第五單元 21 創(chuàng)造宣言 同步練（含答案） 語文部編版九年級上冊

第五單元21創(chuàng)造宣言同步練（含答案）語文部編版九年級上冊21*創(chuàng)造宣言

1下列加點字的注音完全正確的一項是(D)

A.憎惡(zēnɡ)中傷(zhōnɡ)

豢養(yǎng)(huàn)銳不可當(dànɡ)

B.恪守(kè)稱職(chēnɡ)

遁詞(xùn)強詞奪理(qiǎnɡ)

C.詰難(jié)懦夫(nuò)

翹首(qiào)花團錦簇(cù)

D.壓榨(zhà)箴言(zhēn)

灌溉(ɡuàn)挑撥離間(jiàn)

2下列句中加點詞語運用不恰當?shù)囊豁検?A)

A.我們在寫作文時,一定要詳略得當,絕不能添枝加葉,畫龍點睛。

B.自從上次考試退步后,他便開始自暴自棄,一蹶不振。

C.投出去的簡歷石沉大海,拖著簡單的行李,被房東趕出出租屋,他現(xiàn)在真是山窮水盡了。

D.走投無路之時,他依然懷揣希望,他從撿破爛兒做起,終于贏得了今天的成功。

3下列句子沒有語病的一項是(A)

A.創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力,是一個民族進步的靈魂,是國家興旺發(fā)達的不竭源泉,也是中華民族最鮮明的民族稟賦。

B.科學(xué)家“干驚天動地的事,做隱姓埋名的人",為民族富強、科技進步、人類文明做出了巨大貢獻。

C.從帶領(lǐng)中國作家完成西班牙紀行,到引導(dǎo)一批又一批西班牙青年認識、了解和熱愛當代中國,菲薩克架起了中西文化交流互鑒。

D.一個人崇拜什么樣的偶像,會促進他成為一個有理想的人。

4對下列復(fù)句的關(guān)系判斷正確的一項是(A)

①真善美的活人是我們的神,是我們的石像,是我們的愛人。

②單調(diào)又無過于沙漠了,而雷塞布竟能在沙漠中造成蘇彝士運河,把地中海與紅海貫通起來。

③倘使刀法不合于交響曲之節(jié)奏,那便處處是傷痕,而難以成為真善美之活塑像。

④只要有一滴汗,一滴血,一滴熱情,便是創(chuàng)造之神所愛住的行宮,就能開創(chuàng)造之花,結(jié)創(chuàng)造之果,繁殖創(chuàng)造之森林。

A.并列轉(zhuǎn)折假設(shè)條件

B.遞進轉(zhuǎn)折條件假設(shè)

C.并列承接條件假設(shè)

D.遞進承接因果條件

陶行知先生在《創(chuàng)造宣言》中說“創(chuàng)造主未完成之工作,我們接過來,繼續(xù)創(chuàng)造”。愿我們秉承創(chuàng)造之精神,鑄就華夏之盛世。

(2024·德州期中)閱讀下面文章,完成問題。

創(chuàng)新在學(xué)習(xí)路上

羅相和

①著名作家歌德曾說過:“要成長,你必須獨創(chuàng)才行。"的確,一個人要不斷成長,不斷進步,必須要創(chuàng)新。

②創(chuàng)新,不是走別人的老路,而是發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維,走出一條不同于別人的路。

③齊白石先生曾說過:“學(xué)我者生,似我者亡?！鼻宕∧觊g,有兩個著名的書法家——劉石庵和翁方綱,翁方綱極認真地模仿古人,講究每一筆每一畫都酷似前代的某某。例如這一橫要像蘇東坡的,這一捺要像王羲之的。而劉石庵則恰恰相反,不僅僅苦練,還要求每一筆每一畫都不同于古人,講究自然。有一天,這兩個風(fēng)格不同的書法家碰到了一起。翁方綱有些嘲諷地對劉石庵說:“請問仁兄,你的字有哪一筆是古人的"劉石庵卻并不生氣,相反,他笑瞇瞇地反問了一句:“也請問仁兄一句,您的字哪一筆是你自己的”翁方綱聽了,頓時啞口無言。

④學(xué)習(xí)前人,重視前人,繼承前人的成果,這當然是無可厚非的。但任何一門學(xué)問,任何一種技術(shù),不能始終在原地踏步,總要向前發(fā)展。墨守成規(guī),不敢越雷池半步,只會使這門學(xué)問或技術(shù)失去生命力,直至滅亡。人類歷史上無數(shù)偉大的人物正是在學(xué)習(xí)前人、繼承前人成果的基礎(chǔ)上,不斷創(chuàng)新,不斷發(fā)展,推動社會不斷進步。

