人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作《我來(lái)編童話》精美課件

習(xí)作：我來(lái)編童話第1課時(shí)第2課時(shí)你看過(guò)哪些童話故事？課題導(dǎo)入《三只小豬》《人魚公主》《拇指姑娘》《白雪公主》《稻草人》《丑小鴨》……請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你最感興趣的童話，并簡(jiǎn)單說(shuō)明一下喜歡的理由。鮮明的角色、擬人化的手法、奇妙豐富的想象、有意義的主題。第1課時(shí)默讀教材中的習(xí)作要求，說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些要求。習(xí)作單本次習(xí)作是讓我們寫（）。我發(fā)現(xiàn)三組詞語(yǔ)分別表示（）、（）、（）。我們可以根據(jù)上面提供的詞語(yǔ)想象故事，還可以（

）。寫作之前我們可以采用提問(wèn)的方法列提綱。完成習(xí)作之后還要（），這樣可以使我們的習(xí)作更通順、更完美。童話故事角色時(shí)間地點(diǎn)添加自己喜歡的角色用修改符號(hào)進(jìn)行修改明確要求編寫童話故事首先要確定好故事的角色，如誰(shuí)是主角，誰(shuí)是配角；然后想一想故事發(fā)生的時(shí)間與地點(diǎn)，這是故事的背景；最主要是要寫清楚角色之間發(fā)生了什么故事，這是故事的主要內(nèi)容。選角色想一想：如果你選擇這些角色，你會(huì)賦予他們什么樣的性格與特點(diǎn)？國(guó)王啄木鳥(niǎo)玫瑰花小公主月亮王子國(guó)王：擁有至高無(wú)上的權(quán)力；啄木鳥(niǎo)：勤快、樂(lè)于助人；玫瑰花：有刺、嬌艷漂亮、易受傷；小公主：漂亮善良，需要他人的關(guān)愛(ài)；月亮：美麗、無(wú)私，在夜晚帶給大地光明；王子：英俊、瀟灑、勇敢。思路導(dǎo)航選主題選好了角色后，我們就要想一想，要編寫一個(gè)什么樣的故事，確定文章的主題。文章的主題就是你將通過(guò)你的童話故事告訴人們一個(gè)什么樣的道理。請(qǐng)大家相互交流自己的主題。編寫的童話故事可以是與關(guān)愛(ài)、善良有關(guān)的；可以是教育人們做事要細(xì)心，不能馬虎的；可以是告訴我們要不怕困難，堅(jiān)持不懈的；可以是說(shuō)明團(tuán)結(jié)力量大的道理的……國(guó)王玫瑰花黃昏小河邊這是一個(gè)怎樣的國(guó)王？玫瑰花有什么樣的特點(diǎn)？這個(gè)故事為什么發(fā)生在黃昏？為什么在小河邊？國(guó)王和玫瑰花在小河邊干什么？他們之間發(fā)生了什么故事？小試牛刀說(shuō)說(shuō)自己想象的故事，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，提提建議，思考：故事想象得合理嗎？故事想象得美妙嗎？回顧本單元學(xué)習(xí)的四篇童話故事，想一想：這四篇童話故事，哪些地方吸引了你，讓你喜歡呢？一起交流交流。聚焦范例桌上鋪著雪白的臺(tái)布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是這只鵝從盤子里跳下來(lái)，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個(gè)窮苦的小女孩走來(lái)。