四川省遂寧市射洪高2022級高二下學(xué)期期末模擬考試+歷史試卷答案

第第頁射洪中學(xué)高2022級高二（下）期末模擬考試歷史試題答案12345678910111213141516BBACCBCBACADBCDA1.【答案】B【詳解】本題是單類型單選題，據(jù)題干設(shè)問詞可知是目的題，據(jù)材料時(shí)間信息得出準(zhǔn)確時(shí)空是古代世界。根據(jù)材料“而中華文明所在范圍和回旋余地很大，便于吸納與整合不同民族的勢力和文化，也不致因地區(qū)性的自然災(zāi)害而全體毀滅”可知主要論證中華文明的連續(xù)性，B項(xiàng)正確；包容性指的是融合借鑒其他文明，材料沒體現(xiàn)，排除A項(xiàng)；先進(jìn)性要有對比才能體現(xiàn)，排除Ｃ項(xiàng)；本土性強(qiáng)調(diào)文明是靠自身發(fā)展起來的，材料沒體現(xiàn)，排除Ｄ項(xiàng)。故選Ｂ項(xiàng)。2.【答案】B【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題次題干設(shè)問詞，可知這是影響題，時(shí)空是13世紀(jì)以來的歐洲。根據(jù)材料“《圣經(jīng)》故事大都由手工業(yè)行會(huì)負(fù)責(zé)演出，它們往往將基督徒的虔誠和粗鄙的幽默感結(jié)合起來”及所學(xué)可知，中世紀(jì)西歐的城市是商業(yè)與手工業(yè)的中心，市民多為商人及手工業(yè)者。歐洲中世紀(jì)中期最富特征性的現(xiàn)象是行會(huì)組織，它是由同一手工業(yè)或商業(yè)的從業(yè)人員組成的。以由此可見，神跡劇的演出內(nèi)容符合市民階層的價(jià)值取向，B項(xiàng)正確；此時(shí)歐洲的資產(chǎn)階級并未產(chǎn)生，排除A項(xiàng)；材料未涉及神跡劇與維護(hù)基督教會(huì)封建統(tǒng)治的關(guān)系，不符合題意，排除C項(xiàng)；材料未涉及騎士階層的道德理想，不符合題意，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。3.【答案】A【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：古代（巴比倫和羅馬）。結(jié)合所學(xué)知識可知，《漢謨拉比法典》是古巴比倫的成文法典，《十二銅表法》是古羅馬的成文法典，相較于習(xí)慣法，其法律條文成文化和透明化，A項(xiàng)正確；《漢謨拉比法典》與平民的抗?fàn)師o關(guān)，排除B項(xiàng)；C項(xiàng)《漢謨拉比法典》是世界上現(xiàn)存最早的較為完整的成文法典，且與材料乙無關(guān)，排除C項(xiàng)；《十二銅表法》出臺時(shí)，羅馬并不是帝國時(shí)期，且距離進(jìn)入帝國時(shí)期還有幾百年時(shí)間，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。4.【答案】C【詳解】1570年前后，墨西哥和秘魯?shù)貐^(qū)的人口大量減少，主要原因是殖民活動(dòng)導(dǎo)致土著人口銳減，隨著勞動(dòng)力的減少，殖民者進(jìn)行了罪惡的黑奴貿(mào)易，C項(xiàng)正確；殖民墨西哥和秘魯?shù)貐^(qū)的是西班牙，排除A項(xiàng)；工業(yè)革命1765年開始，排除B項(xiàng)；這一時(shí)期人口銳減不是因?yàn)榉N植園勞作繁重導(dǎo)致的，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。5.【答案】C【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：兩漢時(shí)期（中國）。根據(jù)材料“越南”“曾發(fā)掘60余座年代約為中國兩漢時(shí)期的墓葬”“這些銅容器和銅炊具與中國特別是兩廣、湖南等地漢墓所出同類器物形制及風(fēng)格均一致，應(yīng)是由中國輸入的器物”可知，西漢時(shí)期，中越間存在文化貿(mào)易交往，結(jié)合所學(xué)知識可知，漢代的海上絲綢之路利于中越之間貿(mào)易和文化交往的展開，C項(xiàng)正確；材料無法體現(xiàn)中國的青銅器在越南中部廣泛分布，排除A項(xiàng)；材料體現(xiàn)不出中越兩國之間存在頻繁的貿(mào)易往來，排除B項(xiàng)；材料未涉及青銅器技術(shù)的對比，無法得出中國青銅器技術(shù)在世界領(lǐng)先的結(jié)論，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。6.【答案】B【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：13世紀(jì)（歐洲）。