西師大版五年級語文下冊逐課知識點空白頁

五年級語文下冊要點▲1、第1課：故鄉(xiāng)的水墨畫。本文描述了（）的景象，表現(xiàn)了作者（）之情。2、填空：每年（），過了一冬的池塘便漸漸有了（），起初，細小的菱葉（）地漂浮在（）。一過（“”），菱葉們便（）地（）池塘，把水面擠得（）。此時，一張張翠綠的菱葉被支棱得（）了起來，菱盤上綴滿了一叢叢白色的、淡紅色的（），微風送來縷縷（）。（）、（）、（)，還有鼓眼睛的（），在菱盤上盡情地（）。時常有幾個心急的孩子，放學后（）到池塘邊，（）一根樹枝，（）兩三塊菱盤過來，（）起來看結(jié)了菱角沒有。3、填空：臨近中秋節(jié)，故鄉(xiāng)的采菱女便開始采（“”）了，穿著各色衣裙的采菱女有的劃一葉（），有的蕩一只（），穿行在綠色的“水巷”里。她們一只手（）起水淋淋的菱盤，另一只手的兩個手指輕輕一（），一只小小的菱角就（）下來了。剛出水的菱角，鮮嫩、清甜，（）一只丟進嘴里，脆生生、甜津津的，勝似（）。站在岸邊的孩子們早已等不及了，走進（）的水里。采菱女見了，忙把“船”靠過去，抓一把菱角塞進孩子們的口袋，孩子們這才（）地返回岸上?！?、第2課：海濱仲夏夜。本文中反映時間變化的句子分別有：⑴（）。⑵（）。⑶（）。通過這些詞語可知，本文是按（）順序來寫的。5、填空：夕陽落山不久，西方的天空，還燃燒著一片（），大海也被這霞光染成了紅色，而且比天空的景色更為（），因為它是（）的，每當一排排波浪涌起的時候，那映照在浪峰上的霞光（），就像一片片（），閃爍著，消失了。而后面的一排，又（）著，（）著，涌了過來。6、本文的前三段主要寫從（）到（）的景色，寫出了海濱夜景的（），后面段落主要寫（）。7、請用幾個詞概括一下海濱仲夏夜給你的感受：（）。▲8、第3課：草原即景。中心：本文描寫了塔木欽草原（）的景象，表達了作者（）。9、填空：塔木欽草原給我的第一印象是：它多么像（）呀！只有在海上，天和地才能像接到一起的兩匹布那么（），沒有（）；只有海才這么（），（）得望不到邊際，永遠像（）。10、填空：不一會兒，風把（）吹散了，雨自然也就停了下來。云彩又（）地變成了白色，有的化成一棱棱，好像（），有的散成（），上面（），似乎還辨得出一些（），也有的被吹成（），好像（），在藍天里（）。11、請用幾個詞概括一下作者筆下的草原給你的感受：（）?！?2、第4課：吐魯番的葡萄溝。葡萄溝有哪些獨特之處？答：四個方面：⑴。⑵。⑶。⑷。▲13、積累運用一。讀讀以下三個句子：⑴采菱女見了，忙把“船”靠過去。⑵夜色加濃，蒼穹中的“明燈”越來越多了，城市各處的燈光也相繼亮了起來。⑶它們張開嫩綠的小手，輕輕地呵護著一串串“綠瑪瑙”。上面三個句子采用的都是（）的修辭手法，句子中的“船”是指（），“明燈”是指（），“綠瑪瑙”是指（）。14、寫“山峰”：（）、（）、（）。寫“波濤”：（）、（）、（）。寫“雪景”：（）、（）、（）。寫“水”：（）、（）、（）。15、讀書卡：作品名：（《》）出版社：（）作者：（）內(nèi)容摘要：。我的思考：?！?6、第5課：生命的藥方?！吧乃幏健敝傅氖牵ǎ?。17、艾迪為德諾做了哪些事，這些事對德諾有什么意義？答：四件事：⑴，意義：。⑵，意義：。⑶，意義：。⑷，意義：。18、艾迪是一個（）的孩子。19、紅絲帶，是世界（）防治的（）。它象征著對艾滋病毒感染者和病人的（），象征著（）和（），象征著要用（“”）來參與艾滋病防治工作?！?0、第6課：遇難者的第三個電話。