我上學(xué)了 第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

我上學(xué)了第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析《我上學(xué)了》是統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的起始課文，通過(guò)描繪孩子們第一天上學(xué)的情景，傳遞出教育的喜悅與重要性。本文旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校環(huán)境，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并初步培養(yǎng)他們的集體意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，以入學(xué)體驗(yàn)為線索，激發(fā)一年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的熱愛(ài)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。課程設(shè)計(jì)注重聽(tīng)說(shuō)讀能力的培養(yǎng)，通過(guò)課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生能理解并運(yùn)用簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)，培養(yǎng)基本的語(yǔ)言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程通過(guò)《我上學(xué)了》的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言感知與運(yùn)用能力，使其能夠感受語(yǔ)言的美，通過(guò)模仿與實(shí)踐，掌握基本的語(yǔ)言表達(dá)方式；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們對(duì)學(xué)校生活的熱愛(ài)，初步形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度；發(fā)展學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，通過(guò)課文中的集體活動(dòng)，引導(dǎo)他們理解和尊重他人，培養(yǎng)合作意識(shí)；提高學(xué)生的文化認(rèn)同感，通過(guò)學(xué)校生活這一主題，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的價(jià)值，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-感受課文的語(yǔ)言美，學(xué)習(xí)并掌握基本的日常用語(yǔ)和表達(dá)方式，如“你好”、“早上好”等。

-理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)學(xué)校的基本環(huán)境和日常學(xué)習(xí)生活，如認(rèn)識(shí)教室、操場(chǎng)等場(chǎng)所。

-培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)到校、認(rèn)真聽(tīng)講等。

舉例：通過(guò)課文中孩子們互相問(wèn)候的場(chǎng)景，學(xué)生可以學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，并理解這是日常交流中非常重要的一部分。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-對(duì)話的理解與運(yùn)用，特別是對(duì)于初次接觸正式語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何將課文中的對(duì)話應(yīng)用到實(shí)際情境中。

-詞匯的記憶與使用，如“書(shū)本”、“課桌”等新詞匯的學(xué)習(xí)和正確使用。

-集體意識(shí)的培養(yǎng)，理解在集體中的角色和責(zé)任，如遵守紀(jì)律、互相幫助等。

舉例：在教授新詞匯時(shí)，教師需要通過(guò)實(shí)物展示、圖片輔助等方式幫助學(xué)生記憶和理解，并通過(guò)角色扮演等活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)際情境中使用這些詞匯，以突破記憶和使用上的難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教科書(shū)，確保每位學(xué)生人手一本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的校園環(huán)境圖片、學(xué)生上學(xué)情景的插畫(huà)，以及問(wèn)候用語(yǔ)的動(dòng)畫(huà)視頻，輔助學(xué)生理解和記憶。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：在教室內(nèi)設(shè)置一個(gè)模擬的“學(xué)校環(huán)境角”，包括課桌椅、書(shū)本、鐘表等，讓學(xué)生在模擬情境中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。同時(shí)，劃分小組討論區(qū)域，便于學(xué)生互動(dòng)交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的興趣，激發(fā)他們探索學(xué)校環(huán)境的欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道學(xué)校是什么樣的地方嗎？它在我們生活中扮演什么角色？”

展示一些校園環(huán)境的圖片，讓學(xué)生初步感受學(xué)校的美麗和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹學(xué)校的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)校環(huán)境基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解學(xué)校環(huán)境的基本概念、組成部分和日常學(xué)習(xí)生活。

過(guò)程：

講解學(xué)校的定義，包括學(xué)校的場(chǎng)所和設(shè)施。

詳細(xì)介紹學(xué)校的組成部分，如教室、操場(chǎng)、圖書(shū)館等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解學(xué)校環(huán)境在日常學(xué)習(xí)生活中的作用。

3.課文內(nèi)容案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)課文內(nèi)容，讓學(xué)生深入了解學(xué)校生活的特性和重要性。

過(guò)程：

分析《我上學(xué)了》中描述的孩子們的第一天學(xué)校生活。

詳細(xì)介紹課文中的關(guān)鍵情景，如問(wèn)候、上課、課間休息等，讓學(xué)生全面了解學(xué)校生活的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些情景對(duì)他們的意義，以及如何適應(yīng)和享受學(xué)校生活。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)關(guān)于學(xué)校生活的話題，如“如何在課間友好相處”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)學(xué)校生活的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)校生活的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧學(xué)校的概念、環(huán)境、日常學(xué)習(xí)生活等內(nèi)容。

強(qiáng)調(diào)學(xué)校生活在學(xué)生成長(zhǎng)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極適應(yīng)并享受學(xué)校生活。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于“我的學(xué)校生活”的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言表達(dá)與交流能力：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用課文中的基本日常用語(yǔ)，如“你好”、“早上好”等，進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候和交流。

-學(xué)生能夠在模擬的學(xué)校生活情境中，使用正確的詞匯描述學(xué)校環(huán)境和日常學(xué)習(xí)生活，如“我在教室里看書(shū)”、“我們?cè)诓賵?chǎng)上做游戲”等。

2.理解與認(rèn)知能力：

-學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)學(xué)校的基本環(huán)境和設(shè)施，如教室、操場(chǎng)、圖書(shū)館等。

-學(xué)生能夠通過(guò)案例分析，了解學(xué)校生活的規(guī)范和習(xí)慣，如按時(shí)到校、認(rèn)真聽(tīng)講、禮貌待人等。

3.社會(huì)適應(yīng)與合作能力：

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同探討和解決問(wèn)題。

-學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)，提高了集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，能夠尊重他人意見(jiàn)，共同完成任務(wù)。

