我見青山多嫵媚-“鑒賞古詩中的景與情”教案 人教版

我見青山多嫵媚——“鑒賞古詩中的景與情”教案人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自人教版《語文》七年級下冊第四單元“詩海拾貝”，圍繞“鑒賞古詩中的景與情”展開。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下三首古詩：

1.《望岳》：詩人杜甫通過對泰山的描寫，表達(dá)了自己對國家和社會的憂慮及崇高的理想。

2.《錢塘湖春行》：白居易以錢塘湖春天的景色為背景，抒發(fā)了自己對美好事物的熱愛和向往。

3.《題臨安邸》：林升借助對臨安美景的描繪，諷刺了當(dāng)時(shí)社會的腐朽和統(tǒng)治者的昏庸。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.提高文學(xué)鑒賞能力：通過分析古詩中的藝術(shù)手法，如比喻、擬人等，使學(xué)生感受古詩中的美，提升審美情趣。

2.增強(qiáng)文化認(rèn)同感：了解古詩中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生對民族文化的自豪感和傳承意識。

3.培養(yǎng)批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生從多角度審視古詩，學(xué)會獨(dú)立思考，形成自己的觀點(diǎn)和見解。

4.提升表達(dá)交流能力：通過課堂討論、小組合作等方式，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生間的交流與分享。

5.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在課后主動(dòng)拓展閱讀，搜集相關(guān)資料，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)古詩的興趣和習(xí)慣。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為七年級學(xué)生，他們在知識、能力、素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識層面：

（1）學(xué)生在前期的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些古詩詞，對古詩的基本知識有所了解，如韻律、對仗等。

（2）學(xué)生對古詩中的意象、修辭手法等有一定的認(rèn)識，但深入分析古詩的能力仍有待提高。

（3）學(xué)生對本節(jié)課所涉及的三首古詩的背景知識了解有限，需要教師引導(dǎo)拓展。

2.能力層面：

（1）學(xué)生的閱讀理解能力較強(qiáng)，能夠基本理解古詩的字面意思，但缺乏對深層含義的挖掘。

（2）學(xué)生在古詩鑒賞方面，分析、綜合、評價(jià)等高階思維能力有待培養(yǎng)。

（3）學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力尚可，但在表達(dá)古詩中的情感、意境等方面存在一定困難。

3.素質(zhì)層面：

（1）學(xué)生對古詩詞有一定的興趣，但部分學(xué)生對古詩鑒賞存在恐懼心理，擔(dān)心難以理解。

（2）學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識較強(qiáng)，能夠在小組內(nèi)展開積極討論，互相學(xué)習(xí)。

（3）學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待提高，對教師的依賴性較強(qiáng)。

4.行為習(xí)慣方面：

（1）學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論，但部分學(xué)生發(fā)言不夠主動(dòng)。

（2）學(xué)生在課后能夠完成作業(yè)，但主動(dòng)拓展閱讀、搜集資料的習(xí)慣尚未形成。

（3）學(xué)生在課堂上的注意力較為集中，但部分學(xué)生容易受到外界干擾。

1.教師在教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的知識背景，適時(shí)補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解古詩。

2.教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、評價(jià)等高階思維能力，提高學(xué)生的古詩鑒賞能力。

3.教師要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣，降低學(xué)生的恐懼心理。

4.教師需引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如主動(dòng)拓展閱讀、搜集資料等，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

5.針對學(xué)生注意力易受干擾的問題，教師應(yīng)采取多樣化的教學(xué)手段，提高課堂趣味性，吸引學(xué)生的注意力。教學(xué)資源1.硬件資源：

-投影儀

-計(jì)算機(jī)設(shè)備

-白板

-音響設(shè)備

2.軟件資源：

-課文朗讀音頻

-古詩意境配圖

-古詩詞學(xué)習(xí)軟件

-Word、PowerPoint等辦公軟件

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-課堂互動(dòng)平臺

4.信息化資源：

-電子教材

-網(wǎng)絡(luò)古詩鑒賞資料

-古詩詞教學(xué)視頻

5.教學(xué)手段：

-課堂講授

-小組討論

-案例分析

-互動(dòng)問答

-課后線上自主學(xué)習(xí)

-視頻教學(xué)

-朗讀表演教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括三首古詩的原文、背景資料和預(yù)習(xí)問題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“古詩中的景與情”主題，設(shè)計(jì)問題，如“詩中描繪了哪些自然景象？”“詩人表達(dá)了怎樣的情感？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過教學(xué)管理系統(tǒng)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀古詩原文和背景資料，初步理解詩意。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題通過教學(xué)管理系統(tǒng)提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸古詩內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示與古詩相關(guān)的風(fēng)景圖片，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解三首古詩的韻律、意象、修辭手法等，結(jié)合具體詩句進(jìn)行分析。

