3- 短詩五首 月夜 課時(shí)練習(xí)（含答案 解析）

3*短詩五首月夜課時(shí)練習(xí)（含答案解析）短詩五首課時(shí)作業(yè)

單選題

1.下列各組詞語中，加下劃線的字讀音全都正確的一組是（）

A.楹聯(lián)（yíng）追溯（shuò）簇新（cù）扣人心弦（xián）

B.婆娑（suō）懲戒（chěng）戳穿（chuō）凜然生畏（lǐng）

C.嗔怒（chēn）愜意（qiè）瑰寶（guī）孜孜不倦（zī）

D.召喚（zhāo）山巒（luán）剎那（shà）侃侃而談（kǎn）

2.下列詩句劃分節(jié)奏不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.我和一株頂高的樹/并排/立著B.你卻/臥聽著海濤/閑話

C.明月/裝飾了/你的窗子D.因?yàn)?一切果實(shí)/并無差異

3.下列句子沒有運(yùn)用修辭手法的一項(xiàng)是（）

A.霜風(fēng)呼呼的吹著，月光明明的照著。

B.我等待著，長夜漫漫。

C.房舍如舟。

D.整片大地是一朵花。

4.下面是關(guān)于“詩歌節(jié)奏"的一組句子，排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①另一種是隨著詩歌內(nèi)容與情感的變化而出現(xiàn)的節(jié)奏。

②節(jié)奏是詩歌的生命，把握好節(jié)奏會(huì)使詩歌更加具有韻律美。

③總之，節(jié)奏沒有固定的模式可遵循，具有獨(dú)特性。

④在現(xiàn)代詩歌朗讀中，節(jié)奏往往不是一成不變的，它會(huì)隨著情感的發(fā)展而不斷變化。

⑤一般而言，詩歌節(jié)奏分為兩種，一種是詩歌本身固有的節(jié)奏。

⑥當(dāng)然，不同的人有不同的氣質(zhì)和特點(diǎn)，朗誦出來的節(jié)奏也會(huì)不盡相同。

A.②④⑤①⑥③B.②⑤①④⑥③

C.④②⑤①⑥③D.⑤④①②⑥③

5.填入下列文段橫線處的詞語，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

徜徉于寧靜之中，人生就多了一份韻律、多了一種意境。在月下，感受大地之精美，望________、攬________、聽天籟之音、賞梅花弄影；在雨中，感受自然之清新，觀梧桐細(xì)雨、眺________、聞________、戀雨打芭蕉。寧靜如詩。

①空中響雷②繁星排空③遠(yuǎn)山迷蒙④夜風(fēng)入懷

A.②④③①B.③①②④C.①②③④D.③④①②

6.下列詩句的朗讀節(jié)奏劃分不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.風(fēng)從/大地/卷來B.到你頭邊/放/一束紅山茶

C.明月/裝飾了/你的窗子D.我和一株頂高的樹/并排/立著

7.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）

A.為了保護(hù)生態(tài)環(huán)境，市政府做出了不準(zhǔn)銷售、使用、生產(chǎn)一次性筷子的決定。（調(diào)整語序，改為“使用、生產(chǎn)、銷售”）

B.讀《望岳》，只有理解了作品的內(nèi)容，走進(jìn)了詩人的心靈，才能讀出“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小"。（在句末添加“的豪情”）

C.聯(lián)合國教科文組織把每年的4月23日定為“世界讀書日”，目的是旨在讓人們重視閱讀。（刪掉“旨在”或“目的是"）

D.通過這次課本劇展演活動(dòng)，讓同學(xué)們從一個(gè)側(cè)面感受到了戲劇的魅力。（刪掉“通過”或“讓"）

二、書寫

8.根據(jù)拼音寫出漢字。

寂mò（）biàn（）之琳

shuāng（）風(fēng)裝shì（）

9.根據(jù)拼音寫出漢字。

(1)shuāngfēng______呼呼的吹著。

(2)你zhuāngshì______了別人的夢。

(3)jiāoyuán______如海，房舍如舟，

三、語言表達(dá)

10.仿寫句子

讀古詩，如同擁抱美妙的世界。你能領(lǐng)略山的風(fēng)采：有的婀娜多姿，有的巍峨挺拔。你能聆聽水的旋律：有的婉轉(zhuǎn)低回，______。你能欣賞花的姿容：______，有的燦爛盛開。

11.閱讀下面一首現(xiàn)代詩，寫一段100字左右的賞析性文字。

要求：（1）正確理解詩意；（2）抓住詩歌的感情基調(diào)和意象；（3）語句連貫。

母親

洛夫

母親卑微如青苔

莊嚴(yán)如晨曦

柔如江南的水聲

堅(jiān)如千年的寒玉

舉目時(shí)

她是皓皓明月

垂首時(shí)

她是莽莽大地

綜合性學(xué)習(xí)

