人教版《英 語 （PEP）》五年級上冊Unit 2 《My week》Part B Read and write 教學(xué)設(shè)計

人教版《英語（PEP）》五年級上冊Unit2《Myweek》

PartBReadandwrite教學(xué)設(shè)計

梯歸縣三峽工程希望小學(xué)姜小芳

一、教學(xué)設(shè)計說明

1、基本理念

基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)之一是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自

信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略；發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，使學(xué)

生掌握一定的綜合語言運(yùn)用的能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維想象能力和創(chuàng)新精神。

2、整體設(shè)計思路

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的，以學(xué)生發(fā)展為本，面向全體學(xué)生。在

探索新知時，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心，充分利

用多媒體進(jìn)行多樣化的操練和游戲活動。注重語言信息的輸出量，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中練,

愉快地掌握所學(xué)內(nèi)容.

二、教學(xué)背景分析

1、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版《英語（PEP）》5年級下冊unit2《Myweek》PartBRoad

andwrite,本單元主要學(xué)習(xí)每周你有什么課程和周末做什么事的英語表達(dá)。本課時是本單

元的第五課時，要求學(xué)生能聽、說、讀、寫重點(diǎn)單詞often、sometimes、should、every、

tired、schedule,認(rèn)讀重點(diǎn)句型WhatdoyouhaveonTuesdays?Whatdoyouoftendo

ontheweekend?并在此基礎(chǔ)上閱讀和理解短文。本節(jié)課從教材入手，培養(yǎng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)

中的合作意識，以及在閱讀中提取關(guān)鍵信息和善于提問的能力。最后，通過為自己設(shè)計周末

計劃，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鍛煉學(xué)生寫和表演的能力，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能

力的目標(biāo)。

2、學(xué)情分析

本節(jié)課的授課對象是小學(xué)五年級學(xué)生，他們活潑好動，學(xué)習(xí)積極性高，接受知識快，表

現(xiàn)欲望強(qiáng)，富有想象力和創(chuàng)造力，合作意識強(qiáng)。經(jīng)過兩年的英語學(xué)習(xí)，他們已具備了一定的

英語認(rèn)讀和表達(dá)能力，能較熟練地運(yùn)用簡單的日常用語，初步掌握了運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流

的能力，具備了一定的聽、說、讀、寫的語言知識和語言技能。懂得了運(yùn)用一些學(xué)習(xí)策略幫

助自己學(xué)習(xí)，對英語學(xué)習(xí)興趣濃厚。然而，由于缺乏用英語交流的氛圍，學(xué)生羞于開口，不

善表達(dá)，在有很多人聽課的情況下有些怯場。這就需要教師給他們創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，給

他們關(guān)心群眾與鼓勵，以增強(qiáng)他們用英語進(jìn)行交流的信心與勇氣。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以及對教材及內(nèi)容的分析，結(jié)合學(xué)生生理和心理的特點(diǎn)，將本

課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、知識目標(biāo)

①.能聽、說、讀單詞often、sometimes>should、every>tired>schedule；

②.能運(yùn)用句型進(jìn)行簡單的對話：WhatdoyouhaveonTuesdays?Whatdoyouoftendo

ontheweekend?

③.能復(fù)述和寫出Readandwrite部分的會話內(nèi)容，完成判斷正誤和填充活動。

2、技能目標(biāo)

①.能夠在圖片的輔助下讀懂吳一凡和機(jī)器人的對話，完成判斷信息正誤的活動。

②.能夠根據(jù)提供的信息模仿對話，補(bǔ)全新的對話完成句子填空。

③.能理解認(rèn)讀Readandwrite部分的對話，并能在情景中運(yùn)用。

3、學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度目標(biāo)

①.能在閱讀中學(xué)會提取關(guān)鍵信息和自主提問；

②.能逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣以及模仿純正語音、語調(diào)的習(xí)慣；

③.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識；

④.使學(xué)生進(jìn)一步懂得珍惜時間的重要性，學(xué)會合理利用周末，做到有張有弛，勞逸結(jié)

4口。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

四會掌握句型：----WhatdoyouhaveonFridays?IhavePE.

----Doyouoftenplaysport?No,Idon,t.

----Whatdoyouoftendoontheweekend?IoftenwatchTV.

SometimesIreadbooks.能靈活運(yùn)用于實(shí)際生活中，能夠看懂計劃表，完成判斷信息

正誤的活動。

2、教學(xué)難點(diǎn)

將動作和星期幾在一個句子中表達(dá)，如IwatchTVonSaturdays.注意句中的大

小寫書寫規(guī)范。運(yùn)用句型“Youshould...”給別人建議計劃安排。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、單詞條、板書海報、評價表。

六、教學(xué)過程

Step1,Warm-up:5分鐘

①.Singandgreetings

T：Goodmorning,everyone.Vmyournewteacher,MissJiang.