主人公愛德華的第三個電話打給了（），他在生命的最后一刻說的唯一的一句話是：（）。21、本文的情節(jié)線索是：（）→（）→（）22、主人公愛德華是一個（）的人。23、讀了這篇課文，你想到些什么？答：我想到：。▲24、第7課：兒子的創(chuàng)意。課文中“兒子”的創(chuàng)意是（）。25、讀下面兩個句子，體會畫線的詞語在表情達意上的作用。⑴兒子遐想著說：“博物館和大地粗糙的巖石、泥土間要留有間隙……”五語下⑴⑵我嘆了一口氣說：“好了，隨你瞎想好了。五語下⑴答：。26、解釋詞語：創(chuàng)意：。鄭重：。異想天開：。置之不理：。毫不氣餒：。奢談：。粗糙：。27、造句：鄭重——。毫不氣餒——。28、文中“媽媽”的特點是：。文中“兒子”的特點是：。29、讀了這篇課文你想到些什么？（本題的另一個問法：在收到那封邀請信后，母親會想些什么？）答：?！?0第8課：和太陽比賽早起。中心：本詩描繪了（），表達了作者（）?！?1、積累運用二。溫故知新：寫出下列詞語的反義詞。（結(jié)構(gòu)同為AABB式）疏疏朗朗→（）；清清楚楚→（）；零零散散→（）；明明白白→（）；安安穩(wěn)穩(wěn)→（）。32、詞語轉(zhuǎn)換:⑴閃爍→()→()→()→蒼白⑵風格→()→()→()→壯麗⑶遺憾→()→()→()→文學⑷清涼→()→()→()→霞光33、《生命的藥方》一文是圍繞著（）這條線索展開的。艾迪始終陪伴在德諾身邊，將（）和（）帶給了他。34、《遇難者的第三個電話》中貫穿全文的是（），隨著調(diào)查的深入，愛德華的（）被揭示出來，深深地打動了讀者。35、《兒子的創(chuàng)意》一文是圍繞著這條線展開的。36、口語交際：校園、操場、大門、花壇、庭院……選擇其中的一處進行自己富有創(chuàng)意的設(shè)計。除了介紹你設(shè)計的式樣、形狀之外，還要說說你為什么要這樣設(shè)計，你認為這樣設(shè)計有什么好處。答：。▲36、第9課：獻給守林人的女兒。說說本文中什么最打動你。答：打動我的有兩點：⑴。⑵。37、本文在敘述順序上有什么特點？有什么好處？答：特點是采用了的寫法。好處是。38、填空：可音樂的旋律是那樣美，她不由自主地沉浸到樂曲中去。她聽到了森林的（），大海的（），小鳥的（），牧童的（）……39、填空：她從音樂的（）里聽到了音樂家對她的祝福：。40、如果你是達格妮，你想對音樂家說些什么？答：⑴。⑵?！?1、第10課：我和烏麗娜。填空：都說是水給麗江帶來了（）。水，（）的水，從（）（）下來，從（）（）出來，到了古城呢，分成（）三路，（），穿行在（），倒映著（），還有那在水邊浣洗衣物的（）……烏麗娜穿了一身（），映照著（），特別好看。42、解釋詞語：⑴錯落有致：。⑵林林總總：。⑶大眼瞪小眼：。⑷舍命陪君子：。43、造句：⑴大眼瞪小眼——。⑵舍命陪君子——。44、從烏麗娜數(shù)橋這件事，可以看出烏麗娜是一個（）的孩子。45、讀了本文，你覺得烏麗娜是個怎樣的孩子？答：她是一個。46、想一想，在信中，“我”會對烏麗娜說些什么。答：⑴。⑵?！?7、第11課：天上的星星。本文描述了夜晚星空兩種不同的景象,2-4段描述的是()的景象,此時星星們的表現(xiàn)是（），孩子們的感受是()；5-11段描述的是()的景象,此時星星們的表現(xiàn)是（），孩子們的感受是48、解釋詞語。陡然：。