六年級第三單元語文教案

“自主、真實(shí)、有效”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科語文年級六第二_單元課時2

課題11.永遠(yuǎn)的歌聲學(xué)校龍二備課人司琪

本篇課文是第三單元的一片精讀課文，課文主要寫了童年時的“我”和二牛，

二蘭。石花為生病的老師上山采藥的故事，表達(dá)了“我們”對老師誠摯的熱愛

之情。選編這篇課文，一是讓學(xué)生感受純潔，誠摯的師生情，二是引導(dǎo)學(xué)生把

教學(xué)

握文章的主要內(nèi)容，品味文章的精彩語句，學(xué)習(xí)作者通過典型事件，抓住語言、

內(nèi)容

動作、心理活動的描寫方法，以此更好的落實(shí)本單元“注意把握文章的主要內(nèi)

分析容，品味文章的精彩語句，揣摩作者是怎樣把自己的真實(shí)情感表達(dá)出來的"重

點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。

1.學(xué)習(xí)作者通過典型事件，抓住語言，動作和心理活動的描寫質(zhì)量的方法。

教

2.引導(dǎo)讀懂課文，把握課文主要內(nèi)容，感受“我們”對老師誠摯的愛，教育學(xué)

學(xué)生樹立尊敬，熱愛老師的優(yōu)秀品德。

目3.學(xué)習(xí)課文7個生字；會寫11個字。

標(biāo)

重點(diǎn)：把握課文的主要內(nèi)容，感受“我們”對老師誠摯的愛。

教學(xué)

重點(diǎn)

難點(diǎn)

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者通過典型事件，抓住語言，動作的心理活動的描寫，表先人物

情感的方法。

教

具

學(xué)

具課件

備

準(zhǔn)

教學(xué)

這篇課文內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，課文主要表達(dá)了師生間深厚的情誼，

設(shè)計(jì)

體現(xiàn)了“我們”對老師誠摯的敬愛之情在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生理清課文脈絡(luò)后，

思路

指導(dǎo)學(xué)生通過任務(wù)語言、動作和心理活動的描寫，體會文中人物的精神質(zhì)量和

-含

思想感情。運(yùn)用反復(fù)讀、畫、批、注等形式，借助中文插圖和課件，抓住文中

教法

一些含義深刻，飽含深情的句段，引導(dǎo)學(xué)生自我感悟，悟情悟理

設(shè)計(jì)、

學(xué)法

指

導(dǎo)^

第一課時

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與師生活動二次備課

1.師展臺出示古詩：《無題》李商隱，相見時難

別亦難，東風(fēng)無力百花殘。

、

激趣春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干，曉鏡但愁云

引入鬢改，夜吟應(yīng)覺月興寒，蓬山此去無多路，青鳥

殷勤為探看。

同學(xué)們自讀古詩，講故事讀通順。

課2.同學(xué)們，你們知道這首古詩描寫的是什么嗎？

始3.師：自古以來，人們對老師滿懷崇敬之情，贊

頌老師的詩句，名言不知其數(shù)，今天我們們學(xué)習(xí)

的這篇課文就表現(xiàn)了幾名小學(xué)生的熱愛之情（板

書課題）

學(xué)生齊讀課題，說說讀了課題，你為什么疑

問？“歌聲”描寫的是什么？為什么說是“永遠(yuǎn)

的歌聲”呢

L師：放錄音讀課文。

自I

課文2.默讀課文，識記生字

3.指名讀課文，要求通順，流利。

1.請你以快速瀏覽課文，思考：課文課分為幾部

分。

三、

再2、進(jìn)行交流師展臺出示：

課讀課第一部分：(1)“我”雖然走出童年很久了，

文但童的歌聲至今在耳邊。

9

理第二部分(2-10)記敘“我們”為生病的老師

上山挖草藥的、下河捉魚的事。

清脈

第三部分(11-12)啟蒙老師的歌聲一直滋潤著

絡(luò)“我”的夢。

1.師：請你讀第二段，想象這部分課分為幾層，

每層各寫了什么？

(同學(xué)們交流，師適時指導(dǎo))。第一層(2-5)。

四、寫“我”小學(xué)時候的女老師很漂亮，有知識，會

學(xué)習(xí)唱好聽的歌。

第二

部分第二層(6-7)謝老師的嗓子突然嘶啞了，“我”

同意和二牛上山為老師采藥治病。

中第三層(8-10)講述“我們”上山魏老師采藥，

捉魚，全然，沒有發(fā)現(xiàn)身邊的危險(xiǎn)。

2.師：請你再讀課文第二部分，想想你知道了什

么？

(同學(xué)們交流問題時，師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行點(diǎn)撥，只要

同學(xué)們能說出具體的語句就行，具體的理解語

句，放在下節(jié)課

集體交流。

①，從哪些地方可以看出“我”們的老師好，樣

樣好，天下第一好“

②“我們”是怎樣為生病的老師上山挖草藥的？

③當(dāng)“我們”委屈的向老師獻(xiàn)上草藥和小魚的時

候，老師為什么一下?lián)ё　拔覀儭迸K乎乎的身子

哭了。

課五、

請你想想，課文主要描寫「一件什么事

整體

感知

情？

六、

布置1.正確，流利，有感情的朗讀課文。

作業(yè)

