山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級歷史下冊 第七單元 戰(zhàn)后世界格局的演變 15《世界政治格局的多極化趨勢》教案4 新人教版

山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級歷史下冊第七單元戰(zhàn)后世界格局的演變15《世界政治格局的多極化趨勢》教案4新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課選自山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級歷史下冊第七單元《戰(zhàn)后世界格局的演變》第15課《世界政治格局的多極化趨勢》，以新人教版為教材依據(jù)。課程旨在幫助學(xué)生了解二戰(zhàn)后世界政治格局的演變過程，重點探討多極化趨勢的發(fā)展及其影響。通過本課學(xué)習，學(xué)生能掌握戰(zhàn)后世界主要政治力量的消長變化，認識多極化格局對國際關(guān)系的影響，培養(yǎng)分析歷史現(xiàn)象的能力，并提高對時事的關(guān)注和思考。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，符合九年級學(xué)生的認知水平。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標圍繞歷史學(xué)科的關(guān)鍵能力，培養(yǎng)學(xué)生的史料實證、歷史解釋和時空觀念素養(yǎng)。通過分析戰(zhàn)后世界政治格局的多極化趨勢，學(xué)生將學(xué)會運用史料進行實證分析，理解不同政治力量在國際舞臺上的相互作用，培養(yǎng)對歷史事件時空背景的敏感度。此外，課程強調(diào)對學(xué)生國際視野和全球意識的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠從多角度解讀國際政治現(xiàn)象，提升對復(fù)雜國際關(guān)系的理解和判斷能力，從而在現(xiàn)實生活中形成正確的世界觀和價值觀。這些目標與課本內(nèi)容緊密相連，致力于提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為九年級學(xué)生，經(jīng)過前兩年的歷史學(xué)習，他們已具備一定的歷史知識儲備和基礎(chǔ)分析能力。在知識層面，學(xué)生熟悉了世界近現(xiàn)代史的基本脈絡(luò)，對二戰(zhàn)及戰(zhàn)后國際關(guān)系有初步了解。在能力方面，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識分析歷史事件，但針對復(fù)雜多極化格局的深入理解和評價能力尚需加強。素質(zhì)方面，學(xué)生的團隊合作和批判性思維能力有所發(fā)展，但對時事政治的關(guān)注度和敏感性存在差異。

學(xué)生的行為習慣方面，大部分學(xué)生表現(xiàn)積極，課堂參與度高，能夠主動提問和討論。然而，部分學(xué)生對歷史學(xué)習的興趣和主動性有待提高，這對課程學(xué)習產(chǎn)生了一定影響。在學(xué)習本課時，學(xué)生可能在新史料的應(yīng)用、多角度分析國際政治問題等方面遇到挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導(dǎo)他們結(jié)合實際，從不同角度理解和探討世界政治格局的多極化趨勢，以提高課程學(xué)習效果。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生提前準備好本節(jié)課所需的教材，包括新人教版九年級歷史下冊，方便課堂學(xué)習和討論。

2.輔助材料：準備與戰(zhàn)后世界政治格局演變相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如冷戰(zhàn)時期的世界地圖、大國領(lǐng)導(dǎo)人的講話片段、重要國際會議的紀錄片等，以增強學(xué)生對歷史情境的感受和理解。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進行合作學(xué)習。同時，設(shè)置多媒體展示區(qū)，以便展示和講解相關(guān)輔助材料，提高課堂互動性。

教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過學(xué)校的學(xué)習平臺或班級微信群，提供與本節(jié)課相關(guān)的預(yù)習資料，包括PPT、視頻和文檔，明確預(yù)習目標和要求，即理解戰(zhàn)后世界政治格局多極化趨勢的基本概念。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“多極化趨勢”，設(shè)計問題如“多極化對國際關(guān)系有何影響？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過學(xué)習平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習情況，并通過學(xué)生反饋了解預(yù)習中遇到的難點。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，了解多極化的基本知識。

