快樂讀書吧：讀書真快樂 （教學(xué)設(shè)計(jì)） 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)

快樂讀書吧：讀書真快樂（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《快樂讀書吧：讀書真快樂》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：第一學(xué)期，第5周，第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課以統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)教材內(nèi)容為依據(jù)，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀有趣的繪本、童話故事，激發(fā)他們對(duì)閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生在閱讀中感受到快樂。教學(xué)內(nèi)容主要包括：學(xué)習(xí)閱讀方法、分享閱讀心得、開展趣味閱讀活動(dòng)等，旨在提高學(xué)生的閱讀能力，豐富他們的想象力，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課著重培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，通過閱讀實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。具體目標(biāo)如下：

1.提高學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，使其具備初步的獨(dú)立閱讀能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的理解和感知，培養(yǎng)豐富的想象力，提升語言思維能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀發(fā)現(xiàn)生活中的美好，激發(fā)創(chuàng)造力和表達(dá)能力，提高人際交往能力。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)緊密圍繞課本內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，以提升其語文素養(yǎng)和綜合能力。學(xué)情分析一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)階段，他們對(duì)閱讀的理解和興趣正處于起步階段。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)基本的漢字和詞匯掌握有限，閱讀能力尚在形成中。在能力方面，學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，觀察力和想象力有待培養(yǎng)，語言表達(dá)和邏輯思維能力還在初級(jí)階段。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，對(duì)于新鮮事物有較高的興趣。

在行為習(xí)慣上，一年級(jí)學(xué)生正處于學(xué)習(xí)規(guī)范和紀(jì)律的階段，自我控制能力較弱，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。對(duì)于本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的這些特點(diǎn)既帶來了一定的挑戰(zhàn)，也提供了發(fā)展的機(jī)遇。學(xué)生對(duì)閱讀充滿好奇，但可能缺乏持續(xù)的閱讀習(xí)慣和正確的閱讀方法。因此，教師需要通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力，并在活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的表達(dá)和思維能力，促進(jìn)其語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：通過生動(dòng)的語言和形象的比喻，引導(dǎo)學(xué)生理解閱讀的樂趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

(2)討論法：組織學(xué)生分組討論，分享閱讀心得，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

(3)情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)有趣的閱讀情境，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)故事，提高閱讀理解能力。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：利用投影儀、電子白板等展示繪本圖片和動(dòng)畫，增強(qiáng)視覺效果，吸引學(xué)生注意力。

(2)教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)閱讀游戲和互動(dòng)問答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

(3)實(shí)物教具：使用圖書、卡片等實(shí)物教具，讓學(xué)生親手操作，增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)，提升閱讀實(shí)踐能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布繪本閱讀材料和相關(guān)的趣味視頻，要求學(xué)生觀看并思考閱讀的樂趣。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“讀書真快樂”主題，設(shè)計(jì)問題如“你最喜歡的書是什么？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的閱讀體驗(yàn)。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀繪本，初步體驗(yàn)閱讀的樂趣。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己喜歡書籍的原因，準(zhǔn)備課堂分享。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的閱讀感想或繪畫作品提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群共享預(yù)習(xí)資料，方便學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前感知閱讀的樂趣，為課堂學(xué)習(xí)打下興趣基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和分享精神。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)有趣的閱讀故事，引出本節(jié)課的主題“讀書真快樂”。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解如何選擇適合自己的書籍，如何閱讀并享受閱讀過程。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“我是小書迷”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬介紹自己喜歡的書籍。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在閱讀中遇到的問題，提供指導(dǎo)和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何選擇和享受閱讀。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，鍛煉表達(dá)能力和推薦書籍的能力。

-提問與討論：學(xué)生提出閱讀中的疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，讓學(xué)生掌握選擇書籍和閱讀的方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，提高學(xué)生的參與感和表達(dá)能力。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解閱讀的方法和樂趣，掌握閱讀技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和推薦分享能力。

-增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置學(xué)生選擇一本新書進(jìn)行閱讀，并記錄閱讀感想。

-提供拓展資源：推薦一些適合一年級(jí)學(xué)生的閱讀書目和閱讀網(wǎng)站。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改閱讀感想，給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成閱讀作業(yè)，記錄自己的閱讀體驗(yàn)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，選擇新的書籍進(jìn)行閱讀。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的閱讀過程，總結(jié)閱讀收獲，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升閱讀理解和自我評(píng)價(jià)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的閱讀方法和技巧。

-通過拓展閱讀，豐富學(xué)生的知識(shí)面，提高閱讀興趣。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生自我調(diào)整閱讀策略，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.閱讀興趣的提升：在課程中，學(xué)生通過自主探索、課堂活動(dòng)和拓展閱讀，對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極主動(dòng)地參與到閱讀實(shí)踐中，感受到了閱讀帶來的快樂。

2.閱讀方法的掌握：學(xué)生掌握了選擇適合自己的書籍、正確閱讀的基本方法，學(xué)會(huì)了如何從閱讀中提取有用信息，提高閱讀理解能力。

3.語言表達(dá)能力的增強(qiáng)：在課堂活動(dòng)（如角色扮演、小組討論等）中，學(xué)生勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，鍛煉了語言組織能力，提高了表達(dá)清晰、流暢的能力。