尾2.《小學(xué)生寫字書》第11課。

11＞永遠(yuǎn)的歌聲

板第一部分：（1）“我”雖然走出童年很久了，但童的歌聲至今在耳邊。

書第二部分（2-10）記敘“我們”為生病的老師上山挖草藥的、下河捉魚

設(shè)的事。

計(jì)第三部分啟蒙老師的歌聲一直滋潤著“我”的夢。

第二課時

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與師生活動二次備課

1.師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們?yōu)槟阋褜W(xué)習(xí)了1

1課，誰來說說課文主要寫了一件什么事？

、

2.師：今天，我們接著學(xué)習(xí)課文。（板書課

課

復(fù)習(xí)題）。

始引入

二、合1.師：相信同學(xué)們，上節(jié)課文中人物給你留

作學(xué)下了深刻的印象，文中的許多語句也同樣打

習(xí)，探動了你，請你小組合作學(xué)習(xí)，畫一畫這樣的

究新知句子，并做一做批注，寫寫自己的體會。

與小組同學(xué)講一講打動自己的句子，并談

談自己的體會。集體進(jìn)行交流。

集體進(jìn)行交流

課2.師：課件出示句子：

①“我們的老師是個從城里...........小

歌劇”

②“我還和姐姐爭論過............唱的好

聽”

③“我說...........天下第一好?！?/p>

指名讀以上幾個句子。

集體交流

（“我們”這些山鄉(xiāng)的孩子非常熱愛老師，

敬佩老師，認(rèn)為老師是最好的人。）

練習(xí)有感情的讀句子

同學(xué)們聽后評議，也可挑戰(zhàn)性的朗讀

中

課件出示句子：

“不知為什么，老師嗓子.........立即使

勁，她點(diǎn)了點(diǎn)頭。”指名讀這段話。

1.思考：從這段話中，你體會到了什么？

（孩子們愛老師，并且為老師的咳嗽著急，

這體現(xiàn)孩子對老師的愛。）

2.為什么“我”明知東山有狼，還是立即使

勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭？

（老師嗓子啞了，學(xué)生很著急，想盡一切辦法

為老師治病。感受到學(xué)生對老師的愛師）

請你練習(xí)朗讀這段話。（師放錄音進(jìn)行指

導(dǎo)）。

師：請你圈畫出第八自然段中孩子們捉魚的

動詞來，談?wù)勛约后w會到了什么？

1.同學(xué)們自行思考。

2.集體練習(xí)說話

思考集體交流。

（孩子們的童真和深情感動了老師。）

師展臺出示文中插圖，圖畫上的小朋友在干

什么？老師又是怎樣做的？

師：老師為什么摟住“我們”臟乎乎的身子，

哭了？

師：如果此時你是那位深受學(xué)生的老師，看

到學(xué)生這樣的表現(xiàn)，你會怎樣說，怎樣做呢？

1.自由朗讀課文開頭與結(jié)尾，你發(fā)現(xiàn)了什

三、體么？

會寫法

2.師：討論，課文為什么會以《永遠(yuǎn)的歌聲》

為題？

四、課你在生活和老師之間有過什么感人的事情

堂拓展嗎？你為老師做過什么有意義的事呢？請寫

一寫

課、默讀課文，按課文內(nèi)容填空。

老是生病一一（）一一（）一一（）

五、布—我們向老師獻(xiàn)上草藥和小魚

置作業(yè)

二、讀課文第九自然段，說說為什么身后有

狼。而“我們”卻毫無知覺呢？

三、小練筆：你在生活中和老師發(fā)生過什么

感人的事情，你為老師做過什么有意義

尾的事呢？請寫一寫，侍者運(yùn)用首尾呼應(yīng)

的寫法。

四、與同學(xué)講講自己知道的尊師的小故事。

五、課后閱讀有關(guān)尊師的文章，可寫一寫觀

后感，并可向同學(xué)做推薦。

、永遠(yuǎn)的歌聲

板11

書

采草藥捉小魚

設(shè)

計(jì)不顧危險(xiǎn)只為老師

“自主、真實(shí)、有效”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科語文年級六第三單元課時2

課題12、秋天的懷念學(xué)校龍二備課人司琪

教學(xué)這篇課文寫了在我因雙腿癱瘓而暴怒無常時，母親耐心地安慰我；為了讓"

我"散心，母親想法設(shè)法幫我去北海，可是母親已重病纏身，母親帶著重病的身

內(nèi)容

體，最終沒能滿足我而死去。母親在臨終前，還在念叨生病的兒子和未成年的

分析女兒。母親的深切關(guān)懷今生已無法報(bào)答，只有無盡的思念纏繞心中。

教

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，自習(xí)并掌握本課生字詞；

學(xué)

2.整體感知課文，概括并理解課文的主要內(nèi)容；

目3.通過分析人物的動作、神態(tài)、語言描寫體會人物內(nèi)心情感；

4.領(lǐng)悟樸實(shí)的文字中蘊(yùn)含著的平凡而又偉大的母愛，讓學(xué)生感受到母愛的熏

標(biāo)陶。

重點(diǎn)：通過分析人物的動作、神態(tài)、語言描寫體會人物內(nèi)心情感；

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟樸實(shí)的文字中蘊(yùn)含著的平凡而又偉大的母愛，讓學(xué)生感受到母愛的

