小學(xué)數(shù)學(xué)人教版整時(shí)知識(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)人教版整時(shí)知識(shí)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第五單元《整數(shù)除法》中的第一課時(shí)《除數(shù)是一位數(shù)的除法》。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握一位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算法則，能夠正確進(jìn)行計(jì)算，并能夠理解除法算式中各部分之間的關(guān)系。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握一位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力，提高學(xué)生解決問題的能力。3.使學(xué)生初步理解除法算式中各部分之間的關(guān)系，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：一位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。難點(diǎn)：除法算式中各部分之間的關(guān)系。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：練習(xí)本、筆、學(xué)習(xí)卡片。五、教學(xué)過程1.情境引入：教師通過多媒體展示生活中的一些實(shí)際問題，如“小明有12個(gè)蘋果，他想把它們平均分給他的4個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)蘋果？”引導(dǎo)學(xué)生思考，引出本節(jié)課的主題——除法。3.小組交流：學(xué)生分小組，互相交流自己的計(jì)算方法，討論除法算式中各部分之間的關(guān)系。4.教師講解：教師根據(jù)學(xué)生的交流情況，進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)除法算式中各部分之間的關(guān)系，并通過板書設(shè)計(jì)進(jìn)行直觀展示。5.課堂練習(xí)：教師設(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。7.課后作業(yè)：教師布置一些相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：除數(shù)是一位數(shù)的除法被除數(shù)÷除數(shù)=商七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)冊(cè)第57頁的13題。（1）小明有15個(gè)蘋果，他想把它們平均分給他的3個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)蘋果？（2）小華有8個(gè)橙子，他想把它們平均分給他的4個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)橙子？答案：（1）15÷3=5，每個(gè)朋友能分到5個(gè)蘋果。（2）8÷4=2，每個(gè)朋友能分到2個(gè)橙子。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過生活情境的引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過自主探究、小組交流、教師講解等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握一位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并理解除法算式中各部分之間的關(guān)系。在課后，學(xué)生通過作業(yè)鞏固所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步提高計(jì)算能力和解決問題的能力。拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，如果除數(shù)是兩位數(shù)，應(yīng)該如何進(jìn)行計(jì)算？讓學(xué)生在課后進(jìn)行思考和探究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)細(xì)節(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第五單元《整數(shù)除法》中的第一課時(shí)《除數(shù)是一位數(shù)的除法》。這一部分內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了加減法、乘法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)的新的數(shù)學(xué)知識(shí)。它不僅鞏固了學(xué)生之前學(xué)過的知識(shí)，同時(shí)也為學(xué)生之后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.讓學(xué)生掌握一位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。這是本節(jié)課最基本的目標(biāo)，通過學(xué)生的自主探究和教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生理解并掌握除法的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力，提高學(xué)生解決問題的能力。這一目標(biāo)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主動(dòng)性和合作性，通過小組交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和解決問題的能力。3.使學(xué)生初步理解除法算式中各部分之間的關(guān)系，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。這一目標(biāo)強(qiáng)調(diào)了除法算式中各部分之間的關(guān)系，以及數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)重點(diǎn)：一位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生需要通過自主探究和教師的講解，理解和掌握這一計(jì)算方法。難點(diǎn)：除法算式中各部分之間的關(guān)系。這一難點(diǎn)是在學(xué)生掌握了除法計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握除法算式中各部分之間的關(guān)系，加深學(xué)生對(duì)除法的理解。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備重點(diǎn)細(xì)節(jié)教具：多媒體課件、黑板、粉筆。這些教具可以幫助教師更直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。學(xué)具：練習(xí)本、筆、學(xué)習(xí)卡片。這些學(xué)具可以幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)過程重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.情境引入：通過多媒體展示生活中的一些實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考。2.自主探究：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察例題，讓學(xué)生自己嘗試解決除法問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。3.小組交流：學(xué)生分小組，互相交流自己的計(jì)算方法，討論除法算式中各部分之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。4.教師講解：教師根據(jù)學(xué)生的交流情況，進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)除法算式中各部分之間的關(guān)系，并通過板書設(shè)計(jì)進(jìn)行直觀展示，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。5.課堂練習(xí)：教師設(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，鞏固所學(xué)知識(shí)。7.課后作業(yè)：教師布置一些相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。六、板書設(shè)計(jì)重點(diǎn)細(xì)節(jié)板書設(shè)計(jì)是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的一種直觀展示，它可以讓學(xué)生更清晰地理解和掌握知識(shí)。在本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)中，教師需要將除法算式中的各部分關(guān)系清晰地展示出來，讓學(xué)生能夠直觀地看到除法算式的構(gòu)成和各部分之間的關(guān)系。七、作業(yè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)細(xì)節(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)的重要組成部分，它可以讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。在本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師需要布置一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的題目，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，進(jìn)一步鞏固和理解所學(xué)知識(shí)。八、課后反思及拓展延伸重點(diǎn)細(xì)節(jié)本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)保持語言清晰、簡(jiǎn)練，語調(diào)親切、生動(dòng)。對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，教師可以適當(dāng)提高語調(diào)，以引起學(xué)生的注意。同時(shí)，教師可以運(yùn)用肢體語言，如手勢(shì)、表情等，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力，使學(xué)生更容易理解和接受知識(shí)。二、時(shí)間分配在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。對(duì)于自主探究和小組交流環(huán)節(jié)，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行思考和討論，以提高學(xué)生的參與度和積極性。同時(shí)，教師也要注意控制課堂節(jié)奏，避免拖延時(shí)間，確保教學(xué)內(nèi)容得到充分的講解和鞏固。三、課堂提問在教學(xué)過程中，教師應(yīng)善于運(yùn)用提問技巧，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題。教師可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論。四、情景導(dǎo)入在授課過程中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的情景，引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。例如，通過多媒體展示生活實(shí)際問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情景導(dǎo)入可以使學(xué)生更容易理解和接受新知