山東省郯城縣九年級(jí)歷史下冊(cè) 第12課 亞非拉的奮起教案 新人教版

山東省郯城縣九年級(jí)歷史下冊(cè)第12課亞非拉的奮起教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：山東省郯城縣九年級(jí)歷史下冊(cè)第12課亞非拉的奮起教案新人教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解并識(shí)記亞非拉地區(qū)在二戰(zhàn)后的奮起過(guò)程，提高歷史知識(shí)的記憶和理解能力。

2.分析非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)、亞洲國(guó)家的崛起和拉丁美洲的捍衛(wèi)民族主權(quán)的斗爭(zhēng)，培養(yǎng)史料實(shí)證和分析問(wèn)題的能力。

3.認(rèn)識(shí)亞非拉奮起對(duì)國(guó)際關(guān)系格局的影響，提升歷史解釋能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和民族自豪感，提高歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)：學(xué)生需要掌握非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、過(guò)程和主要成果，如尼日利亞、埃及、阿爾及利亞等國(guó)家的獨(dú)立過(guò)程和影響。

-亞洲國(guó)家的崛起：學(xué)生需要了解二戰(zhàn)后亞洲國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和政治變革，如日本的崛起、印度的獨(dú)立和印巴分治、中國(guó)的改革開(kāi)放等。

-拉丁美洲的捍衛(wèi)民族主權(quán)的斗爭(zhēng)：學(xué)生需要學(xué)習(xí)拉丁美洲國(guó)家在二戰(zhàn)后的政治變革和民族主權(quán)斗爭(zhēng)，如古巴革命、阿根廷的正義運(yùn)動(dòng)等。

-亞非拉奮起對(duì)國(guó)際關(guān)系格局的影響：學(xué)生需要理解亞非拉奮起對(duì)國(guó)際關(guān)系格局的改變，如不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起、南方共同市場(chǎng)的發(fā)展等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的復(fù)雜性：學(xué)生可能難以理解非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的多樣性和復(fù)雜性，如殖民主義的影響、民族解放運(yùn)動(dòng)的多樣性等。

-亞洲國(guó)家的崛起的經(jīng)濟(jì)和政治因素：學(xué)生可能難以把握亞洲國(guó)家崛起的經(jīng)濟(jì)和政治因素，如美國(guó)的援助、冷戰(zhàn)的影響等。

-拉丁美洲的捍衛(wèi)民族主權(quán)的斗爭(zhēng)的多樣性：學(xué)生可能難以理解拉丁美洲捍衛(wèi)民族主權(quán)的斗爭(zhēng)的多樣性，如左翼運(yùn)動(dòng)的興起、軍事政變等。

-亞非拉奮起對(duì)國(guó)際關(guān)系格局的影響的深度：學(xué)生可能難以理解亞非拉奮起對(duì)國(guó)際關(guān)系格局的深度影響，如第三世界的興起、全球化的影響等。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.案例分析法：通過(guò)分析具體的亞非拉國(guó)家?jiàn)^起的歷史案例，如埃及的納賽爾革命、古巴的卡斯特羅革命等，讓學(xué)生深入了解這些事件的歷史背景、過(guò)程和影響。

2.比較法：引導(dǎo)學(xué)生比較亞非拉不同地區(qū)的奮起過(guò)程，如非洲的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)與亞洲國(guó)家的崛起之間的異同，從而提高學(xué)生的分析問(wèn)題和對(duì)比問(wèn)題的能力。

3.小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享對(duì)亞非拉奮起的理解和看法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和批判性思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻資料等展示亞非拉奮起的歷史事件，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的形象感知和理解。

2.在線互動(dòng)平臺(tái)：利用在線互動(dòng)平臺(tái)，如學(xué)校的教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布相關(guān)的歷史資料和討論話題，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.歷史角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行歷史角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)亞非拉奮起的歷史場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表演能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)亞非拉奮起的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道亞非拉奮起是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于亞非拉奮起的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受亞非拉奮起的歷史場(chǎng)景。

簡(jiǎn)短介紹亞非拉奮起的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.亞非拉奮起基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解亞非拉奮起的基本概念、組成部分和影響。