重點(diǎn)熏陶。

難點(diǎn)

教

具多媒體課件

學(xué)

具

準(zhǔn)

備

教學(xué)

設(shè)計(jì)1、教學(xué)方法：學(xué)生研讀為主，嘗試探究學(xué)習(xí)。

思路

…含2、學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。

教法

設(shè)計(jì)、3、使用媒體：通過觀看幻燈片，來感受文中母親的偉大形象。

學(xué)法

指

導(dǎo)^

第一課時

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與師生活動二次備課

、齊讀課題。秋天是我們看菊花的時候，

從課在這時候作者想到了誰？（母親）。這是史鐵生

課題引為了懷念母親，寫下的文章，誰能介紹一下有關(guān)

入作者和作品的資料嗎？（學(xué)生介紹老師補(bǔ)充）然

始后，讓學(xué)生讀一讀本課的生字（投影打出，讀準(zhǔn)

即可）。

O

-*、1.自由讀課文，想一想課文主要寫了什么？

初讀你覺得課文中的母親是一個怎樣的人？（學(xué)生可

課簡單說）教師板書：“關(guān)心我”

文，2.默讀課文，標(biāo)出母親關(guān)心我的四件事，并

整體且畫出課文的哪些地方使你最感動，并把簡單的

感知體會批注在書旁。

3.在自學(xué)的基礎(chǔ)上小組討論交流

4.在全班交流，老師引導(dǎo)學(xué)生抓信“母親”

的表情、動作、語言來說，盡量說得詳細(xì)，讓學(xué)

生透過這四件小事概括出母親的愛是一種什么

樣的愛？

板書：堅(jiān)強(qiáng)、無私、偉大

課同學(xué)們剛才體會得不錯，你能把你感受到的這種

愛讀一讀嗎？學(xué)生自由讀自己感受深的句子或

段落，然后指名讀，互評后再讀。

o

然而當(dāng)時“我”未能體會母親的這一片苦心，

四、這無私而偉大的愛，就在母親與“我”訣別的時

討論候，“我”才真切地體會到了母親的深情，才真

中交流正懂得了母親沒有說完的話。你們想想這話是什

么意思？學(xué)生讀書，聯(lián)系上下文后說出：母親希

望“我”和妹妹好好活著，“我”和妹妹都知道

母親對我們的希望，一定不讓母親失望。

課

五、假如清明節(jié)到了，作者面對母親的遺像偉說

進(jìn)行些什么呢？

口語教師根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容，概括出詞語板書：

訓(xùn)練愧疚、熱愛、懷念。書設(shè)計(jì)：

布置作業(yè)

尾

板堅(jiān)強(qiáng)的*心

無私的4我

書堅(jiān)強(qiáng)的￥,、

偉大的關(guān)心、

A我

設(shè)無私的母親.

偉大的A疚、熱愛、懷念

計(jì)

第二課時

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與師生活動二次備課

一、復(fù)秋天是個多情的季節(jié)，最易讓人產(chǎn)生懷

課習(xí)導(dǎo)入。念之情，尤其是當(dāng)秋菊怒放時。今天，讓我

們繼續(xù)陪同作者去看菊懷人吧?。R讀課題）

始上節(jié)課，我們已經(jīng)對作者史鐵生的遭遇

和經(jīng)歷也有了一個大致的了解。誰用簡潔的

語言和我們分享一下你上節(jié)課的收獲。

二、讀1、當(dāng)作者這樣對母親喊叫時，母親是怎樣的

文感受反應(yīng)？她做了什么、說了什么？

母親的出示課件：母親撲過來抓住我的手，

忍的形忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，

象。好好兒活……”（生讀）請大家再默讀這句話，

對于“撲”“抓”“忍你是怎樣理解的？

①母親“撲”下去的會是什么？

②抓住學(xué)生的手問：“母親抓住我的

手”，“抓”住的僅僅是我的手嗎？

③請?jiān)倌x這句話，看看母親“忍”