Ss:

T:I'mhappy.BecauseIhaveahappyweekend.Solet,senjoyasong.

【設(shè)計意圖】節(jié)奏明快、朗朗上口的歌曲，使學(xué)生沉醉在一種優(yōu)美、歡快的旋律中，營造輕

松愉快的課堂氛圍，使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

(2).Groupsetting:boysandgirls.

T：Goodjob!Boysandgirls.Todaywe'regoingtolearnUnit2PartBread

andwrite.Let'sgetupquickly.Wishyouhaveahappyweekend.

【設(shè)計意圖】新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要注重學(xué)生的情感因素，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們

的學(xué)習(xí)動機(jī)。通過分組把自主權(quán)交給學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和運(yùn)用能力，同時把學(xué)

生的情感愉快周末形式融入進(jìn)去，讓學(xué)生為后續(xù)的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

③.Canyouanswer?(學(xué)生根據(jù)教師提問快速回答問題)

T：Whatdayisittoday?WehaveclassesformMondaytoFriday.Whatdoyou

haveonMondays?

Ss:Monday.（課件快速閃現(xiàn)Monday到Friday幾個單詞，學(xué)生快看快說）

T:Good.Whowantstobealittleteacher?

【設(shè)計意圖】教師幫助學(xué)生進(jìn)入講英語的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)與本課有關(guān)的核心句型，大量

的滾動舊知，為學(xué)習(xí)新知的教授做鋪墊。

T:Doyouoftenhaveon...?

SI:Yes,Ido./No,Idon't.

T:Welldone!Thankyou.

Ss:!

T:Boysandgirls,youareal1cleverchildren.

Step2Pre-reading：5分鐘

Let'sread

T:Boysandgirls,Lookatourfriend,WuYifan.Ishe...?

T:Why?Pleaseguess.Areyoutired?Doesheoften…？

Ss:...

【設(shè)計意圖】對學(xué)生來說，大部分同學(xué)在課堂上表現(xiàn)出緊張、不敢發(fā)言。教師給出比較簡單

的問題，使學(xué)生通過圖片找到答案,樹立學(xué)生的自信心。

Step3While-reading20分鐘

（1）.Generalreading:

a、WuYifan'sfeeling

T:Lookatthepicture,howdidWuYifanfeel?Why?Whatsentencestoldyou

that?WhathelpdidRobingivetoWuYifan?

Ss:liehasPE.

解釋比較often,sometimes

T:HeandRobotaretalkingaboutsomething.Whatdoyouthinkof?

【設(shè)計意圖】教師提出問題，讓學(xué)生帶著問題第一次閱讀文本。了解質(zhì)疑WuYiFan的情感，

在閱讀前，教師出示學(xué)習(xí)小貼士，告訴學(xué)生要養(yǎng)成默讀的閱讀習(xí)慣。

b、tickandcross

T:Readthedialoguequicklyandsilent

Ss：Readthedialoguequickly

Underlinetheanswers（師指導(dǎo)閱讀）

【設(shè)計意圖】教師幫助學(xué)生總結(jié)出抓關(guān)鍵信息這一閱讀策略，帶著問題做題并劃出橫線，以

培養(yǎng)學(xué)生通過快速閱讀提取重要信息的能力，為學(xué)生在后續(xù)閱讀中自主抓關(guān)鍵信息作準(zhǔn)備。

②.Listentothetapeandrepeatit

a、Let'sread

T:Readafterthetape,Readtogether.

b、Let'sretell

T：Hello!rmWuYifan.Idon'tlikesports.Idon，toften.IhavePEon

Fridays,soIlook.Ioftenontheweekend.SometimesI.

【設(shè)計意圖】學(xué)生跟讀課文。教師出示本課難點(diǎn)："Youshould...\教師先快速朗讀這

句話，而后告訴學(xué)生模仿純正的語音、語調(diào)可以提高口頭表達(dá)能力這一學(xué)習(xí)策略。

③,Robin'sadvice

a、Watchandsay

T：DoyouknowWuYifan,steacherathome?RobinisWuYifan'steacher.Is

Robinhelpful?HecanhelpWuYifanmakehappy.HecangiveWuYifansomeadvice.

Hesaysyoushouldplaysportseveryday.

解釋并板書should,schedule,every的意思

Ss:…

【設(shè)計意圖】通過提出聯(lián)系上下文猜詞義的閱讀策略，幫助學(xué)生理解單詞schedule的意思；

然后教師的示范，引導(dǎo)學(xué)生正確使用單詞should。

b、WuYifan'sschedule

T：Todaywehavelearnedsomethingaboutschedule.Doyouhaveanyother

questions?

