9聞官軍收河南河北教學設計-2023-2024學年五年級下冊語文統(tǒng)編版

9聞官軍收河南河北教學設計-2023-2024學年五年級下冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容《聞官軍收河南河北》是統(tǒng)編版五年級下冊語文教材第四單元的一首古詩，作者杜甫。本詩描寫了作者聽聞官軍收復河南河北的消息后，內心的喜悅和對和平的渴望。教學內容主要包括：

1.學習詩的生字詞，理解字詞的含義。

2.理解詩句的意思，體會作者的情感。

3.分析詩歌的寫作手法，如對仗、押韻等。

4.學習如何運用古詩中的意象描繪場景和表達情感。

5.通過詩歌欣賞，培養(yǎng)學生的審美情趣和文學素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過學習《聞官軍收河南河北》，學生能夠準確理解詩歌內容，掌握生字詞，提升語言理解和表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過分析詩歌中的意象和情感，發(fā)展邏輯思維和審美鑒賞能力。

3.文化傳承與理解：引導學生感受古代詩歌的魅力，理解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信。

4.實踐創(chuàng)新：鼓勵學生在欣賞詩歌的同時，嘗試創(chuàng)作現(xiàn)代詩歌，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相結合，激發(fā)創(chuàng)新意識。三、學情分析五年級的學生已經具備一定的語文基礎知識，對古詩有了初步的認識和欣賞能力。他們在知識方面，能夠識別和理解基本的詩歌意象，掌握一定的詩詞鑒賞方法；在能力方面，能夠通過自主學習或合作學習的方式，對詩歌進行簡單的解讀和分析；在素質方面，具備一定的審美情趣和文學素養(yǎng)。

然而，學生在學習過程中可能存在以下問題：對古詩的時代背景和文化內涵理解不夠深入，對詩歌的情感把握不夠準確，以及缺乏將詩歌與實際生活聯(lián)系起來的能力。此外，學生在行為習慣上可能存在注意力不集中、閱讀不細致等問題，這些都會對課程學習產生影響。

針對這些情況，教學過程中需要注重激發(fā)學生的學習興趣，引導他們深入理解詩歌內容，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，并通過討論、分享等形式，提高學生的參與度和思考能力，從而提高他們對古詩的學習效果。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版五年級下冊語文教材，以便于課堂上的閱讀和討論。

2.輔助材料：準備與《聞官軍收河南河北》相關的背景資料，包括作者杜甫的簡介、詩歌創(chuàng)作的歷史背景等，以及用于詩歌欣賞的視頻資料。

3.教學工具：準備投影儀和電腦，用于展示詩歌內容和相關資料，增強學生的學習體驗。

4.教室布置：根據教學需要，提前劃分好小組討論區(qū)域，確保學生可以方便地進行合作學習。五、教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內容：教師以談話方式引導學生回顧已學的古詩，如《春望》等杜甫的詩作，提問學生關于杜甫詩歌的特點，從而引出本節(jié)課的學習內容《聞官軍收河南河北》。教師簡要介紹詩歌的背景，激發(fā)學生的興趣。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內容：

（1）教師帶領學生朗讀詩歌，注意詩句的節(jié)奏和韻律，讓學生初步感受詩歌的音韻美。

（2）教師講解詩歌中的生字詞，讓學生理解字詞在詩句中的含義，并引導學生通過上下文推測詞義。

（3）教師分析詩歌中的意象和情感，如“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”，引導學生體會作者在聽到收復河南河北消息后的激動心情。

3.實踐活動（15分鐘）

詳細內容：

（1）分組朗讀：學生分為小組，每組選擇詩歌中的某一句或兩句進行朗讀，注意語氣、情感的表達。

（2）繪畫表現(xiàn)：學生根據自己的理解，選擇詩歌中的某一意象進行繪畫，如“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”中的“放歌”和“還鄉(xiāng)”。