住的除了哭聲，還有什么？請大家再回到課

文當(dāng)中，找一找，看看母親哪些忍的細(xì)節(jié)讓

你感動？圈一圈，畫一畫。簡單批注

預(yù)設(shè)一：忍住病痛

課師：你們知道肝癌有哪些癥狀嗎？帶

著你們的體會再讀母親的話。

預(yù)設(shè)二：三個悄悄

1、“這時，母親就悄悄地躲出去，在

我看不見的地方偷偷地注意著我的動靜。

2、當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，

眼圈紅紅地看著我。

3、對于“跑”和“踩”一類的字眼，

她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

預(yù)設(shè)三：母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北

海的菊花開了，我推著你去看看吧。"她憔悴

的臉現(xiàn)出央求般的神色。

、“秋菊能傲霜，風(fēng)霜重重惡。本性能

三、拓1

展

耐寒，風(fēng)霜其奈何。"（陳毅《冬夜雜

詠?秋菊》）

中

2、“不是花中偏愛菊，此花開盡

更無花?！保ㄌ?元稹）

3、菊花“苗可以菜，花可以藥，

囊可以枕，釀可以飲?！保ㄋ巍度紓渥妗罚?/p>

通過老師剛才的介紹，現(xiàn)在你對母

親為什么要帶我去看菊花是不是有了

更深的理解了？（生自由交流）

2、師生合作讀，“鄰居們把她一一

抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮

血。我沒想到她已經(jīng)病成這樣?？粗?/p>

輪車遠(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是訣別。

鄰居小伙子背著我去看她的時候，她正

艱難地呼吸著。別人告訴我，她昏迷前

的最后一句話是：“我那生病的兒子，

還有那個未成年的女兒……”又是秋

天……我倆在一塊兒，要好好兒

活……”孩子們，多少年過去，兒子終

于明白母親那句沒有說完的話。你們讀

懂了嗎？你能替她說完嗎？

3、一起來讀讀描寫菊花的句子。

下面同學(xué)就結(jié)合這句話，可以

小組合作，好好討論討論，可以自己思

考,他們究竟懂得了該怎樣好好兒活？

4、出示照片，讀讀他在《病隙碎

筆》中的這段話，看看他對“好好兒活”

的理解到了怎么樣的一種境界。

（出示課件讀：生病也是生活

體驗(yàn)的一種，甚或算得一項(xiàng)別開生面的游

歷……生病的經(jīng)驗(yàn)是一步步懂得滿足……）

師：對這樣一位作家，因?yàn)樗麑ι?/p>

命的尊重和熱愛，我愿意鄭重地向大家推薦

這幾本專著一一（課件出示：推薦書目：《我

與地壇》、《病隙碎筆》、《務(wù)虛筆記》）

同學(xué)們，咱們再來看看課題，史鐵生懷念

四、回的究竟是什么？再讀課題。

課顧感悟

布置作業(yè)

尾

板9、秋天的懷念

我（倆）（們）暴怒無常好好兒活

書母親撲抓忍

設(shè)

計(jì)

學(xué)科語文年級六第二_單元課時2

課題精彩極了和糟糕透了學(xué)校龍二備課人司琪

課文按時間的先后順序可分為三個部分。第一部分講作者童年（七八歲）時

教學(xué)寫下了第一首詩，卻從父母雙方得到了兩種截然相反的評價。第二部分講作者

內(nèi)容幾年后認(rèn)識到父親原先的評價是對的，受到母親鼓勵的他一直在寫作，并且得

分析到了父親有限的肯定。第三部分講作者成年后取得了成就，他深感自己有慈祥

的母親又有非常嚴(yán)厲的父親是非常幸運(yùn)的。

1.學(xué)會7個生字。能正確讀寫下列詞語：精彩、糟糕、譽(yù)寫、濕潤、一篇、

教

出版、謹(jǐn)慎、一如既往、引入歧途。

學(xué)

目2.正確、流利、有感情地朗讀課文。把自己感受最深的部分背下來。

標(biāo)

3.了解課文內(nèi)容，感悟作者對父母評價的理解。

教學(xué)

作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

教具

學(xué)具課件

準(zhǔn)備

教學(xué)

設(shè)計(jì)

思路

引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文中的生字詞，通過讀、品、感悟作者對父母評價的理解。

C含

教法

設(shè)計(jì)、

學(xué)法

指

導(dǎo)-

第二課時

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與師生活動二次備課

一、導(dǎo)談話：一個人的童年往往對他將來人生道路的成功起

入新很大的決定作用，有一首詩，說明了這一點(diǎn)：（出示

課“教育與孩子”，齊讀）

敵視伴隨著孩子，他學(xué)會爭斗；

嘲弄伴隨著孩子，他羞愧靦腆；

課鼓勵伴隨著孩子，他信心倍增；

始

贊美伴隨著孩子，他鑒賞有方；

認(rèn)可伴隨著孩子，他愛心常存；

分享伴隨著孩子，他慷慨大方；

誠實(shí)與公正伴隨著孩子，他領(lǐng)悟出真理與正

義?！?/p>

什么一一伴隨著您的孩子？！

是啊，一個人能成為一個怎樣的人，童年所受的

教育起著很大的作用。

今天我們就一起來學(xué)習(xí)第十六課：《“精彩極了”

