué)觀念，提高社會(huì)責(zé)任感。

本節(jié)課將結(jié)合課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，使學(xué)生在掌握化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)方法的同時(shí)，提升綜合運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則：包括化學(xué)式的正確性、反應(yīng)物與生成物的配平、反應(yīng)條件的標(biāo)注等；

-方程式平衡的原理：理解質(zhì)量守恒定律在化學(xué)方程式中的應(yīng)用，學(xué)會(huì)通過(guò)調(diào)整系數(shù)實(shí)現(xiàn)方程式的平衡；

-實(shí)際反應(yīng)與方程式的對(duì)應(yīng)關(guān)系：使學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際化學(xué)反應(yīng)寫(xiě)出正確的方程式。

舉例：以氧氣與鐵的反應(yīng)為例，強(qiáng)調(diào)鐵的化學(xué)式為Fe，氧氣的化學(xué)式為O2，生成物為Fe3O4，正確書(shū)寫(xiě)方程式并配平。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-配平含氧化物的化學(xué)方程式：特別是涉及到氧化還原反應(yīng)的配平，學(xué)生容易混淆氧化數(shù)的變化；

-理解化學(xué)方程式中氣體符號(hào)和沉淀符號(hào)的用法：何時(shí)添加“↑”或“↓”，以及它們?cè)诜匠淌街械淖饔茫?/p>

-熟練應(yīng)用化學(xué)方程式解決實(shí)際問(wèn)題：如計(jì)算反應(yīng)物的質(zhì)量或生成物的產(chǎn)量。

舉例：針對(duì)氧化鐵與一氧化碳反應(yīng)的方程式Fe2O3+3CO→2Fe+3CO2，解釋為何氧化鐵的氧化數(shù)需要變化，并演示如何配平該方程式。同時(shí)，討論為何CO2后面需要添加“↑”符號(hào)。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-講授法：用于講解化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則、配平原理及注意事項(xiàng)；

-案例研究：通過(guò)分析課本中的典型化學(xué)方程式案例，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握書(shū)寫(xiě)方法；

-討論法：針對(duì)方程式書(shū)寫(xiě)中的難點(diǎn)問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)思考，共同解決問(wèn)題。

2.教學(xué)活動(dòng)：

-實(shí)驗(yàn)演示：通過(guò)實(shí)際化學(xué)反應(yīng)的演示，讓學(xué)生直觀地理解方程式的來(lái)源和意義；

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)化學(xué)方程式配平的游戲，提高學(xué)生參與度，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.教學(xué)媒體使用：

-使用多媒體課件展示化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)步驟、注意事項(xiàng)及典型例題；

-利用實(shí)物模型或?qū)嶒?yàn)器材輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線平臺(tái)發(fā)布化學(xué)方程式預(yù)習(xí)資料，包括PPT和視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考反應(yīng)物與生成物的關(guān)系。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式有初步理解。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，初步了解化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)步驟。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生對(duì)所設(shè)計(jì)問(wèn)題進(jìn)行思考，例如“為什么需要配平化學(xué)方程式？”

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記、疑問(wèn)等提交至平臺(tái)，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸化學(xué)方程式，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)生活實(shí)例（如燃燒蠟燭）引入化學(xué)方程式的概念。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則、配平方法，并通過(guò)實(shí)例演示。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生配平幾個(gè)典型的化學(xué)方程式。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中的疑問(wèn)進(jìn)行解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并思考化學(xué)方程式的實(shí)際應(yīng)用。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生小組合作，嘗試配平所給的化學(xué)方程式。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，如配平中的難點(diǎn)，參與班級(jí)討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：確保學(xué)生理解化學(xué)方程式的核心知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)規(guī)則的理解，掌握配平技巧。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置相關(guān)的化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)和配平作業(yè)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的化學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步探索化學(xué)方程式的奧秘。

反思總結(jié)：學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)的要點(diǎn)和難點(diǎn)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，自我提升。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過(guò)反思，識(shí)別自身學(xué)習(xí)中的不足。