-思考預(yù)習問題：對預(yù)習問題進行深入思考，記錄下自己的理解和新疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習筆記、思維導(dǎo)圖或問題通過平臺提交，為課堂討論做準備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：鼓勵學(xué)生獨立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和預(yù)習進度的監(jiān)控。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和預(yù)習習慣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示冷戰(zhàn)時期的歷史視頻，引出多極化趨勢的話題。

-講解知識點：詳細講解多極化趨勢的成因、發(fā)展及其對國際政治的影響。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析不同國家的政治立場和策略。

-解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，給予及時的解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，對老師的提問進行積極思考。

-參與課堂活動：在小組討論中，積極發(fā)表意見，分析案例。

-提問與討論：對不明確的知識點提出疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過深入淺出的講解，幫助學(xué)生掌握多極化的理論知識。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中運用理論知識。

-合作學(xué)習法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對多極化趨勢理論知識的理解。

-通過實際案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和批判性思維。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)習題和開放性問題，如讓學(xué)生分析當前國際政治格局的多極化特點。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站和視頻，鼓勵學(xué)生深入了解相關(guān)話題。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習：利用老師提供的資源，進行深入的探究和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習過程進行回顧，提出改進措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：鼓勵學(xué)生在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過反思，總結(jié)學(xué)習經(jīng)驗和不足。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對多極化趨勢的理解，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

-通過拓展學(xué)習，開闊學(xué)生的國際視野。

-通過反思總結(jié)，促進學(xué)生的學(xué)習方法和策略的改進。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《國際關(guān)系與全球政治》、《冷戰(zhàn)后國際政治格局的演變》等，這些書籍詳細闡述了戰(zhàn)后世界政治格局的演變過程，特別是多極化趨勢的發(fā)展及其對國際政治的影響。

-雜志和期刊：如《世界經(jīng)濟與政治》、《國際問題研究》等，這些期刊定期發(fā)布有關(guān)國際政治格局的最新研究成果和時事評論，有助于學(xué)生了解和跟蹤國際政治的最新動態(tài)。

-歷史紀錄片：關(guān)于冷戰(zhàn)歷史、國際關(guān)系發(fā)展等方面的紀錄片，如《冷戰(zhàn)》、《世界歷史的轉(zhuǎn)折點》等，通過視覺資料幫助學(xué)生更直觀地理解歷史背景和事件。

-時事新聞：關(guān)注國際新聞，特別是涉及大國關(guān)系、國際組織、地緣政治等方面的報道，以增強學(xué)生對現(xiàn)實世界中多極化格局的認識。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，深入理解多極化趨勢的理論基礎(chǔ)和歷史背景。

-建議學(xué)生定期瀏覽專業(yè)期刊和雜志，了解學(xué)術(shù)界對國際政治格局的最新分析和觀點。

-組織學(xué)生觀看歷史紀錄片，通過影像資料加強對冷戰(zhàn)時期及戰(zhàn)后國際關(guān)系演變的記憶和理解。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事新聞，學(xué)會將所學(xué)知識與當前的國際政治現(xiàn)象相結(jié)合，提高對現(xiàn)實問題的分析和判斷能力。

-開展課堂外的討論活動，如模擬聯(lián)合國會議，讓學(xué)生在模擬的國際環(huán)境中，體驗不同國家的外交政策和立場，加深對多極化格局下國際互動的理解。

-鼓勵學(xué)生撰寫小論文或評論，表達自己對當前國際政治格局的看法和分析，提高寫作和批判性思維能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學(xué)生完成課后習題，特別是關(guān)于世界政治格局多極化趨勢的成因、發(fā)展及其影響的題目，以鞏固課堂所學(xué)知識。

2.布置一篇小論文，要求學(xué)生結(jié)合課堂內(nèi)容和拓展閱讀，分析當前國際政治中的多極化現(xiàn)象，并提出自己的觀點。

3.設(shè)計一個小組項目，讓學(xué)生合作制作關(guān)于戰(zhàn)后世界政治格局演變的多媒體演示文稿，包括冷戰(zhàn)時期的重要事件、多極化趨勢的發(fā)展等。