和“糟糕透了”》，請同學(xué)們和我一起書空課題。（師

板書課題，生書空。）

生齊讀課題。

二、（-）師：同學(xué)們，讀了這個題目，你有什么想法？

整體

生提問題。問題可能為：

感悟

1.作者為什么用《“精彩極了”和“糟糕透了”》

作題目？

2.精彩極了和糟糕透了講的是什么事情？

課3.“精彩極了”和“糟糕透了”有什么聯(lián)系？

4.“精彩極了”和“糟糕透了”為什么要打引號？

5.精彩極了和糟糕透了有什么不同的出發(fā)點(diǎn)？

（二）師：現(xiàn)在就帶著這些疑問讀讀課文，看看

能不能把這些問題解決了。現(xiàn)在同學(xué)們用自己喜歡的

方式讀課文。邊讀邊畫出生字詞拼讀幾遍，讀懂了的

地方用筆做上批注。

（生自由讀課文，師巡回）

中

（三）檢查生字詞自學(xué)情況，并說說部分詞語的

意思。

1.出示：精彩、糟糕、譽(yù)寫、濕潤、一篇、出版、

謹(jǐn)慎、一如既往、引入歧途

指生讀。正音。齊讀。

2.有不理解的詞語嗎？

（四）師：帶著你們的問題讀課文，你讀懂了什

么？

師：你們覺得這一篇課文主要講了什么？

（課文寫了作者小時候?qū)懥艘皇自?，母親對此表

示贊揚(yáng)，父親則對此提出了嚴(yán)厲的批評，作者在這兩

種評價中成長為一名大作家。）

師：課文第一個意思是從第一自然段到第幾自然段？

三、品

讀第（—到十四）

一部

師：課文比較長，我們分兩部分來學(xué)，同學(xué)們自

分

己讀第一到第十四自然段，看能讀懂什么？體會到什

么？

（生自由讀課文）

生交流匯報(bào)，師相機(jī)指導(dǎo)

1.這位作者的母親非常慈祥，父親非常嚴(yán)厲。生

讀有關(guān)句子0師板書：母親慈祥贊許父親嚴(yán)厲批評

2.巴迪在聽了母親評價后非常高興，覺得自己的詩

寫得非常好，可爸爸對他評價后他傷心極了。生讀有

關(guān)語句。

3.書中母親和父親的評價為什么不一樣是因?yàn)閶?/p>

媽評價“精彩極了”，他今后會有自信心，父親評價

“糟糕透了”是為了讓他知道自己還不是很好，不要

驕傲自滿。

師：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，什么意思

呢？就是有小問題解決了你就會有小進(jìn)步，有大問題

四、讀

解決了你就會有大進(jìn)步。接下來我們讀第二部分，會

第二

產(chǎn)生哪些問題？

部分（生默讀第二部分）

師：好了，你產(chǎn)生了什么疑問？

生談自己的疑問。

1.為什么作者說“精彩極了”和“糟糕透了”有

一個共同的出發(fā)點(diǎn)那都是愛？

2.“一個作家，應(yīng)該說生活中的每一個人，都需

要來自母親的力量，這種受的力量是靈感和創(chuàng)作的源

泉。但是僅僅有這個是不全面的，它可能會把人引入

歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常

提醒你：'小心，注意，總結(jié)，提高?！边@句話是什

么意思？

3.作者為什么覺得這種愛是一種幸運(yùn)？

“我謹(jǐn)慎地把握生活中的小船”中的“小船”指

的是什么？

作者為會把爸爸和媽媽的評價比作風(fēng)？

師：咱們現(xiàn)在提出了三個問題，我們大家一塊兒

解決。團(tuán)結(jié)力量大，我們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

（生小組合作學(xué)習(xí)）

師：好了，我們現(xiàn)在來交流，誰來說，第一個問

題。

生匯報(bào)交流，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

（出示句子：我從心底里知道，“精彩極了”也

好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共

同的出發(fā)點(diǎn)一一那就是愛。）

師：放聲讀這句話。

（生練讀這句話）

（指名讀句子，齊讀）

同學(xué)們再把這句話讀一讀，有什么感受？同學(xué)們，

課五、總?cè)绻f愛有兩種，一種是慈祥的愛，另一種是嚴(yán)厲的

結(jié)愛，你更想得到哪一種愛？

生談感受。

師：咱們第二課時可以進(jìn)行實(shí)話實(shí)說辯論會，話

尾

題是：到底是慈祥的愛好還是嚴(yán)厲的愛更好。如果面

對贊揚(yáng)和批評，不管來自誰的，我總結(jié)一下，我送給

大家一句話，與大家共勉：

（出示句子：在人生的旅途中，我們要謹(jǐn)慎地把

握住生活的小船，使它不因“精彩極了”而擱淺，也

不因“糟糕透了”而傾覆。）

師：你們有什么話想說的下課后把它寫在小卡片

上。

13、精彩極了和糟糕透了

板作者小時候?qū)懥艘皇自姡?/p>

母親贊揚(yáng)，

書

父親嚴(yán)厲的批評，

設(shè)作者在這兩種評價中成長為一名大作家。

計(jì)

第二課時

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與師生活動二次備課

上節(jié)課我們疏通了課文內(nèi)容，對于母親的表揚(yáng)和

父親的批評，同學(xué)們都已經(jīng)有了較深的了解。那么，

一、談話

在“我”的成長過程中，母親的表揚(yáng)和父親的批評

課導(dǎo)入

有怎樣的影響呢？請同學(xué)們再讀讀課文，想想是慈

始

祥的愛好，還是嚴(yán)厲的愛好？

生自由讀課文。

二、辯同學(xué)們有自己的見解了嗎？哪些同學(xué)認(rèn)為批

論準(zhǔn)備評好，哪些同學(xué)認(rèn)為表揚(yáng)好？

看來同學(xué)們的觀點(diǎn)不太一致，想不想說服

別人同意你的觀點(diǎn)？那我們來進(jìn)行一場辯論

如何？

同學(xué)們的見解是不是很完善呢？讓我們

觀點(diǎn)相同的同學(xué)精誠合作，把能證明自己觀

課

點(diǎn)的內(nèi)容全找出來。再選出代表參與辯論。

小組合作作辯論準(zhǔn)備。每組選四個同學(xué)