12.語文實(shí)踐活動(dòng)。

（1）[閱讀與鑒賞·信息提取]仔細(xì)觀察下面這幅圖片，請(qǐng)描述畫面的主要內(nèi)容。

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（2）[文化傳承·文化理解]清明是“二十四節(jié)氣”之一，請(qǐng)從“春雨驚春清谷天"中任選一個(gè)節(jié)氣（示例除外），闡釋其含義。

節(jié)氣：清明

含義：萬物生長，清潔明凈。

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13.學(xué)校開展“親近經(jīng)典”讀書活動(dòng)，請(qǐng)你參加。

（1）【我閱讀我朗誦】小明在朗誦葉賽寧的《夜》時(shí)，遇到一些困難，請(qǐng)你幫助解決。

河水悄悄流入夢鄉(xiāng)，

幽暗的松林失去喧響。

夜鶯的歌聲沉寂了，

長腳秧雞不再歡嚷。

①請(qǐng)用“/"給下面的詩句標(biāo)出兩處停頓。

幽暗的松林失去喧響

②朗讀這一詩節(jié)，應(yīng)采用的語調(diào)是（）

A．舒緩B．歡快C．激昂D．深沉

（2）【我閱讀我創(chuàng)作】請(qǐng)你仿照示例，寫兩行小詩。

示例：每一縷晨曦

都是噴薄而出的希望

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答案和解析

1.【答案】C

【解析】本題考查辨析重點(diǎn)字音的能力。

A項(xiàng)“溯”應(yīng)該讀sù。

B項(xiàng)“懲"應(yīng)該讀chéng，“凜”應(yīng)該讀lǐn。

D項(xiàng)“召"應(yīng)該讀zhào，“剎”應(yīng)該讀chà。

C項(xiàng)加下劃線的字讀音全部正確，故選C。

2.【答案】B

【解析】【分析】

本題考查學(xué)生斷句的能力。解答此題要了解斷句的一般規(guī)律，可以利用其中的名詞、代詞、虛詞、固定短語、句式、修辭等作為突破口，尋找斷句之處。

【解答】

B.“你"是主語，“卻臥聽”是謂語，“海濤閑話"是賓語，而“海濤閑話”是主謂短語做賓語，“海濤"主語，“閑話”是謂語，主謂之間、謂語和賓語之間應(yīng)斷句，故這句話的斷句方法是：你/卻臥聽著/海濤/閑話。故B符合題意。

ACD正確。

故選B。

3.【答案】B

【解析】【分析】

此題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶等。比喻，即表示兩種不同程度的事物，彼此之間有相似點(diǎn)，使用一事物來比方另一事物的修辭方法。對(duì)偶，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近意思的修辭方式。

【解答】

A.對(duì)偶。故A項(xiàng)不符合題意。

B.沒有運(yùn)用修辭手法。

C.比喻。故C項(xiàng)不符合題意。

D.比喻。故D項(xiàng)不符合題意。

故選B。

4.【答案】B

【解析】本題考查語言表達(dá)應(yīng)用之句子排序的能力。

語段主體內(nèi)容是“詩歌節(jié)奏”，通讀備選句可知，②句是首句，排除C、D兩項(xiàng)。

根據(jù)⑤句“一種”和①句“另一種"可知，⑤①相連。④句講情感對(duì)節(jié)奏的影響，⑥句講不同人的不同的氣質(zhì)和特點(diǎn)對(duì)節(jié)奏的影響，這兩句是順承關(guān)系，④⑥相連，排除A項(xiàng)。

故選B。

5.【答案】A

【解析】根據(jù)“在月下”，可推斷出“望"與“繁星排空”搭配，“攬"與“夜風(fēng)入懷”搭配；根據(jù)“在雨中”，可推斷出“眺”與“遠(yuǎn)山迷蒙"搭配，“聞”與“空中響雷"搭配。

6.【答案】A

【解析】選項(xiàng)A正確的朗讀節(jié)奏應(yīng)為“風(fēng)/從大地/卷來”，故選A。

7.【答案】A

【解析】本題考查辨析并修改病句的能力。

A項(xiàng)，語序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為“生產(chǎn)、銷售、使用"。

8.【答案】寞卞霜飾

【解析】此題考查學(xué)生漢字的書寫能力?！缎抡n標(biāo)》要求：“能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法。”因此教師必須在平時(shí)多強(qiáng)調(diào)，要求學(xué)生對(duì)教材中重點(diǎn)詞語要加以辨別識(shí)記，并注意收集學(xué)生容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字。同時(shí)注意一些形似字、多音字、變聲的形聲字的認(rèn)知。此題注意“卞"飾”的書寫。

9.【答案】【小題1】霜風(fēng)

【小題2】裝飾

【小題3】郊原

【解析】1.