（3）創(chuàng)意寫作：學生嘗試仿寫詩句，以“聞官軍收河南河北”為主題，創(chuàng)作自己的詩歌。

4.學生小組討論（10分鐘）

詳細內容舉例回答：

（1）討論詩歌中的意象如何表達作者的情感。例如，“劍外忽傳收薊北”中的“劍外”和“收薊北”分別代表了什么，如何體現(xiàn)了作者的喜悅。

（2）分析詩歌中的對仗和押韻手法，如“卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂”中的對仗和押韻，討論這些手法對詩歌表達情感的作用。

（3）探討詩歌中的“和平”主題，學生分享自己對于和平的理解，以及詩歌如何啟發(fā)他們對和平的認識。

5.總結回顧（5分鐘）

詳細內容：教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，總結詩歌中的重點意象和情感表達，強調詩歌對仗和押韻的特點，并鼓勵學生在生活中感受和平的珍貴，將詩歌中的情感與實際生活聯(lián)系起來。教師簡要點評學生的實踐活動和小組討論，給予肯定和鼓勵。

本節(jié)課的重難點在于理解詩歌中的意象和情感，以及掌握詩歌的寫作手法。通過朗讀、繪畫、寫作和討論等實踐活動，學生能夠更好地體會詩歌的魅力，并在實際操作中提升自己的文學素養(yǎng)。六、知識點梳理1.詩歌內容理解

-掌握《聞官軍收河南河北》的基本內容，理解詩句的意義。

-分析詩歌中的具體意象，如“劍外忽傳收薊北”、“白日放歌須縱酒”等，理解這些意象在詩歌中的作用。

-感受詩歌表達的情感，體會作者在聽到收復河南河北消息后的喜悅和對和平的渴望。

2.詩歌語言特點

-學習詩歌中的生字詞，如“薊”、“須”等，理解其在詩句中的含義和用法。

-分析詩歌的對仗和押韻，如“卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂”中的對仗和押韻手法。

-理解并運用古漢語中的修辭手法，如比喻、夸張等。

3.詩歌背景知識

-了解杜甫的生平及其詩歌創(chuàng)作背景，理解其詩歌中的憂國憂民情懷。

-掌握唐朝時期的歷史背景，特別是安史之亂及其對河南河北地區(qū)的影響。

4.詩歌情感表達

-分析詩歌中的情感變化，從“初聞涕淚滿衣裳”到“青春作伴好還鄉(xiāng)”的情感轉變。

-探討詩歌中的和平主題，理解作者對和平的渴望和對戰(zhàn)爭的厭惡。

5.詩歌欣賞與創(chuàng)作

-學習如何欣賞古詩，理解詩歌的審美價值。

-嘗試仿寫古詩，運用所學的意象、對仗、押韻等手法，創(chuàng)作現(xiàn)代詩歌。

6.文化傳承與理解

-理解古代詩歌在中華民族文化中的地位和作用。

-探討詩歌中的文化元素，如對家鄉(xiāng)的思念、對和平的向往等，感受中華文化的精神內涵。

7.實踐與拓展

-通過繪畫、朗讀、討論等多種方式，加深對詩歌內容的理解。

-結合現(xiàn)實生活，思考詩歌中的主題如何與現(xiàn)代社會相聯(lián)系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。七、內容邏輯關系①詩歌內容理解

-重點知識點：詩歌的主題和情感表達。

-重點詞句：“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”表達了作者乍聞喜訊的激動與喜悅；“卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂”反映了作者內心的歡愉和對和平的渴望。

②詩歌語言特點

-重點知識點：生字詞的含義和用法，對仗和押韻的技巧。

-重點詞句：生字詞如“薊”、“須”在詩句中的具體含義；對仗如“卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂”，押韻如“北”、“裳”、“狂”等。