擔(dān)任主辯，小組同學(xué)可為他們出謀畫策。注

意辯論時可從書上找依據(jù)，也可用名人名言，

也可以結(jié)合實(shí)際談。（要求：一辯從書上找

依據(jù)陳述自己觀點(diǎn)；二辯找理論依據(jù)：三辯

聯(lián)系實(shí)際談，四辯總結(jié)陳辭。）

三、辯論

選一個學(xué)生擔(dān)任辯論主席。

開始。

中主席：大家好！今天參加辯論的兩支隊(duì)伍可

說是辯論經(jīng)驗(yàn)豐富的精英，他們肯定會在今

天的比賽中大展辯才，給大家?guī)韴觥皠拧?/p>

的（比賽），讓大家大飽耳福。我們將在今

天的辯論群英會中選出一位最佳辯手。

現(xiàn)在向您介紹參加今天大決賽的兩支隊(duì)

伍。在我右手邊的是正方的代表，第一位

______,第二位_______,第三位_______,第

四位_______;左手邊是反方的代表，第一

位________,第二位__________,第三位

_________，第四位_________o今天的辯題是

慈祥的愛好；反方的立場是嚴(yán)厲的愛好?，F(xiàn)

在我宣布辯論會正式開始！首先將由正方一

辯______同學(xué)表明立場和發(fā)言。

正方一辯發(fā)言。

主席：謝謝_____同學(xué)，接下來請反方

第一位代表—同學(xué)表明立場和發(fā)言。

反方一辯發(fā)言。

主席：謝謝______同學(xué)，接下來請正方

第二位代表—同學(xué)發(fā)言。

正方二辯發(fā)言。

主席：謝謝_____同學(xué)。接下來我們聽

聽反方第二位代表_____同學(xué)怎么反駁。

反方二辯發(fā)言。

主席：謝謝____同學(xué)，接下來我們請正

方第三位代表____同學(xué)發(fā)言。

正方三辯發(fā)言。

主席：謝謝______同學(xué)。接下來我們聽

聽反方第三位代表______同學(xué)怎么反駁。

反方三辯發(fā)言。

聽過雙方代表對表揚(yáng)好還是批評好的陳

辭，的確是太精彩了。現(xiàn)在是他們大展辯才

的時候。在自由辯論開始之前先提醒雙方代

表，你們每隊(duì)各有四分鐘發(fā)言時間，正方同

學(xué)必須先發(fā)言。好，現(xiàn)在自由辯論開始！

自由辯論。

主席：經(jīng)過了精彩激烈的自由辯論之后，

現(xiàn)在進(jìn)行總結(jié)陳辭。

現(xiàn)在我們請反方第四位代表____同學(xué)

總結(jié)陳辭。

反方四辯發(fā)言。

現(xiàn)在我們請正方第四位代表_____同學(xué)

總結(jié)陳辭。

主席：大家好！謝謝兩隊(duì)同學(xué)帶來的精

彩辯論。現(xiàn)在請老師評點(diǎn)。

評選最佳辯手。

師：謝謝同學(xué)們的精彩辯論。其實(shí)人的

一生中，不僅需要母親的力量一一退熱請地

鼓勵、贊揚(yáng)，還需要父親的力量一一嚴(yán)格要

求、警告鞭策。熱情地鼓勵、贊揚(yáng)給人以靈

感和創(chuàng)作源泉，使人不斷向前，而一味只聽

到贊揚(yáng)、肯定，容易使人逐漸變得自以為是，

是非不分以至走上錯誤的道路，所以另一種

愛的力量，不斷地提醒、鞭策也是必不可少

的。只有這兩種愛同時存在，正確對待生活

中的兩種力量，人才可以健康、順利地成長。

四、課堂愛有許多種，它會產(chǎn)生不同的力量。我們

課總結(jié)今天學(xué)了課文，認(rèn)識了嚴(yán)父與慈母的愛，他

們的愛造就了今天的“我”。在生活中，我

們要正確地看待父母的愛。

巴迪的成功，與他童年時所受的教育分

尾不開。你們肯定也有和他同樣的感受吧。好

好翻看一下回憶的匣子，以《愛》為主題寫

一篇短文。

13、精彩極了和糟糕透了

板正方反方

書

需要母親的力量一一退熱請地鼓勵、贊揚(yáng)，

設(shè)

還需要父親的力量一一嚴(yán)格要求、警告鞭策。

計(jì)

學(xué)科語文年級六第三單元課時1

課題14花邊餃子里的愛學(xué)校龍二備課人司琪

這是本冊書第三單元課文的第一篇略讀課文?！痘ㄟ咃溩永锏膼邸?/p>

講的是作者童年時，媽媽的花邊餃子給了他難忘的記憶，成年后，給媽

媽過生日時，他也包了一個帶糖餡兒的花邊餃子，討得年邁的母親的快

教學(xué)

樂與開心。文章表達(dá)了母親對兒子的疼愛和兒子的孝順、敬愛母親之情。

內(nèi)容

選編本篇課文，是讓學(xué)生通過閱讀感情母子之間誠摯的愛，教育學(xué)生尊

分析

敬、熱愛父母、長輩，以此落實(shí)本單元“注意把握文章的主要內(nèi)容，品

味文章的精彩語句，揣摩作者是怎樣把自己的真情實(shí)感表達(dá)出來”的訓(xùn)

