廣西靈山縣2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期語文期中試卷（含答案）

廣西2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期語文期中試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四總分評分一、語言的積累與運(yùn)用。（35分）1．下列選項(xiàng)中加粗字的音、形無誤的一項(xiàng)是（）A．磐石(pán)亙古(ɡèn)默契(qì)群蟻排衙(yá)B．荒繆(miù)籌劃(chóu)赫然(hè)兀兀窮年(wù)C．彷徨(pánɡ)暑名(shǔ)鞠躬(jū)迥乎不同(jiǒnɡ)D．涉獵(shè)迭起(dié)澎湃(bài)婦儒皆知(rú)2．下列詞語中書寫完全正確的一項(xiàng)是()A．迭起土壤恥辱顛沛流離 B．取諦煩瑣荒辟轟轟烈烈C．陡峭循環(huán)渺小語無輪次 D．萋萋拯救尉藍(lán)據(jù)理臆斷3．下列句子中加點(diǎn)的詞語運(yùn)用正確的一項(xiàng)是()A．同學(xué)們經(jīng)常向老師請教，這種不恥下問的精神值得提倡。B．藝術(shù)節(jié)上，同學(xué)們載歌載舞，大家都沉湎在歡快、熱烈的氣氛中。C．這次學(xué)校組織的安全知識競賽，試卷題量多、難度大，令我絞盡腦汁，深感自己知識儲備不足。D．平頂山公園玉蘭花的花期就快到了，而且能從3月初持續(xù)到4月底，參差不齊地開出數(shù)百朵花。4．下列各句中，沒有語病、句意明確的一項(xiàng)是（）A．童年時代小伙伴們快樂的歌聲、活潑的身影，至今還時時浮現(xiàn)在我的眼前。B．遭受挫折的人得到鼓勵，眼里的天空會蔚藍(lán)起來，干涸的心田會潤澤起來。C．通過參加沈從文作品研讀會，使我對富含濃郁地方氣息的文學(xué)作品興趣更大了。D．每天傍晚時分，身體瘦弱的張教授的父親，總喜歡在這條幽靜的小道上散步。5．下列句子沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是()。A．?。↑S河！你是中華民族的搖籃！B．我們要像雷鋒那樣，全心全意為人民服務(wù)。C．標(biāo)直漂亮的白樺樹在原野上呻吟。D．開始時飛船緩慢地升起，非常平穩(wěn)甚至比電梯還要平穩(wěn)。6．下列句子組成語段順序排列正確的一項(xiàng)是（）