（《賣火柴的小女孩》）種子被泥土緊緊地包裹著，它不得不把身體縮成一團(tuán)?！斑@真難受?！狈N子想，“我一定要站起來(lái)，大口大口地呼吸空氣，那一定會(huì)很好?！保ā赌且欢〞?huì)很好》）紅頭看見(jiàn)自己的朋友，高興得流下了眼淚：“謝謝你……”（《在牛肚子里旅行》）當(dāng)它們重新聚到奶酪旁邊時(shí)，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)命令年齡最小的一只螞蟻：“這點(diǎn)兒奶酪渣是剛才弄掉的，丟了可惜，你吃掉它吧！”（《一塊奶酪》）小結(jié)：這些讓你們感動(dòng)的地方叫細(xì)節(jié)描寫，細(xì)節(jié)就是你無(wú)意間的一個(gè)動(dòng)作，或者你隨口說(shuō)的一句話，甚至是你的一個(gè)眼神，一個(gè)表情，一個(gè)想法。同學(xué)們寫文章時(shí)，運(yùn)用這些生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，就會(huì)使故事給他人留下更深刻的印象。玫瑰花與王子很久很久以前，在森林王國(guó)里住著一位王子，他英俊瀟灑，非常帥氣。有很多公主喜歡他。但是王子只喜歡一位公主，她非常美麗，金黃的頭發(fā)像一條金燦燦的瀑布，粉紅的臉蛋像一朵盛開(kāi)的桃花，藍(lán)色的眼眸像湛藍(lán)的海水。王子和公主相愛(ài)著，就要結(jié)婚了。在森林深處，有一位老巫婆，她長(zhǎng)得可丑啦。老巫婆心理變態(tài)，見(jiàn)不得公主們這么美麗。于是，老巫婆故意在城堡前的草地上種了一大片花，吸引公主們前來(lái)采摘。當(dāng)公主們從她的城堡前范例引領(lǐng)路過(guò)時(shí)，老巫婆就會(huì)施魔法讓公主們變成夜鶯，然后把她們關(guān)進(jìn)籠子，放到一個(gè)小房間里。老巫婆天天聽(tīng)這些夜鶯唱歌，開(kāi)心極了。就在結(jié)婚的前一天，這位公主來(lái)到野外采花，她想把自己打扮得漂漂亮亮的。公主來(lái)到老巫婆的花園，不料被老巫婆抓住，變成了一只夜鶯。公主消失了，王子很著急。他在森林里四處尋找，最后他走到了老巫婆的城堡前。老巫婆看到王子，知道他是來(lái)尋找公主的，就施了魔法把王子給定住了。一動(dòng)也不能動(dòng)的王子氣憤地問(wèn)老巫婆：“我的公主在哪里？”“別想知道公主在哪！快給我滾蛋！”老巫婆惡狠狠地說(shuō)。“不！我一定要知道公主在哪兒！”老巫婆生氣了，但又不能拿王子怎么辦，只得把王子扔到一個(gè)無(wú)人知道的地方。王子正傷心的時(shí)候，突然，從空中飄來(lái)一團(tuán)白色的云，一位老奶奶飄到王子跟前，說(shuō)道：“孩子，你為什么一個(gè)人坐在這里哭呢？”“我的公主一定是被老巫婆給搶走了，現(xiàn)在我找不到她了……”王子向老奶奶講了自己的經(jīng)歷?！皠e傷心，在森林深處有一塊綠色的草地，那里盛開(kāi)著一朵紅色的玫瑰花。這朵玫瑰是森林的神花，具有神奇的魔法。你采到它，就可以對(duì)付老巫婆，找回心愛(ài)的公主了?！蓖踝右宦?tīng)，趕緊謝過(guò)老奶奶，去找玫瑰花了。王子向森林深處走去，找了五天，也一無(wú)所獲。第六天的時(shí)候，王子終于發(fā)現(xiàn)了那塊草地，他小心翼翼地采下了那朵玫瑰花。他拿著玫瑰花來(lái)到了老巫婆的城堡前，這次老巫婆再也沒(méi)有辦法讓王子定住了。