-作用與目的：

鞏固化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)技能，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

通過(guò)反思，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略優(yōu)化和個(gè)人成長(zhǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-掌握了化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，能夠正確書(shū)寫(xiě)常見(jiàn)的化學(xué)反應(yīng)方程式；

-理解了化學(xué)方程式配平的原理，能夠?qū)o定的化學(xué)方程式進(jìn)行配平；

-學(xué)會(huì)了如何根據(jù)實(shí)際化學(xué)反應(yīng)編寫(xiě)化學(xué)方程式，并能夠解釋反應(yīng)條件對(duì)化學(xué)方程式的影響；

-能夠運(yùn)用化學(xué)方程式解決一些簡(jiǎn)單的計(jì)算問(wèn)題，如計(jì)算反應(yīng)物的質(zhì)量或生成物的產(chǎn)量。

2.過(guò)程與方法：

-通過(guò)自主預(yù)習(xí)、課堂討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提升了自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力；

-在解決化學(xué)方程式配平的實(shí)踐中，培養(yǎng)了邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力；

-通過(guò)對(duì)化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)，掌握了科學(xué)探究的方法，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析化學(xué)現(xiàn)象。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)了對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心，激發(fā)了進(jìn)一步探索化學(xué)世界的熱情；

-形成了科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識(shí)到化學(xué)方程式在化學(xué)學(xué)習(xí)和科學(xué)研究中的重要性；

-培養(yǎng)了環(huán)境保護(hù)意識(shí)，理解了化學(xué)反應(yīng)對(duì)環(huán)境的影響，并能夠從綠色化學(xué)的角度看待問(wèn)題。

具體表現(xiàn)在以下幾方面：

-學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，能夠獨(dú)立準(zhǔn)確地書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式，錯(cuò)誤率明顯降低；

-在課堂討論和小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠積極發(fā)表見(jiàn)解，對(duì)化學(xué)方程式的配平和氣體、沉淀符號(hào)的使用有了深入理解；

-學(xué)生能夠?qū)⒒瘜W(xué)方程式的知識(shí)應(yīng)用到解釋生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如燃燒、腐蝕等，體現(xiàn)出學(xué)以致用的能力；

-在反思總結(jié)中，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)化學(xué)方程式學(xué)習(xí)的收獲，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)策略進(jìn)行調(diào)整，顯示出自我反思和自我提升的能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式

-副標(biāo)題：5.2九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)

2.板書(shū)結(jié)構(gòu)：

-左側(cè)：化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)規(guī)則

-化學(xué)式的正確性

-反應(yīng)物與生成物的配平

-反應(yīng)條件的標(biāo)注

-右側(cè)：配平原理與技巧

-質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用

-氧化還原反應(yīng)的配平

-氣體與沉淀的符號(hào)使用

3.中間區(qū)域：

-典型案例：展示幾個(gè)重點(diǎn)化學(xué)反應(yīng)的方程式，包括配平過(guò)程。

-核心步驟：用不同顏色或字體突出配平步驟和關(guān)鍵點(diǎn)。

4.板書(shū)要點(diǎn)：

-使用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和符號(hào)，確保每個(gè)要點(diǎn)準(zhǔn)確無(wú)誤。

-通過(guò)不同顏色的粉筆，區(qū)分重點(diǎn)和難點(diǎn)信息。

-設(shè)計(jì)有趣的圖形或符號(hào)，如箭頭表示反應(yīng)方向，強(qiáng)調(diào)反應(yīng)條件。

5.藝術(shù)性與趣味性：

-使用化學(xué)符號(hào)和化學(xué)鍵圖案裝飾邊緣，增加趣味性。

-在關(guān)鍵步驟旁繪制簡(jiǎn)單示意圖，幫助學(xué)生形象記憶。

-適當(dāng)使用圖表和流程圖，使板書(shū)內(nèi)容更加直觀易懂。

6.板書(shū)總結(jié)：

-在板書(shū)下方，總結(jié)化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)的要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。