根據(jù)材料信息，蒙古西征確實(shí)對歐洲產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，其中包括對封建制度的沖擊和教廷權(quán)威的削弱。這種外部壓力促使歐洲人開始重新思考自己的社會(huì)和文化體系，并尋求新的價(jià)值觀和生活方式。其中一個(gè)顯著的趨勢是更加重視人的力量和追求現(xiàn)世生活的改善，B項(xiàng)正確；宗教改革運(yùn)動(dòng)發(fā)生在16-17世紀(jì)，蒙古西征發(fā)生在13世紀(jì)，排除A項(xiàng)；啟蒙運(yùn)動(dòng)發(fā)生在17--18世紀(jì)，與材料時(shí)間不符，排除C項(xiàng)；材料主要涉及蒙古西征對于歐洲文化思想的影響，沒有涉及政治領(lǐng)域，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。7.【答案】C【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：二戰(zhàn)后（印度）。據(jù)本題材料概括得出主要結(jié)論是：二戰(zhàn)后美國歷史課程在印度不斷發(fā)展，說明美國通過文化交流的方式加強(qiáng)對印度等國家的爭奪，反映出戰(zhàn)后美國文化傳播被賦予冷戰(zhàn)內(nèi)涵，C項(xiàng)正確。材料只是二戰(zhàn)后美國歷史課程在印度大學(xué)的開設(shè)情況，不足以說明美國熱衷于在印度傳播美國價(jià)值觀，排除A項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)美國歷史課程在印度的開設(shè)，不屬于美國對外擴(kuò)張，排除B項(xiàng)；二戰(zhàn)后美蘇爭霸的中心在歐洲，第三世界發(fā)展成為美國關(guān)注的核心問題不符合史實(shí)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。8.【答案】B【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題，時(shí)空是15至16世紀(jì)的歐洲。根據(jù)材料“歐洲印刷廠實(shí)行車間工作制度，不同工種的工人分別進(jìn)行印刷、復(fù)讀和裝訂工作”“威尼斯和（西班牙）塞維利亞的印刷廠廠主必須關(guān)注每年春天在（德意志）萊比錫舉行的書會(huì)”及所學(xué)可知，15至16世紀(jì)，歐洲印刷廠的生產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)化以及市場狀況，使的印刷業(yè)較早成為資本主義性質(zhì)的新興行業(yè)，體現(xiàn)了圖書業(yè)生產(chǎn)資本主義化，B項(xiàng)正確；“意大利是歐洲文化中心”與題干信息無關(guān)，排除A項(xiàng)；材料未涉及文藝復(fù)興與書籍傳播之間的關(guān)系，不符合題意，排除C項(xiàng)；工廠制度形成于工業(yè)革命時(shí)期，與題干信息不符，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。9.【答案】A【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：夏商周三代（中國）。根據(jù)材料“國家的許多重要官職由一些氏族貴族世代承襲，國家軍隊(duì)由各主要酋邦的軍隊(duì)組成”可知，當(dāng)時(shí)國家形態(tài)仍然具有較為濃厚的部落色彩，A項(xiàng)正確；夏商時(shí)期實(shí)行方國聯(lián)盟制度，西周盛行分封制，選項(xiàng)不能概括整個(gè)夏商周三代，排除BC項(xiàng)；以血緣為紐帶維系統(tǒng)治是宗法制的特點(diǎn)，西周時(shí)期比較典型，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。10.【答案】C【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題題干的設(shè)問詞可知是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空：戰(zhàn)國時(shí)期（中國）。