4.思維能力的培養(yǎng)：通過閱讀和課堂討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了思考問題，能夠提出自己的疑問，并嘗試解決問題，培養(yǎng)了良好的思維習(xí)慣。

5.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的增強(qiáng)：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人意見，積極與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：課前預(yù)習(xí)、課后拓展閱讀等環(huán)節(jié)，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐步培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)了如何安排學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)。

7.閱讀素養(yǎng)的全面提升：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅提高了閱讀技能，還拓寬了知識(shí)視野，豐富了內(nèi)心世界，提升了語文素養(yǎng)。

具體表現(xiàn)在以下知識(shí)點(diǎn)：

1.知道了如何選擇適合自己的書籍，能夠根據(jù)個(gè)人興趣、閱讀能力等因素，挑選合適的閱讀材料。

2.學(xué)會(huì)了正確的閱讀方法，如預(yù)覽、精讀、批注等，提高了閱讀效率。

3.能夠從閱讀材料中提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行歸納總結(jié)，提高閱讀理解能力。

4.通過閱讀，豐富了詞匯量，提高了語言表達(dá)能力，為寫作奠定了基礎(chǔ)。

5.在閱讀過程中，學(xué)會(huì)了思考問題，提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了解決問題的能力。

6.通過拓展閱讀，拓寬了知識(shí)面，了解了更多領(lǐng)域的知識(shí)，提高了綜合素質(zhì)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和注意力集中程度是評(píng)價(jià)的重要方面。觀察學(xué)生是否能夠主動(dòng)回答問題、參與課堂討論，以及是否能夠跟隨教師的講解進(jìn)行思考和互動(dòng)。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能積極貢獻(xiàn)自己的想法、是否能夠有效傾聽他人意見，以及小組最終展示的成果質(zhì)量和創(chuàng)新性。

-展示內(nèi)容是否豐富，邏輯是否清晰。

-學(xué)生在展示過程中的語言表達(dá)和溝通能力。

3.隨堂測試：通過隨堂小測驗(yàn)來檢測學(xué)生對(duì)閱讀方法、技巧的掌握情況，以及閱讀理解能力。

-學(xué)生對(duì)閱讀材料的選擇是否恰當(dāng)。

-學(xué)生是否能正確運(yùn)用閱讀策略，如預(yù)覽、精讀、批注等。

4.閱讀感想和作業(yè)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生在課后完成的閱讀感想和作業(yè)，是否能夠反映出對(duì)閱讀材料的深刻理解和反思。

-閱讀感想是否真實(shí)、有深度。

-作業(yè)完成的質(zhì)量和創(chuàng)意。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，指出需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)小組討論成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)的重要性，并提出建設(shè)性的意見。

-通過隨堂測試和作業(yè)批改，向?qū)W生提供個(gè)性化反饋，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)閱讀方法和技巧。

-針對(duì)學(xué)生的閱讀感想，給予情感上的支持和認(rèn)知上的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)閱讀和思考。

教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋的目的是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助他們?cè)陂喿x過程中不斷進(jìn)步，提高語文素養(yǎng)。教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)、具體、恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行評(píng)價(jià)，為學(xué)生提供明確的學(xué)習(xí)方向和動(dòng)力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料或視頻資源。

-推薦與課本主題相關(guān)的繪本故事，如《好餓的毛毛蟲》、《猜猜我有多愛你》等，以豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

-提供與閱讀方法相關(guān)的指導(dǎo)性視頻，如“如何選擇適合自己的書籍”、“如何做好閱讀筆記”等，幫助學(xué)生深入理解閱讀技巧。

-推薦一些適合一年級(jí)學(xué)生的文學(xué)作品，如《格林童話》、《安徒生童話》等，讓學(xué)生在閱讀中感受文學(xué)的魅力。

2.拓展要求：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

-要求學(xué)生每天至少閱讀一篇繪本故事，并記錄閱讀感想。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看指導(dǎo)性視頻，并嘗試運(yùn)用其中的閱讀方法進(jìn)行閱讀實(shí)踐。

-建議學(xué)生選擇一本文學(xué)作品進(jìn)行深度閱讀，并撰寫一篇閱讀報(bào)告。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，以確保學(xué)生能夠順利進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。通過觀察和與學(xué)生的互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和總結(jié)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)講授法和討論法相結(jié)合的教學(xué)方式在提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀理解能力方面效果顯著。學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與討論，分享自己的閱讀體驗(yàn)，這表明他們已經(jīng)初步掌握了閱讀的方法和技巧。同時(shí)，通過組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，我觀察到他們?cè)诒磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和推薦書籍時(shí)更加自信和流暢。這表明學(xué)生在語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)方面取得了顯著的進(jìn)步。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時(shí)容易分散注意力，需要我在課堂上更加注重紀(jì)律管理，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。此外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課后拓展閱讀時(shí)缺乏自主性，需要我提供更多的指導(dǎo)和激勵(lì)，幫助他們建立良好的閱讀習(xí)慣。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力的發(fā)展，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。我會(huì)嘗試更多的教學(xué)方法，如情境教學(xué)法和實(shí)踐活動(dòng)法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)。此外，我還會(huì)提供更多的課