王子走進(jìn)城堡，推開(kāi)城堡里一扇扇房間的門，終于在最后一間房里看見(jiàn)了鳥(niǎo)籠，每個(gè)籠子里都有一只夜鶯。怎么辦呢？這里有七百多只夜鶯，怎樣才能找到自己的公主呢？老巫婆看到王子要救自己的公主，惡狠狠地朝他沖過(guò)去?？墒撬哪Х](méi)有用，因?yàn)橛心嵌涿倒寤ㄔ诒Ｗo(hù)王子。老巫婆沒(méi)有辦法，提起一個(gè)鳥(niǎo)籠就往外跑。王子知道這就是他的公主，他直接把籠子搶過(guò)來(lái)，讓公主變回了原來(lái)的模樣。公主還是那么美麗，一點(diǎn)兒變化也沒(méi)有。王子站在房里，用力揮著玫瑰，夜鶯們就都變回了一位位美麗的公主，她們都快樂(lè)地回家了。老巫婆見(jiàn)勢(shì)不妙，正要逃走，王子拿著玫瑰花，說(shuō)：“親愛(ài)的玫瑰花啊，快讓這老巫婆變成黑烏鴉吧！”剛說(shuō)完，老巫婆就變成了一只又黑又丑的烏鴉。王子把烏鴉關(guān)進(jìn)籠子里，這回老巫婆再也休想在森林里做壞事了。王子把這朵玫瑰花送給了公主，他們結(jié)婚了，從此過(guò)上了幸福的生活。為了感激玫瑰花，王子和公主決定在森林里大量種植玫瑰花。從此，玫瑰花就成了愛(ài)情的象征。你喜歡這篇文章嗎？這篇文章好在哪兒？故事情節(jié)曲折，想象合理，玫瑰花的來(lái)歷與故事的結(jié)尾聯(lián)系緊密。想一想：在《玫瑰花與王子》這個(gè)故事中，為了使故事情節(jié)一波三折，小作者給主角設(shè)置了哪些困難呢？主角是怎么克服的？公主被老巫婆變成了夜鶯，王子用自己的勇敢、機(jī)智以及堅(jiān)持不懈的精神戰(zhàn)勝了老巫婆，和公主幸福地生活在了一起。小結(jié)：為了使我們編寫的童話故事有趣，我們可以在一件事中間增加一個(gè)或幾個(gè)“關(guān)卡”，寫清楚主人公是怎樣克服困難的，這樣就寫出了層次感。故事中的角色主角：配角：角色的特點(diǎn)故事發(fā)生的時(shí)間（寫出原因）故事發(fā)生的地點(diǎn)（寫出原因）角色之間發(fā)生了什么事情為什么發(fā)生了這件事（事情起因）構(gòu)思故事溫馨提示將自己當(dāng)成童話故事中的角色，感同身受地把過(guò)程寫清楚。注意做到語(yǔ)言流暢、生動(dòng)。寫完以后小聲讀一讀，運(yùn)用修改符號(hào)修改自己的文章。在小組中讀讀自己編寫的故事，請(qǐng)大家給你提提意見(jiàn)。創(chuàng)編故事獎(jiǎng)項(xiàng)我是小作家獎(jiǎng)、最佳書寫?yīng)劇⒆罴严胂螵?jiǎng)、最佳細(xì)節(jié)獎(jiǎng)、最佳全篇獎(jiǎng)……評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：想象合理、豐富語(yǔ)言生動(dòng)、具體給人啟發(fā)與教育評(píng)價(jià)習(xí)作第2課時(shí)從四個(gè)方面展示：好題目精彩開(kāi)頭精彩結(jié)尾生動(dòng)具體的細(xì)節(jié)描寫展示欣賞問(wèn)題一：想象不夠豐富。有一天中午，老師和同學(xué)正在午睡。啄木鳥(niǎo)從窗外飛到我的面前，悄悄對(duì)我說(shuō)：“小主人，你看我給你帶來(lái)了什么？”啊！是一大包零食，全是我喜歡的零食！我拿起雞翅放進(jìn)嘴里大嚼，真香！連吃4個(gè)雞翅后，我又端起大杯可樂(lè)一飲而盡，真好喝！不一會(huì)兒我的肚子就飽飽的了。