4.學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)：

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，對(duì)學(xué)校生活產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿熱情，積極投入到課堂討論和課后作業(yè)中，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

5.創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力：

-學(xué)生在案例分析中，能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議，對(duì)學(xué)校生活的發(fā)展方向進(jìn)行思考。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)撰寫(xiě)短文，鍛煉了寫(xiě)作能力，并培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

6.文化認(rèn)同與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到學(xué)校是培養(yǎng)個(gè)人品德、知識(shí)技能的場(chǎng)所，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性，增強(qiáng)了對(duì)民族文化的認(rèn)同感。課后作業(yè)1.情境對(duì)話編寫(xiě)：

-請(qǐng)學(xué)生編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于上學(xué)時(shí)的情境對(duì)話，至少包含4個(gè)不同的場(chǎng)景（如：上學(xué)路上、進(jìn)校門、教室見(jiàn)面、上課互動(dòng)），要求使用本節(jié)課學(xué)到的日常用語(yǔ)和詞匯。

舉例：

-場(chǎng)景一：上學(xué)路上

學(xué)生A：“早上好，你今天看起來(lái)很開(kāi)心呀！”

學(xué)生B：“是的，因?yàn)槲医裉煲衔易钕矚g的語(yǔ)文課?！?/p>

2.學(xué)校環(huán)境描述：

-請(qǐng)學(xué)生用一段話描述自己的教室，包括教室內(nèi)的物品、布局和色彩等，至少使用5個(gè)本節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞匯。

舉例：

-我的教室非常溫馨，里面擺放著整齊的課桌椅，墻上掛著鮮艷的畫(huà)作。角落里有一個(gè)書(shū)架，上面堆滿了各種各樣的書(shū)本。窗戶旁邊有一盆綠植，給教室增添了生機(jī)。

3.課文內(nèi)容復(fù)述：

-請(qǐng)學(xué)生用自己的話復(fù)述《我上學(xué)了》的故事情節(jié)，要求語(yǔ)言表達(dá)清晰，邏輯順序合理。

舉例：

-《我上學(xué)了》講述了小明第一天上學(xué)的經(jīng)歷。他早上起床，洗漱完畢后來(lái)到學(xué)校。在校門口，他向保安叔叔問(wèn)好，然后走進(jìn)教室。在教室里，他認(rèn)識(shí)了新同學(xué)，一起上課學(xué)習(xí)，還參加了課間活動(dòng)。

4.學(xué)校生活感受：

-請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)一段話，表達(dá)自己對(duì)學(xué)校生活的喜愛(ài)和期待，要求至少使用3個(gè)本節(jié)課學(xué)到的詞匯。

舉例：

-我非常喜歡學(xué)校生活，每天可以和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、玩耍。我最期待的是語(yǔ)文課，因?yàn)榭梢月?tīng)到老師講述有趣的故事。我希望在學(xué)校的每一天都能過(guò)得充實(shí)快樂(lè)。

5.創(chuàng)作一首關(guān)于學(xué)校的兒歌：

-請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)作一首簡(jiǎn)短的兒歌，歌詞內(nèi)容要體現(xiàn)學(xué)校生活的快樂(lè)和美好，至少包含2個(gè)本節(jié)課學(xué)到的詞匯。

舉例：

-（歌詞）

學(xué)校是個(gè)大家庭，

我們一起學(xué)習(xí)一起玩。

教室里書(shū)本翻翻翻，

操場(chǎng)上笑聲連連連。

語(yǔ)文課，數(shù)學(xué)課，

學(xué)習(xí)知識(shí)真快樂(lè)。

學(xué)校生活，美好時(shí)光，

我們一起成長(zhǎng)吧！

答案僅供參考，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解和創(chuàng)造力完成作業(yè)。教師可根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《我上學(xué)了》，通過(guò)課文了解了一年級(jí)學(xué)生第一天上學(xué)的情景，學(xué)習(xí)了學(xué)校環(huán)境的基本知識(shí)和日常用語(yǔ)。

-學(xué)生們能夠描述學(xué)校的環(huán)境，運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，并理解學(xué)校生活中的基本規(guī)范。

-通過(guò)小組討論和課堂展示，學(xué)生們的合作能力和表達(dá)能力得到了鍛煉。

-最后，我們強(qiáng)調(diào)了學(xué)校生活的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生們積極適應(yīng)并享受學(xué)習(xí)。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-語(yǔ)言表達(dá)：教師隨機(jī)抽取學(xué)生，要求其用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和日常用語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，并描述自己喜歡的學(xué)校環(huán)境。

-知識(shí)理解：教師提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，如“課文中小明第一天上學(xué)時(shí)做了哪些事情？”要求學(xué)生回答。

-情境模擬：教師設(shè)置一個(gè)學(xué)校生活的情境，要求學(xué)生模擬該情境進(jìn)行對(duì)話，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)日常用語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力。

-小組合作：教師觀察小組討論的過(guò)程，評(píng)估學(xué)生在小組中的參與程度和合作能力。

-課后作業(yè)：教師在課后收集學(xué)生的作業(yè)，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的理解和應(yīng)用程度。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：通過(guò)模擬學(xué)校生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用日常用語(yǔ)，提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和交流能力。

2.小組合作：采用小組討論和展示的形式，增強(qiáng)了學(xué)生之間的互動(dòng)合作，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和解決問(wèn)題的能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織：在課堂活動(dòng)組織上，部分環(huán)節(jié)時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高，個(gè)別學(xué)生未能充分展示自己。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要以教師評(píng)價(jià)為主，缺乏學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，不利于學(xué)生全面了解自己的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)組織