16《麻雀》 第一課時 教學設(shè)計

16《麻雀》第一課時教學設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《麻雀》

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2022年11月10日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課以《麻雀》為教學內(nèi)容，通過閱讀課文，使學生了解課文大意，學習生字詞，培養(yǎng)閱讀理解能力，同時引導(dǎo)學生感受課文中描繪的自然景色和人物情感，提高文學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：1.語言建構(gòu)與運用：通過學習《麻雀》一文，學生能夠理解并運用課文中出現(xiàn)的生字詞，提高詞匯積累和運用能力；2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的描寫和情感表達，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，提升思維品質(zhì)；3.文化傳承與理解：使學生感受作者對大自然的熱愛和對生活的感悟，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識；4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學生欣賞課文中的美，提升審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生已經(jīng)學習了一定的漢字詞匯，具備初步的閱讀理解能力，能夠理解簡單的文本內(nèi)容，并對自然景物有一定的認知基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對故事性的文本通常有較高的興趣，他們喜歡探索故事中的人物和情節(jié)。在能力方面，學生能夠獨立閱讀并理解簡單的文章，具備一定的表達和思維能力。在學習風格上，他們更喜歡互動式和體驗式的學習，對于視覺和聽覺的刺激反應(yīng)較為敏感。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解《麻雀》中較為抽象的描寫和情感表達時可能會遇到困難，對于課文中的一些生字詞可能不熟悉，需要教師的引導(dǎo)和幫助。此外，學生可能難以把握作者的情感態(tài)度和深層次的寓意，需要通過討論和思考來逐漸理解。教學資源-教科書《麻雀》課文

-生字詞卡片

-投影儀或白板

-電腦及多媒體播放設(shè)備

-課文朗讀音頻

-相關(guān)麻雀圖片資料

-互動討論板（實體或電子）

-評價表和反饋工具教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《麻雀》課文電子版和預(yù)習指導(dǎo)，要求學生預(yù)習課文并標注生字詞。

-設(shè)計預(yù)習問題：設(shè)計問題如“課文中描述了哪些自然景象？”和“麻雀在文中代表了什么？”以引導(dǎo)學生深入閱讀。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過學生提交的預(yù)習筆記和在線平臺的互動，監(jiān)控學生的預(yù)習情況。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生按照要求，自主閱讀課文，標注生字詞，初步理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習問題：學生針對預(yù)習問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記和問題提交至在線平臺，供教師評估和反饋。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立閱讀和理解能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，方便資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示麻雀圖片和簡短介紹，引出《麻雀》一文，激發(fā)學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的生字詞和難點句型，幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬課文中的情景，加深對課文內(nèi)容的理解。

-解答疑問：及時回答學生在學習中提出的問題，確保學生理解無誤。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考教師提出的問題，積極參與課堂討論。

-參與課堂活動：學生參與角色扮演，通過模擬體驗課文情境，加深理解。

-提問與討論：學生針對課文內(nèi)容提出疑問，參與課堂討論，交流各自的理解。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解生字詞和難點，幫助學生掌握基礎(chǔ)知識。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與《麻雀》相關(guān)的寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于麻雀的觀察日記。

-提供拓展資源：提供與麻雀相關(guān)的書籍和網(wǎng)站鏈接，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生具體的反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，通過寫作實踐加深對課文內(nèi)容的理解。

-拓展學習：學生利用提供的資源，進行額外的學習和探索。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，總結(jié)學習經(jīng)驗和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生反思學習過程，提升自我學習能力。

本節(jié)課的重難點在于理解課文的深層含義和掌握生字詞。通過課前預(yù)習、課中實踐和課后拓展，學生能夠逐步消化吸收課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力和文學素養(yǎng)。教學資源拓展1.拓展資源：

《麻雀》這篇課文描繪了自然界的和諧與生物之間的相互關(guān)系，以下是與本節(jié)課教學內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-文學作品：推薦閱讀其他描寫自然和動物的作品，如《草原》、《狼和小羊》等，以豐富學生對自然界和生物多樣性的認識。