③詩歌背景知識

-重點知識點：杜甫的生平和創(chuàng)作背景，唐朝歷史背景。

-重點詞句：杜甫的憂國憂民情懷在詩中的體現(xiàn)；安史之亂對河南河北地區(qū)的影響，以及這些歷史背景如何影響了詩歌的創(chuàng)作。八、課后作業(yè)1.請用自己的話簡述《聞官軍收河南河北》這首詩的基本內容。（答案：詩歌描繪了作者在聽到官軍收復河南河北的消息后，內心的喜悅和對和平的渴望，表達了對家鄉(xiāng)的思念和對和平生活的向往。）

2.解釋下列生字詞在詩句中的含義：薊、須、愁。（答案：薊，指古代地名，詩中指收復的地區(qū)；須，表示必須或應該；愁，表示憂慮或憂愁。）

3.分析詩句“卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂”中的對仗手法，并說明其作用。（答案：對仗手法體現(xiàn)在“卻看妻子”與“漫卷詩書”、“愁何在”與“喜欲狂”的對應上，通過對比強化了作者內心的情感轉變，突出了喜悅的情感。）

4.描述詩中“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”所表現(xiàn)的情景。（答案：詩句描繪了作者在白天放聲歌唱，暢飲酒水，青春作伴，愉快地回到故鄉(xiāng)的情景，表現(xiàn)了作者對和平生活的向往。）

5.仿寫詩句：以“聞喜訊”為主題，運用對仗和押韻手法，創(chuàng)作一句詩。（答案：聞喜訊心歡暢，思歸途夢飛揚。）

6.結合詩歌內容，談談你對“和平”這一主題的理解。（答案：和平是人們渴望的一種社會狀態(tài)，詩中通過作者對收復失地消息的喜悅，以及對家鄉(xiāng)的思念，體現(xiàn)了對和平生活的向往和珍視。）

7.通過學習這首詩，你認為杜甫是一個怎樣的詩人？請結合詩句具體說明。（答案：杜甫是一位憂國憂民的詩人，從“初聞涕淚滿衣裳”和“卻看妻子愁何在”等詩句中可以看出他對國家和人民命運的深切關懷。）

8.請用自己的話解釋詩句“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”中的情感。（答案：詩句表達了作者在突然聽到收復河南河北的消息時，內心激動到流淚的情感，體現(xiàn)了作者對國家命運的關切和對和平的渴望。）教學反思與總結這節(jié)課我們一起學習了杜甫的《聞官軍收河南河北》，在整個教學過程中，我深感古詩教學的魅力和挑戰(zhàn)。以下是我對這節(jié)課的教學反思與總結。

教學反思：

在設計這節(jié)課時，我力求通過多種教學手段讓學生更好地理解和欣賞這首詩。我首先以談話方式導入新課，激發(fā)學生的興趣，然后通過朗讀、講解、繪畫和討論等實踐活動，幫助學生深入理解詩歌內容。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點值得反思：

1.在教學方法上，我嘗試了分組朗讀和創(chuàng)意寫作，這些活動增加了學生的參與度，但也發(fā)現(xiàn)部分學生在討論和創(chuàng)作時，對詩歌的理解不夠深入，需要更多的引導和啟發(fā)。

2.在教學策略上，我注重了詩歌的情感分析和語言特點的講解，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)對于一些基礎較弱的學生來說，這些內容可能過于抽象，難以理解。

3.在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松愉快的學習氛圍，但有時對學生的紀律把控不夠嚴格，導致課堂秩序有些混亂。

教學總結：

總體來說，這節(jié)課的教學效果還是不錯的。學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有一定的收獲和進步。

1.在知識方面，學生掌握了《聞官軍收河南河北》的基本內容，理解了詩歌中的意象和情感，對生字詞也有了更深的理解。

2.在技能方面，學生通過實踐活動提高了朗讀、繪畫和寫作的能力，對古詩的欣賞和創(chuàng)作有了新的認識。

3.在情感態(tài)度方面，