①這樣長而富有變化的墨線是中國畫的特點(diǎn)。

②宋代梁楷《李白行吟圖》中李白的一件斗篷，只用了不到十根線條，便勾勒出人物身體的結(jié)構(gòu)，衣褶的變化。

③線條的起落及抑、揚(yáng)、頓、挫都清楚可辨。

④造型以線條為主，是中國畫區(qū)別于西洋畫的重要特征，它是中國書法用筆方法的發(fā)展和延伸。

⑤中國畫以“畫中有詩，詩中有畫”的獨(dú)特風(fēng)格，聞名世界。A．④⑤③②① B．⑤④②③① C．⑤④③②① D．④⑤①②③7．古詩文默寫：（1），吹面不寒楊柳風(fēng)。（志南和尚《絕句》）（2）我寄愁心與明月，。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（3），江春入舊年。，歸雁洛陽邊。（王灣《次北固山下》）（4）夕陽西下，。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙》）（5），影入平羌江水流。(李白《峨眉山月歌》)（6），崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）（7），應(yīng)傍戰(zhàn)場開。（岑參?行軍九日思長安故園?)（8）不知何處吹蘆管，。（李益《夜上受降城聞笛》）（9）兄子胡兒曰：。兄女曰：?！对佈范?、文言文閱讀。（15分）閱讀下面的文段，回答問題王藍(lán)田①性急，嘗食雞子②，以筯③刺之不得，便大怒。舉以擲地，雞子于地圓轉(zhuǎn)未止，仍下地以屐齒碾之，又不得。瞋甚，復(fù)于地取內(nèi)④口中，嚙⑤破即吐之。謝無奕性粗強(qiáng)，以事不相得，自往數(shù)王藍(lán)田，肆言極罵。王正色面壁不敢動。半日，謝去。良久，轉(zhuǎn)頭問左右小吏曰：“去否？”答曰：“已去?！比缓髲?fù)坐，時人嘆其性急而能有所容。（選自《世說新語》）【注釋】①王藍(lán)田：名述，襲爵藍(lán)田侯。②雞子：雞蛋。③筯（zhù)：筷子。④內(nèi)：通“納”。⑤嚙（niè)：咬。8．解釋下列加點(diǎn)的詞語。①嘗食雞子②自往數(shù)王藍(lán)田③王正色面壁不敢動④已去9．下列句子中“之”的用法與例句相同的一項(xiàng)是()例句：時人嘆其性急而能有所容A．俄而雪驟（《詠雪》） B．溫故而知新（《論語》）C．學(xué)而不思則罔（《論語》） D．切問而近思（《論語》）10．翻譯下列句子。①學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？（《論語》）____________________________________________________________________________________________②逝者如斯夫，不舍晝夜。（《論語》）____________________________________________________________________________________________③雞子于地圓轉(zhuǎn)未止，仍下地以屐齒碾之，又不得。____________________________________________________________________________________________11．從選文中可以看出王藍(lán)田是個怎樣的人？請結(jié)合文章具體內(nèi)容來談。____________________________________________________________________________________________三、現(xiàn)代文閱讀。（30分）閱讀下面的文段，回答問題。酸橙①金華的親戚送了我家一麻袋的橙子。橙甜，汁液淌嘴角。吃了橙，手也舍不得馬上洗，用舌頭舔一遍，把橙汁舔干凈。村里沒有人種橙。父親說，這個橙好吃，下次來你帶兩棵橙苗來。②第二年，我家后院的空地上種上了橙苗。③又三年。橙子樹高過了瓦屋，開了花。樹冠傘形，圓圓的，撐開的傘一樣。橙子花白白的，五片花瓣，中間黃色的花芯。滿樹的花，綠葉白花披在樹上。我每天早上，起床第一件事，便是去看橙子花?；ㄩ_時節(jié)，正是雨季，雨滴滴答答，也不停歇。每下一次暴雨，花落一地，樹下白白的一片。雨季結(jié)束，花也謝完了?；ǖ蛑x了，青色的黃豆大的橙子，結(jié)了出來。④橙子的皮還沒發(fā)黃，青藍(lán)青藍(lán)，但個頭已經(jīng)塞滿一只手掌心了。我便跑去摘橙子吃，用刀切開，掰開肉瓤，黃白色，汁液飽脹。我塞進(jìn)嘴巴，又馬上吐出來，瞇起眼睛，渾身哆嗦。母親笑了起來，是不是很酸啊。我說，牙齒都酸痛了，沒見過比它更酸的東西，比醋還酸。母親說，沒熟透的果子都酸不溜秋的，等皮黃熟透了，酸就變成甜了。⑤皮黃了，和油菜花一樣黃得澄明純粹，可橙子還是酸得牙齒漂浮。我對這棵橙子樹再也指望不上了。可父親不死心，說，還是霜降呢，冬至以后肯定甜蜜蜜，野柿子也是冬至后甜蜜蜜的。過了冬至，剝橙子吃，還是酸。⑥金華的親戚又來了，我們這才知道原來是他給錯了樹苗。我們?nèi)覐氐姿佬牧?。橙子吊在樹上，再也無人問津。⑦橙子熟了，唯一吃它的，是鳥。鳥啄食的橙子會腐爛，掉下來。沒有啄食的橙子，不落地，還吊在枝椏上，第二年又返青。⑧過了幾年，橘子樹蓬蓬勃勃，樹冠有一個稻草垛那么大?？粗鴿M樹的花，我大哥不免嘆氣，說，這棵橘子樹，像一個漂亮的女人卻生怪胎。我書讀不好，母親以橙子樹作例子，教育我：“你看看這棵橙子樹，好看，結(jié)的橙子卻難吃，是沒用的。做人也一樣，肚子里要有貨。”⑨有一次，我表哥來，他是鎮(zhèn)里有名的廚師，看著樹上黃澄澄的橙子說：“酸橙？這可是個好東西！燒魚，用半個橙子，放點(diǎn)鹽煮，比什么都鮮，什么佐料也不用放。做酸湯也好，不用醋不用酸菜，是做酸湯最好的料了?！蔽夷赣H說，哪有用酸橙子燒菜的。表哥掌勺，燒了魚，燒了酸湯。我母親吃了，說，確是好味道，一個酸橙，燒出兩個好菜。⑩鄰居知道了酸橙可燒鮮魚，燒酸湯，家里做喜事，提一個籃子來，向我母親要十幾個酸橙。提籃里，還拎十幾個雞蛋來。我母親怎么也不收，說，以前覺得沒用，現(xiàn)在可以提鮮，算是沒白白種了它。?后來，我父親患了一種病，就是打嗝，怎么也控制不住。一次，有客人來，見我父親不停打嗝，說，你這個病是不是好幾年了。父親說，是啊，大小醫(yī)院看了十幾家，沒結(jié)果。客人是個醫(yī)生，他說，有一樣?xùn)|西，可以斷病根，只是很難找。父親說，打嗝太難受了，難找也要找?？腿苏f，用酸橙泡水喝，喝三個月，便好了。我父親把他拉到后院，客人滿臉驚喜：“這就是酸橙，熟后不落蒂，四季有鮮果?！?有一年，村里來了一個收木料的人，對我父親說，這棵樹要不要賣呢？我出好價錢。父親說，收它干啥？收木料的人說，酸橙木打木床，比任何木頭都好，蚊子不入屋。我父親說，錢再多，也會用完，樹卻年年開花，是錢換不來的。