根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識可知，與春秋時(shí)期相比，戰(zhàn)國時(shí)期無論貴族還是官僚都沒有足夠的能力出來興風(fēng)作浪，官吏由國君任免，這折射出當(dāng)時(shí)社會(huì)轉(zhuǎn)型的發(fā)展趨勢，C項(xiàng)正確；秦滅六國完成統(tǒng)一后，在全國范圍內(nèi)推行郡縣制，標(biāo)志著官僚政治取代了貴族政治，材料所述是戰(zhàn)國時(shí)期，排除A項(xiàng)；B項(xiàng)不符合材料主旨，排除B項(xiàng)；戰(zhàn)國時(shí)期專制主義中央集權(quán)制尚處于萌芽時(shí)期，秦滅六國完成統(tǒng)一后才最終得以確立，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。11.【答案】A【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：秦朝（中國）。據(jù)材料信息可知，江西省發(fā)現(xiàn)了秦朝軍隊(duì)南征百越時(shí)留下的青銅兵器，這反映了江西地區(qū)對于秦朝控制東南有著重要的戰(zhàn)略作用，表明江西成為國家戰(zhàn)略的一部分，A項(xiàng)正確；材料僅涉及一批兵器，主要是因?yàn)檐娛滦枰?，不能反映與中原經(jīng)濟(jì)的交流，排除B項(xiàng)；材料只涉及一批兵器的發(fā)現(xiàn)，沒有涉及這些兵器的制造技術(shù)，不能反映官營手工業(yè)高度發(fā)達(dá)，排除C項(xiàng)；材料只涉及一個(gè)郡的名稱，不能得知郡縣制全面推行，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。12.【答案】D【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。根據(jù)主題干的設(shè)問詞，可知是推斷題。時(shí)空是：西漢時(shí)期中國。據(jù)材料，漢景帝先后封自己十三子為王，利用直系血親的力量鞏固統(tǒng)治，體現(xiàn)血緣紐帶是維護(hù)統(tǒng)治的重要手段，D項(xiàng)正確；漢景帝通過分封兒子為諸侯王來鞏固統(tǒng)治，表明分封王國在特定情況下也有積極作用，而非全部都是威脅，排除A項(xiàng)；西漢初實(shí)行郡國并行制，造成諸侯國勢力膨脹，威脅中央集權(quán)，而非有利于國家長治久安，排除B項(xiàng)；材料所述為漢文帝、漢景帝的政策，沒有涉及漢武帝頒布推恩令，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。13.【答案】B【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是正向題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是古代中國。據(jù)題意可知，兩漢時(shí)期，中國的經(jīng)濟(jì)區(qū)主要是在黃河流域，并且形成了關(guān)東、關(guān)西兩個(gè)基本文化區(qū)；而魏晉之后，則形成了江南、江北兩個(gè)文化區(qū)。綜合所學(xué)內(nèi)容可知，這是由于經(jīng)濟(jì)重心南移，導(dǎo)致了文化區(qū)的變遷，即江南地區(qū)的經(jīng)濟(jì)開發(fā)影響了文化區(qū)格局的變化，B項(xiàng)正確；材料反映的是文化區(qū)的變遷，并不是文化差異的縮小，排除A項(xiàng)；材料僅體現(xiàn)了文化區(qū)的變遷，但沒有體現(xiàn)文化區(qū)差異帶來的影響，排除C項(xiàng)；自然條件影響文化區(qū)的多樣性與統(tǒng)一性，“決定”的說法過于夸張絕對，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。14.【答案】C【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是題本質(zhì)。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是唐朝時(shí)期（中國）。據(jù)題意可知，“覓舉”是指在科舉考試之前，應(yīng)試的舉人尋找王公貴族或者其他名人，向他們展現(xiàn)自己的作品和能力，希望得到他們的推薦，說明在唐朝時(shí)期的科舉制中，薦舉仍然是選官的重要途徑，C項(xiàng)正確；材料反映的是唐朝科舉制中的選官特點(diǎn)，并沒有體現(xiàn)選官范圍的擴(kuò)大，排除A項(xiàng)；唐朝時(shí)期科舉制是實(shí)行，士族已經(jīng)不再把持選官權(quán)力，排除B項(xiàng)；士人是向官員自薦，希望得到官員的推薦，而不是在求仕，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。15.【答案】D【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：宋朝（中國）。