Ss:No.

T：HereisanewscheduleforWuYifan.

【設(shè)計意圖】在學(xué)生深入理解課文內(nèi)容后，教師設(shè)計了一個小活動，讓學(xué)生根據(jù)WuYifan，

snewschedule再次復(fù)述課文。為了讓學(xué)生順利完成任務(wù)，教師給出現(xiàn)以下提示：

Hello!rmWuYifan.Ilook____.ThisismynewschedulefromRobin.Idon，t

like____.Ioftenontheweekend.SometimesI.Robinhelpsme.Ioften

_____,too.Ihavea____classons.I'mhappynow.

Step4Post-reading10分鐘

(1).Detailedreading

T:Pleasereadagainandwritetherightanswersonyourbooks.

Ss:Writethesentenceswiththeinstructor.

【設(shè)計意圖】在本階段，教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，并通過統(tǒng)計各個小組獲得的爬椰子樹進(jìn)度

來評價各小組的表現(xiàn)；從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀、理解文章和自主獲取所需信息的能力。

②.WuYifan'snewschedule

T:Sportsisgoodforus.IsthisschedulegoodforWuYifan?Howwouldyou

feelifyouwereWuYifan.whenyouseethescuedule?

Ss:Workinthegroups.

T:Hello!rmWuYifan.Ilooktired.ThisismynewschedulefromRobin.Idon，t

likesports.Ioftenontheweekend.SometimesI.Ihavea____classon

Mondays.IhaveaclassonTuesdays.IhaveaclassonWednesdays.

Ihavea_____classonThursdays.IhaveaclassonFridays.Ioftenlisten

tomusic,too.I'mhappynow.

【設(shè)計意圖】細(xì)讀是為了培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，處理信息的能力。

(3).newschedule

T:Isthisschedulegoodforyou/everyone?Whyorwhynot?Howcanyoumake

agoodschedulefor…?

T:Let'smakeascheduleforweek.(制作一個適合自己的一周時間表)

Ss:Createyourownscheduleandshareitwithyourclassmates.

【設(shè)計意圖】進(jìn)一步綜合運(yùn)用所學(xué)知識。通過讓生自己動手、動腦，學(xué)生融會貫通運(yùn)用所學(xué)

的新舊知識，既提高學(xué)生興趣，又在交流中體會成功的喜悅，互相學(xué)習(xí)、互相欣賞。

Step5Sum-up

T：Whatdoyoulearninthisclass?

Icanuse:Whatdoyouhaveon...?Ihave...on..

Whatdoyoudoontheweekend?!often....SometimeI...

I'11trytodo:Playsportsandkeephealthy.

SI：Idomorningexercises.

課件演示格言Enjoyyourday,enjoyyourlife.

T:Let,scounthowmanystepsyouhave.Lookatthistree,whatdotheysay?

【設(shè)計意圖】統(tǒng)計爬椰子樹格子是為了評價各個小組在本節(jié)課中的表現(xiàn)。在本節(jié)課結(jié)束前教

師通過帶讀卡片上的學(xué)習(xí)策略，再次向?qū)W生強(qiáng)調(diào)這些學(xué)習(xí)策略。

Step6Homework4分鐘

本班學(xué)生多，英語水平參差不齊。依據(jù)因材施教的原則，在設(shè)計作業(yè)時，教師根據(jù)學(xué)生

的不同層次設(shè)計了不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生自己從中選做。本節(jié)課布置了以下不同層次的作

業(yè)。

一星級作業(yè)：

MakeaNewscheduleforyourfriendsoryourfamily.

二星級作業(yè)：

Tellandaskyourfriendandparents："Whatdoyoudoontheweekend?

三星級作業(yè)：

Writesomesportsadviceforyourfamilyoryourfriends.為家人或朋友寫一

封健康運(yùn)動建議信，并一起運(yùn)動起來！

【設(shè)計意圖】通過對作業(yè)的分層設(shè)計，讓不同語言水平的學(xué)生都能完成一定的任務(wù)，并鼓勵

學(xué)生積極地運(yùn)用語言去創(chuàng)編短文。

七、板書設(shè)計

Unit2Myweek

BReadandwrite

WhatdoyouhaveonFridays?IhavePE.

Doyouoftenplaysports?No,Idon,t.

Whatdoyouoftendoontheweekend?

IoftenwatchTV.SometimesIreadbooks.