-提供一個(gè)或幾個(gè)配平練習(xí)，讓學(xué)生跟隨板書(shū)進(jìn)行實(shí)際操作。

板書(shū)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)清晰的結(jié)構(gòu)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和藝術(shù)的布局，幫助學(xué)生更好地理解和記憶化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則和配平技巧，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、課后拓展-閱讀材料：推薦與化學(xué)方程式相關(guān)的科普文章，如《化學(xué)方程式在生活中的應(yīng)用》；

-視頻資源：推薦與化學(xué)反應(yīng)相關(guān)的教學(xué)視頻，如《化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)與配平技巧》；

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的家庭小實(shí)驗(yàn)，如制作氫氣、觀察鐵銹的生成等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)反應(yīng)。

2.拓展要求：

-閱讀理解：要求學(xué)生閱讀科普文章，并撰寫(xiě)心得體會(huì)，分享自己的閱讀感悟；

-觀看視頻：鼓勵(lì)學(xué)生觀看教學(xué)視頻，總結(jié)視頻中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，并嘗試用所學(xué)知識(shí)解釋視頻中的化學(xué)反應(yīng)；

-實(shí)驗(yàn)探究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并嘗試用化學(xué)方程式描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

-教師指導(dǎo)：教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入探究化學(xué)方程式的奧秘。

-拓展反饋：學(xué)生提交閱讀心得、視頻筆記和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，教師給予反饋和評(píng)價(jià)。作業(yè)布置與反饋-書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式：選擇課本中幾個(gè)典型化學(xué)反應(yīng)，要求學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)其化學(xué)方程式；

-配平化學(xué)方程式：給出幾個(gè)未配平的化學(xué)方程式，要求學(xué)生進(jìn)行配平；

-應(yīng)用化學(xué)方程式：設(shè)計(jì)一些實(shí)際問(wèn)題，要求學(xué)生利用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算。

2.作業(yè)反饋：

-及時(shí)批改：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)批改，確保及時(shí)反饋；

-指出問(wèn)題：對(duì)學(xué)生在化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)和配平中的常見(jiàn)錯(cuò)誤進(jìn)行指出；

-給出建議：針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，給出改進(jìn)建議和策略；

-鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)：對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.作業(yè)反饋方式：

-書(shū)面反饋：在學(xué)生作業(yè)上批注，指出錯(cuò)誤和改進(jìn)意見(jiàn)；

-口頭反饋：在課堂上針對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行講解，并對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)；

-作業(yè)展示：選擇典型作業(yè)進(jìn)行展示，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)在本次化學(xué)方程式的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)值得反思和總結(jié)：

1.教學(xué)方法：我采用了講授、討論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法。通過(guò)講解化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則和配平技巧，學(xué)生掌握了基本知識(shí)。組織的小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和合作精神。但我也注意到，部分學(xué)生對(duì)某些概念的理解仍有困難，需要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法。

2.教學(xué)策略：在教學(xué)中，我注重啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)和案例分析引導(dǎo)學(xué)生思考。同時(shí)，運(yùn)用多媒體課件和實(shí)驗(yàn)演示，使抽象的化學(xué)方程式更加直觀。但在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生的參與度不高，需要調(diào)整教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)管理：我通過(guò)監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度和作業(yè)反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。但在教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂紀(jì)律需要進(jìn)一步加強(qiáng)，需要采取有效的教學(xué)管理措施。

在教學(xué)總結(jié)方面，學(xué)生在本節(jié)課上取得了以下收獲和進(jìn)步：

1.知識(shí)方面：學(xué)生掌握了化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，能夠正確書(shū)寫(xiě)和配平常見(jiàn)的化學(xué)反應(yīng)方程式。

2.技能方面：學(xué)生通過(guò)自主預(yù)習(xí)、課堂討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提升了自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。在解決化學(xué)方程式配平的實(shí)踐中，培養(yǎng)了邏輯思維能力和問(wèn)題解決能