A材料中沒有提及貿(mào)易與邊疆控制之間的關(guān)系，因此這一選項(xiàng)與材料內(nèi)容不直接相關(guān)。B雖然材料中有提及到一些盟約(如澶淵之盟)，但并未直接指出這種劃界方式的局限性，因此這一選項(xiàng)并非材料的中心思想。C雖然與材料中的邊疆形態(tài)有關(guān)，但它更多地是從一個(gè)宏觀的、長期的視角來看待這些邊疆形態(tài)，而材料主要關(guān)注的是這些疆界形態(tài)如何與特定的歷史背景和政治現(xiàn)實(shí)相對應(yīng)。D直接對應(yīng)了材料中的描述。不同的疆界形態(tài)反映了古代中國王朝在處理與其他民族政權(quán)關(guān)系時(shí)，基于現(xiàn)實(shí)的安全和政治考慮而采取的不同策略。例如，點(diǎn)狀控制的模糊騷界可能是為了應(yīng)對直轄郡縣與羈摩民族生活地區(qū)之間的不穩(wěn)定因素;帶狀清晰疆界可能是為了明確雙方的勢力范圍，減少?zèng)_突等。綜上所述，答案選D。16.【答案】A【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：元朝（中國）。據(jù)本題材料概括得出主要結(jié)論是：出土的牌符印信作為新的的實(shí)物史料，與《元史·地理志》相互印證，加深對元代邊疆治理的認(rèn)知，A項(xiàng)正確；材料涉及的牌符印信是實(shí)物史料，不是官修史書，排除B項(xiàng)；牌符印信等實(shí)物史料可以與《元史》等文獻(xiàn)史料相互印證，但并不是所有的文獻(xiàn)史料都能找到實(shí)物史料加以印證，排除C項(xiàng)；文獻(xiàn)史料具有濃厚的主觀色彩，未必真實(shí)可信，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。17.【答案】（1）設(shè)有專門機(jī)構(gòu)和官吏負(fù)責(zé)；承襲前代做法且有立法保障；貿(mào)易受到地方政府監(jiān)督；西北貿(mào)易重要性增強(qiáng)（地位提高）；實(shí)行物物交換，商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度較低。（每點(diǎn)2分，任答4點(diǎn)得8分）（2）特點(diǎn)：在邊界地點(diǎn)；雙方互市（互通有無）；官方組織和管理；貿(mào)易的開展受雙方政治、軍事關(guān)系制約；貿(mào)易種類受政府嚴(yán)格限制；經(jīng)濟(jì)分工具有地域性（或互補(bǔ)性）。（每點(diǎn)2分，任答3點(diǎn)得6分）因素：南北方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)步；南北經(jīng)濟(jì)具有一定的互補(bǔ)性；宋遼邊境的穩(wěn)定；兩國民眾的需要（每點(diǎn)2分，任答2點(diǎn)得4分）（3）促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化交流，豐富民眾的物質(zhì)、精神生活；促進(jìn)了民族交融，促進(jìn)文化認(rèn)同；有利于帶動(dòng)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；有利于統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展。（每點(diǎn)2分，任答2點(diǎn)得4分）【詳解】（1）本題是特點(diǎn)類材料分析題。時(shí)空是：隋唐時(shí)期（中國）。據(jù)材料一“隋朝在西北邊境設(shè)交市監(jiān)管理互市，是中央派出機(jī)構(gòu)”可知設(shè)有專門機(jī)構(gòu)和官吏負(fù)責(zé)；據(jù)材料“唐朝沿用隋制，在西北邊境繼續(xù)設(shè)互市監(jiān)掌管陸路貿(mào)易”可知，承襲前代做法；據(jù)材料“《唐六典》‘諸市互監(jiān)’云：‘諸互市監(jiān)各掌諸蕃交易之事’”可知，有立法保障；據(jù)材料一“唐朝沿用隋制，繼續(xù)設(shè)互市監(jiān)掌管陸路貿(mào)易”可知貿(mào)易受到地方政府監(jiān)督；據(jù)材料一“諸官私互市，唯得用帛練、蕃彩，自外并不得交易”可知帛練和蕃彩充當(dāng)了一般等價(jià)物，實(shí)行實(shí)行物物交換，商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度較低。。（2）特點(diǎn)：依據(jù)材料“北宋于鎮(zhèn)州、易州、雄州、霸州和滄州等州”，得出在邊界地點(diǎn)；依據(jù)材料“宜許邊疆互相市易”，得出雙方于邊疆展開互市，雙方互通有無；依據(jù)材料“遼于琢州新城、振武軍和朔州城南置榷場，進(jìn)行官方貿(mào)易”“由朝廷派官員專管，并由當(dāng)?shù)赝ㄅ屑婀芷涫隆?