幼兒園小班教案《書(shū)》

幼兒園小班教案《書(shū)》書(shū)教案幼兒園。

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。作為一位幼兒園老師，我們盼望能讓小伴侶們學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)，為了提升同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，預(yù)備教案是一個(gè)

非常好的選擇，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？下面是我細(xì)心收集整理，為您帶來(lái)的《幼兒園小班教案《書(shū)》》，大家不妨來(lái)參考。盼望您能喜愛(ài)！

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班教案《書(shū)》》

小班教案《書(shū)》適用于小班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒了解搶書(shū)，亂扔書(shū)會(huì)破壞書(shū)，學(xué)習(xí)正確

閱讀的方法，知道書(shū)是我們的好伴侶，懂得要疼惜它們，快來(lái)看看幼兒園小班《書(shū)》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道書(shū)是我們的好伴侶，懂得要疼惜它們。

2、了解搶書(shū)，亂扔書(shū)會(huì)破壞書(shū)，學(xué)習(xí)正確

閱讀的方法。

3、逐步使幼兒養(yǎng)成疼惜涂大虎的好習(xí)慣。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)。

5、樂(lè)于探究、溝通與共享。

活動(dòng)預(yù)備：

1、好的圖書(shū)和損壞的圖書(shū)各一本

2、情景故事2個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示好的圖書(shū)和損壞的圖書(shū)，講情景故事，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

1、出示好的圖書(shū)。

師：小伴侶你們好，我是圖書(shū)寶寶（我們也向圖書(shū)寶寶打招呼吧?。?/p>

我的小仆人可喜愛(ài)我了，拿我的時(shí)候輕輕拿，看我的時(shí)候輕輕翻，一頁(yè)一頁(yè)漸漸看，從來(lái)不把我亂扔的，看完就把我放回原處。你們看，現(xiàn)在我還是好好的，像新的一樣！

提問(wèn)：圖書(shū)寶寶的仆人喜愛(ài)它嗎？

那他是怎么拿盒怎么翻看圖書(shū)寶寶的？

看完以后怎么放的？（幼兒自由回答）

師小結(jié)：圖書(shū)寶寶很幸福，有一個(gè)好仆人愛(ài)惜它，珍惜它，圖書(shū)寶寶不停的笑呢。

2、出示一本壞的圖書(shū)。

師：?jiǎn)琛瓎琛沂菆D書(shū)貝貝，我的小仆人一點(diǎn)一步愛(ài)惜我，翻我的時(shí)候總是用力翻，把我撕壞了好幾頁(yè)，有時(shí)候還把我扔來(lái)扔去，你們看我渾身是傷。嗚……嗚……

提問(wèn)：圖書(shū)貝貝為什么哭的這么難過(guò)?。?/p>

你喜愛(ài)寶寶的仆人還是貝貝的仆人呀？（幼兒自由回答）

師小結(jié)：圖書(shū)寶寶的仆人很愛(ài)惜它，把它愛(ài)護(hù)的好好地，可是圖書(shū)貝貝的仆人卻把它撕壞了，一點(diǎn)也不疼惜它，小伴侶要向圖書(shū)寶寶的仆人學(xué)習(xí)，愛(ài)惜圖書(shū)，你們說(shuō)對(duì)嗎？

二、引導(dǎo)幼兒正確的

閱讀方法。

1、師：我們看圖書(shū)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎么看才能愛(ài)惜我們的書(shū)呢？（幼兒自由回答）

師小結(jié)：打開(kāi)封面，一頁(yè)一頁(yè)翻看圖書(shū)，從前往后翻。

拿書(shū)的時(shí)候輕輕拿，放的時(shí)候也輕輕放。

翻看的時(shí)候不能把書(shū)卷起來(lái)，這樣會(huì)把書(shū)弄壞的。

2、師：假如別的小伴侶想看你手上的書(shū)，你應(yīng)當(dāng)怎么辦？（幼兒自由回答）

師小結(jié)：可以兩個(gè)人一起看，一個(gè)人負(fù)責(zé)翻書(shū)。

還可以兩個(gè)小伴侶交換看，不能搶來(lái)?yè)屓ァ?/p>

三、請(qǐng)個(gè)別力量強(qiáng)的幼兒演示看圖書(shū)，老師念兒歌。

“小小圖書(shū)真好看，認(rèn)真瞧來(lái)漸漸翻;

