7＊聽聽秋的聲音（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年三年級語文上冊 部編版

7＊聽聽，秋的聲音（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年三年級語文上冊部編版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)《聽聽，秋的聲音》一文，讓學(xué)生感受秋天的美好和季節(jié)變化的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們對自然環(huán)境的觀察力和想象力。結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平，通過朗讀、討論、寫作等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會作者的情感，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。同時，將課文與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)他們對生活的熱愛和對知識的渴望。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承四個方面。通過朗讀與感悟，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)其審美情趣；通過分析與討論，提升學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維；通過聯(lián)系生活實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識與傳承。同時，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和合作交流的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解課文《聽聽，秋的聲音》中的比喻和擬人修辭手法，感受作者對秋天的描繪和情感表達(dá)。

難點(diǎn)：如何讓學(xué)生深入理解抽象的比喻和擬人，以及如何將課文中的情感轉(zhuǎn)化為自己的語言表達(dá)。

解決辦法：

1.通過多媒體展示秋天的圖片，讓學(xué)生直觀感受秋天的氛圍，為理解課文中的比喻和擬人打下基礎(chǔ)。

2.采用分組討論的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享對課文句子的理解，互相啟發(fā)，加深對修辭手法的認(rèn)識。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬課文中的場景，親身體驗(yàn)和感受比喻和擬人的效果，增強(qiáng)對課文的理解。

4.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，鼓勵他們嘗試運(yùn)用比喻和擬人，將抽象的情感具體化，提升語言表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-紙質(zhì)教材《聽聽，秋的聲音》

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-秋天自然景觀圖片

-課文朗讀音頻

-比喻和擬人修辭手法示例資料

-學(xué)生作業(yè)本

-黑板與粉筆

-小組討論指導(dǎo)卡

-角色扮演道具教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《聽聽，秋的聲音》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“同學(xué)們，你們知道秋天的聲音是什么樣的嗎？它與我們平時的聲音有什么不同？”

2.展示一些秋天的圖片，如落葉、秋風(fēng)等，讓學(xué)生初步感受秋天的氛圍。

3.簡短介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、《聽聽，秋的聲音》課文朗讀與感知（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容，感知作者對秋天的描繪。

過程：

1.教師示范朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文的節(jié)奏和情感。

2.學(xué)生自讀課文，注意理解生字詞和修辭手法。

3.教師簡要解釋課文中出現(xiàn)的比喻和擬人修辭手法。

三、《聽聽，秋的聲音》內(nèi)容分析與討論（20分鐘）

目標(biāo)：通過分析課文，讓學(xué)生深入了解秋天的聲音特點(diǎn)，體會作者的情感。

過程：

1.學(xué)生分組討論，分享對課文內(nèi)容的理解。

2.教師挑選幾個小組的代表進(jìn)行分享，引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文中的比喻和擬人手法。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，思考自己在秋天中聽到過哪些聲音，與課文中的描述進(jìn)行對比。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與秋天聲音相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

2.小組內(nèi)討論該主題的特點(diǎn)、意義以及如何在生活中尋找和創(chuàng)作秋天的聲音。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對秋天聲音的認(rèn)識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的特點(diǎn)、意義及創(chuàng)作方法。

2.其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)秋天聲音的美好和季節(jié)變化的特點(diǎn)。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本內(nèi)容、比喻和擬人修辭手法等。

2.強(qiáng)調(diào)秋天聲音在現(xiàn)實(shí)生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生在生活中尋找和創(chuàng)作美好的聲音。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生創(chuàng)作一篇關(guān)于“我聽到的秋天的聲音”的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠熟練朗讀《聽聽，秋的聲音》一文，理解并運(yùn)用文中的比喻和擬人修辭手法，能夠用自己的語言描述秋天的聲音，表達(dá)對秋天的感受。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的修辭手法，學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力得到了提升。他們能夠從生活中發(fā)現(xiàn)秋天的聲音，將其與課文中的描述相聯(lián)系，形成自己的理解和創(chuàng)意。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生對秋天的聲音有了更深的審美體驗(yàn)，能夠欣賞和創(chuàng)造富有詩意的語言。在課后作業(yè)中，學(xué)生創(chuàng)作的短文展現(xiàn)了他們對秋天聲音的獨(dú)特感受和創(chuàng)造力。

4.文化理解與傳承：學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，了解了秋天在中國傳統(tǒng)文化中的意義，增強(qiáng)了對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和傳承意識。他們能夠?qū)⒄n文中的文化元素與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，形成對文化的新認(rèn)識。

5.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生對自然的觀察更加細(xì)致，對生活中的美好事物更加珍惜。他們在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到的美好情感，轉(zhuǎn)化為對生活的積極態(tài)度和對知識的渴望。

6.合作交流能力：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，有效地交流自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，共同解決問題。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠獨(dú)立閱讀課文，主動查找資料，積極探索新知識。

8.語言表達(dá)能力：學(xué)生在課堂展示和課后作業(yè)中，鍛煉了自己的語言表達(dá)能力，能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的思想和感受。板書設(shè)計(jì)①課文標(biāo)題《聽聽，秋的聲音》

②重點(diǎn)詞語：落葉、蟋蟀、收獲、使者、歌吟

③重點(diǎn)句子：

-“秋天的聲音，是大自然的歌吟?！?/p>

-“一片片落葉，像是一只只蝴蝶，在空中翩翩起舞?！?/p>

-“秋天的收獲，是農(nóng)民伯伯的笑容，是豐收的喜悅?！?/p>

-“蟋蟀的鳴叫，是秋天夜晚的交響樂。”課后作業(yè)1.詞語運(yùn)用

請用下面的詞語各造一個句子。

詞語：落葉、蟋蟀、收獲、使者、歌吟

示例：

-落葉：秋天的公園里，一片片落葉像黃金般灑滿地面。

-蟋蟀：夜晚，蟋蟀的鳴叫聲為寂靜的田野增添了一抹生動的色彩。

-收獲：經(jīng)過一個夏天的辛勤勞作，農(nóng)民們終于迎來了豐收的收獲。

-使者：在這個信息時代，電子郵件成為了傳遞消息的使者。

-歌吟：詩人用他的筆觸歌吟著大自然的美麗。

2.句子仿寫

請仿照下面的句子，寫一個關(guān)于秋天景物的句子。

句子：“一片片落葉，像是一只只蝴蝶，在空中翩翩起舞?！?/p>

示例：一片片雪花，像是一朵朵白色的花朵，在天空中悠悠飄落。

3.短文創(chuàng)作

請根據(jù)下面的題目，寫一篇短文。

題目：《我心中的秋天》

示例：我心中的秋天，是金黃色的田野，是豐收的季節(jié)，是溫暖的陽光灑在臉上的感覺。

4.課文理解

請回答以下問題。

問題：課文中提到的“秋天的使者”指的是什么？

示例答案：課文中提到的“秋天的使者”指的是蟋蟀。它們的出現(xiàn)預(yù)示著秋天的到來，它們的鳴叫是秋天