當(dāng)我吃完再找啄木鳥(niǎo)時(shí)，它已經(jīng)飛走了。想象的思路狹窄。童話中的角色來(lái)學(xué)校送吃的東西，以及吃東西的情節(jié)都太常見(jiàn)了，童話發(fā)生的事不應(yīng)僅僅局限在校園。聚焦典型啄木鳥(niǎo)除了可以來(lái)送零食，還可以做什么能讓人耳目一新，感覺(jué)有趣味的事情呢？展開(kāi)想象將這段話改一改，比一比誰(shuí)的想象最合理、最豐富。問(wèn)題二：語(yǔ)言不夠生動(dòng)、具體。①A：日子久了，小貓?jiān)絹?lái)越瘦。B：日子久了，小貓?jiān)絹?lái)越瘦了，好像一陣風(fēng)就能把它刮走。②A：陽(yáng)光照在愛(ài)莎的裙子上，很漂亮。B：陽(yáng)光透過(guò)層層樹(shù)葉，照在愛(ài)莎美麗的紅裙子上，閃閃發(fā)亮。比較每一組的A、B兩句話，你喜歡哪個(gè)句子？為什么？句①中的第二句用了夸張的修辭手法，小貓的瘦就更讓人難忘了；句②中的第二句用具體的詞語(yǔ)將愛(ài)莎裙子的美麗寫出了畫面感。通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你現(xiàn)在知道怎樣才能使自己的作品更完善嗎？好，請(qǐng)動(dòng)筆修改自己的文章。完善習(xí)作習(xí)作：我來(lái)編童話選角色定主題編童話想象合理、豐富語(yǔ)言生動(dòng)、具體給人啟發(fā)與教育版式設(shè)計(jì)習(xí)作我來(lái)編童話教案匹配版三年級(jí)語(yǔ)文·上回顧導(dǎo)入回憶一下本單元的課文，都寫了哪些情節(jié)呢？賣火柴的小女孩沒(méi)有賣掉火柴，不敢回家↓看到種種幻象↓凍死街頭那一定會(huì)很好長(zhǎng)成大樹(shù)↓經(jīng)歷段段歷程↓回歸原點(diǎn)在牛肚子里旅行捉迷藏↓紅頭歷險(xiǎn)↓好友重聚一塊奶酪搬運(yùn)糧食，宣布禁令↓拒絕誘惑↓大家干活勁頭更足了起因經(jīng)過(guò)結(jié)果思路拓展觀察下面的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。國(guó)王黃昏廚房啄木鳥(niǎo)冬天森林超市玫瑰花星期天小河邊人物時(shí)間地點(diǎn)思考：這些角色都有什么特點(diǎn)？國(guó)王黃昏廚房啄木鳥(niǎo)冬天森林超市玫瑰花星期天小河邊人物時(shí)間地點(diǎn)國(guó)王是有權(quán)力的，他統(tǒng)治著國(guó)家的一切，他擁有的東西很多，但他可能是善良的，也可能是邪惡的；他可能是快樂(lè)的，也可能是孤獨(dú)的……啄木鳥(niǎo)會(huì)給樹(shù)木看病，他的嘴是最犀利的，可能說(shuō)出的話也厲害，他受樹(shù)木的歡迎，也可能受到一些樹(shù)木的誤解……玫瑰花是美麗的、芬芳的，她是渾身帶刺的，她也是無(wú)比迷人的，她可能是哭泣的，也可能是快樂(lè)的，她可能是謙虛的，也可能是驕傲的……這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)都有什么特點(diǎn)？國(guó)王黃昏廚房啄木鳥(niǎo)冬天森林超市玫瑰花星期天小河邊人物時(shí)間地點(diǎn)黃昏，天要黑了，大家都忙完了，萬(wàn)物要休息了，可能會(huì)很安靜美好，也可能有些凄涼……冬天，天很冷，草木都枯萎了，可能會(huì)下雪，可能會(huì)刮風(fēng)，可能有不怕冷的主人……星期天，這是休息的日子，可是，也許有人沒(méi)有休息……這些表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)都有什么特點(diǎn)？