12．第③段畫線句運(yùn)用了的修辭方法，其表達(dá)效果是。13．下列對⑨—?段內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A．表哥知道“我”家有酸橙，專程來燒酸魚湯。B．母親現(xiàn)在覺得酸橙有用，舍不得和鄰居交換。C．從醫(yī)生的話可以看出，酸橙并不是多見之物。D．父親為給自己做床，不愿意高價賣掉酸橙樹。14．種上橙苗后，“我們?nèi)摇睂Τ鹊那楦凶兓^程是，從到再到驚喜。15．文章寫的是酸橙，卻從吃甜橙寫起，目的是：；。16．文章借酸橙表達(dá)了深刻的思想，請寫出兩點(diǎn)。閱讀下面的文段，回答問題。最后一堂語文課①對于我們這些家電專業(yè)的學(xué)生，語文課頗有點(diǎn)像火鍋筵席上的瓜子，可有可無。但黃老師并不這么看，他說：“即使你們今后是一個修電視機(jī)收音機(jī)的，多知道一點(diǎn)祖先傳下來的文字之美，也是沒有壞處的！”②這句話與其說是開導(dǎo)學(xué)生，倒不如說是在開導(dǎo)自己——作為一位老語文教師，他像一個上錯了船的游客，明明是要到上海，卻被拉到了湖北，那種不安與不適可想而知。③黃老師上課，可以用一個酷字來形容。他通常是左手捻一本語文書，右手揣在褲兜里，上半身最常穿的，是一件藍(lán)底卻洗得灰白，看著舊卻很齊整的中山裝，頭發(fā)散著灰白的光澤。老師年輕時，應(yīng)該是帥氣的，這種帥氣，穿透歲月，留在他的眉眼、言詞和舉手投足之間。④黃老師上課，通常是不怎么看課本的。他手里輕捻的那本語文書，也許純是用來對付教導(dǎo)主任的。他要講的課文以及知識點(diǎn)，早已爛熟于心，張口即吟，抬手就寫，舉手投足間，有一種不容阻斷的氣韻，即使平常最不喜歡學(xué)習(xí)的同學(xué)，在那抑揚(yáng)頓挫的誦讀和講解中，也體會到了知識的美感與魅力。⑤然而，走得最急的總是最美的時光。當(dāng)我們度過漫長的暑假升到二年級的時候，我們發(fā)現(xiàn)，我們喜愛的語文課，已離開了課程表。⑥關(guān)于語文課的取消，有多種傳說。有說是因?yàn)樾陆_電工基礎(chǔ)等專業(yè)課程；有說是因?yàn)辄S老師的語文課有喧賓奪主之嫌，還有陰謀論說學(xué)校教導(dǎo)主任原也是教語文的，想來接手過把癮。不管哪一種原因，都指向了我們并不情愿的結(jié)果。我們于是展開了一場有聲的反抗，開學(xué)第一堂課，不知是誰發(fā)起，整個教室里哼起了國際歌的旋律，就像某電視劇里蘇聯(lián)戰(zhàn)俘們在德國軍官視察時的場景，不動嘴，只是讓聲音在喉頭中低沉地哼。這種聲音整齊地匯聚在一起，其震撼和共鳴的感覺可想而知，無怪乎電視里那位不可一世的德國將軍，感到了無比的恐懼。⑦我們那位無辜的不知就里的電工基礎(chǔ)老師，神經(jīng)當(dāng)然沒有將軍那么粗，被墻一樣厚重的歌聲一擋，仿佛頭撞在巖壁上的小鹿，負(fù)痛倉皇逃去。不一會兒，班主任、教導(dǎo)主任、副校長聞風(fēng)而來，救火車一般匆忙而焦急。⑧從校領(lǐng)導(dǎo)到班主任，一個個輪番上陣，從學(xué)校辦學(xué)宗旨，到專業(yè)課程設(shè)置的緊迫性，再到黃老師健康等，都做了苦口婆心的解釋。為了增加可信度，還特意安排黃老師回學(xué)校來一趟。⑨那天，黃老師依舊穿著那件我們熟悉的舊衣服，頭發(fā)和臉上的皺紋似乎更白更深了些。九月的陽光，在他身后，把他鍍成了一個披滿金光的雕塑模樣。他幾乎是以背誦的樣式，重述了學(xué)校希望我們的一二三四。同樣的內(nèi)容，被他一說，我們毫無排斥感地完全接受了。⑩接下來，他又說：“同學(xué)們，聽到你們?yōu)橥炝粽Z文課……所做的，我感到……萬分……榮幸。我很榮幸，你們通過我，看到了文字之美文化之美。但我的學(xué)養(yǎng)有限，只給你們開了一個小小的窗，你們通過這個窗，看到一點(diǎn)一滴的星空與蒼穹，那是一個你完全想象不到的廣闊世界。一輩子很長，有很多東西需要堅(jiān)持！即使你是一個修收音機(jī)的師傅……?那是黃老師最后一次在講臺上說話，也是我的最后一堂語文課。?但那又是一個開始，是讓我把語文和寫作，不再當(dāng)成一門課程，而是將它當(dāng)成望向世界的小窗的開始。從那天起，三十多年時間，沒有一天止息。（作者：曾穎，選自小說《小小說選刊》，有刪改）17．小說分兩個部分寫黃老師的課，請分別概括其特點(diǎn)。平時的課：最后一課：18．下面兩個句子特別有趣味，請選擇一句簡要賞析。①對于我們這些家電專業(yè)的學(xué)生，語文課頗有點(diǎn)兒像火鍋邊放的瓜子，可有可無。____________________________________________________________________________________________②不一會兒，班主任、教導(dǎo)主任、副校長聞風(fēng)而來，消防車一般勿忙而焦急。____________________________________________________________________________________________19．如果對第⑨段作如下批注，請摘錄出與之對應(yīng)的句子。①寫出了黃老師的不安：____________________________________________________________________________________________②看得出黃老師的不甘：____________________________________________________________________________________________20．讀完全文，你覺得黃老師是一個怎樣的人？____________________________________________________________________________________________21．下面是小說結(jié)尾刪減的一段，請結(jié)合對小說的理解，接著寫幾句。我的同學(xué)里，多年以后，他們有人成了央視主持，有的成了書法家或畫家，還有的成了公務(wù)員、商人或工人，不管當(dāng)下在做什么，。四、寫作題（40分）22．寫作歌手蔡琴說：“我是一個善于捕捉幸福的人。比如，陽光落到桌子上，溫暖安靜，那一刻好幸福。我喜歡養(yǎng)花，花開放了，我也感到幸福?！笔前。灰眯娜ゲ蹲?，你會發(fā)現(xiàn)，幸福一直都在。請以“捕捉幸?！睘轭}目作文。要求：①角度自選，立意自定；②不限文體（詩歌除外），文體特征鮮明；③字?jǐn)?shù)不少于600字；④有真情實(shí)感，不得套寫抄襲；⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

