初中政治教學(xué)現(xiàn)狀

初中政治教學(xué)現(xiàn)狀一、教學(xué)任務(wù)及對象

1、教學(xué)任務(wù)

針對“初中政治教學(xué)現(xiàn)狀”這一主題，本次教學(xué)任務(wù)旨在深入分析當(dāng)前初中政治教學(xué)中存在的問題，探討其原因，并提出相應(yīng)的解決策略。通過本次教學(xué)，使學(xué)生能夠全面了解初中政治教學(xué)的現(xiàn)狀，認(rèn)識到政治學(xué)科的重要性，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)和思辨能力。

2、教學(xué)對象

本次教學(xué)的對象為初中學(xué)生，他們正處于青春期，思想活躍，求知欲強(qiáng)，但政治學(xué)科的基礎(chǔ)知識相對薄弱，對政治教學(xué)現(xiàn)狀的了解不足。此外，學(xué)生在課堂上往往存在注意力不集中、學(xué)習(xí)積極性不高等問題。因此，在教學(xué)過程中，需要針對學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，采用生動、形象的教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

（1）理解初中政治教學(xué)的基本概念、原則和方法，掌握政治教學(xué)現(xiàn)狀的主要特點。

（2）了解政治學(xué)科在中學(xué)教育中的地位和作用，認(rèn)識到政治素養(yǎng)對個人成長的重要性。

（3）學(xué)會分析政治教學(xué)現(xiàn)狀中存在的問題，提出改進(jìn)措施，提高自身政治素養(yǎng)。

（4）培養(yǎng)運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，提高思辨能力和邏輯思維能力。

2、過程與方法

（1）通過小組合作、討論、探究等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。

（2）運用案例分析、比較研究等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入思考政治教學(xué)現(xiàn)狀，形成自己的見解。

（3）結(jié)合時事政治，關(guān)注社會熱點，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)、體驗政治知識，提高實踐能力。

（4）運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，如多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、情感，態(tài)度與價值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生對政治學(xué)科的熱愛和興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)政治的內(nèi)在動力。

（2）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的政治觀念，增強(qiáng)國家意識、民族意識和社會責(zé)任感。

（3）培養(yǎng)學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)，尊重他人，關(guān)愛社會，遵紀(jì)守法。

（4）通過政治教學(xué)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，為成為合格的社會主義建設(shè)者奠定基礎(chǔ)。

三、教學(xué)策略

1、以退為進(jìn)

在教學(xué)過程中，采用“以退為進(jìn)”的策略，即在教學(xué)初期有意簡化教學(xué)內(nèi)容，降低學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生在輕松的氛圍中建立起政治學(xué)習(xí)的興趣和信心。通過這種漸進(jìn)式的教學(xué)方法，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入探討政治教學(xué)現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和批判性思維。在這個過程中，教師要有意識地給予學(xué)生充分的思考空間和時間，鼓勵他們提出問題、發(fā)表見解，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

2、以點帶面

運用“以點帶面”的教學(xué)策略，通過典型案例分析，讓學(xué)生從具體事例中歸納總結(jié)政治教學(xué)現(xiàn)狀的共性問題。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會等多方面分析問題，形成全面、系統(tǒng)的認(rèn)識。通過這種方法，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識融會貫通，提高政治素養(yǎng)和分析問題的能力。

3、以動帶靜

在教學(xué)過程中，采用“以動帶靜”的策略，即將理論知識與實踐活動相結(jié)合，讓學(xué)生在動態(tài)的學(xué)習(xí)過程中深入理解政治教學(xué)現(xiàn)狀。具體做法包括：組織課堂討論、辯論賽、角色扮演等互動性強(qiáng)的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍；同時，結(jié)合實地考察、社會調(diào)查等實踐活動，讓學(xué)生在實踐中感受政治教學(xué)的現(xiàn)實意義，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性和積極性。此外，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使他們在動態(tài)的學(xué)習(xí)過程中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

