第二次課定基礎(chǔ)修改病句與句型轉(zhuǎn)換

經(jīng)典閱讀與寫作一【基礎(chǔ)訓(xùn)練——修改病句和句式變換】【日積月累】1、一日之師,終身為父?！りP(guān)漢卿2、君子隆師而親友?！盾髯印ば奚砥?、國將興，心貴師而重父?！盾髯印ご舐浴?、尊師則不論其貴賤貧富矣?！秴问洗呵铩駥W(xué)》5、師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也?！啤ろn愈《師說》6、為學(xué)莫重于尊師。——譚嗣同《瀏陽算學(xué)館增訂章程》7、明師之恩,誠為過于天地,重于父母多矣?！獣x·葛洪《勤求》8、三人行,必有我?guī)熝?。擇其善者而從?其不善者而改之?！墩撜Z》【訓(xùn)練要點】修改病句和句式轉(zhuǎn)換【訓(xùn)練提示】修改病句：綜合復(fù)習(xí)鞏固小學(xué)應(yīng)掌握的成分殘缺、用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、詞序混亂、重復(fù)啰嗦、歸類不當(dāng)、指代不明、不合事理、前后矛盾等病句類型的修改方法。一、分析病因。1、成分殘缺：指句子不完整缺少某一成分，使句意表達(dá)不清楚。如：上星期才回來。（缺少主語）2、用詞不當(dāng)：指句中某個詞語用得不恰當(dāng)，或褒貶不當(dāng)，或詞義范圍不當(dāng)，或近義詞使用不當(dāng)，或應(yīng)用對象不合適等。如：小明樂于助人的精神受到大家歌頌。（“歌頌”大詞小用）3、搭配不當(dāng)：【養(yǎng)成習(xí)慣樹立形象增加數(shù)量提高質(zhì)量開展活動掀起高潮】多指主謂、動賓或修飾語與中心詞搭配不恰當(dāng)。如：我們要樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（“樹立”與“習(xí)慣”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”）4、詞序混亂：指句中的詞語沒有按照要表達(dá)的意思排列，出現(xiàn)詞序顛倒的現(xiàn)象。如：兩個新舊社會真是鮮明的對比?。。ā皟蓚€”應(yīng)放在“新舊”后面）5、重復(fù)啰嗦：指在句子中重復(fù)使用意思相同的詞語，顯得啰嗦。如：九寨溝風(fēng)景優(yōu)美，景色秀麗。（“風(fēng)景優(yōu)美”與“景色秀麗”是一個意思，應(yīng)刪去一個）6、歸類不當(dāng)：指不同類別、性質(zhì)的事物混雜在一起而造成邏輯混亂。如：媽媽買來梨子和水果。（“梨子”是水果的一種，兩者不能并列，應(yīng)去掉“梨子和”或把“和”改為“等”）7、指代不明：指句中所用代詞指代不明確，造成句意含糊不清。如：爸爸買來鋼筆和毛筆，我常用它寫字。（“它”指代不明）8、不合事理：指句子表達(dá)的意思不符合事物發(fā)展的規(guī)律和客觀事實。如：菊花在春風(fēng)中綻開笑臉。（“菊花”開在秋季，不可能在“春風(fēng)中”）9、前后矛盾：指句子表達(dá)的意思前后不統(tǒng)一，自相矛盾。如：教學(xué)樓一片漆黑，只有五（1）班還亮著燈。（“一片漆黑”和“還亮著燈”相矛盾）二、遵循修改原則。1、不改變原意。2、多就少改，多改少刪。三、掌握修改方法。1、語感審讀法：反復(fù)審讀，憑語感看是否別扭，覺得別扭再分析、修改。如：學(xué)校開展了“爭當(dāng)小能手”的高潮。通過審讀，我們發(fā)現(xiàn)“開展”和“高潮”搭配比較別扭，應(yīng)把“高潮”改為“活動”。2、主干枝葉梳理法：先縮句，檢查主干是否有問題；再查局部，看修飾詞與中心詞之間是否有問題；最后進(jìn)行修改。如：通過這次活動，使我受到了很大教育。這個句子可縮為：受到教育。通過縮句，我們發(fā)現(xiàn)句中缺少主語，可以刪掉“通過”或“使”，讓主語出現(xiàn)。四、按步驟修改：一讀（弄清意思），二找（發(fā)現(xiàn)毛?。模▽ΠY下藥），四查（讀句復(fù)查）四種變換說法的句式掌握“把”字句和“被”字句、肯定句和否定句、陳述句和反問句、直接敘述句和間接敘述句的變換。一、“把”字句和“被”字句。1、“把”字句，就是用“把”把動作的對象調(diào)到動詞前面的一種句式。如：風(fēng)把頭發(fā)吹亂了。（風(fēng)吹亂了頭發(fā)。）2、“被”字句，就是用“被”把動作的對象調(diào)到句首的一種句式。如：頭發(fā)被風(fēng)吹亂了。（風(fēng)吹亂了頭發(fā)。）二、肯定句和雙重否定句。【雙重否定詞】不得不不能不不敢不不會不非……不可沒有……不……1、對事物作出肯定判斷的句子，稱為肯定句。如：今天天氣很好。2、對事物作出否定判斷的句子，稱為否定句。否定句中只有一個否定詞，稱作單純否定句；否定句中有兩個否定詞，稱作雙重否定句。雙重否定句表示肯定的意思。如：他不會燒菜。（單純否定句）他不可能不會燒菜。（雙重否定句）將肯定句轉(zhuǎn)換成否定句，關(guān)鍵是在理解句子的基礎(chǔ)上加上否定詞。如：他成績好。（肯定句） 他成績不差。（否定句）誰都知道這件事是他干的。（肯定句）沒有人不知道這件事是他干的。（雙重否定句）三、陳述句和反問句。1、陳述句直接陳述所要表達(dá)的意思。反問句則是通過反問的語氣，把原來陳述的意思進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，語氣更強(qiáng)硬。如：這是偉大的奇觀。難道這不是偉大的奇觀嗎？2、陳述句與反問句互換時要注意：肯定句與否定句也是互換的，題目如果是肯定句，變過來的一定是否定性的句子；反過來，題目是否定句，變過來一定是肯定性的句子。如：鳥是人類的朋友。（肯定式陳述句）鳥不是人類的朋友嗎？（否定式反問句）你怎么能這么說呢？（肯定式反問句）你不能這么說。（否定式陳述句）四、直接敘述句和間接敘述句。1、把人物語言直接描寫出來，叫直接敘述。如：老師對小明說：“請你媽媽明天到學(xué)校來一下?！?、把某人的話通過第三人轉(zhuǎn)述出來，叫間接敘述。如：老師請小明媽媽明天到學(xué)校來一下。3、直接敘述句的間接敘述句在轉(zhuǎn)換時要注意：改變句中人稱代詞；改變標(biāo)點符號，冒號改逗號；刪去引號，根據(jù)需要，改動句中個別文字。如：王麗對我說：“你媽已先走了，你不要再等了?！蓖觖悓ξ艺f，我媽已先走了，讓我不要再等了?！居?xùn)練內(nèi)容】一、用修改符號修改下列句子，并將病句類型標(biāo)在句末的括號里。1、通過課外興趣小組，使我們的知識增加了。（）2、博物館展示出了兩千多年前的新出土的一大批文物。（）3、學(xué)校開展了學(xué)雷鋒的高潮。（）4、造紙是我國古代的四大發(fā)明。（）5、在我們軍訓(xùn)期間，受到教官們無微不至的關(guān)懷。（）6、爸爸買回了鋼筆和毛筆，我最喜歡用它來練字。（）7、農(nóng)民冒著凜冽的寒風(fēng)在田里收割麥子。（）8、我們認(rèn)真討論并聽取了廠長的報告。（）9、老農(nóng)掄起鋤頭，把口袋里的狼用鋤頭打死了。（）10、雖然你學(xué)習(xí)再好，但是沒有驕傲的理由。（）11、不管天氣十分炎熱，大家還是堅持鍛煉身體。（）12、已經(jīng)把連長交給我的任務(wù)順利實行了。（）13、同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則，防止不要發(fā)生事故。（）14、上課時，小華的眼睛不轉(zhuǎn)眼地注視著老師。（）15、我買了鋼筆、尺子、橡皮和文具就急忙趕回家去。（）16、作文寫好以后，我們要學(xué)會把不正確的錯別字改正過來。（）17、瑪莎穿著一件藍(lán)色的風(fēng)衣和一頂黃色的帽子。（）18、今晚天空月圓如鏡，繁星滿天，多美的夜景?。。ǎ?9、他聚精會神地坐在那里，專心地聽老師講課。（）20、經(jīng)過治療，小明的病已經(jīng)恢復(fù)了健康。（）二、句子練習(xí)(一)縮寫句子縮寫句子就是把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子，去掉其修飾、限制和補(bǔ)充說明的成分，保留主要成分，但不改變句子的主要意思?？s寫句子的訓(xùn)練，可以讓我們更清楚地認(rèn)識句子的基本結(jié)構(gòu)，更好地理解和掌握句子的主要意思。1、

