人教版（2019）必修第一冊(cè) Welcome unit Reading for Writing 教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版（2019）必修第一冊(cè)WelcomeunitReadingforWriting教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析人教版（2019）必修第一冊(cè)WelcomeUnitReadingforWriting部分旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解不同文化背景下的交流方式，提升寫作能力。本單元選取了貼近學(xué)生生活的主題——日常生活交流用語(yǔ)，通過學(xué)習(xí)不同場(chǎng)景下的對(duì)話，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中掌握日常交際用語(yǔ)，并能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中。同時(shí)，通過仿寫和創(chuàng)作練習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作技巧和語(yǔ)言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀和理解不同文化背景下的日常生活交流用語(yǔ)，提升學(xué)生的文化意識(shí)，使他們?cè)趯?shí)際生活中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效交際。同時(shí)，通過仿寫和創(chuàng)作練習(xí)，提升學(xué)生的語(yǔ)言能力和思維品質(zhì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何主動(dòng)探究、合作交流，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，能夠理解和運(yùn)用一些日常交際用語(yǔ)，具備一定的閱讀理解能力，能夠通過詞匯和語(yǔ)法知識(shí)來理解文章大意。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)實(shí)用性強(qiáng)的課程內(nèi)容較感興趣，希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們具備一定的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，能夠通過討論和實(shí)踐活動(dòng)來理解和掌握知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們更偏好通過互動(dòng)和實(shí)際操作來學(xué)習(xí)，對(duì)視覺和聽覺輔助的教學(xué)資源接受度較高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能對(duì)一些日常交際用語(yǔ)的理解和運(yùn)用存在困難，尤其是在不同場(chǎng)景下的交際用語(yǔ)選擇。此外，學(xué)生在寫作過程中可能存在詞匯量和語(yǔ)法運(yùn)用上的限制，導(dǎo)致寫作內(nèi)容不夠豐富和準(zhǔn)確。同時(shí)，對(duì)于文化差異的理解和接受，以及如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中的創(chuàng)新性思考，也是學(xué)生需要面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用任務(wù)型教學(xué)法和交際法相結(jié)合。任務(wù)型教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的參與和合作意識(shí)，通過完成具體的任務(wù)來提升學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力；交際法能夠幫助學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和掌握日常交際用語(yǔ)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：課堂上，教師將組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同場(chǎng)景下的日常交際，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和掌握交際用語(yǔ)。同時(shí)，教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的合作能力和思維品質(zhì)。

3.確定教學(xué)媒體使用：為了提高教學(xué)效果，教師將使用多媒體課件、視頻資源和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等教學(xué)媒體。這些媒體資源能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師通過播放一段日常交流場(chǎng)景的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同場(chǎng)景下的交際用語(yǔ)。

提出問題：教師提問學(xué)生：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺侨绾芜M(jìn)行交流的？請(qǐng)舉例說明?！?/p>

學(xué)生回答：讓學(xué)生分享自己在日常生活中的交流經(jīng)歷，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)不同場(chǎng)景下的交際用語(yǔ)特點(diǎn)。

2.講授新課（15分鐘）

教師講解：教師圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解不同場(chǎng)景下的日常交際用語(yǔ)。

示例展示：教師給出不同場(chǎng)景下的交際用語(yǔ)示例，如問候、介紹、邀請(qǐng)等，并解釋其用法。

學(xué)生跟隨：學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)不同場(chǎng)景下的交際用語(yǔ)，確保理解和掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

小組練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同場(chǎng)景下的日常交際，鞏固所學(xué)的交際用語(yǔ)。

討論交流：學(xué)生之間相互提問、解答疑問，通過討論交流來鞏固對(duì)新知識(shí)的理解。

4.課堂提問（5分鐘）

教師提問：教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容提出問題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，展示自己對(duì)知識(shí)的掌握。

5.創(chuàng)新拓展（5分鐘）

任務(wù)設(shè)計(jì)：教師給出一個(gè)實(shí)際生活中的場(chǎng)景，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生獨(dú)立或小組合作完成創(chuàng)作任務(wù)，展示自己的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

6.總結(jié)與反饋（5分鐘）

教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

學(xué)生反饋：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感受，提出改進(jìn)意見。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

任務(wù)布置：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交際練習(xí)。

作業(yè)要求：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，注意運(yùn)用所學(xué)交際用語(yǔ)，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計(jì)要注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力。在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行講解和鞏固，確保學(xué)生能夠理解和掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，要通過創(chuàng)新拓展環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)能力，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用不同場(chǎng)景下的日常交際用語(yǔ)，提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。他們能夠準(zhǔn)確地使用問候、介紹、邀請(qǐng)等交際用語(yǔ)，并在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的交流方式，增強(qiáng)了自己的文化意識(shí)。他們能夠理解并尊重不同文化的交流習(xí)慣和禮儀，更加開放和包容地與他人進(jìn)行交流。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在解決問題的過程中，培養(yǎng)了批判性和創(chuàng)新性思維。他們能夠從不同角度思考問題，提出合理的解決方案，并能夠獨(dú)立思考和判斷。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高了自己的學(xué)習(xí)能力。他們能夠主動(dòng)探索和獲取知識(shí)，善于與他人合作交流，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。

具體到本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠理解和掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

1.不同場(chǎng)景下的日常交際用語(yǔ)：學(xué)生能夠識(shí)別并使用不同場(chǎng)景下的交際用語(yǔ)，如問候、介紹、邀請(qǐng)等，并理解其用法和語(yǔ)境。

2.交際用語(yǔ)的靈活運(yùn)用：學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用所學(xué)交際用語(yǔ)，進(jìn)行有效的交流和溝通。

3.文化差異的理解：學(xué)生能夠理解和尊重不同文化背景下的交流方式，意識(shí)到文化差異對(duì)交流的影響。

4.創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)：學(xué)生通過創(chuàng)作練習(xí)，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維，能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力，布置以下課后作業(yè)：

1.任務(wù)一：情景交際練習(xí)

要求：學(xué)生根據(jù)所學(xué)場(chǎng)景，編寫一段對(duì)話，要求使用不同的交際用語(yǔ)。

示例：甲：Hi,nicetomeetyou./你好，很高興見到你。

乙：Hi,nicetomeetyoutoo./你也很好。

答案：甲：Hello,it'snicetomeetyou.Howaboutyou?