答案解析部分1．【答案】A【解析】【分析】A.正確；B.荒繆——謬；C.暑名——署；D.澎湃bài——pài；婦儒皆知——孺；故答案為：A【點(diǎn)評】本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識記，加強(qiáng)積累。2．【答案】A【解析】【分析】A.正確；

B.取諦——取締；荒辟——荒僻；

C.語無輪次——語無倫次；

D.尉藍(lán)——蔚藍(lán)；故答案為：A【點(diǎn)評】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。3．【答案】C【解析】【分析】A.不恥下問：不以向不如自己的人請教為恥辱。用在此處是語義不當(dāng)；

B.沉湎：比喻潛心于某事物或處于某種境界或思維活動中，深深迷戀著，無法自拔，多形容陷入不良的生活習(xí)慣難以自拔，用在此處是色彩不當(dāng)；

C.絞盡腦汁：費(fèi)盡心思。句子中說因?yàn)樵嚲眍}量多、難度大，所以讓自己費(fèi)盡心思，深感知識儲備不足，該詞使用正確。

D.參差不齊：形容水平不一或很不整齊。用在此處是語義不當(dāng)。故答案為：C【點(diǎn)評】本題考查詞語的辨析與運(yùn)用。了解各個詞語的意思，根據(jù)句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅(jiān)持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據(jù)語境正確的使用詞語；從感情色彩方面辨析等幾種方法。做題時靈活使用。4．【答案】B【解析】【分析】病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識(病句類型)作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。A句中“歌聲”與“浮現(xiàn)”搭配不當(dāng)，可刪去“的歌聲”；C句成分殘缺（缺主語），刪去“通過”或“使”；D句歧義，可改為“張教授身體瘦弱的父親”?！军c(diǎn)評】審讀病句，可以從感覺上察覺毛病，按習(xí)慣的說法會覺出別扭。以上搭配不當(dāng)，語序不當(dāng)，語義重復(fù)的地方，都可以用此法辨析、修改。5．【答案】B【解析】【分析】A.運(yùn)用比喻的修辭手法，把黃河比作中華民族的搖籃，是暗喻；

