主題八：自理自立我能行（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版

主題八：自理自立我能行（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是遼師大版三年級上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)中的“主題八：自理自立我能行”，主要包括培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，如整理書包、系鞋帶、整理床鋪等基本生活技能。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系體現(xiàn)在，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生回顧已掌握的生活自理知識，如穿衣服、洗手等，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的生活技能。教材中列舉了各種生活場景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)獨(dú)立完成各項(xiàng)任務(wù)，從而提高自理能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力及生活適應(yīng)能力。通過“自理自立我能行”的學(xué)習(xí)，學(xué)生將發(fā)展以下核心素養(yǎng)：一是提升自我服務(wù)能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立完成日常生活中的基本事務(wù)，培養(yǎng)責(zé)任感；二是鍛煉問題解決能力，在遇到生活難題時(shí)能夠自主尋找解決方案；三是增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，通過小組合作完成任務(wù)，學(xué)會(huì)與他人溝通、協(xié)作，共同進(jìn)步。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成日常生活的基本自理能力，如整理書包、系鞋帶、疊衣服等。

②通過實(shí)踐操作，讓學(xué)生掌握整理床鋪、打掃衛(wèi)生等家務(wù)勞動(dòng)的基本技能。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生形成良好的自理習(xí)慣，使其在日常生活中能夠自覺運(yùn)用所學(xué)技能。

②在小組合作中，培養(yǎng)學(xué)生有效溝通和協(xié)作的能力，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中，共同完成任務(wù)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、學(xué)生用練習(xí)冊

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：教學(xué)PPT、視頻素材、互動(dòng)教學(xué)軟件

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)、學(xué)生互評教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于小朋友在家庭中獨(dú)立完成家務(wù)的視頻，讓學(xué)生觀察并思考視頻中的小朋友是如何自理自立的。

-提出問題：同學(xué)們，你們覺得這位小朋友做得怎么樣？你們是否也能像他一樣獨(dú)立完成一些家務(wù)呢？

2.講授新課（15分鐘）

-簡介主題：介紹本節(jié)課的主題“自理自立我能行”，強(qiáng)調(diào)自理自立的重要性。

-講解自理技能：通過PPT展示整理書包、系鞋帶、疊衣服等基本生活技能的步驟和要點(diǎn)。

-用時(shí)5分鐘，講解并示范每個(gè)技能。

-實(shí)踐演示：邀請幾位學(xué)生上臺演示所學(xué)技能，其他學(xué)生觀察并給予反饋。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)生活技能進(jìn)行練習(xí)，如整理書包、疊衣服等。

-用時(shí)5分鐘，每組輪流展示練習(xí)成果。

-互動(dòng)討論：每組分享練習(xí)過程中的心得體會(huì)，討論遇到的問題及解決方法。

-用時(shí)5分鐘，教師引導(dǎo)討論，總結(jié)要點(diǎn)。

4.課堂提問與師生互動(dòng)（5分鐘）

-提問：同學(xué)們，通過剛才的練習(xí)，你們覺得自己在哪些方面有所提高？還有哪些方面需要繼續(xù)努力？

-回答與討論：學(xué)生回答問題，教師給予肯定和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自理自立的重要性。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)：小組合作挑戰(zhàn)（10分鐘）

-分組挑戰(zhàn)：每組選擇一個(gè)生活場景，如家庭、學(xué)校等，設(shè)計(jì)一個(gè)自理自立的任務(wù)，并合作完成。

-用時(shí)5分鐘，小組討論并完成任務(wù)設(shè)計(jì)。

-展示與評價(jià)：每組展示完成任務(wù)的過程，其他小組進(jìn)行評價(jià)，教師總結(jié)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

-用時(shí)5分鐘，教師引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，提升自理能力。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自理自立在生活中的重要性。

-反思：學(xué)生反思自己在課堂中的表現(xiàn)，提出改進(jìn)措施。

7.課堂結(jié)束（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生在家里嘗試完成一個(gè)家務(wù)任務(wù)，并記錄下來。