練項(xiàng)目。

教

1、認(rèn)識8個生字，會寫12個生字。

學(xué)2、理解“頭頭是道、破天荒、麻利、大吉大利”等詞語，

注意多音字“和”“據(jù)”的讀音。

3、讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感悟母子之間真摯

標(biāo)

的愛。

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感悟母

重點(diǎn)子之間真摯的愛。

難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：感悟母子之間真摯的愛。

教

具

學(xué)

具多媒體課件、錄音機(jī)、朗讀帶、小黑板

準(zhǔn)

備

本篇課文，通過幾件小事，表現(xiàn)了母子之間誠摯的愛。在

教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法，讓學(xué)生提出問

教法題，然后在合作中解決問題，將讀、思、議相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生

設(shè)

計(jì)、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，深入體會母子是花邊餃子的用意；

學(xué)法

指聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，并將課內(nèi)與課外有機(jī)結(jié)

導(dǎo)^

合，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高學(xué)生的寫作能力。

第一課時

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與師生活動二次備課

出示課題，學(xué)生齊讀。

同學(xué)們，今天大家一起來學(xué)習(xí)《花邊餃子里

的愛》，看了這個題目，你想知道什么？

課、

談

始話

導(dǎo)

入

二.

（一）、學(xué)提示

自由

讀課1.自由讀課文，畫出本課要求認(rèn)識的字，想一

文想，怎樣記住這些字？

2.課文圍繞“花邊餃子里的愛”寫了哪幾件事？

（二）、自學(xué)

1、7個會認(rèn)字

拮凜餡葷晰筷指名認(rèn)讀會

認(rèn)字并組詞

指名認(rèn)讀會認(rèn)字并組詞

2、課文圍繞“花邊餃子里的愛”寫了哪幾件事？

課

兩件事：

第一件媽媽為什么要包花邊餃子

第二件“我”為什么要包花邊餃子

三.（一）、問題

再讀1.媽媽為什么要包花邊餃子？

課

文，2.“我”為什么要包花邊餃子？

感悟3.課文為什么用“花邊餃子里的愛”做題目？

理解

4.聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己有什么感受？

（二）、流

四.

中有感指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文

情的

朗讀

課文

五.在實(shí)際生活中，你有過類似的感受嗎講講你自

鞏固

課己的故事。

練習(xí)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

六、

作業(yè)2、讀課文，找出并摘抄自己喜愛的語句。

尾3、小練筆：寫一寫自己和母親之間發(fā)生的

一個故事。

4、搜集肖復(fù)興的其他作品，讀一讀

14花邊餃子里的愛

媽媽愛兒子

包花邊餃子包花邊餃子

板兒子難忘媽媽開心

書

設(shè)

計(jì)

學(xué)科語文年級六第三單元課時1

課題15、為了普美元的禮學(xué)校龍二備課人司琪

這是本冊教材第三單元的第二篇略讀課文。課文講了十二歲的魯本用將近

一年的時間為母親準(zhǔn)備禮物的故事，表達(dá)了對母親誠摯的愛。課文用三部分，

按事情的發(fā)展順序來安排結(jié)構(gòu)。

教學(xué)

課文也可按時間順序記敘。作者用了一些表示季節(jié)，時間的詞語，使文章脈絡(luò)顯得

內(nèi)容

更加清晰。如：“夏季來臨，學(xué)校就要放假了”“整整一個夏季”“時間過得真快，學(xué)校

分析開學(xué)了"''明媚的春天終于來了”等。在落實(shí)本單元“注意把握文章的主要內(nèi)容，

品味文章的精彩語句，揣摩作者是怎樣把自己的真情實(shí)感表達(dá)出來”的訓(xùn)練項(xiàng)

目的同時，讓學(xué)生通過閱讀感悟魯本對母親誠摯的愛，教育學(xué)生樹立熱愛父母、

長輩的精神品質(zhì)。

教

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“幣，攥，紉，攬”4個生字，讀讀記記“維持生計(jì)，硬幣，攥著，

學(xué)縫縱縫縫補(bǔ)補(bǔ)，攬入，生計(jì)，懇切，遺棄，虔誠，奢望，期盼夢寐以求，日夜操勞”

目等詞語。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟魯本對母親誠摯的愛。教育學(xué)生樹立熱愛父母，

標(biāo)

長輩的精神品質(zhì)。

教學(xué)

重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀把握課文的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感悟魯本對母親誠摯的

難點(diǎn)

愛，是本課的教學(xué)的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟魯本對母親誠摯的愛。

教具

學(xué)具

多媒體課件、錄音機(jī)、朗讀帶、小黑板

準(zhǔn)備

本篇課文按照“萌生心愿一一秘密攢錢一一實(shí)現(xiàn)心愿”的事情發(fā)展順序敘

教學(xué)

