《6和7的減法解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)

《6和7的減法解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1.能看懂圖意，知道圖上大括號(hào)和問(wèn)號(hào)的含義。2．能借助圖畫(huà)正確分析題意，并會(huì)完整地口述題意及列式計(jì)算。3．會(huì)用6和7的減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確的口述題意及列式計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。三、教具學(xué)具：多媒體課件四、教學(xué)過(guò)程：（一）常規(guī)口算：開(kāi)火車(chē)游戲—完成6、7加減法口算數(shù)字卡片。（二）溫故知新。師：在我們的生活中存在著各種各樣的問(wèn)題，現(xiàn)在我們一起幫兔媽媽算一算一共有幾只小兔子？解決了兔媽媽問(wèn)題，我們?cè)賮?lái)看看小青蛙又遇到了什么問(wèn)題，我們一起走進(jìn)數(shù)學(xué)樂(lè)園解決問(wèn)題吧（板書(shū)課題：解決問(wèn)題）（三）探究新知1．課件出示青蛙圖?？矗∏嗤軅円呀?jīng)來(lái)了，你看到了什么？原來(lái)有7只青蛙，跳走了2只。你知道“？只”表示什么意思嗎？（問(wèn)號(hào)在哪里，問(wèn)題就在哪里）你能完整的說(shuō)一說(shuō)圖的意思嗎？3、好，同學(xué)們說(shuō)的都對(duì)，那哪位同學(xué)能完整地把這幅圖的意思和問(wèn)題說(shuō)出來(lái)？4、小結(jié)：我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題之前必須先找到已知信息，知道讓我們求什么。這樣信息和問(wèn)題就組成了一道完整的數(shù)學(xué)題。5、那怎樣解答呢？（1）我們已經(jīng)知道了總共有7只青蛙，還知道跳走了兩只，要求還剩幾只，就是要從總數(shù)7里去掉跳走的2只（學(xué)生接，指名說(shuō)，要求帶動(dòng)作）（2）小結(jié)方法：從總數(shù)7里去掉2，用什么方法來(lái)計(jì)算？（生：減法，師板書(shū)“-”并列式計(jì)算，提醒學(xué)生注意單位，完整回答）（3）7、2、5分別表示什么？（指名說(shuō)，得數(shù)就是問(wèn)題的答案）6、我們的解答正確嗎？方法：把得數(shù)送回到問(wèn)號(hào)，5只和2只合起來(lái)是7只。7、師講解，解決問(wèn)題完成后要回答問(wèn)題：還剩5只。8、師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)解決問(wèn)題的過(guò)程：看圖找數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題→想辦法解決問(wèn)題→檢查解答正確嗎？9、問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)的是用什么方法來(lái)解決問(wèn)題？（生：減法，師板書(shū)），那么什么樣的問(wèn)題用減法解決呢？（四）鞏固應(yīng)用1、課件出示教材“做一做”的企鵝圖。（1）你能找到這幅圖中的數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題嗎？（邊找邊圈出來(lái)，再填空）（2）同桌互相說(shuō)說(shuō)完整的圖意，然后列式計(jì)算。2、我們一起摘石榴，繼續(xù)鞏固減法解決問(wèn)題。3、牛刀小試，繼續(xù)自己嘗試解決？在左和右的減法問(wèn)題。（五）火眼金睛看來(lái)大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了用減法解決問(wèn)題，但是現(xiàn)在老師有疑問(wèn)了，我們什么時(shí)候用加法解決問(wèn)題，什么時(shí)候用減法呢？你發(fā)現(xiàn)其中的奧秘了嗎？你看，這兩幅圖中都有一個(gè)符號(hào)，卻在不同的位置，你看它是誰(shuí)？出示課件（魚(yú)圖片）教師小結(jié)：?jiǎn)柼?hào)的位置不同，問(wèn)題也就不一樣，當(dāng)問(wèn)號(hào)在大括號(hào)這里時(shí)，就是求一共有多少，我們要把兩部分合起來(lái)，用加法；當(dāng)問(wèn)號(hào)在一邊時(shí)，就是從總數(shù)里去掉一部分，用減法。那么解決問(wèn)題的關(guān)鍵就是問(wèn)號(hào)的位