-結(jié)束語：感謝同學(xué)們的積極參與，希望大家在日常生活中能夠自理自立，不斷進(jìn)步。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.生活自理能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)了“自理自立我能行”這一主題后，能夠熟練地完成整理書包、系鞋帶、疊衣服等基本生活技能。在實(shí)際操作中，學(xué)生能夠按照步驟獨(dú)立完成，不再依賴他人，提高了自我服務(wù)能力。

2.問題解決能力增強(qiáng)：學(xué)生在面對生活中遇到的問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識和技能尋找解決方案。例如，在整理書包時(shí)，學(xué)生能夠自己思考如何更高效地分類和擺放物品，使書包更加整潔有序。

3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識加強(qiáng)：在小組合作完成任務(wù)的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與同伴溝通、協(xié)作，共同解決問題。他們能夠互相幫助，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在課堂上積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)了主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考。他們在實(shí)踐中不斷嘗試，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

5.責(zé)任感增強(qiáng)：通過完成家務(wù)任務(wù)和課堂實(shí)踐，學(xué)生認(rèn)識到自理自立的重要性，增強(qiáng)了責(zé)任感。他們能夠在家庭和學(xué)校中主動(dòng)承擔(dān)起一些責(zé)任，如整理床鋪、打掃衛(wèi)生等。

6.適應(yīng)能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸適應(yīng)了獨(dú)立完成各種生活任務(wù)的要求。他們在面對新環(huán)境和新挑戰(zhàn)時(shí)，能夠更快地適應(yīng)，提高了生活適應(yīng)能力。

7.核心素養(yǎng)得到培養(yǎng)：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了生活技能，還培養(yǎng)了自我管理、實(shí)踐創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等核心素養(yǎng)。這些素養(yǎng)將有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中更好地發(fā)展。

8.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：學(xué)生在課堂上通過實(shí)踐活動(dòng)和互動(dòng)討論，對自理自立產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們更加關(guān)注生活中的自理能力，愿意在家庭和學(xué)校中不斷嘗試和提升。教學(xué)反思與總結(jié)在完成“自理自立我能行”這一主題的教學(xué)后，我深感學(xué)生在課堂上的積極參與和明顯的進(jìn)步。以下是我對本次教學(xué)過程的一些反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試通過情境創(chuàng)設(shè)和實(shí)踐活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這樣的方法確實(shí)能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們更投入地參與到學(xué)習(xí)中。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在面對新任務(wù)時(shí)感到有些迷茫，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)的引導(dǎo)不夠細(xì)致。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

在策略上，我鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作完成任務(wù)，這樣可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。然而，我也注意到在小組合作中，有些學(xué)生可能會(huì)依賴同伴，而不是自己動(dòng)手嘗試。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在下次教學(xué)中設(shè)置更多的個(gè)人任務(wù)，以促進(jìn)學(xué)生的獨(dú)立思考和實(shí)踐。

在管理方面，我意識到需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能按時(shí)完成。有時(shí)，學(xué)生在討論環(huán)節(jié)可能會(huì)過于興奮，導(dǎo)致時(shí)間超支。我需要在保持學(xué)生積極性的同時(shí)，加強(qiáng)對課堂時(shí)間的管理。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們在知識掌握和技能提升方面取得了顯著成效。他們不僅學(xué)會(huì)了如何整理書包、系鞋帶等基本生活技能，還在實(shí)踐中培養(yǎng)了自我管理和問題解決的能力。在情感態(tài)度上，學(xué)生也展現(xiàn)出了更加積極的自立意識，愿意在生活中嘗試和實(shí)踐所學(xué)。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，有些學(xué)生在面對新任務(wù)時(shí)缺乏自信，需要更多的鼓勵(lì)和支持。此外，課堂上的互動(dòng)有時(shí)不夠充分，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生參與到討論中來。

針對這些問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：首先，我將在課堂上提供更多的個(gè)別指導(dǎo)，幫助那些在操作上遇到困難的學(xué)生；其次，我會(huì)設(shè)計(jì)更多富有挑戰(zhàn)性的個(gè)人任務(wù)，以促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考和動(dòng)手能力的發(fā)展；最后，我將加強(qiáng)對課堂時(shí)間的控制，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能有序進(jìn)行。課后作業(yè)1.觀察并記錄：回到家后，觀察父母是如何完成日常家務(wù)的，記錄下他們的步驟和方法，選擇一個(gè)家務(wù)任務(wù)，嘗試獨(dú)立完成，并記錄下你的感受和遇到的問題。