B.沒有運(yùn)用修辭手法，雖然有“像”這個詞語，但不是比喻句；

C.運(yùn)用擬人的修辭手法，通過“呻吟”這個詞語可見運(yùn)用了擬人的修辭；

D.運(yùn)用對比的修辭手法，把“開始時飛船緩慢地升起，非常平穩(wěn)”與“電梯的平穩(wěn)”作對比；故答案為：B【點(diǎn)評】本題考查運(yùn)用修辭手法的能力。判斷句子所采用的修辭手法，首先要明白各種修辭手法的定義，根據(jù)這些定義進(jìn)行判斷。6．【答案】B【解析】【分析】⑤提出話題，總說中國國的風(fēng)格，④句具體從“造型”來說中國畫的特點(diǎn)，以線條為主，②句舉例說明④句觀點(diǎn)，③句是對②句所舉之例的具體說明，①照應(yīng)④句，再提中國畫的特點(diǎn)。7．【答案】（1）沾衣欲濕杏花雨（2）隨君直到夜郎西（3）海日生殘夜；鄉(xiāng)書何處達(dá)（4）斷腸人在天涯（5）峨眉山月半輪秋（6）岐王宅里尋常見（7）遙憐故鄉(xiāng)菊（8）一夜征人盡望鄉(xiāng)（9）撒鹽空中差可擬；未若柳絮因風(fēng)起【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：生、岐、絮故答案為：（1）沾衣欲濕杏花雨；（2）隨君直到夜郎西；（3）海日生殘夜；鄉(xiāng)書何處達(dá)；（4）斷腸人在天涯；（5）峨眉山月半輪秋；（6）岐王宅里尋常見；（7）遙憐故鄉(xiāng)菊；（8）一夜征人盡望鄉(xiāng)；（9）撒鹽空中差可擬；未若柳絮因風(fēng)起【點(diǎn)評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答?！敬鸢浮?．吃；數(shù)落；對著；離開9．C10．①學(xué)習(xí)后按時溫習(xí)，不是很愉快嗎？②時光像河水一樣流去，日夜不停。③雞蛋在地上旋轉(zhuǎn)不停，他接著（從坐席上）下來用木屐踩，又沒有踩到。11．示例：從王藍(lán)田吃雞蛋的過程和他面對謝無奕的謾罵而不語可見，他是個性急而又具有寬容心的人?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查分析人物性格特點(diǎn)的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫人物的關(guān)鍵語句來分析。

【譯文】王藍(lán)田性格急躁，有一次吃雞蛋，他用筷子扎雞蛋，沒有扎到，便十分生氣，把雞蛋扔到地上。雞蛋在地上旋轉(zhuǎn)不停，他接著從席上下來用木屐去踩，又沒有踩到。他憤怒至極，又從地上撿起雞蛋放進(jìn)口里，把蛋咬破了就吐掉。謝無奕性情粗暴固執(zhí)，因?yàn)橐患卤舜瞬缓?，親自前去數(shù)落藍(lán)田侯王述，肆意攻擊謾罵。王述表情嚴(yán)肅地轉(zhuǎn)身對著墻，不敢動。過了半天，謝無奕已經(jīng)走了很久，他才回過頭問身旁的小官吏說：“走了沒有？”小官吏回答說：“已經(jīng)走了?！比缓蟛呸D(zhuǎn)過身又坐回原處。當(dāng)時的人贊賞他雖然性情急躁，可是能寬容別人。8．本題考查理解文言詞語含義的能力。①句意為：有一次吃雞蛋。食：吃。②句意為：親自前去數(shù)落藍(lán)田侯王述。數(shù)：說落。③句意為：王述表情嚴(yán)肅地轉(zhuǎn)身對著墻。面：對著。④句意為：已經(jīng)走了。去：離開。

故答案為：吃；數(shù)落；對著；離開9．本題考查對文言虛詞的辨析能力。例句句意為：當(dāng)時的人贊賞他雖然性情急躁，可是能寬容別人；而：連詞，表轉(zhuǎn)折。

A.句意為：不一會兒雪下得大了；而：與“俄”連在一起，不久，一會兒。

B.句意為：溫習(xí)舊的知識，就可以得到新的理解和體會；而：連詞，表承接。

C.句意為：只學(xué)習(xí)卻不思考，就會迷惑；而：連詞，表轉(zhuǎn)折。

D.句意為：就與切身有關(guān)的問題提出疑問并且去思考；而：連詞，表并列。

故答案為：C10．本題考查文言文句子翻譯。①中重點(diǎn)詞語有：時，按時；習(xí)，溫習(xí)；說，通假字，同“悅”，愉快。②句中重點(diǎn)詞語有：逝者，時光；如，像；舍，放棄。③句中重點(diǎn)詞語有：于，在；止，停止；以，用；碾，踩。

故答案為：①學(xué)習(xí)后按時溫習(xí)，不是很愉快嗎？②時光像河水一樣流去，日夜不停。③雞蛋在地上旋轉(zhuǎn)不停，他接著（從坐席上）下來用木屐踩，又沒有踩到。11．本題考查分析人物形象。結(jié)合內(nèi)容，從“刺、擲、蹍、嚙、吐”等動作描寫和“怒、瞋”等神態(tài)描寫中可知，王藍(lán)田性格急躁；從“謝無奕性粗強(qiáng)，以事不相得，自往數(shù)王藍(lán)田，肆言極罵。王正色面壁不敢動”中可知，他面對謝無奕的謾罵而不語，是個具有寬容心的人。

故答案為：示例：從王藍(lán)田吃雞蛋的過程和他面對謝無奕的謾罵而不語可見，他是個性急而又具有寬容心的人?！敬鸢浮?2．比喻；形象生動地寫出了樹冠圓圓的形態(tài)，表達(dá)了“我”對橙子樹的喜愛13．C14．期待；絕望15．寫出了橙子的甜，與后文酸橙的酸形成強(qiáng)烈的反差；引出下文種橙苗的內(nèi)容，交代了酸橙的來由。16．要點(diǎn)：①有些看似“無用”的東西，卻有特別珍貴的價值。②發(fā)現(xiàn)一個事物的價值要經(jīng)歷一定的過程。③要善于從多角度去認(rèn)識一個事物的價值。④凡物皆有價值，不要輕易否定?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查運(yùn)用修辭手法的能力。判斷句子所采用的修辭手法，首先要明白各種修辭手法的定義，根據(jù)這些定義進(jìn)行判斷。