⑤1900年,著名教授普朗克首先提出了“量子論"及普朗克公式,成為量子論的奠基人。但因為這一發(fā)現(xiàn)動搖了統(tǒng)領(lǐng)西方物理學(xué)界200多年的牛頓經(jīng)典力學(xué)的權(quán)威,普朗克在很長一段時間里都在對抗自己的量子理論,以至于那段時間沒有做出任何新的成績。25歲的愛因斯坦敢于沖破權(quán)威圣圈,大膽突進,贊賞普朗克假設(shè)并向縱深引申,提出了光量子假說,奠定了量子力學(xué)的基礎(chǔ)。他隨后又銳意突破了牛頓的絕對時空觀,創(chuàng)立了震驚世界的相對論,一舉成名。

⑥要在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新,走出一條屬于自己的道路來,更需要學(xué)會質(zhì)疑,質(zhì)疑事理,質(zhì)疑權(quán)威。要知道權(quán)威不一定永遠都是權(quán)威,因為實踐是檢驗真理的唯一標準,所以大膽假設(shè),大膽求證,成就創(chuàng)新。

⑦在學(xué)習(xí)上,我們不能一味被動地、死板地接受知識,要學(xué)會思考,勇于思考,勇于創(chuàng)新,不斷創(chuàng)新。

⑧創(chuàng)新帶來學(xué)習(xí)的美好,創(chuàng)新帶來生活的幸福,創(chuàng)新創(chuàng)造希望的未來。

(改編自網(wǎng)絡(luò))

5文章在開頭引用歌德的名言有什么作用

答:引用歌德的名言,順利引出論題,同時作為道理論據(jù),證明本文的中心論點。

6第③段為什么舉劉石庵和翁方綱兩個人的事例

答:本段舉出劉石庵和翁方綱兩個人的事例進行正反對比論證,有力地論證了“創(chuàng)新,不是走別人的老路,而是發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維,走出一條不同于別人的路”這一觀點。

7第④段在文中有什么作用

答:第④段在文中起到了承上啟下的作用,既提出了學(xué)習(xí)前人成果的必要性,更指出了創(chuàng)新對推動人類社會進步的重要意義,引出下文的論述。

8鏈接教材本文和《創(chuàng)造宣言》在論述側(cè)重點上有什么不同

答:本文重在論證一個人要不斷成長,不斷進步,必須要創(chuàng)新?！秳?chuàng)造宣言》重在論述處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時,人人是創(chuàng)造之人。

9九年級(1)班準備開展以“勇于創(chuàng)新,爭做創(chuàng)客"為主題的綜合實踐活動?；顒又杏行﹩栴},請你參與解決。

(1)下面的創(chuàng)客圖標你認為好在哪里請闡明理由。

答:示例:這幅圖標的要素是“創(chuàng)”字和兩只手,兩只手豎起拇指,表明對創(chuàng)客的肯定與贊賞,同時兩只手又像一對翅膀,喻示創(chuàng)新精神給人插上騰飛的翅膀,凸顯活動主題。

(2)劉明想?yún)⒓觿?chuàng)客社團,但是他的媽媽覺得參加這個社團只是玩玩罷了,沒什么實際用處,不如抓緊時間提高成績,所以堅決不同意。你將如何說服他媽媽

答:示例:劉明媽媽您好,我覺得您這種想法是不對的。參加創(chuàng)客社團能培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力,讓我們體會到創(chuàng)造的樂趣,找到自己的價值,使我們更有自信心,這是在日常學(xué)習(xí)中感受不到的。希望您能同意劉明參加,好嗎21*創(chuàng)造宣言

1下列加點字的注音完全正確的一項是()

A.憎惡(zēnɡ)中傷(zhōnɡ)

豢養(yǎng)(huàn)銳不可當(dànɡ)

B.恪守(kè)稱職(chēnɡ)

遁詞(xùn)強詞奪理(qiǎnɡ)

C.詰難(jié)懦夫(nuò)

翹首(qiào)花團錦簇(cù)

D.壓榨(zhà)箴言(zhēn)

灌溉(ɡuàn)挑撥離間(jiàn)

2下列句中加點詞語運用不恰當?shù)囊豁検?)