本題考查根據(jù)拼音寫漢字的能力。根據(jù)拼音寫漢字，首先要讀準(zhǔn)拼音，注意易錯(cuò)的聲韻母，平舌音和翹舌音的區(qū)別，再結(jié)合語境判斷。寫漢字時(shí)注意不要寫錯(cuò)別字，區(qū)別同音字形似字的偏旁部首的易錯(cuò)點(diǎn)。本題注意“霜"的書寫。

2.

本題考查根據(jù)拼音寫漢字的能力。根據(jù)拼音寫漢字，首先要讀準(zhǔn)拼音，注意易錯(cuò)的聲韻母，平舌音和翹舌音的區(qū)別，再結(jié)合語境判斷。寫漢字時(shí)注意不要寫錯(cuò)別字，區(qū)別同音字形似字的偏旁部首的易錯(cuò)點(diǎn)。本題注意“飾”的書寫。

3.本題考查根據(jù)拼音寫漢字的能力。根據(jù)拼音寫漢字，首先要讀準(zhǔn)拼音，注意易錯(cuò)的聲韻母，平舌音和翹舌音的區(qū)別，再結(jié)合語境判斷。寫漢字時(shí)注意不要寫錯(cuò)別字，區(qū)別同音字形似字的偏旁部首的易錯(cuò)點(diǎn)。本題注意“郊"的書寫。

10.【答案】有的澎湃激昂有的含苞待放

【解析】此題考查學(xué)生的仿寫能力。解答好此題，首先要審視好被仿寫句的句式，修辭、句意等方面的特點(diǎn)，仿寫句要做到語意通順、連貫?！吧降娘L(fēng)采”，用兩個(gè)“有的"句式表現(xiàn)其特點(diǎn)，表達(dá)作者的贊美之情，構(gòu)成一個(gè)固定句式；同樣“水的旋律”、“花的姿容"也要有兩個(gè)“有的”句式來表達(dá)。根據(jù)題干要求，可仿寫為：有的澎湃激昂；有的含苞待放。

11.【答案】示例：詩人用一組美好的意象細(xì)膩地表現(xiàn)母親形象。以“青苔"寫母親的出身卑微，以“晨曦”寫其莊嚴(yán)（端莊），以“江南的水聲"寫其柔美（溫柔），以“千年的寒玉”寫其堅(jiān)強(qiáng)不屈，以“皓皓明月"寫其心靈純潔，以“莽莽大地”寫其胸懷寬廣。連用六個(gè)比喻，一組排比句，氣勢暢達(dá)，情緒飽滿，抒發(fā)了詩人對(duì)母親由衷的贊美深情。

【解析】本題考查學(xué)生的賞析能力和語言表達(dá)能力。首先要確定賞析的角度，再結(jié)合詩歌進(jìn)行賞析。從情感賞析，要求學(xué)生把握情感脈絡(luò)，賞析情感的起伏性等；從意境方面要求學(xué)生著重閱讀、體會(huì)，寫出自己體會(huì)到的美景；從語言方面要求學(xué)生從描寫和修辭方面進(jìn)行賞析，結(jié)合原文語言，分析其描寫方法和修辭方法等；從表現(xiàn)手法方面進(jìn)行賞析，看詩歌用的是何種表現(xiàn)手法，襯托、托物言志、象征、以小見大等，結(jié)合文段內(nèi)容具體賞析；從意象方面，要求學(xué)生分析詩歌運(yùn)用哪些意象，反映作者怎樣的情感。注意不管選擇哪一方面賞析，必須100字左右。

12.【答案】（1）示例：在一片空曠的草地上，有一個(gè)大男孩在放紙鳶，兩個(gè)小孩子圍在他旁邊，另兩個(gè)孩子在他右側(cè)站立，大家都全神貫注地看他放紙鳶。

（2）示例一：雨水。氣溫回升、冰雪融化、降水增多。

示例二：驚蟄。天上的春雷驚醒蟄居的動(dòng)物。示例三：谷雨。春雨綿綿，百谷萌生。

【解析】（1）本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。觀察圖畫，注意畫面上有哪些人、物、事，有哪些文字提示，答題時(shí)不要遺漏了內(nèi)容。示例：在一片空曠的草地上，有一個(gè)大男孩在放紙鳶，兩個(gè)小孩子圍在他旁邊，另兩個(gè)孩子在他右側(cè)站立，大家都全神貫注地看他放紙鳶。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)節(jié)氣的理解能力。此類題在于平時(shí)的積累，多閱讀，多識(shí)記，做題時(shí)就會(huì)迎刃而解。“春雨驚春清谷天"中包含的節(jié)氣有：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。根據(jù)平時(shí)的積累回答即可。示例：谷雨。春雨綿綿，百谷萌生。

13.【答案】（1）①幽暗的松林/失去/喧響②A

（2）【示例】每一朵小花/都是歌頌生命的樂章

【解析】（1）本題考查把握詩歌的朗讀節(jié)奏和朗讀語調(diào)的能力。①劃