-組織課堂活動(dòng)：開展小組討論，讓學(xué)生分析古詩中的景與情，并進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)詩人的情感。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)或集體解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聆聽教師的講解，積極思考并參與課堂討論。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，通過角色扮演感受古詩情感。

-提問與討論：對不懂的問題大膽提問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解古詩的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演、小組討論，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)和理解。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對古詩中景與情融合的理解，掌握鑒賞古詩的技巧。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作或分析作業(yè)，如“寫一段描繪自然景色的文字”或“分析一首古詩中的景與情”。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦相關(guān)的古詩詞書籍、網(wǎng)站等資源，供進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，閱讀更多古詩詞，提升鑒賞能力。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對古詩鑒賞的知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的文化視野。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《唐詩三百首》中的其他山水田園詩作品，如王維的《山居秋暝》、孟浩然的《過故人莊》等。

-與本節(jié)課三首古詩相關(guān)的詩人傳記和時(shí)代背景資料。

-古詩詞鑒賞方面的專業(yè)書籍，如《古詩詞鑒賞手冊》等。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后自主選擇一首古詩，運(yùn)用課堂所學(xué)的方法進(jìn)行分析，撰寫鑒賞小論文。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首以自然景色為背景的古詩，體會詩人在創(chuàng)作中的情感表達(dá)。

-組織學(xué)生進(jìn)行課后閱讀分享會，交流在拓展閱讀中的心得體會，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

知識點(diǎn)拓展：

-古詩的韻律知識：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的平仄、對仗、押韻等基本知識，提高學(xué)生對古詩格律的認(rèn)識。

-古詩詞中的意象：介紹古詩詞中常見的自然意象，如松、竹、梅、月等，并分析其象征意義。

-古詩詞修辭手法：拓展講解古詩中的比喻、擬人、夸張等修辭手法，提高學(xué)生的鑒賞能力。

-古詩作者生平和創(chuàng)作背景：了解詩人的生平事跡、創(chuàng)作時(shí)期、文學(xué)流派等，幫助學(xué)生更好地理解古詩內(nèi)涵。

實(shí)踐活動(dòng)建議：

-開展古詩詞朗讀比賽，讓學(xué)生在朗讀中感受古詩的韻律美和意境美。

-組織古詩詞知識競賽，測試學(xué)生對古詩知識的掌握程度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的古詩詞活動(dòng)，如詩詞鑒賞講座、古詩創(chuàng)作比賽等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)反思在上完這節(jié)課后，我深刻地感受到古詩教學(xué)既有挑戰(zhàn)也有樂趣。通過引導(dǎo)學(xué)生鑒賞“鑒賞古詩中的景與情”，我發(fā)現(xiàn)孩子們對古詩的興趣被激發(fā)了，他們在課堂上積極參與，表現(xiàn)出很高的熱情。但同時(shí)，我也注意到在教學(xué)中還存在一些問題，需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解古詩意境方面還存在一定的困難。雖然他們對古詩的基本知識有所了解，但在深入挖掘詩意、體會詩人情感方面還有待提高。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生體會古詩的意境美，通過生動(dòng)的語言、形象的比喻，幫助學(xué)生走進(jìn)詩人的內(nèi)心世界。

其次，學(xué)生在課堂上的表達(dá)能力還有待提高。有些孩子在回答問題時(shí)顯得緊張，表達(dá)不清晰。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，我計(jì)劃在課堂上多設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，鍛煉他們的口頭表達(dá)能力。

此外，小組合作學(xué)習(xí)的效果也有待加強(qiáng)。雖然學(xué)生們在小組討論中能夠積極參與，但有時(shí)討論的主題不夠深入，部分學(xué)生還存在依賴心理。針對這一問題，我將在下一步教學(xué)中加強(qiáng)對小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，明確小組成員的職責(zé)，提高合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

在教學(xué)方法方面，我嘗試了多種手段，如多媒體展示、小組討論、角色扮演等，力求讓學(xué)生在實(shí)踐中感受古詩的魅力。但從教學(xué)反饋來看，部分學(xué)生對這些教學(xué)手段的接受程度并不高，可能是因?yàn)槲椅茨艹浞挚紤]到學(xué)生的實(shí)際需求。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的需求，調(diào)整教學(xué)手段，使之更具針對性。