作業(yè)反饋：

1.對課后習題的批改將重點關(guān)注學(xué)生對多極化趨勢理論知識的掌握程度，以及他們分析問題的能力。在反饋中，將指出學(xué)生在理解上的誤區(qū)，并提供正確的解題思路。

2.對于小論文，將重點評價學(xué)生的論證邏輯、史料運用和觀點創(chuàng)新。在批改時，將給出具體的改進建議，如如何更有效地引用資料支持論點，如何提高論文的結(jié)構(gòu)完整性等。

3.對于多媒體演示文稿，將評估學(xué)生的團隊合作、資料整理和展示技巧。在反饋中，將指導(dǎo)學(xué)生如何優(yōu)化演示文稿的設(shè)計，提高信息的傳達效率。

具體反饋內(nèi)容包括：

-指出學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)的優(yōu)點和亮點，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持。

-明確指出學(xué)生在知識理解、分析能力、表達技巧等方面存在的問題，并提供針對性的改進建議。

-對于共性問題和普遍存在的困難，計劃在下一節(jié)課的前十分鐘進行集中講解和輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠理解和掌握相關(guān)知識。

-鼓勵學(xué)生主動參與作業(yè)反饋過程，提出自己的疑問，并與老師進行討論，以提高學(xué)習的主動性和互動性。典型例題講解例題1：簡述戰(zhàn)后世界政治格局多極化趨勢的成因。

解答：戰(zhàn)后世界政治格局多極化趨勢的成因主要有以下幾點：一是二戰(zhàn)后世界力量對比發(fā)生變化，美國和蘇聯(lián)成為兩個超級大國，形成兩極格局；二是歐洲一體化進程的推進，使歐洲在國際政治中的地位日益重要；三是第三世界的崛起，許多發(fā)展中國家在國際事務(wù)中發(fā)揮著越來越重要的作用；四是全球化進程的加速，各國相互依存加深，國際政治格局日益復(fù)雜。

例題2：分析多極化趨勢對國際關(guān)系的影響。

解答：多極化趨勢對國際關(guān)系的影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是大國之間的競爭加劇，可能導(dǎo)致國際局勢緊張；二是多極化有利于維護國際政治穩(wěn)定，避免單極霸權(quán)；三是多極化使國際政治力量對比更加平衡，有利于各國在國際事務(wù)中發(fā)揮積極作用；四是多極化使國際政治更加復(fù)雜，各國之間的合作與沖突并存。

例題3：談?wù)勀銓Ξ斍皣H政治格局多極化趨勢的認識。

解答：當前國際政治格局正處于多極化的發(fā)展過程中，這一趨勢對國際關(guān)系產(chǎn)生了深遠影響。首先，多極化使國際政治力量對比更加平衡，有利于維護世界和平與穩(wěn)定。其次，多極化使國際政治更加復(fù)雜，各國之間的合作與沖突并存，這對國際政治的發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)。再次，多極化使國際政治舞臺上的競爭加劇，各國需要不斷調(diào)整自己的外交政策，以適應(yīng)新的國際形勢。最后，多極化也為發(fā)展中國家提供了更多的發(fā)展機遇，使其在國際事務(wù)中發(fā)揮越來越重要的作用。

例題4：結(jié)合冷戰(zhàn)時期的歷史背景，分析美蘇爭霸對國際政治格局的影響。

解答：冷戰(zhàn)時期，美蘇爭霸對國際政治格局產(chǎn)生了深遠影響。首先，美蘇爭霸加劇了國際局勢的緊張，導(dǎo)致世界長期處于核戰(zhàn)爭的邊緣。其次，美蘇爭霸使國際政治格局呈現(xiàn)出兩極對立的局面，影響了國際政治的發(fā)展。再次，美蘇爭霸使許多國家被迫在美蘇之間選邊站隊，影響了國際政治格局的穩(wěn)定。最后，美蘇爭霸使國際政治更加復(fù)雜，各國之間的合作與