教師資格考試如何做好教學設計

教師資格考試如何做好教學設計

教師資格考試中會涉及到教學設計的題目。從近兩年的考試情

形來看，教學設計主要包括的題型為主觀題和客觀題，涉及的

考點有教學目標撰寫及確立.教學過程設計、分析材料中的教

學意圖等，所占的分值比重也很大。因此，將此分數全部拿到

手可以讓我們在教資考試中立于不敗之地。

首先，要明確教學設計每一個模塊所涉及到的內容，并且了解

到每一個模塊可能出現的考查形式，然后才能知道從何處著手

去復習，掌握知識模塊，逐一擊破。

(1)分析學情：此類問題常常出現在〃確立教學目標的依據〃之

中，確立目標的依據可以從課標、文本以及學情三個角度進行

撰寫，所以掌握好分析學情的方法是十分有必要的。

分析學情的內容主要是分析學生個體差異以及判斷學生學習起

點這兩方面。其中，分析學生個體差異又體現在分析學生的自

我意識、價值觀、社會性、學習興趣、認知特征等幾個方面;判

斷學生學習起點又體現在判斷學生的知識基礎、判斷學生的技

能準備這兩個方面。從這幾個角度入手，掌握分析學情的方式

方法，有利于在考試中快速準確地作答。

(2)確定教學內容：此類問題在客觀題和主觀題之中均有可能出

現，客觀題的考查，會讓考生根據內容判斷教學意圖，主觀題

涉及到教學活動流程的設置這一類考點。

確定教學內容主要從具體要求、確立思路和各類問題教學內容

的確立這幾個方面著手。具體要求包括：明確恰當、充實有度、

突出重難點、體現連續(xù)性;確立思路要求我們讀懂編輯的意圖，

揣摩課堂教學內容、把握文體特征，確定課堂教學內容、解讀

文章標題，探測課堂教學內容、尊重獨特體驗，把握課堂教學

內容;按照要求，明確思路，然后從記敘文、說明文、議論文、

詩歌、散文、小說、文言文這幾種文體來進行具體的分析?？?/p>

生在復習這一部分內容時一定要注意先拎框架確定大綱，然后

再往里面填充內容。

(3)確定教學目標和重難點：此類問題主要出現在主觀題考查之

中。教學目標的撰寫以及確立的依據尤為重要，這是近幾年來

都涉及到的考點，所以需要廣大考生高度重視。教學目標這一

部分需要掌握的重點知識是內容、依據、確立原則和表達;教學

重難點主要掌握確立依據即可。

教學目標的內容，主要是知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度

與價值觀三個維度;確立依據重點關注課標、學情和文本特點這

三個角度即可;目標確立的原則是工具性和人文性的統(tǒng)一的原則，

教師主導性和學生的主體性原則，語文教學內部各要素和諧發(fā)

展、促進的原則，知識教學與培養(yǎng)能力、發(fā)展智力相結合的原

則;目標的表達要注意行為主體應是學生，行為動詞盡可能是可

測量、可評價、可理解的，行為對象要明確，必要時，附上產

生目標指向的結果行為的條件，要有行為的程度標準這幾個層

面。教學重難點的確立依據主要是教材和語文課程標準、學生

實際、知識內容，要明確：教學重點是針對教材本身而言，教

學難點是對于學生來說理解有困難的地方。

(4)選擇教學方法：這個問題是出現在教學流程設計這一考點里

面的，也是主觀題，但是關于教學方法的選擇比較簡單，記住

幾種常見的、常用的教學方法，再與教學活動相結合就不會出

現大問題。

選擇教學方法的依據不同的教學目標、教學內容，教師個人的

素質，學生的特點以及不同的教學環(huán)境，常見的幾種教學方法

有講授法、談話法、討論法、練習法、朗讀法、情境教學法等。

(5)設計教學環(huán)節(jié):教學環(huán)節(jié)的設計也是教師資格考試中的一大

基本考點，幾年未變，所以大家要熟記教學環(huán)節(jié)基本流程和教

學設計要素。

教學設計基本流程包括：導入、整體感知、深入研讀、拓展延

伸、小結作業(yè)幾個部分，可以從感知背景，掌握大意，分析字、

詞、句，美點賞析，問題探討等幾個角度切入。課堂設計要素

包括導入設計、課堂提問設計、課堂活動設計、課后作業(yè)設計、

課堂收束設計、課堂板書設計以及不同文體的設計要點。在考

試之中，考生需要設計具體的流程來解決教學目標，因此，要

把握好主要流程，基本上每一個環(huán)節(jié)通過3-5個教學活動，解

決關鍵問題并且明確答案，逐層深入的把目標要求展現出來，

就能夠得到不錯的分析。

(6)開發(fā)利用教學資源：這部分知識點也是在選擇題之中考的幾

率較高。這一部分內容是圍繞語文課程資源的分類、開發(fā)途徑

和利用原則來展開的。

語文課程資源的分類包括學校資源、社區(qū)資源、家庭資源、自

然資源、網絡資源這幾個方面的內容，所以我們需要知道，廣

義上的課程資源并不單單指課堂之上的內容，社區(qū)、家庭等，

都是課程資源的來源。語文課程資源開發(fā)途徑包括立足課堂學

習，開發(fā)教材資源;挖掘教師的潛能，開發(fā)教師資源;拓展教育時

空，開發(fā)校本資源;融入社會活動，開發(fā)社區(qū)資源;利用家長優(yōu)勢，

開發(fā)家庭資源;設計嶄新課型，開發(fā)網絡資源等方面。所以復習

這一部分知識，要以理解性記憶為主要方式，并不要求大家死

記硬背。

(7)編寫教案：涉及的考試類型主要是教學目標的設計以及教學

流程設計。掌握好教案便攜的方式，也是為大家以后走上講臺

做好準備，所以這一部分內容實用性強、專業(yè)性強，也是考試

中的一個難點所在。我們可以從掌握好教案的基本結構、基本

要求來進行介紹。教案的基本結構，如圖所示：

把基本結構圖記住，在寫教案的時候就以此為藍本，是不會出

現問題的，所以希望大家記住這個模板。教案的基本要求是結

構清晰完整、文字簡明精要、形式靈活實用、計劃周到，其實，

只要我們記下教案基本結構圖，相關的要求也就不難解決，所

以在部分內容要求大家熟