設(shè)計(jì)寫。作者用了一些表示時間的詞語，使文章脈絡(luò)清晰。教學(xué)中，教師主要采用

思路

C含自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，品讀文章的精彩語句，在自讀中感悟真情，在

教法

設(shè)計(jì)、讀、思、批、交流中內(nèi)化心靈的感動，加強(qiáng)課內(nèi)外聯(lián)系，把課堂向課外拓展延

學(xué)法

指伸，使學(xué)生情感得到升華。

導(dǎo)-

第一課時

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與師生活動二次備課

從題目導(dǎo)入。出示課題后，可進(jìn)行如下談話：同學(xué)們，

(-)今天我們大家一起來學(xué)習(xí)《為了五美元的禮物》這

導(dǎo)入

課篇課文(板書課題“為了五美元的禮物”)。看到這

個題目，你會想：這五美元的禮物是?什么是誰獻(xiàn)給

始

誰的禮物？為什么要獻(xiàn)這個禮物？等問題。那么，

請你趕快來閱讀這篇課文吧。

(二)

1.自讀課文，畫出本課要求會認(rèn)識的字，想想：課

自讀

蟠文的主要內(nèi)容是一件什么事？

2.找出課文中寫魯本為母親準(zhǔn)備禮物這部分內(nèi)容。

多讀幾遍，并畫出表示時間的語句。

3.按時間順序簡要說說：魯本是這樣為母親準(zhǔn)備禮

物的？

(1.)那天，他找回了兩個麻袋，換回了兩個五美

分的硬幣。

(2.)每天放學(xué)，做完家務(wù)事后，魯本就在小鎮(zhèn)的

課建筑工地上搜尋麻袋。

(3.)夏季來臨，學(xué)校放假了，整整一個夏季，

魯本除了做家務(wù)，始終沒忘記他心中的哪個秘密使

命。

(4.)明媚的春天終于來了，魯本打開鐵罐，倒出

所有硬幣，清點(diǎn)后發(fā)現(xiàn)還差二十美分。他毫不猶豫

地跑出家門，在天黑之前又找到了四個麻袋，換回

了二十美分。

(5.)魯本跑回了家，抱著錢罐向商店跑去，買

回了他夢寐以求的東西。魯本終于實(shí)現(xiàn)的心中的美

好愿望。

4.理解：課文中兩次寫到魯本想起父母為維持生

計(jì)而辛苦操勞的內(nèi)容，特別是母親的家務(wù)事和對生

中活的期盼。這是為什么？(這是魯本要給媽媽送禮物

的感情基礎(chǔ)。表現(xiàn)出了魯本十分熱愛這個家，更熱

(三愛為這個家日復(fù)一日地操勞的爸爸，媽媽。)

)、感5.聯(lián)系生活實(shí)際，說說讀了這篇課文后自己的感受。

情地

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

朗讀

課

文。

，

四

鞏讀本課生字，說說自己是這樣記住它們的。

課固1.

練

習(xí)2.讀一讀“詞語采集”中的詞語和課文中自己喜

歡的詞語，而后寫在詞語本上。

1、找出并朗讀自己感受最深的段落。

2、互相交流，閱讀自己所搜集的有關(guān)母子真情的文章。

尾3、小練筆：我想對父母說

4、實(shí)踐作業(yè)：回到家中，用行動報(bào)答父母的愛?

板

書為了五美元的禮物

設(shè)心起MJ明土型黃狽尊心起刖頭次

計(jì)

學(xué)科語文年級六第三單元課時2

課題語文百花園三學(xué)校龍二備課人司琪

語文百花園設(shè)置了“溫故知新”“口語交際”和“習(xí)作”三個欄目?！皽?/p>

故知新”欄目有四項(xiàng)內(nèi)容：一項(xiàng)是“人士修改符號”，通過修改短文的實(shí)例，

使學(xué)生了解和運(yùn)用新出現(xiàn)的四種修改符號；一項(xiàng)是“拓展與交流”，引導(dǎo)學(xué)生

教學(xué)交流學(xué)習(xí)本單元課文時，領(lǐng)悟到的作者表達(dá)感情的方法；一項(xiàng)是“閱讀平臺”，

編排了一篇短文《我有一個夢想》；一項(xiàng)是“積少成多”編排的是新三字經(jīng)中

內(nèi)容

有關(guān)講孝和悌方面的內(nèi)容。口語交際活動安排的是話題是“人間處處有真情”，

分析要求學(xué)生選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動的事情進(jìn)行交流，交流時注意

吧事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果交代清楚?！傲?xí)作”聯(lián)系要求以自傳的形式寫一篇

文章，講述自己成長中的重要經(jīng)歷。

1、認(rèn)識四種修改符號的形式和作用，并練習(xí)使用修改符號修改短文。

2、閱讀詩歌、“新三字經(jīng)”，學(xué)會積累。

教3、通過交流，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來

學(xué)的，選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動的事情，與同學(xué)進(jìn)行交流，提高口

語交際的能力。

目

4、以傳記的形式講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。

標(biāo)

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識四種修改符號的形式和作用。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣將

重點(diǎn)自己的真情實(shí)感表達(dá)出來的，與同學(xué)進(jìn)行交流，提高口語交際的能力。

難點(diǎn)

寫傳記，講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。

教學(xué)難點(diǎn)：寫傳記，講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。

教具

學(xué)具小黑板

準(zhǔn)備

百花

“語文