八、教學(xué)反思

在小學(xué)英語“送教下鄉(xiāng)”及教學(xué)改革培訓(xùn)活動中，我執(zhí)教了本節(jié)課，本節(jié)課的設(shè)計力求

以學(xué)生為主體，以任務(wù)為中心，以活動為方式，放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解

決問題。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是能聽、說、讀、寫重點(diǎn)單詞often、sometimes、should、every、

tired、schedule,能運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行簡單的對話，能復(fù)述和寫出Readandwrite部分

的會話內(nèi)容，并能初步培養(yǎng)一定的英語學(xué)習(xí)策略。整節(jié)課完成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生理解文章的

內(nèi)容，養(yǎng)成學(xué)會看書，學(xué)會自學(xué)的良好習(xí)慣，教學(xué)效果比較好?，F(xiàn)將得失作以下總結(jié)：

本節(jié)課的宗旨是為課堂教學(xué)服務(wù)，教師力求幫助學(xué)生逐步形成兩個閱讀策略：（1）從激

發(fā)學(xué)生的興趣入手，采用兒歌、轉(zhuǎn)盤游戲、競賽等活動形式，讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中體驗(yàn)

語言，在活潑優(yōu)美的旋律中感覺語言，在輕松愉快的語言活動中輸入語言。在讀前、讀中、

讀后各設(shè)一些問題，幫助學(xué)生在操練過程中加強(qiáng)合作。（2）在文本教學(xué)方面，我采取了化整

為零，化繁為簡的處理方式。注重學(xué)生能力的訓(xùn)練，采用小組合作、個人展示相結(jié)合的教學(xué)

形式，既培養(yǎng)學(xué)生的個性，也培養(yǎng)他們在小組活動中相互合作、相互溝通和交流的能力。本

課讀書時，為了讓同學(xué)們感受純正英語的魅力，使同學(xué)們掌握正確的語音、語調(diào)，教師采用

了點(diǎn)讀機(jī)跟讀的跟讀方式。多種形式的操練后，我又讓同學(xué)們2,4,6人一組表演對話，同

時增加了復(fù)述故事環(huán)節(jié)，檢查同學(xué)們對本課內(nèi)容的掌握情況。

反思本節(jié)課，由于借班上班，時間倉促，也有很多的不足之處。比如，評價方式不夠靈

活；由于對學(xué)生了解不夠，有些教學(xué)設(shè)計與孩子們的興趣和知識結(jié)構(gòu)不一致；課堂中沒有放

手留給學(xué)生思考的空間，急于完成自己的教學(xué)步驟，忽視了書寫的訓(xùn)練?，F(xiàn)在的小學(xué)英語雖

然很重視聽說，但是寫也是不可或缺的一項(xiàng)內(nèi)容。而本課中，卻沒有讓學(xué)生有充分寫的時間，

這是一個遺憾。最后環(huán)節(jié)還有很多學(xué)生想登臺表演，但由于時間來不及，加上班級人數(shù)多，

只好叫停。在學(xué)生興趣濃厚時卻沒時間讓他們充分表達(dá)，沒有出現(xiàn)自己預(yù)想的效果。

九、教學(xué)評析

本節(jié)課，授課教師準(zhǔn)確理解并很好地踐行了新課程理念，更新了教學(xué)觀念。以學(xué)生發(fā)展

為本，轉(zhuǎn)變了課堂教學(xué)模式，提升了教學(xué)效果，很好地完成了教學(xué)任務(wù)。本節(jié)課主要有以下

特點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)情景巧妙導(dǎo)入

通過課前授課教師與學(xué)生間的自由交流互動，增進(jìn)師生感情,為后續(xù)順利學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

授課教師講述自己有一個愉快的周末，不管哪個層次的學(xué)生都可以參與進(jìn)來:英語好的學(xué)生

可以充當(dāng)小老師；表演好的學(xué)生可以將愉快的心情表演出來；書法好的學(xué)生可以書寫本周的

計劃。通過師生交流的過程中，教師不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言輸出，為后續(xù)的創(chuàng)編活動作鋪墊。

2、通過舊知展開教學(xué)

授課教師不斷挖掘?qū)W生已掌握的知識，拓寬學(xué)生的思維空間，能夠很好地利用舊知學(xué)習(xí)

新知。在本課中所要掌握的內(nèi)容不多，教師考慮到學(xué)生生理和心理的特點(diǎn)把復(fù)習(xí)的問題串成

一條線，在動一動、看一看和說一說中輕松地學(xué)習(xí)。這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)

生的積極性，而且能夠很自然地、愉快地去學(xué)習(xí)。

3、鞏固新知加強(qiáng)訓(xùn)練

由于內(nèi)容比較多，所以授課教師在進(jìn)行完星期轉(zhuǎn)盤問答后，由易到難，為了更