國(guó)王黃昏廚房啄木鳥(niǎo)冬天森林超市玫瑰花星期天小河邊人物時(shí)間地點(diǎn)廚房是做飯的地方，也是有食物的地方……森林超市，開(kāi)在森林里，是動(dòng)物為動(dòng)物開(kāi)的，還是人類為動(dòng)物開(kāi)的……小河邊，有水，適合花木生長(zhǎng)，適合散步……按人物、時(shí)間、地點(diǎn)自由交叉，形成多樣的組合，小組內(nèi)交流思路，設(shè)計(jì)主要情節(jié)。人物時(shí)間地點(diǎn)情節(jié)國(guó)王冬天森林超市國(guó)王到森林散步——看見(jiàn)好多小動(dòng)物找不到吃的——開(kāi)了一個(gè)森林超市——小動(dòng)物們可以快樂(lè)過(guò)冬了。玫瑰花、啄木鳥(niǎo)黃昏小河邊啄木鳥(niǎo)幫玫瑰花努力散發(fā)清香，啄木鳥(niǎo)黃昏時(shí)在小河邊傳遞愛(ài)。片段賞析國(guó)王趕緊解開(kāi)皮襖，把這只啄木鳥(niǎo)摟在懷里。國(guó)王的懷抱很溫暖，啄木鳥(niǎo)慢慢醒來(lái)了，他撲撲翅膀，扭扭脖子，看著國(guó)王，說(shuō)：“好心人，謝謝你救了我，我該怎樣回報(bào)你呢？”國(guó)王笑了：“我只是做了我應(yīng)該做的?。　保ā秶?guó)王與啄木鳥(niǎo)》）啄木鳥(niǎo)累壞了，他一邊整理床鋪，一邊自言自語(yǔ)：“嗯，這個(gè)星期天，我一定要好好睡一覺(jué)。”可他剛閉上眼睛，電話就響了，原來(lái)是森林爺爺打來(lái)的：“啄木鳥(niǎo)醫(yī)生，請(qǐng)您盡快趕來(lái)吧，我的孩子肚子疼得受不了了！”啄木鳥(niǎo)一聽(tīng)，馬上掀開(kāi)被子，拿起聽(tīng)診器，推開(kāi)門就出發(fā)了。（《啄木鳥(niǎo)的星期天》）國(guó)王看到雪災(zāi)帶來(lái)的這一切，心疼地說(shuō)：“動(dòng)物也是大自然的子民，我們不能眼睜睜地看著他們被餓死?！边^(guò)了兩天，“森林超市”建成了，里面有各種食物，松鼠蹦蹦跳跳地來(lái)了，猴子蕩著樹(shù)枝來(lái)了，花喜鵲唱著歌來(lái)了……（《雪災(zāi)》）思考：文中的人物都說(shuō)了什么？文中的人物做了什么？透過(guò)這些“說(shuō)”和“做”，你能看出這些人物是怎樣的性格嗎？范文引路冬天到了，可啄木鳥(niǎo)仍在忙碌。一天，他來(lái)到小河邊，落在一棵大樹(shù)上，猛地一啄，勾出一只蟲(chóng)子，又一啄，另一條蟲(chóng)子也出來(lái)了。不聽(tīng)勸告的大樹(shù)“啄”“勾”寫出了啄木鳥(niǎo)動(dòng)作的熟練，技術(shù)的高超。（做）這時(shí)，大樹(shù)被啄醒了，他一睜眼看見(jiàn)啄木鳥(niǎo)，就氣沖沖地說(shuō)：“你這個(gè)壞家伙，干嘛打擾我的睡眠？”“尊敬的樹(shù)先生，我在幫您捉蟲(chóng)子！”啄木鳥(niǎo)有禮貌地說(shuō)。大樹(shù)氣得整個(gè)樹(shù)冠都搖動(dòng)起來(lái)：“哼，我這么強(qiáng)壯，幾個(gè)蟲(chóng)子有什么了不起？你分明是想占對(duì)話描寫表現(xiàn)了大樹(shù)的不