輕輕拿起書(shū)來(lái)看，封面開(kāi)頭往后翻；

一頁(yè)一頁(yè)漸漸看，合上書(shū)本好好放；、

圖書(shū)快樂(lè)我興奮，大家夸我好寶寶！“

四、老師引導(dǎo)幼兒回到座位上看圖書(shū)。

師：現(xiàn)在，老師請(qǐng)小伴侶一起

閱讀，看的時(shí)候要記得老師說(shuō)過(guò)的話哦。

（老師彈琴示意幼兒回到座位上去，自由

閱讀，幼兒邊看，老師邊念兒歌，再次提示幼兒正確

閱讀方法）

五、結(jié)束活動(dòng)。

小百科：人類用來(lái)紀(jì)錄一切成就的主要工具，一般指裝訂成冊(cè)的、印有文字的紙。也是人類交融感情，取得學(xué)問(wèn)，傳承閱歷的重要媒介，對(duì)人類文明的進(jìn)展與傳承具有重要的意義。是人類傳播學(xué)問(wèn)的重要工具。

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幼兒園小班語(yǔ)言教案：夸夸我們的書(shū)伴侶

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)多種方式（自主表達(dá)、散文觀賞、歡樂(lè)嬉戲），嘗試讓幼兒表達(dá)“樹(shù)真好……”。

2、培育幼兒萌發(fā)“親近樹(shù)木、愛(ài)護(hù)樹(shù)木，喜愛(ài)大自然”的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

關(guān)于詩(shī)歌的圖片、角色

活動(dòng)過(guò)程

一、自主表達(dá)。

你們瞧，這兒樹(shù)真多，你們喜愛(ài)樹(shù)嗎？為什么喜愛(ài)它呢？（樹(shù)真好……）

二、看圖敘述。

1、

查看圖片。

我們來(lái)看一看，誰(shuí)也在說(shuō)樹(shù)真好。

⑴誰(shuí)喜愛(ài)樹(shù)？為什么喜愛(ài)樹(shù)？（它可以在樹(shù)上（下）干什么）、

2、說(shuō)一說(shuō)

⑴“小鳥(niǎo)在做什么？它覺(jué)得樹(shù)哪里好？”

引導(dǎo)幼兒用完整的一句話來(lái)表達(dá)。

（樹(shù)真好，小鳥(niǎo)在樹(shù)上做窩，每每天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳的叫。）

⑵“人們?cè)谧鍪裁?？大家吃得怎么樣的？它覺(jué)得樹(shù)哪里好？”

（樹(shù)真好，我們?nèi)以跇?shù)蔭，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱喧鬧鬧。）

⑶大狗在干什么？小貓?jiān)趺崔k？小貓覺(jué)得樹(shù)哪里好？

（樹(shù)真好，假如有一只大狗來(lái)追我的小貓，小貓就爬到樹(shù)上躲起來(lái)，氣得大狗。）

⑷樹(shù)上有什么？誰(shuí)坐在上面？

（樹(shù)真好，我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。）

3、完整表達(dá)，把散文詩(shī)連起來(lái)。

三、歡樂(lè)嬉戲。

1、樹(shù)真好，想不想到樹(shù)林里玩捉迷藏的嬉戲。我來(lái)扮演查找人，請(qǐng)你們扮演隱藏人，我把眼睛閉上，請(qǐng)你們輕輕地躲到樹(shù)林里。（師幼嬉戲）

2、在樹(shù)林里捉迷藏，感覺(jué)怎么樣？那我們，好好夸夸大樹(shù)的好吧?！皹?shù)真好，我們?cè)跇?shù)下捉迷藏，大家玩得開(kāi)快樂(lè)心、快歡樂(lè)樂(lè)”。

3、樹(shù)真好，我們?cè)摓闃?shù)做點(diǎn)什么呢？

四、走進(jìn)自然

樹(shù)真好，讓我們到外面夸夸我們的樹(shù)伴侶吧！幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：學(xué)會(huì)看圖畫(huà)書(shū)

內(nèi)容與指導(dǎo)活動(dòng)目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒聽(tīng)成人指令，一頁(yè)一頁(yè)翻看圖書(shū)。

活動(dòng)預(yù)備：

每人一本相同圖書(shū)、磁帶、錄音機(jī)活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)傳書(shū)，每個(gè)小伴侶都有一本圖書(shū)。

2、老師請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音磁帶，聽(tīng)到指定的聲音就把圖書(shū)翻開(kāi)一頁(yè)。老師與幼兒一起

閱讀，敘述圖片的內(nèi)容。

3、對(duì)于新的圖片，老師讓幼兒通過(guò)舉手，表達(dá)自己對(duì)圖片的熟悉，然后師幼共同讀懂圖片內(nèi)容。

4、讀完圖書(shū)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)收書(shū)，最終一個(gè)小伴侶將書(shū)送到指定的位置。

反饋在這次的語(yǔ)言活動(dòng)組織中，剛開(kāi)頭，我以出事氣球來(lái)導(dǎo)入，一起寶寶的愛(ài)好，卻是抱抱對(duì)氣球也特別感愛(ài)好，再過(guò)度都下一個(gè)環(huán)節(jié)中，我的語(yǔ)言不是那么自然地過(guò)度，似乎有點(diǎn)連接不是

非常好。在這次的活動(dòng)中，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中能夠閱讀感愛(ài)好，大多數(shù)寶寶學(xué)會(huì)了正確翻書(shū)的方法。