乙：Hello,it'snicetomeetyoutoo.I'mdoingwell,thankyou.

2.任務(wù)二：文化差異觀察

要求：學(xué)生觀察周圍的人或生活中的不同文化背景下的交流方式，記錄下他們的交流用語(yǔ)和行為舉止。

示例：在餐館用餐時(shí)，人們說“請(qǐng)”和“謝謝”來表達(dá)禮貌。

答案：在日式餐廳，人們會(huì)在orderingfood時(shí)說“しまいます”（shimaimasu），表示禮貌的請(qǐng)求。

3.任務(wù)三：創(chuàng)新性思維練習(xí)

要求：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的主題，創(chuàng)作一段關(guān)于不同文化背景下的交流的故事或短文。

示例：講述一個(gè)有關(guān)跨文化交流的有趣經(jīng)歷。

答案：Onceuponatime,therewasaChinesestudentstudyingintheUnitedStates.HewasinvitedtoaThanksgivingdinnerbyhisAmericanroommate.Atthedinner,thestudentwasintroducedtoavarietyofnewdishesandculturalcustoms.Althoughhewasinitiallyhesitanttotrynewfoods,hebravelytastedeverythingandfounditdelicious.Throughthisexperience,helearnedtoappreciateandrespectdifferentcultures.

4.任務(wù)四：語(yǔ)言運(yùn)用練習(xí)

要求：學(xué)生運(yùn)用所學(xué)交際用語(yǔ)，與同學(xué)進(jìn)行一次角色扮演練習(xí)，并拍攝視頻。

示例：模擬在機(jī)場(chǎng)接機(jī)的場(chǎng)景，使用正確的交際用語(yǔ)進(jìn)行交流。

答案：學(xué)生甲（接機(jī)者）：Hello,areyouMr.Smith?/你好，你是史密斯先生嗎？

學(xué)生乙（乘客）：Yes,that'sme./是的，是我。

5.任務(wù)五：自我評(píng)價(jià)

要求：學(xué)生對(duì)自己的課后作業(yè)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)措施。

示例：我在本節(jié)課中學(xué)到了很多日常交際用語(yǔ)，但在實(shí)際運(yùn)用中還需要加強(qiáng)練習(xí)。我將在課后多與同學(xué)進(jìn)行交流，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

答案：學(xué)生在自我評(píng)價(jià)中可以結(jié)合具體的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)表現(xiàn)，提出針對(duì)性的改進(jìn)措施，如加強(qiáng)詞匯積累、多參加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)等。板書設(shè)計(jì)1.知識(shí)點(diǎn)板書

①不同場(chǎng)景下的交際用語(yǔ)：課堂板書應(yīng)包括問候、介紹、邀請(qǐng)等不同場(chǎng)景下的交際用語(yǔ)，用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言和示例展示。

示例：

-問候：Goodmorning/afternoon/evening,nicetomeetyou.

-介紹：Thisis...,mynameis...,Icomefrom...

-邀請(qǐng)：Wouldyouliketocomeoverfordinner/movienight?

2.重點(diǎn)詞匯板書

②本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯：板書應(yīng)包括本節(jié)課的主要詞匯，如問候語(yǔ)、介紹語(yǔ)、邀請(qǐng)語(yǔ)等，用醒目的字體和顏色標(biāo)注。

示例：

-Greeting:hello,hi,goodmorning/afternoon/evening

-Introduction:name,comefrom,study

-Invitation:wouldliketo,comeover,dinner,movienight

3.句型結(jié)構(gòu)板書

③句型結(jié)構(gòu)：板書應(yīng)包括本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型結(jié)構(gòu)，用清晰的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和示例展示，幫助學(xué)生理解和記憶。

示例：

-疑問句：Doyouknow...?/Haveyouever...?

-否定句：Idon'tthinkso./Ihaven'tseenhimbefore.

-肯定句：Yes,Ido./Yes,Ihave.

板書設(shè)計(jì)應(yīng)注重藝術(shù)性和趣味性，可以通過使用不同顏色、字體和圖形來突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，方便學(xué)生理解和記憶。通過合理的板書設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高教學(xué)效果。反思改進(jìn)措施（一）引入多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過視頻、音頻、圖片等多媒體資源，讓學(xué)生更加直觀地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（二）采用任務(wù)型教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和實(shí)際操作能力。通過小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力。

（三）注重師生互動(dòng)，營(yíng)造積極向上的課堂氛圍。教師應(yīng)積極參與學(xué)生的討論和實(shí)踐活動(dòng)，給予及時(shí)的指導(dǎo)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新能力。

2.存在主要問題

（一）教學(xué)組織不夠合理，部分學(xué)生可能感到跟不上教學(xué)進(jìn)度。需要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，合理安排教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

（二）教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一，可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。需要多元化教學(xué)評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作成果等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）教學(xué)方法過于依賴講授，缺乏實(shí)踐操作和互動(dòng)環(huán)節(jié)。需