過(guò)程：

講解亞非拉奮起的定義，包括其主要組成元素或階段。

詳細(xì)介紹亞非拉奮起的組成部分或影響因素，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.亞非拉奮起案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解亞非拉奮起的特點(diǎn)和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的亞非拉奮起案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、過(guò)程和意義，讓學(xué)生全面了解亞非拉奮起的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)國(guó)際關(guān)系格局的影響，以及如何運(yùn)用這些歷史經(jīng)驗(yàn)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與亞非拉奮起相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)亞非拉奮起的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)亞非拉奮起的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括亞非拉奮起的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)亞非拉奮起在國(guó)際關(guān)系格局中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用亞非拉奮起的歷史經(jīng)驗(yàn)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于亞非拉奮起的歷史意義的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠準(zhǔn)確地記住亞非拉奮起的基本概念、組成部分和影響因素。他們能夠理解非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)、亞洲國(guó)家的崛起和拉丁美洲的捍衛(wèi)民族主權(quán)的斗爭(zhēng)的具體過(guò)程和歷史意義。

2.分析能力：學(xué)生將能夠分析亞非拉奮起的原因和背景，以及這些事件對(duì)國(guó)際關(guān)系格局的影響。他們能夠通過(guò)案例分析，培養(yǎng)史料實(shí)證和分析問(wèn)題的能力，理解不同地區(qū)的奮起過(guò)程的異同。

3.批判性思維：通過(guò)小組討論和課堂展示，學(xué)生將能夠培養(yǎng)批判性思維能力，對(duì)亞非拉奮起的歷史事件進(jìn)行深入思考和評(píng)價(jià)。他們能夠提出自己的觀點(diǎn)，對(duì)不同的解決方案進(jìn)行分析和評(píng)估。

4.合作能力：在小組討論的過(guò)程中，學(xué)生將能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會(huì)與他人共同解決問(wèn)題和分享觀點(diǎn)。他們能夠通過(guò)小組討論，提高溝通能力和協(xié)作能力。

5.創(chuàng)新能力：在討論亞非拉奮起的未來(lái)發(fā)展方向時(shí)，學(xué)生將能夠發(fā)揮創(chuàng)新能力，提出創(chuàng)新的觀點(diǎn)和想法。他們能夠思考如何應(yīng)用亞非拉奮起的歷史經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

6.表達(dá)能力：通過(guò)課堂展示，學(xué)生將能夠提高表達(dá)能力，學(xué)會(huì)清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。他們能夠通過(guò)撰寫(xiě)課后作業(yè)，鞏固對(duì)亞非拉奮起的歷史意義的理解。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。具體作業(yè)布置如下：

a.讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于亞非拉奮起的歷史意義的短文或報(bào)告，要求不少于300字。通過(guò)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步思考亞非拉奮起對(duì)國(guó)際關(guān)系格局的影響，以及如何運(yùn)用這些歷史經(jīng)驗(yàn)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

b.選擇幾個(gè)典型的亞非拉奮起案例進(jìn)行分析，要求學(xué)生總結(jié)每個(gè)案例的背景、過(guò)程和意義。通過(guò)案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證和分析問(wèn)題的能力。

c.組織學(xué)生進(jìn)行歷史角色扮演，選擇一個(gè)亞非拉奮起的歷史事件，扮演其中的關(guān)鍵角色，并進(jìn)行表演。通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生更深入地理解歷史事件的過(guò)程和意義。

2.作業(yè)反饋：

及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。具體反饋如下：

a.在批改作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)亞非拉奮起的基本概念、組成部分和影響因素的理解。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤和模糊之處，進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)和解釋。

b.在評(píng)價(jià)學(xué)生的案例分析作業(yè)時(shí)，注意學(xué)生對(duì)亞非拉奮起事件的過(guò)程、背景和意義的理解和分析。對(duì)于學(xué)生的分析不準(zhǔn)確或不完整的部分，提供具體的改進(jìn)建議，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更深入的研究和思考。

c.對(duì)于歷史角色扮演的作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生的表演和表達(dá)能力。對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)不足之處，給出改進(jìn)建議，并鼓勵(lì)學(xué)生在下次表演中進(jìn)行改進(jìn)和提高。教學(xué)反思今天上的這節(jié)課，我感到非常滿意。這節(jié)課我主要講授了亞非拉奮起的歷史事件，通過(guò)具體的案例分析，讓學(xué)生深入了解了這個(gè)時(shí)期的重要性和影響。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生思考和分析，培養(yǎng)他們的歷史解釋能力和批判性思維。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置了適量的作業(yè)，讓學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。作業(yè)涵蓋了亞非拉奮起的基本概念、組成部分和影響因素，以及學(xué)生對(duì)歷史事件的分析和理解。

在作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，我及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了批改和反饋。我注意到了學(xué)生在這個(gè)課題上的理解和分析存在一些問(wèn)題，因此在反饋中，我詳細(xì)指出了學(xué)生的錯(cuò)誤和模糊之處，并提供了具體