北京自然博物館的古生物大廳里，陳列著一具大象的骨架。2、

將軍的臉色頓時嚴(yán)峻起來。3、凍僵的老戰(zhàn)士神態(tài)十分鎮(zhèn)定。4、一位船員在一所普通的鄉(xiāng)村小學(xué)上了一節(jié)他終生難忘的語文課。5、縫紉鳥辛勤紡織成的幾十個窩都被一場風(fēng)雨刮在附近的草叢中。6、身處于青松、翠竹、垂柳的環(huán)抱之中的小拱橋突然出現(xiàn)在我眼前。7、轟隆轟隆的火車來來回回地運載著成千上萬噸沙石。

8、敬愛的周總理無微不至地關(guān)懷著年輕的戰(zhàn)士。

9、吳國的都督周瑜十分妒忌很有才干的諸葛亮。

（二）把直接敘述改成間接敘述1．媽媽說：“我今晚上要加班，回家要遲一點，你先睡覺?！盻________________________________________________________________2．總理對我說：“我今晚上要批這些文件，你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你?！盻_________________________________________________________________________________________________________________________3．媽媽說：“下午我們班要參加歌詠比賽。許小燕沒有藍(lán)制服，你答應(yīng)借給她嗎？”_______________________________________________________________4．武松吃了笑道：“我是清河縣人，這條景陽崗少說也走過一二十遭，你別說這樣的話來嚇我，就有大蟲，我也不怕。”

____________________________________________________________________________________________________________________5．店家對武松道：“我是一片好心，你反當(dāng)作懸意。你不相信我，請你自己走吧！”________________________________________________________（三）按要求改寫句子1．我不怕秦王，更不怕廉將軍了。（改為反問句）2．人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？（換成陳述句）3.火星表面沒有生命存在。（改為反問句）4．這個建議,大家十分贊成。（改為雙重否定句）三、找出與原句意思不相同的句子。（）例句：沒有人不說安吉是中國的竹鄉(xiāng)的。A：有人說安吉不是中國的竹鄉(xiāng)的。B：誰不說安吉是中國的竹鄉(xiāng)呢？

C:人不說安吉不是中國的竹鄉(xiāng)的。D:有人否認(rèn)安吉是中國的竹鄉(xiāng)的。參考答案:一、1.缺少主語（“通過”和“使”不能并用