青島版小學六年級下冊科學課程綱要

青島版六年級下冊科學

課程綱要

設計教師:

任教班級:

青島版六年級下冊科學學科課程綱要

?學校名稱：

?課程類型：義務教育必修課程

?設計教師：

?設計日期：

?適用年級：六年級

?授課時間：33課時

【課程目標】

依據(jù)2017版《科學課程標準》的相關要求，遵循六年級

學生的認知特點和心理特點，確定如下課程目標：

1.科學知識目標

(1)學習生命世界、物質世界、地球與宇宙三大領域

中淺顯的、與日常生活密切相關的知識與研究方法，并能嘗

試用于解決身邊的實際問題。

(2)通過對生命科學有關知識的學習，了解生命世界

中微小生物特點。知道一些動物適應環(huán)境的事實，知道動植

物生存的環(huán)境。

(3)通過對物質世界有關知識的學習，知道物質世界

的兩大變化，同時能描述物體的運動和位置變化。

(4)通過對地球與宇宙有關知識的學習，了解地球、

太陽系的概況及運動變化的一般規(guī)律，認識人類與地球環(huán)境

的相互作用，懂得地球是人類惟一家園的道理。

(5)開展有效操作

2.科學探究目標

(1)逐步養(yǎng)成科學的思維方法，增強解決問題的能力，

通過在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自

己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

(2)了解科學探究的過程和方法，親身經(jīng)歷科學探究

的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的

樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

(3)繼續(xù)學習運用假設，分析事物之間的因果關系，

注重實驗中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果做出自己

的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

(4)進一步增強利用書籍、網(wǎng)絡、報刊等查閱科學資

料，搜集整理信息的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀目標

(1)保持和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，

形成大膽細心、注重數(shù)據(jù)、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、

愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

(2)培養(yǎng)學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，

積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學生

形成人與自然和諧相處的意識。

(3)培養(yǎng)學生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識,

同時學會尊重他人意見，合理的表達自己的見解。

(4)形成用科學提高生活質量的意識，愿意參與和科

學有關的社會問題的討論與活動。意識到科學技術對人類與

社會的發(fā)展既有促進作用，也有消極影響。

【課程內(nèi)容】

本冊教科書以主題研究的形式編排了《人的一生》、《無

處不在的能量》、《地球的面紗》、《信息與生活》、《探索宇宙》、

《研究與實踐》六個單元。以學生的生活經(jīng)驗為主要線索，

以生物體的外部表象及內(nèi)部結構、物體與物體的運動等為主

要內(nèi)容展開科學探究活動，將“科學探究、科學知識和情感

態(tài)度價值觀”有機地整合。促使學生在“事物宏觀的外部表

象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系，進行以“邏輯推理”

為主的思維技能訓練。借助學生不斷豐富的間接“生活經(jīng)驗”,

切入到科學探究活動之中。

實施內(nèi)容課時安排

第1課細胞1課時

第一單元第2課我從哪里來1課時

人的一生第3課人的一生1課時

第4課我像誰1課時

第二單元第5課讓身體熱起來1課時

無處不在第6課擺的秘密1課時

的能量第7課鉆木取火1課時

第8課通電的線圈（一）1課時

第9課通電的線圈（二）1課時

第三單元第10課無處不在的能量1課時

地球的面第n課開發(fā)新能源1課時

紗第12課地球的面紗1課時

第13課風從哪里來1課時

綜合復習1課時

期中檢測

套題練習1課時

期中考試

期中檢測試卷講評1課時

反饋

第14課降落傘1課時

第15課小帆船1課時

第16課來自大自然的信息1課時

第四單元第17課生物是怎樣傳遞信1課時

信息與生活息的

第18課電腦與網(wǎng)絡1課時

第19課飛速發(fā)展的信息技1課時

術

第五單元第20課太陽家族1課時

探索宇宙第21課神秘星空1課時

第22課探索宇宙1課時

第23課未來家園1課時

尋找達爾文的足跡1課時

研究與實踐調(diào)查生活中的偽科學1課時

我的科學學習歷程1課時

綜合復習1課時

綜合復習

套題訓練1課時

期末考試

【課程實施】

1.基礎型課程

第一單元到第五單元為新授課。

(1)加強理論的學習，特別是小學科學課中關于“科

學探究學習”的理論和實際操作技能的思想與方法；

(2)深刻領會并認真貫徹執(zhí)行《新課程改革的精神》和

《新課程標準》的要求；

(3)加強自身素養(yǎng)、知識水平以及業(yè)務能力的提升并

不斷提高自己的實踐能力；

(4)認真鉆研教材和各類教學參考書，瀏覽網(wǎng)絡、雜

志等，學習先進經(jīng)驗、科學設計教學策略；為學生的探究活

動創(chuàng)設良好氛圍；

（5）潛心解讀學生、了解學生、知道學生認知規(guī)律以

及學生學習的心理；

（6）積極收集、準備各類探究活動材料提供有結構材

料；發(fā)展學生搜集各類活動資源和素材能力并用于探究活動;

（7）張揚學生的個性，發(fā)展學生特長，努力開發(fā)學生

的潛能，發(fā)展學生的多元智能，注重學生自主性探究和個性

特長的培養(yǎng)。

2.拓展型課程

第六單元《研究與實踐》為實踐課。

（1）用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

（2）讓探究成為科學學習的主要方式。

（3）樹立開放的教學觀念。

（4）悉心地引導學生的科學學習活動。

（5）充分利用現(xiàn)代教育技術。

（6）組織、引導學生參加科技小制作活動。

【課程評價】

1.學生學習過程評價（權重：40%）

利用課堂學生自評、互評和教師評價，及時反饋學習信

息。

評價內(nèi)容分以下三個方面

（1）科學知識的掌握。

評測對標準中所規(guī)定的三大自然科學領域的科學概念及

概念間聯(lián)系的學習和掌握。

（2）探究能力的發(fā)展。

評測學生對科學探究過程與方法的認識和運用，如提出

和聚焦問題，設計研究方案，收集和獲取證據(jù)，分析數(shù)據(jù)、

得出結論，以及對探究技能的綜合應用等等。以及開展課外

探究活動和小專題研究，撰寫科學小論文你能力。參加科技

小發(fā)明、小制作比賽能力。

（3）科學態(tài)度的發(fā)展。

評測學生對待科學、科學學習以及對他人和自然的態(tài)度。

如科學的興趣和參與科學活動的熱情；對有關實證的尊重和

實事求是；重視人與人之間的合作與交流、勇于表達、樂于

傾聽，尊重他人不同意見的態(tài)度以及運用簡單科學實踐解決

實際問題的能力等。

2.學生學習成績評價（權重：60%）

評價包括形成性評價和總結性評價兩種，以形成性評價

為主。

形成性評測是探究式學習的重要特征之一，也是教學過

程中不可分割的組成部分。本學期我們將關注學生各種形式

的科學記錄和表達，從中了解學生學習的進展，考察學生對

科學概念的掌握程度和探究能力的發(fā)展水平等，從而對教學

過程和學生學習進行有效的形成性評測，找到適合不同學生

的教學策略，促進所有學生的學習和發(fā)展。

作為輔助的總結性評價將在期末進行。

評測方式主要包括紙筆測試和操作測試。紙筆測試關注

學生對科學概念的理解和應用，盡量融合在分析和解決實際

問題的情境中去評測，通過選擇、論述、解釋、方案設計等

題目考核學生的概念理解和解決問題能力的發(fā)展。操作測試

關注學生科學概念發(fā)展的