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：我懂得看圖畫(huà)書(shū)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解翻閱圖書(shū)的基本方法，學(xué)習(xí)按挨次一頁(yè)一頁(yè)地

閱讀。

2、學(xué)習(xí)讀懂書(shū)的封面，推想故事的名稱。

活動(dòng)預(yù)備：

一本老師用的大圖書(shū)及內(nèi)容相同的錄音，幼兒人手一本內(nèi)容相同的小圖畫(huà)書(shū)。

親子手冊(cè)《我懂得看圖畫(huà)書(shū)》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師在《學(xué)看圖畫(huà)書(shū)》的基礎(chǔ)上，連續(xù)指導(dǎo)幼兒閱讀的基本方法。

1、示范

閱讀的姿態(tài)，同時(shí)向幼兒說(shuō)明怎么

閱讀、怎么翻頁(yè)

2、引導(dǎo)幼兒一邊聽(tīng)錄音故事，一邊找到相應(yīng)的畫(huà)面。老師巡回指導(dǎo)，訂正不正確的

閱讀姿態(tài)和翻書(shū)方法。

二、向幼兒說(shuō)明什么叫頁(yè)。

1、老師讀某頁(yè)的文字，讓幼兒找出相應(yīng)的畫(huà)面，說(shuō)出在那一頁(yè)上。

2、請(qǐng)幼兒自由選擇一本書(shū)，認(rèn)真看完封面，回答以下問(wèn)題：封面上有誰(shuí)？有幾個(gè)人或小動(dòng)物？封面上的人或動(dòng)物在干什么？封面上還有什么？引導(dǎo)幼兒嘗試依據(jù)封面內(nèi)容給故事起名字。

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)：夸夸我們的書(shū)伴侶

活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)多種方式（自主表達(dá)、散文觀賞、歡樂(lè)嬉戲），嘗試讓幼兒表達(dá)"樹(shù)真好……"。2、培育幼兒萌發(fā)"親近樹(shù)木、愛(ài)護(hù)樹(shù)木，喜愛(ài)大自然"的情感?；顒?dòng)預(yù)備：關(guān)于詩(shī)歌的圖片、角色活動(dòng)過(guò)程一、自主表達(dá)。你們瞧，這兒樹(shù)真多，你們喜愛(ài)樹(shù)嗎？為什么喜愛(ài)它呢？（樹(shù)真好……）二、看圖敘述。1、

查看圖片。我們來(lái)看一看，誰(shuí)也在說(shuō)樹(shù)真好。⑴誰(shuí)喜愛(ài)樹(shù)？為什么喜愛(ài)樹(shù)？（它可以在樹(shù)上（下）干什么）2、說(shuō)一說(shuō)⑴"小鳥(niǎo)在做什么？它覺(jué)得樹(shù)哪里好？"引導(dǎo)幼兒用完整的一句話來(lái)表達(dá)。（樹(shù)真好，小鳥(niǎo)在樹(shù)上做窩，每每天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳的叫。）(2)人們?cè)谧鍪裁?？大家吃得怎么樣的？它覺(jué)得樹(shù)哪里好？"（樹(shù)真好，我們?nèi)以跇?shù)蔭，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱喧鬧鬧。）⑶大狗在干什么？小貓?jiān)趺崔k？小貓覺(jué)得樹(shù)哪里好？（樹(shù)真好，假如有一只大狗來(lái)追我的小貓，小貓就爬到樹(shù)上躲起來(lái)，氣得大狗。）⑷樹(shù)上有什么？誰(shuí)坐在上面？（樹(shù)真好，我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。）3、完整表達(dá)，把散文詩(shī)連起來(lái)。三、歡樂(lè)嬉戲。1、樹(shù)真好，想不想到樹(shù)林里玩捉迷藏的嬉戲。我來(lái)扮演查找人，請(qǐng)你們扮演隱藏人，我把眼睛閉上，請(qǐng)你們輕輕地躲到樹(shù)林里。（師幼嬉戲）2、在樹(shù)林里捉迷藏，感覺(jué)怎么樣？那我們，好好夸夸大樹(shù)的好吧。"樹(shù)真好，我們?cè)跇?shù)下捉迷藏，大家玩得開(kāi)快樂(lè)心、快歡樂(lè)樂(lè)"。3、樹(shù)真好，我們?cè)摓闃?shù)做點(diǎn)什么呢？四、走進(jìn)自然樹(shù)真好，讓我們到外面夸夸我們的樹(shù)伴侶吧！五、歡樂(lè)嬉戲。1、樹(shù)真好，想不想到樹(shù)林里玩捉迷藏的嬉戲。我來(lái)扮演查找人，請(qǐng)你們扮演隱藏人，我把眼睛閉上，請(qǐng)你們輕輕地躲到樹(shù)林里。（師幼嬉戲）2、在樹(shù)