作業(yè)示例：

-家務(wù)任務(wù)：_______

-父母的步驟和方法：_______

-我的感受：_______

-遇到的問題：_______

-解決方法：_______

2.創(chuàng)意繪圖：繪制一幅關(guān)于“我的一天”的漫畫，展現(xiàn)你在家中獨(dú)立完成各項(xiàng)事務(wù)的場景，如整理床鋪、洗衣服、做簡單的家務(wù)等。

作業(yè)示例：

-漫畫標(biāo)題：我的一天

-漫畫內(nèi)容：描繪自己在家中獨(dú)立完成各項(xiàng)事務(wù)的場景，如整理床鋪、洗衣服等。

-感受分享：在漫畫旁邊，用文字描述你的感受和心得。

3.角色扮演：與家人一起進(jìn)行角色扮演游戲，扮演一個(gè)需要照顧的小孩，讓家人嘗試教你如何完成一個(gè)簡單的家務(wù)任務(wù)，如疊衣服、整理玩具等。

作業(yè)示例：

-角色扮演場景：家里

-扮演角色：需要照顧的小孩

-家務(wù)任務(wù)：疊衣服

-學(xué)習(xí)過程：家人教你疊衣服的步驟

-學(xué)習(xí)心得：寫下你從中學(xué)到的東西和感受。

4.寫作練習(xí)：寫一篇短文，題目為“我學(xué)會(huì)了自理自立”，內(nèi)容包括你學(xué)會(huì)了哪些自理技能，以及這些技能對你生活的影響。

作業(yè)示例：

-短文標(biāo)題：我學(xué)會(huì)了自理自立

-短文內(nèi)容：描述你學(xué)會(huì)的自理技能，如整理書包、系鞋帶等，以及這些技能如何幫助你更好地照顧自己。

5.實(shí)踐報(bào)告：選擇一個(gè)家務(wù)任務(wù)，如打掃房間，獨(dú)立完成并在第二天向同學(xué)和老師報(bào)告你的實(shí)踐過程，包括遇到的困難和解決方案。

作業(yè)示例：

-實(shí)踐任務(wù)：打掃房間

-實(shí)踐過程：描述打掃房間的步驟，如掃地、擦桌、整理物品等。

-遇到的困難：如找不到合適的清潔工具，不知道如何有效整理物品等。

-解決方案：如借用家人的工具，學(xué)習(xí)整理技巧等。

-實(shí)踐心得：寫下你在實(shí)踐中的收獲和感受。板書設(shè)計(jì)①自理自立的意義

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：自理自立的重要性

-重點(diǎn)詞：自理、自立、責(zé)任、能力

②基本生活技能

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：整理書包、系鞋帶、疊衣服等技能

-重點(diǎn)詞：步驟、方法、實(shí)踐、習(xí)慣

③團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：小組合作完成任務(wù)的過程和方法

-重點(diǎn)詞：協(xié)作、溝通、共享、解決問題作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.實(shí)踐任務(wù)：選擇一項(xiàng)家務(wù)活動(dòng)，如整理床鋪、打掃衛(wèi)生、洗衣服等，獨(dú)立完成，并記錄下完成的過程和感受。

-要求：詳細(xì)記錄每一步的操作，以及完成后的成就感和遇到的問題。

2.觀察日記：觀察父母或其他家庭成員是如何完成日常家務(wù)的，記錄下他們的方法和步驟，分析有哪些可以學(xué)習(xí)的地方。

-要求：至少記錄三天，每天選擇不同的家務(wù)活動(dòng)進(jìn)行觀察。

3.小組討論：與同學(xué)組成小組，討論在課堂上學(xué)習(xí)到的自理技能，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

-要求：每個(gè)小組成員都要發(fā)言，討論后形成一份總結(jié)報(bào)告。

作業(yè)反饋：

1.實(shí)踐任務(wù)反饋：

-學(xué)生作業(yè)批改：檢查學(xué)生是否按照步驟完成了家務(wù)活動(dòng)，記錄是否詳細(xì)，感受是否真實(shí)。

-反饋建議：