（2）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（3）本題考查人物情感的把握。解答此題在了解文章大意的基礎(chǔ).上，找到相對應(yīng)的段落內(nèi)容，然后根據(jù)內(nèi)容概括情節(jié)，或找出人物描寫的句子，根據(jù)理解概括人物情感或是從中提取詞語作答。

（4）本題考查對文章內(nèi)容的理解。聯(lián)系具體語境，結(jié)合文本內(nèi)容可分析作答。

（5）本題考查學(xué)生對文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對人和事物的情感態(tài)度的折射，要有通篇考慮，從重點(diǎn)語段、語句入手分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。12．本題考查體會重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。語句“樹冠傘形，圓圓的，撐開的傘一樣”，把“樹冠”比作“傘”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了樹冠的形態(tài)，根據(jù)語境可知，這里表達(dá)了“我”對橙子樹的喜愛之情。

故答案為：比喻；形象生動地寫出了樹冠圓圓的形態(tài)，表達(dá)了“我”對橙子樹的喜愛。13．A.依據(jù)文章第9段內(nèi)容可知，表哥并不是“專程來燒酸魚湯”的；

B.依據(jù)文章第10段內(nèi)容可知，母親不但給了鄰居酸橙，還沒有收鄰居給的雞蛋；

C.正確；

D.依據(jù)文章第12段“我父親說，錢再多，也會用完，樹卻年年開花，是錢換不來的”這一內(nèi)容可知，選項(xiàng)中的“父親為給自己做床，不愿意高價賣掉酸橙樹”說法是錯誤的；

故答案為：C14．本題考查對作者感情的把握。從第二段對樹的描寫可以看出，“我們?nèi)摇睂Τ葮浞浅ｊP(guān)心，“我每天早上，起床第一件事，便是去看橙子花?！背茸悠み€沒發(fā)黃，“我”就摘了吃，充滿了對橙子樹的期待與盼望。當(dāng)橙子成熟后卻異常酸澀，全家人對此感到失望和絕望，認(rèn)為橙子樹沒有希望結(jié)出甜果。親戚說給錯了樹苗，我們?nèi)覐氐住八佬摹绷恕?/p>

故答案為：期待；絕望15．本題考查段落在文章中的作用。文章的開頭從吃甜橙寫起，一方面引出了下文栽橙苗的內(nèi)容，因?yàn)樘鸪鹊拿牢蹲尭赣H想要種橙苗，從而引出了整個關(guān)于酸橙的故事；另一方面又與后面的“酸橙”形成了鮮明的對比，甜橙的“甜”和酸橙的“酸”形成了強(qiáng)烈的反差，這種對比突出了酸橙的特別之處，增加了文章的吸引力和可讀性。從而揭示了文章的中心。

故答案為：寫出了橙子的甜，與后文酸橙的酸形成強(qiáng)烈的反差；引出下文種橙苗的內(nèi)容，交代了酸橙的來由。16．本題考查對文章主旨的理解。從全文來看，在“我們?nèi)摇睂λ岢人佬闹?，表哥用它做出了美味的菜，“我們”發(fā)現(xiàn)了酸橙的價值，文章通過酸橙的故事告訴我們，有些看似“無用”的東西，在特定的情境下卻能展現(xiàn)出特別珍貴的價值。酸橙原本被全家人視為無用之物，但最終卻因其獨(dú)特的酸味在烹飪和醫(yī)療上發(fā)揮了重要作用。文章還表達(dá)了發(fā)現(xiàn)一個事物的價值需要經(jīng)歷一定過程的思想。全家人從期待到絕望再到驚喜，最終認(rèn)識到酸橙的價值，這個過程提醒我們不要輕易否定任何事物，因?yàn)閮r值往往需要在實(shí)踐中被發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證。此外，文章還鼓勵我們從多角度去認(rèn)識事物的價值，并珍惜那些看似平凡卻可能擁有非凡價值的存在。

故答案為：要點(diǎn)：①有些看似“無用”的東西，卻有特別珍貴的價值。②發(fā)現(xiàn)一個事物的價值要經(jīng)歷一定的過程。③要善于從多角度去認(rèn)識一個事物的價值。④凡物皆有價值，不要輕易否定?！敬鸢浮?7．氣定神閑，娓娓道來；奉命疏導(dǎo)，語重心長18．①運(yùn)用比喻的修辭手法，生動、形象的寫出了家電專業(yè)語文課的可有可無，很有畫面感，讓人易于理解接受。②使用比喻修辭，幽默、風(fēng)趣，又形象生動的把各級領(lǐng)導(dǎo)的心急火燎，焦急“滅火”的心態(tài)描摹的栩栩如生，淋漓盡致。19．①那天，黃老師依舊穿著那件熟悉的舊衣服，頭發(fā)和臉上的皺紋似乎更白更深了些。②他幾乎是以背誦的樣式，重述了學(xué)校希望我們的一二三四。20．黃老師是一個熱愛自己本職工作，熱愛語文的普通老師。他希望自己的學(xué)生不論干什么，都能感受語文的魅力，卻又不得不接受無法改變現(xiàn)實(shí)的殘酷。21．【示例1】說起文化與美，都有一種心向往之并身體力行的景仰和堅(jiān)持?！臼纠?】語文都是我們最好的朋友。只要你不忘卻她，時不時和她有個親密接觸，她就會和你分享快樂，排解憂傷；陪伴你成長，幫助你翱翔！【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學(xué)生可自選一個角度進(jìn)行賞析即可。