，得出官方組織和管理；據(jù)“范陽之戰(zhàn)，罷互市……“澶淵之盟”后，雙方達(dá)成協(xié)議，在河北沿邊陸續(xù)開放榷場”，得出貿(mào)易的開展受雙方政治、軍事關(guān)系制約；依據(jù)材料“宋方嚴(yán)禁私市硫磺、焰硝、盧甘石、水銀丹漆”“遼國也同樣如此，特別禁止向宋輸出馬匹”得出貿(mào)易中商品的種類受政府嚴(yán)格限制；從雙方交流的內(nèi)容分析，得出經(jīng)濟(jì)分工具有地域性，宋輸出的主要是農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)產(chǎn)品，遼則是游牧經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)品。（3）據(jù)所學(xué)知識可知，各民族互市貿(mào)易，能獲取大量物資和經(jīng)濟(jì)效益，經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來還會(huì)伴隨不同的文化交流，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化交流，豐富民眾的物質(zhì)生活；各民族相互交流、學(xué)習(xí)促進(jìn)了民族交融，促進(jìn)文化認(rèn)同；有利于帶動(dòng)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；有利于統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展。18.【答案】(1)體育思想：終身體育思想；平等的體育意識；適度有規(guī)律的體育教育思想；體育優(yōu)先思想。（每點(diǎn)2分，任答2點(diǎn)得4分）原因：人文主義思想萌發(fā)；民主政治高度繁榮；奴隸制經(jīng)濟(jì)發(fā)展；思想家的努力。（每點(diǎn)2分，任答3點(diǎn)得6分）(2)特質(zhì)：凸顯體育教育的實(shí)用性；與德育教育緊密結(jié)合；與“仁”學(xué)教育融為一體。（每點(diǎn)2分，任答2點(diǎn)得4分）意義：在中國古代體育思想發(fā)展史上占據(jù)重要地位（重要代表）；彰顯著中華民族傳統(tǒng)體育思想的燦爛光輝；為后世體育思想的創(chuàng)新與發(fā)展提供了借鑒（對古代體育和教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響）；利于增強(qiáng)人們的身體素質(zhì)和道德品格；（每點(diǎn)2分，任答2點(diǎn)得4分）【詳解】（1）本題是列舉類、背景類材料分析題，準(zhǔn)確的時(shí)空是：公元前8世紀(jì)至公元前6世紀(jì)的雅典。根據(jù)材料“體育教育……讓他們從小就開始接受。而且，體育訓(xùn)練應(yīng)該十分小心，并且要終其一生”得出終身體育思想；根據(jù)“無論是男人還是女人，都應(yīng)該嚴(yán)格地受到音樂與體育的教育”得出平等的體育意識；根據(jù)材料“顯然預(yù)先應(yīng)把兒童交給體育教師和角力教師”得出體育優(yōu)先思想；從整個(gè)表格內(nèi)容可一看出從小孩開始，遵循有規(guī)律的體育教育思想。原因：結(jié)合所學(xué)知識可知古希臘人文主義思想萌發(fā)；民主政治高度繁榮；奴隸制經(jīng)濟(jì)發(fā)展；思想家的努力。本題是對比類、影響類材料分析題，準(zhǔn)確時(shí)空是：春秋戰(zhàn)國時(shí)期。特點(diǎn)：根據(jù)材料“禮射也是是專門用來挑選參加祭神、祭祖最佳人選的一個(gè)方式，是專為選擇參加祭禮人服務(wù)的”得出重視體育教育的實(shí)用性；依據(jù)““射”“御”及“樂”中的“舞”，都是通過一定規(guī)范的身體活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的“禮”；禮射就是通過射箭來進(jìn)行禮儀、道德教育的重要社會(huì)活動(dòng)，具有嚴(yán)格的禮儀程序和等級規(guī)定”得出體育在于培養(yǎng)學(xué)生的“禮”，教導(dǎo)學(xué)生遵循尊卑等級的倫理，是進(jìn)行道德教育的重要社會(huì)活動(dòng)，體現(xiàn)與德育教育緊密結(jié)合；孔子的核心思想是“仁”，他的體育思想亦是“仁”學(xué)的一個(gè)部分“是把體育作為一種實(shí)用性的工具，為實(shí)現(xiàn)其“仁”的政治理想服務(wù)”，體現(xiàn)出與“仁”學(xué)教育融為一體。意義：根據(jù)材料“孔子體育思想起到了各家諸子都無法比擬的后世