好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)（教學(xué)設(shè)計(jì)）蒙滬版二年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)

好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)（教學(xué)設(shè)計(jì)）蒙滬版二年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)主備人備課成員教材分析《好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)》是蒙滬版二年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)的一部分，該課程旨在培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到好習(xí)慣對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。本章節(jié)內(nèi)容通過實(shí)例講解和小組討論等形式，使學(xué)生理解并實(shí)踐一些基本的好習(xí)慣，如守時(shí)、整潔、禮貌等。同時(shí)，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。課程內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和實(shí)用性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠感受到好習(xí)慣帶來的積極影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞自主學(xué)習(xí)、合作交流和良好習(xí)慣三個(gè)維度展開。

首先，通過課程的實(shí)施，我們希望學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠獨(dú)立思考，主動(dòng)探索，通過自己的努力去理解和掌握好習(xí)慣的重要性，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

其次，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生合作交流的能力。在課堂上，學(xué)生將通過小組討論、分享等形式，與他人合作，共同探討如何培養(yǎng)和堅(jiān)持好習(xí)慣。這不僅能夠提高學(xué)生的溝通技巧，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

最后，本節(jié)課旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。通過實(shí)例講解和小組討論，學(xué)生將深入了解好習(xí)慣對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，并在日常生活中努力踐行這些好習(xí)慣，如守時(shí)、整潔、禮貌等。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解好習(xí)慣對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

2.掌握和踐行基本的好習(xí)慣，如守時(shí)、整潔、禮貌等。

難點(diǎn)：

1.如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.如何培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力，在小組討論中積極交流。

解決辦法：

1.針對(duì)重點(diǎn)一，教師可以通過舉例、講解實(shí)際案例等方式，讓學(xué)生感受到好習(xí)慣對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響，從而加深理解。

2.針對(duì)重點(diǎn)二，教師可以設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，如角色扮演、討論分享等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)合作和交流。

對(duì)于難點(diǎn)一，教師可以采用啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索，通過設(shè)置問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

對(duì)于難點(diǎn)二，教師可以先行組織小組活動(dòng)，提供明確的討論問題和目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生有序地進(jìn)行交流和合作。同時(shí)，教師需要密切關(guān)注每個(gè)小組的活動(dòng)，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高團(tuán)隊(duì)合作的能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、筆記本電腦、打印機(jī)、教學(xué)掛圖、學(xué)生桌椅等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群、教學(xué)資源庫等。

3.信息化資源：教學(xué)課件、視頻素材、音頻素材、在線教育平臺(tái)、互聯(lián)網(wǎng)資源等。

4.教學(xué)手段：講解、演示、互動(dòng)討論、小組合作、角色扮演、案例分析、問答等。

5.教輔材料：教材、練習(xí)冊(cè)、參考書、課外閱讀材料、學(xué)習(xí)手冊(cè)等。

6.評(píng)價(jià)工具：學(xué)生作業(yè)、測(cè)試卷、課堂表現(xiàn)評(píng)估表、小組合作評(píng)價(jià)表等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”教學(xué)目標(biāo)和“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《好習(xí)慣，壞習(xí)慣》：一本關(guān)于習(xí)慣塑造人性格的繪本，通過生動(dòng)的插圖和故事，讓學(xué)生進(jìn)一步理解好習(xí)慣的重要性。

-《每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)》：一本關(guān)于個(gè)人成長(zhǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成的書籍，適合學(xué)生自主閱讀，從中學(xué)習(xí)到如何培養(yǎng)好習(xí)慣的方法。

-《習(xí)慣的力量》：一本心理學(xué)書籍，介紹了習(xí)慣的形成和改變的過程，幫助學(xué)生深入了解習(xí)慣對(duì)生活的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-開展“好習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃”活動(dòng)，讓學(xué)生在課后制定自己的好習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃，并堅(jiān)持執(zhí)行，每周進(jìn)行一次自我評(píng)價(jià)和反思。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的好習(xí)慣養(yǎng)成小組，與其他同學(xué)一起分享好習(xí)慣養(yǎng)成的經(jīng)驗(yàn)和挑戰(zhàn)，互相支持和鼓勵(lì)。

-引導(dǎo)學(xué)生在家中嘗試實(shí)踐本節(jié)課學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，如守時(shí)、整潔、禮貌等，并記錄自己的實(shí)踐過程和感受。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫、寫作等形式，表達(dá)自己對(duì)好習(xí)慣的理解和體會(huì)，可以創(chuàng)作一幅關(guān)于好習(xí)慣的畫作，或者寫一篇關(guān)于好習(xí)慣的短文。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。作業(yè)可以包括以下幾個(gè)方面：

（1）閱讀作業(yè)：要求學(xué)生閱讀與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，并做好閱讀筆記，不少于300字的閱讀心得體會(huì)。