（4）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

（5）本題考查補(bǔ)寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。17．本題考查學(xué)生理解文章及篩選有效信息的能力。文章第③、④段寫的是黃老師平時上課的情景，“他要講的課文早已爛熟于心，張口即吟，抬手即寫，舉手投足間，有一種不容阻斷的氣韻，即使平常最不喜歡學(xué)習(xí)的同學(xué)，在那抑揚(yáng)頓挫的誦讀和講解中，也體會到了文字的美感與魅力”可見他講課氣定神閑，道來。第⑨、⑩段寫的是黃老師上最后一堂語文課的情景，“一輩子很長，有很多東西需要堅(jiān)持！即使你是一個修收音機(jī)的師傅……”他奉命來疏導(dǎo)學(xué)生的情緒，解釋語文課被取消的原因，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和追求文字之美。他的言辭充滿了對學(xué)生的關(guān)愛和期望，也透露出一種無奈和不甘。

故答案為：氣定神閑，娓娓道來；奉命疏導(dǎo)，語重心長18．本題考查修辭手法的能力。選擇①：修辭手法：這句話運(yùn)用了生動的比喻，將語文課比喻為火鍋邊放的瓜子。這種比喻新穎且貼切，既富有生活氣息，又形象地傳達(dá)了家電專業(yè)學(xué)生對語文課的態(tài)度。通過“可有可無”四個字，作者精準(zhǔn)地描繪了語文課在家電專業(yè)學(xué)生心中的地位。這種地位并不低，但也不是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，就像火鍋邊上的瓜子，雖然可以吃，但并不是主食，也不是必不可少的。這種表達(dá)既形象又富有幽默感，讓讀者能夠輕易理解并產(chǎn)生共鳴。雖然這句話看似在調(diào)侃學(xué)生對語文課的忽視，但實(shí)則透露出一種淡淡的無奈和遺憾。黃老師對語文的熱愛和堅(jiān)持與學(xué)生對語文的漠視形成了鮮明的對比，這種對比不僅凸顯了黃老師的形象，也讓人不禁思考語文教育在學(xué)生培養(yǎng)中的重要性。這句話出現(xiàn)在文章的開頭部分，為整篇文章定下了一個基調(diào)。它巧妙地引出了后文中黃老師對語文課的堅(jiān)持和學(xué)生們對語文課態(tài)度的轉(zhuǎn)變，使得整個故事的發(fā)展更加自然流暢。選擇②：修辭手法：這句話同樣運(yùn)用了比喻的修辭手法，將班主任、教導(dǎo)主任、副校長等人匆忙趕來的場景比喻為消防車。這種比喻既形象又生動，讓人仿佛能夠看到他們焦急而急促的身影。通過“消防車一般勿忙而焦急”的描述，作者巧妙地傳達(dá)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生反抗行為的高度重視和緊急應(yīng)對的態(tài)度。這種表達(dá)不僅增強(qiáng)了文章的畫面感，也使得讀者能夠深刻感受到當(dāng)時緊張的氣氛。這句話中透露出一種緊張和急切的情感色彩。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們對于學(xué)生反抗行為的迅速反應(yīng)和緊急處理，既體現(xiàn)了他們對教育工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，也暗示了學(xué)生們反抗行為的力度和影響力。這句話出現(xiàn)在學(xué)生們反抗語文課被取消之后，為后文中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)輪番上陣進(jìn)行解釋和安撫做了鋪墊。它使得整個故事情節(jié)更加緊湊連貫，也讓讀者更加期待后文中黃老師的出現(xiàn)和他對學(xué)生們的勸慰。故答案為：①運(yùn)用比喻的修辭手法，生動、形象的寫出了家電專業(yè)語文課的可有可無，很有畫面感，讓人易于理解接受。②使用比喻修辭，幽默、風(fēng)趣，又形象生動的把各級領(lǐng)導(dǎo)的心急火燎，焦急“滅火”的心態(tài)描摹的栩栩如生，淋漓盡致。19．本題考查的是篩選提煉信息的能力。第⑨段寫黃老師的不安的語句是“那天，黃老師依舊穿著那件熟悉的舊衣服，只是頭發(fā)和臉上的皺紋似乎更白更深了些”這句話通過黃老師的外貌描寫，透露出他內(nèi)心的不安和歲月的痕跡。表現(xiàn)黃老師不甘的語句是“他幾乎是以背誦的樣式，重述了學(xué)校希望我們的一二三四”。這句話通過黃老師重復(fù)學(xué)校希望學(xué)生做的事情，表現(xiàn)出他對語文課被取消的無奈和不甘。