最后，課后拓展部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對拓展閱讀和自主學(xué)習(xí)的積極性不高，這可能是因?yàn)樗麄儗旁娫~的學(xué)習(xí)還不夠自信。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計(jì)劃在課后多組織一些趣味性強(qiáng)的活動(dòng)，如古詩詞朗誦會、詩詞知識競賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古詩詞。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠認(rèn)真聽講，并積極參與課堂討論。他們在小組討論中能夠互相交流意見，對古詩中的景與情進(jìn)行深入探討。在課堂問答環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極回答問題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，每個(gè)小組都展示了他們對古詩中景與情的分析和解讀。學(xué)生們通過合作學(xué)習(xí)，相互交流，共同探討，展示了對古詩的深入理解和獨(dú)到見解。他們的展示內(nèi)容豐富多樣，包括對古詩意象的分析、對詩人情感的解讀以及對古詩背景的探究。

3.隨堂測試：隨堂測試的結(jié)果顯示，學(xué)生們對古詩中的景與情的理解程度較高。他們能夠正確地回答測試題，對古詩中的意象、修辭手法和情感表達(dá)有較好的把握。測試結(jié)果表明，學(xué)生們在課堂學(xué)習(xí)中對古詩的鑒賞能力得到了提升。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)的完成情況良好，學(xué)生們能夠認(rèn)真完成作業(yè)，對古詩中的景與情進(jìn)行深入分析和思考。他們的作業(yè)中表現(xiàn)出對古詩意境的獨(dú)到理解和創(chuàng)造性的思考。通過作業(yè)的完成，學(xué)生們進(jìn)一步鞏固了課堂所學(xué)知識，并提高了自己的古詩鑒賞能力。

5.教師評價(jià)與反饋：教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)進(jìn)行了綜合評價(jià)。教師認(rèn)為學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)積極，對古詩的鑒賞能力得到了提升。教師對學(xué)生的努力和進(jìn)步表示贊賞，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，提高自己的古詩鑒賞能力。同時(shí)，教師也指出了一些需要改進(jìn)的地方，如進(jìn)一步提高課堂表達(dá)能力、加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的效果等，并提供了具體的建議和指導(dǎo)。

教師還鼓勵(lì)學(xué)生們在課后繼續(xù)進(jìn)行拓展閱讀和自主學(xué)習(xí)，通過閱讀更多的古詩詞，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。教師希望學(xué)生們能夠通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提升自己的古詩鑒賞水平，更好地理解和欣賞古詩詞的魅力。板書設(shè)計(jì)-①古詩中的景與情

-②《望岳》杜甫

-③《錢塘湖春行》白居易

-④《題臨安邸》林升

-⑤意象分析

-⑥情感表達(dá)

-⑦修辭手法

2.藝術(shù)性和趣味性：

-①山水畫卷：通過繪制山水畫卷，展示古詩中的自然景色，激發(fā)學(xué)生的視覺感受。

-②情感符號：使用表情符號或簡筆畫，表達(dá)詩人的情感，增強(qiáng)學(xué)生對情感的直觀理解。

-③修辭手法圖示：通過圖示展示古詩中的修辭手法，如比喻、擬人等，使抽象的概念更具體形象。

-④互動(dòng)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在黑板上繪制古詩中的景象，或表演詩中的情感，增加課堂趣味性。

-⑤詩詞接龍：組織詩詞接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)古詩，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)題型整理1.請簡要分析《望岳》中詩人對泰山的描繪，并談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

答案：《望岳》中，杜甫通過對泰山的描繪，表達(dá)了自己對國家和社會的憂慮及崇高的理想。詩中“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”一句，形象地描繪了泰山的高大雄偉，同時(shí)也表達(dá)了詩人追求卓越、心懷天下的抱負(fù)。

2.請結(jié)合《錢塘湖春行》中的具體詩句，談?wù)劙拙右资侨绾伪磉_(dá)自己對美好事物的熱愛和向往的。

答案：《錢塘湖春行》中，白居易通過對錢塘湖春天景色的描繪，表達(dá)了自己對美好事物的熱愛和向往。詩中“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨”一句，生動(dòng)地描繪了湖光山色的和諧美景，展現(xiàn)了詩人對美好事物的熱愛之情。

3.請結(jié)合《題臨安邸》中的具體詩句，分析林升是如何借助美景來諷刺時(shí)弊的。

答案：《題臨安邸》中，林升通過對臨安美景的描繪，諷刺了當(dāng)時(shí)社會的腐朽和統(tǒng)治者的昏庸。詩中“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休”一句，通過對臨安美景的描寫，反襯出社會的腐朽和統(tǒng)治者的昏庸，表達(dá)了詩人對社會現(xiàn)狀的憂慮和憤慨。

4.請舉例說明《望岳》中的意象運(yùn)用及其作用。

答案