（2）實(shí)踐作業(yè)：要求學(xué)生在家中嘗試實(shí)踐本節(jié)課學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，如守時(shí)、整潔、禮貌等，并記錄自己的實(shí)踐過程和感受，不少于200字的實(shí)踐報(bào)告。

（3）思考作業(yè)：要求學(xué)生思考并回答本節(jié)課提出的思考問題，如“你覺得好習(xí)慣對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性是什么？”、“你有哪些好習(xí)慣？是如何養(yǎng)成的？”等，不少于100字的思考答案。

2.作業(yè)反饋：

及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。反饋可以包括以下幾個(gè)方面：

（1）閱讀作業(yè)反饋：檢查學(xué)生的閱讀筆記和心得體會(huì)，對(duì)其中的亮點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)存在的不足提出改進(jìn)建議，如提高閱讀理解能力、加強(qiáng)詞匯積累等。

（2）實(shí)踐作業(yè)反饋：檢查學(xué)生的實(shí)踐報(bào)告，對(duì)其中的積極嘗試和成果進(jìn)行肯定，對(duì)存在的問題提出改進(jìn)建議，如如何更好地堅(jiān)持好習(xí)慣、如何克服困難等。

（3）思考作業(yè)反饋：檢查學(xué)生的思考答案，對(duì)其中的獨(dú)特見解和深度思考進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)存在的不足提出改進(jìn)建議，如如何更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)、如何拓展思考等。

同時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦學(xué)生閱讀《習(xí)慣的力量》一書，深入了解習(xí)慣的形成和改變的過程，以及習(xí)慣對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

-觀看一部與好習(xí)慣養(yǎng)成相關(guān)的紀(jì)錄片，如《習(xí)慣的奧秘》，通過直觀的影像資料，讓學(xué)生更深刻地理解好習(xí)慣的重要性。

-讓學(xué)生探索身邊成功人士的好習(xí)慣，如企業(yè)家、學(xué)者等，了解他們成功背后的好習(xí)慣，并嘗試將其應(yīng)用到自己的生活中。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一次關(guān)于好習(xí)慣的調(diào)查研究，如調(diào)查家庭成員、朋友的好習(xí)慣，了解好習(xí)慣在不同人群中的分布和影響。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高自己的綜合素養(yǎng)。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，為學(xué)生提供支持和服務(wù)。

-要求學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)后，撰寫一篇讀后感、觀后感或調(diào)查報(bào)告，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)或?qū)W校的好習(xí)慣分享活動(dòng)，與他人分享自己的好習(xí)慣養(yǎng)成經(jīng)驗(yàn)和收獲。

-教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的拓展作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，肯定其努力和成果，并提出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。板書設(shè)計(jì)-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：好習(xí)慣的重要性、如何培養(yǎng)好習(xí)慣、好習(xí)慣對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

-詞：好習(xí)慣、個(gè)人成長(zhǎng)、培養(yǎng)、影響。

-句：好習(xí)慣是成功的基石，培養(yǎng)好習(xí)慣，成就美好人生。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：守時(shí)、整潔、禮貌、合作、自主學(xué)習(xí)。

-詞：守時(shí)、整潔、禮貌、合作、自主學(xué)習(xí)。

-句：讓我們一起，守時(shí)、整潔、禮貌、合作、自主學(xué)習(xí)，成就更美好的明天。

3.板書設(shè)計(jì)應(yīng)與學(xué)生的日常生活緊密相連，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和實(shí)用性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠感受到好習(xí)慣帶來的積極影響。

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：好習(xí)慣在日常生活中的應(yīng)用、如何將好習(xí)慣應(yīng)用于實(shí)際生活。

-詞：應(yīng)用、實(shí)際生活、積極影響。

-句：好習(xí)慣，讓生活更美好，讓我們從現(xiàn)在開始，行動(dòng)起來，養(yǎng)成良好的習(xí)慣吧！教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我認(rèn)為在教學(xué)方法上，我采用了講解、互動(dòng)討論、小組合作等多種方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在教學(xué)策略上，我注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過設(shè)置問題情境，激發(fā)學(xué)生的思考和探索。在課堂管理上，我注重營(yíng)造良好的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于好習(xí)慣的重要性還沒有完全理解。在小組合作環(huán)節(jié)，部分小組的成員之間溝通不暢，影響了合作的效果。這些問題的出現(xiàn)，讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取更加個(gè)性化的教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

教學(xué)總結(jié)：

總體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識(shí)上，對(duì)好習(xí)慣的重要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了如何培養(yǎng)和踐行基本的好習(xí)慣。在技能上，學(xué)生通過小組合作，提高了溝通和合作的能力。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)好習(xí)慣有了更加積極的態(tài)度，愿意在日常生活中嘗試實(shí)