故答案為：①那天，黃老師依舊穿著那件熟悉的舊衣服，頭發(fā)和臉上的皺紋似乎更白更深了些。②他幾乎是以背誦的樣式，重述了學(xué)校希望我們的一二三四。20．這道題考查的是對人物形象特征的分析概括。從第④段“黃老師上課，通常是不怎么看課本的。他要講的課文早已爛熟于心，張口即吟，抬手即寫”可以看出黃老師知識淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富；從第⑩段“一輩子很長，有很多東西需要堅(jiān)持！即使你是一個修收音機(jī)的師傅……”可以看出黃老師是一個熱愛自己本職工作，熱愛語文，熱愛學(xué)生的普通老師。黃老師對語文教學(xué)充滿熱情，即使在學(xué)生們普遍不重視的情況下，他也堅(jiān)持用自己的方式去感染和引導(dǎo)學(xué)生。他相信文字之美和文化之美能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。黃老師不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更關(guān)心他們的內(nèi)心世界。當(dāng)學(xué)生們因?yàn)檎Z文課的取消而展開反抗時，黃老師并沒有責(zé)備他們，而是以自己的方式去理解和引導(dǎo)他們。他用自己的行動和言語，讓學(xué)生們明白語文的重要性，以及堅(jiān)持學(xué)習(xí)的重要性。

故答案為：黃老師是一個熱愛自己本職工作，熱愛語文的普通老師。他希望自己的學(xué)生不論干什么，都能感受語文的魅力，卻又不得不接受無法改變現(xiàn)實(shí)的殘酷。21．本題是一道情景補(bǔ)寫題，考查學(xué)生閱讀的綜合能力。小說《最后一堂語文課》通過講述黃老師與學(xué)生之間關(guān)于語文課重要性的故事，展現(xiàn)了教育的力量和文化傳承的重要性。續(xù)寫部分需要繼續(xù)這一主題，強(qiáng)調(diào)無論同學(xué)們未來從事何種職業(yè)，語文課所給予他們的知識、情感和人文素養(yǎng)都是他們?nèi)松猛局袑氋F的財(cái)富。題目中提到的“他們有人成了央視主持，有的成了書法家或畫家，還有的成了公務(wù)員、商人或工人”，這一描述展現(xiàn)了同學(xué)們未來職業(yè)的多樣性。這種多樣性不僅反映了社會的廣闊和人生的多彩，也暗示了語文課對不同性格、不同興趣愛好的學(xué)生都能產(chǎn)生積極的影響。在續(xù)寫時，可以設(shè)想每位同學(xué)在不同職業(yè)領(lǐng)域中所展現(xiàn)出的與語文課相關(guān)的特質(zhì)或能力。比如，成為央視主持的同學(xué)可能因?yàn)檎Z文課培養(yǎng)了良好的語言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)，而在主持中更加得心應(yīng)手；成為書法家或畫家的同學(xué)，則可能從書法和繪畫中體會到文字與藝術(shù)的相通之處，這種感悟或許正源自于當(dāng)年語文課上的某一堂課或某一句話。無論同學(xué)們現(xiàn)在身處何方、從事何種職業(yè)，他們內(nèi)心深處或許都會保留著對語文課、對黃老師的一份特殊情感。這種情感可能是一種懷念、一種感激，也可能是一種對文化傳承的責(zé)任感和使命感。在續(xù)寫時，可以通過某位同學(xué)的內(nèi)心獨(dú)白或與其他同學(xué)的對話，來展現(xiàn)這種情感共鳴。最后，可以通過總結(jié)性的語言來升華主題，強(qiáng)調(diào)語文課和黃老師對同學(xué)們?nèi)松纳钸h(yuǎn)影響。比如，“不管當(dāng)下在做什么，他們都不忘初心，銘記著黃老師的教誨，將語文課上學(xué)到的知識、情感和人文素養(yǎng)融入到自己的工作和生活中，成為了更好的自己?！边@樣的結(jié)尾既呼應(yīng)了小說的主題，又給讀者留下了深刻的思考。

故答案為：【示例1】說起文化與美，都有一種心向往之并身體力行的景仰和堅(jiān)持。

【示例2】語文都是我們最好的朋友。只要你不忘卻她，時不時和她有個親密接觸，她就會和你分享快樂，排解憂傷；陪伴你成長，幫助你翱翔！22．【答案】【例文】捕捉幸福幸福是什么？幸福是一種感覺，是一種心境，是一種體驗(yàn)。幸福藏在生活的點(diǎn)滴中，需要我們用心去捕捉。清晨，陽光透過窗簾的縫隙灑在臉上，暖暖的，癢癢的。睜開朦朧的睡眼，伸一個大大的懶腰，推開窗戶，清新的空氣撲面而來，鳥兒在枝頭歡快地歌唱，花兒在微風(fēng)中輕輕搖曳，這一切都是那么美好。此刻，幸福就在這清晨的陽光和微風(fēng)中，被我捕捉到了。午后，找一個安靜的角落，泡上一