A.我們在寫作文時,一定要詳略得當,絕不能添枝加葉,畫龍點睛。

B.自從上次考試退步后,他便開始自暴自棄,一蹶不振。

C.投出去的簡歷石沉大海,拖著簡單的行李,被房東趕出出租屋,他現(xiàn)在真是山窮水盡了。

D.走投無路之時,他依然懷揣希望,他從撿破爛兒做起,終于贏得了今天的成功。

3下列句子沒有語病的一項是()

A.創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力,是一個民族進步的靈魂,是國家興旺發(fā)達的不竭源泉,也是中華民族最鮮明的民族稟賦。

B.科學(xué)家“干驚天動地的事,做隱姓埋名的人",為民族富強、科技進步、人類文明做出了巨大貢獻。

C.從帶領(lǐng)中國作家完成西班牙紀行,到引導(dǎo)一批又一批西班牙青年認識、了解和熱愛當代中國,菲薩克架起了中西文化交流互鑒。

D.一個人崇拜什么樣的偶像,會促進他成為一個有理想的人。

4對下列復(fù)句的關(guān)系判斷正確的一項是()

①真善美的活人是我們的神,是我們的石像,是我們的愛人。

②單調(diào)又無過于沙漠了,而雷塞布竟能在沙漠中造成蘇彝士運河,把地中海與紅海貫通起來。

③倘使刀法不合于交響曲之節(jié)奏,那便處處是傷痕,而難以成為真善美之活塑像。

④只要有一滴汗,一滴血,一滴熱情,便是創(chuàng)造之神所愛住的行宮,就能開創(chuàng)造之花,結(jié)創(chuàng)造之果,繁殖創(chuàng)造之森林。

A.并列轉(zhuǎn)折假設(shè)條件

B.遞進轉(zhuǎn)折條件假設(shè)

C.并列承接條件假設(shè)

D.遞進承接因果條件

陶行知先生在《創(chuàng)造宣言》中說“創(chuàng)造主未完成之工作,我們接過來,繼續(xù)創(chuàng)造”。愿我們秉承創(chuàng)造之精神,鑄就華夏之盛世。

(2024·德州期中)閱讀下面文章,完成問題。

創(chuàng)新在學(xué)習(xí)路上

羅相和

①著名作家歌德曾說過:“要成長,你必須獨創(chuàng)才行。"的確,一個人要不斷成長,不斷進步,必須要創(chuàng)新。

②創(chuàng)新,不是走別人的老路,而是發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維,走出一條不同于別人的路。

③齊白石先生曾說過:“學(xué)我者生,似我者亡?！鼻宕∧觊g,有兩個著名的書法家——劉石庵和翁方綱,翁方綱極認真地模仿古人,講究每一筆每一畫都酷似前代的某某。例如這一橫要像蘇東坡的,這一捺要像王羲之的。而劉石庵則恰恰相反,不僅僅苦練,還要求每一筆每一畫都不同于古人,講究自然。有一天,這兩個風(fēng)格不同的書法家碰到了一起。翁方綱有些嘲諷地對劉石庵說:“請問仁兄,你的字有哪一筆是古人的"劉石庵卻并不生氣,相反,他笑瞇瞇地反問了一句:“也請問仁兄一句,您的字哪一筆是你自己的”翁方綱聽了,頓時啞口無言。

④學(xué)習(xí)前人,重視前人,繼承前人的成果,這當然是無可厚非的。但任何一門學(xué)問,任何一種技術(shù),不能始終在原地踏步,總要向前發(fā)展。墨守成規(guī),不敢越雷池半步,只會使這門學(xué)問或技術(shù)失去生命力,直至滅亡。人類歷史上無數(shù)偉大的人物正是在學(xué)習(xí)前人、繼承前人成果的基礎(chǔ)上,不斷創(chuàng)新,不斷發(fā)展,推動社會不斷進步。

⑤1900年,著名教授普朗克首先提出了“量子論"及普朗克公式,成為量子論的奠基人。但因為這一發(fā)現(xiàn)動搖了統(tǒng)領(lǐng)西方物理學(xué)界200多年的牛頓經(jīng)典力學(xué)的權(quán)威,普朗克在很長一段時間里都在對抗自己的量子理論,以至于那段時間沒有做出任何新的成績。25歲的愛因斯坦敢于沖破權(quán)威圣圈,大膽突進,贊賞普朗克假設(shè)并向縱深引申,提出了光量子假說,奠定了量子力學(xué)的基礎(chǔ)。他隨后又銳意突破了牛頓的絕對時空觀,創(chuàng)立了震驚世界的相對論,一舉成名。

⑥要在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新,走出一條屬于自己的道路來,更需要學(xué)會質(zhì)疑,質(zhì)疑事理,質(zhì)疑權(quán)威。要知道權(quán)威不一定永遠都是權(quán)威,因為實踐是檢驗真理的唯一標準,所以大膽假設(shè),大膽求證,成就創(chuàng)新。

⑦在學(xué)習(xí)上,我們不能一味被動地、死板地接受知識,要學(xué)會思考,勇于思考,勇于創(chuàng)新,不斷創(chuàng)新。

⑧創(chuàng)新帶來學(xué)習(xí)的美好,創(chuàng)新帶來生活的幸福,創(chuàng)新創(chuàng)造希望的未來。

(改編自網(wǎng)絡(luò))

5文章在開頭引用歌德的名言有什么作用

答:

6第③段為什么舉劉石庵和翁方綱兩個人的事例