四、教學(xué)過程

1、開篇：磨刀不誤砍柴工

在教學(xué)伊始，教師通過引入生動的案例，如實際政治教學(xué)中的有趣現(xiàn)象或時事政治新聞，引起學(xué)生的興趣和好奇心，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。這一階段的目標(biāo)是讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)政治不僅是枯燥的理論，而是與我們的生活息息相關(guān)，理解“磨刀不誤砍柴工”的道理，即通過學(xué)習(xí)政治知識，能夠更好地理解社會現(xiàn)象，提高自己的綜合素質(zhì)。

2、溫故而知新

在學(xué)生對政治學(xué)習(xí)有了初步興趣之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧已學(xué)的政治基礎(chǔ)知識，鞏固學(xué)生對政治概念的理解。通過這一過程，學(xué)生能夠?qū)⑿屡f知識相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)點，達(dá)到“溫故而知新”的目的。

3、以不變應(yīng)萬變

在這一階段，教師引導(dǎo)學(xué)生分析政治教學(xué)現(xiàn)狀中的不變因素和變化趨勢。探討政治教學(xué)的基本原則和方法在不同時期的應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識到在快速變化的社會中，政治教學(xué)的核心價值是不變的，而教學(xué)方法則需要不斷適應(yīng)新的教育環(huán)境和學(xué)生需求。

4、透過現(xiàn)像看本質(zhì)

教師通過呈現(xiàn)具體的政治教學(xué)案例，指導(dǎo)學(xué)生如何剝?nèi)ガF(xiàn)象的外衣，深入挖掘背后的本質(zhì)問題。這一過程旨在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力，讓學(xué)生學(xué)會“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”，對政治教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行深層次的理解和評價。

5、一覽眾山小

在學(xué)生對政治教學(xué)現(xiàn)狀有了較為全面的認(rèn)識后，教師組織學(xué)生進(jìn)行宏觀視角的觀察和思考。通過比較不同地區(qū)、不同學(xué)校政治教學(xué)的差異，讓學(xué)生站在更高的角度審視問題，體會“一覽眾山小”的境界，從而培養(yǎng)學(xué)生的全局觀念和戰(zhàn)略眼光。

6、爛筆頭勝過好記憶

在教學(xué)過程的最后階段，教師強(qiáng)調(diào)實踐和總結(jié)的重要性。鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識通過筆記、心得、報告等形式進(jìn)行書面記錄，以此來加深記憶和理解。教師通過布置相關(guān)的寫作任務(wù)，如撰寫政治教學(xué)現(xiàn)狀分析報告，讓學(xué)生在實踐中體會到“爛筆頭勝過好記憶”的道理，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和信息整理能力。

整個教學(xué)過程注重理論與實踐相結(jié)合，教師與學(xué)生互動，以及學(xué)生的主動參與和體驗。通過以上六個階段的教學(xué)，旨在全面提升學(xué)生的政治素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和實踐能力。

五、教學(xué)評價

1、自我評價

在教學(xué)活動結(jié)束后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在學(xué)習(xí)政治教學(xué)現(xiàn)狀過程中的表現(xiàn)。學(xué)生需要思考自己在課堂上的參與度、問題分析和解決能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的優(yōu)點和不足。自我評價有助于學(xué)生認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，為今后的學(xué)習(xí)制定合理的目標(biāo)和計劃。

2、他人評價

他人評價主要包括教師對學(xué)生的評價以及同學(xué)之間的相互評價。教師評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂討論、實踐活動、作業(yè)完成等方面的表現(xiàn)，給予及時的反饋和指導(dǎo)。同學(xué)之間的評價可以促進(jìn)彼此的交流與合作，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，取長補短。他人評價有助于學(xué)生從多角度了解自己的學(xué)習(xí)狀況，提高自我認(rèn)知。

3、小組評價

小組評價以團(tuán)隊合作的形式進(jìn)行，教師將學(xué)生分成若干小組，完成特定任務(wù)或項目。評價內(nèi)容包括小組整體的表現(xiàn)、成員之間的協(xié)作、任務(wù)完成質(zhì)量等。小組評價有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識，提高溝通能力，同時也能讓學(xué)生在集體中認(rèn)識到自己的價值和作用