-科普書籍：《鳥類觀察手冊》、《自然界的秘密》等書籍，幫助學生了解鳥類的習性和生態(tài)環(huán)境。

-視頻資源：播放關(guān)于麻雀生活習性、生態(tài)環(huán)境保護的紀錄片，如《自然世界：鳥類的故事》等。

-藝術(shù)作品：欣賞描繪麻雀或其他鳥類的畫作，如《麻雀圖》等，感受藝術(shù)中的自然美。

2.拓展建議：

（1）文學作品拓展：

-閱讀類似主題的文學作品，如《小石潭記》、《湖心亭看雪》等，讓學生感受作者對自然的熱愛和對生活的感悟。

-分析這些作品中的描寫手法和情感表達，對比《麻雀》中的表達方式，探討作者如何通過文字傳達情感和思想。

（2）科普知識拓展：

-閱讀科普書籍，了解麻雀的生物學特性和生活習性，以及它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-進行戶外觀察活動，讓學生親自觀察麻雀的行為和生態(tài)環(huán)境，增強對自然環(huán)境的認識和保護意識。

（3）視頻資源拓展：

-觀看關(guān)于麻雀或其他鳥類的紀錄片，了解它們的生態(tài)環(huán)境和生存挑戰(zhàn)。

-討論紀錄片中的信息，如麻雀的數(shù)量變化、保護措施等，引導(dǎo)學生思考人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響。

（4）藝術(shù)作品拓展：

-欣賞描繪麻雀或其他鳥類的畫作，分析畫家的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風格。

-鼓勵學生自己嘗試繪畫，以麻雀為主題，創(chuàng)作自己的藝術(shù)作品，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造力。

（5）寫作練習拓展：

-讓學生嘗試寫一篇關(guān)于麻雀的觀察日記或故事，鍛煉寫作能力，同時加深對課文內(nèi)容的理解。

-鼓勵學生參加寫作比賽或文學社團活動，分享自己的作品，互相學習交流。

（6）社會實踐拓展：

-組織學生參加環(huán)?；顒樱缰矘湓炝?、清理環(huán)境等，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和社會責任感。

-鼓勵學生參與社區(qū)的自然保護項目，如鳥類觀察、生態(tài)環(huán)境調(diào)研等，將所學知識應(yīng)用于實踐。教學反思與總結(jié)在完成《麻雀》這一課時的教學后，我深感教學過程中的各個環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣、相輔相成的。以下是我對本次教學的一些反思和總結(jié)。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試了課前預(yù)習、課中實踐和課后拓展相結(jié)合的方式。通過課前預(yù)習，我發(fā)現(xiàn)學生在閱讀理解上有了初步的認識，但預(yù)習的深度和廣度還有待提高。課中實踐環(huán)節(jié)，我設(shè)計了角色扮演等互動活動，學生參與度較高，但部分學生在表達上仍顯得有些拘謹。課后拓展方面，我提供了豐富的資源，但如何引導(dǎo)學生有效利用這些資源，還需要進一步思考。

在策略上，我注重了學生的個體差異，盡可能讓每個學生都參與到課堂活動中來。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)對于一些學習基礎(chǔ)較弱的學生，他們在參與討論和實踐活動時仍顯得有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關(guān)注這些學生的需求，給予他們更多的支持和幫助。

在管理上，我努力營造了一個輕松、和諧的學習氛圍，鼓勵學生提問和表達自己的觀點。但我也發(fā)現(xiàn)，有時課堂紀律還需進一步加強，特別是在小組討論時，一些學生可能會脫離主題，導(dǎo)致課堂效率受到影響。

教學總結(jié)：

從學生的反饋來看，他們對《麻雀》這一課時的教學內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣。通過本次教學，學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進步。他們在理解課文內(nèi)容、掌握生字詞方面有了明顯的提高，同時，通過課堂活動和課后拓展，他們的閱讀理解能力、寫作能力和審美情趣也得到了提升。

然而，教學中也存在一些問題和不足。例如，在課堂互動中，部分學生仍顯得較為被動，需要更多的激勵和引導(dǎo)。此外，在課后拓展方面，雖然提供了豐富的資源，但學生如何有效利用這些資源，如何將所學知識內(nèi)化為自己的能力，仍是一個需要思考的問題。

針對這些問題和不足，我認為在今后的教學中，我需要采取以下改進措施和建議：

1.加強對學生的個別輔導(dǎo)，特別是對學習基礎(chǔ)較弱的學生，給予更多的關(guān)注和支持。

2.設(shè)計更多富有挑戰(zhàn)性和趣味性的課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

3.進一步強化課堂紀律管理，確保課堂活動的順利進行。

4.引導(dǎo)學生有效利用課后拓展資源，鼓勵他們進行自主學習，培