大學(xué)生創(chuàng)新基礎(chǔ)學(xué)習(xí)通超星期末考試答案章節(jié)答案2024年

大學(xué)生創(chuàng)新基礎(chǔ)學(xué)習(xí)通超星期末考試章節(jié)答案2024年“互聯(lián)網(wǎng)+”主體基本都是互聯(lián)網(wǎng)公司，“+互聯(lián)網(wǎng)”實(shí)施主體通常是產(chǎn)業(yè)企業(yè)。（）

答案:對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”，即產(chǎn)業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)化；“+互聯(lián)網(wǎng)”，即互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)業(yè)化。（）

答案:錯(cuò)面對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”與“+互聯(lián)網(wǎng)”，以怎樣的態(tài)度來(lái)看待？（）。

答案:為我所用;警惕過(guò)度神化;培育“互聯(lián)網(wǎng)思維”“互聯(lián)網(wǎng)+”與“+互聯(lián)網(wǎng)”其實(shí)是一個(gè)意思。

答案:錯(cuò)互聯(lián)網(wǎng)思維是指在（移動(dòng)）互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等科技不斷發(fā)展的背景下，對(duì)市場(chǎng)、對(duì)用戶、對(duì)產(chǎn)品、對(duì)企業(yè)價(jià)值鏈乃至對(duì)整個(gè)商業(yè)生態(tài)的進(jìn)行重新審視的思考方式。

答案:對(duì)以下屬于互聯(lián)網(wǎng)思維體系的有（）。

答案:用戶思維;簡(jiǎn)約思維;極致思維;迭代思維“缺少數(shù)據(jù)資源，無(wú)以談產(chǎn)業(yè)；缺少數(shù)據(jù)思維，無(wú)以言未來(lái)”。體現(xiàn)了（）的重要性。

答案:大數(shù)據(jù)思維互聯(lián)網(wǎng)和新科技的發(fā)展，純物理經(jīng)濟(jì)與純虛擬經(jīng)濟(jì)開(kāi)始融合，很多產(chǎn)業(yè)的邊界變得模糊，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的觸角已經(jīng)無(wú)孔不入，零售、制造、圖書(shū)、金融、電信、娛樂(lè)、交通、媒體等等。這體現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)思維的（）。

答案:跨界思維效應(yīng)知識(shí)庫(kù)是TRIZ理論最樸素的思想。

答案:對(duì)高臺(tái)跳水采用物理參數(shù)改變水的密度，向游泳池的水中打入氣泡，降低水的密度，使水變得柔軟一些，防受傷，是使用（）原理解決物理矛盾。

答案:條件分離TRIZ法通過(guò)對(duì)百萬(wàn)件專利的詳細(xì)研究，提出用（）個(gè)通用工程參數(shù)來(lái)描述技術(shù)矛盾。

答案:39人打電話不能離開(kāi)，又需要離開(kāi)，子母機(jī)的發(fā)明是使用（）原理解決物理矛盾。

答案:整體與部分分離將飛機(jī)機(jī)翼設(shè)計(jì)成可調(diào)的活動(dòng)機(jī)翼，以適應(yīng)在飛行中各個(gè)時(shí)間段的不同要求，是使用（）原理解決物理矛盾。

答案:時(shí)間分離測(cè)量海底時(shí)，將聲納探測(cè)器與船體空間分離，用以防止干擾，提高測(cè)試精度，是使用（）原理解決物理矛盾。

答案:空間分離對(duì)現(xiàn)有狀況別的根本性改變，如自行車的發(fā)明、蒸汽機(jī)的發(fā)明，屬于第（）等級(jí)。

答案:34%左右的發(fā)明創(chuàng)新，需要全新的概念和想法。如半導(dǎo)體的發(fā)現(xiàn)。屬于第（）等級(jí)。

答案:4創(chuàng)新程度較低，如一般的新菜菜譜的創(chuàng)作，屬于第（）等級(jí)。

答案:1創(chuàng)新程度稍高一些，如作可折疊式自行車，屬于第（）等級(jí)。

答案:2知識(shí)產(chǎn)權(quán)是一種無(wú)形財(cái)產(chǎn)權(quán)，它與房屋、汽車等有形財(cái)產(chǎn)不一樣，無(wú)法受到國(guó)家法律的保護(hù)。

答案:錯(cuò)該發(fā)明或者實(shí)用新型能夠制造和使用，并能夠產(chǎn)生積極效果，指的是（）。

答案:實(shí)用性造紙方法、煉鋼方法、印刷方法、通訊方法等，屬于發(fā)明中的（）發(fā)明。

答案:方法一種殺菌劑及其用途可以申請(qǐng)（）專利。

答案:發(fā)明技術(shù)發(fā)明是指在科學(xué)發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，把已有的對(duì)于自然界的認(rèn)識(shí)成果，即科學(xué)理論、科學(xué)原理和科學(xué)知識(shí)，運(yùn)用創(chuàng)造性思維的方法，構(gòu)思出一種新的技術(shù)原理，或創(chuàng)造出一種技術(shù)原理的新的運(yùn)用方式，或創(chuàng)造出一種以原理模型、生產(chǎn)樣品等為主的技術(shù)物品。

答案:對(duì)從形成專利權(quán)的創(chuàng)造性角度看，技術(shù)發(fā)明分為（）。

答案:原創(chuàng)性技術(shù)發(fā)明;改進(jìn)性的技術(shù)發(fā)明;組合性的技術(shù)發(fā)明無(wú)繩電話的發(fā)明，在一定程度上改變了通信聯(lián)結(jié)方式，但其原理并未發(fā)生變化。根據(jù)技術(shù)變動(dòng)的方式的不同，這屬于（）。

答案:結(jié)構(gòu)性技術(shù)發(fā)明科學(xué)發(fā)現(xiàn)側(cè)重于“探索未知”，主要解決“是什么”、“為什么”的問(wèn)題。簡(jiǎn)單地說(shuō)，科學(xué)發(fā)現(xiàn)就是發(fā)現(xiàn)新的科學(xué)事實(shí)和科學(xué)規(guī)律。

答案:對(duì)假說(shuō)驗(yàn)證是科學(xué)發(fā)現(xiàn)中最為普遍的過(guò)程模式。

答案:對(duì)從發(fā)現(xiàn)成果的形式看科學(xué)發(fā)現(xiàn)可分為（）。

答案:揭示新事物;揭示事物的新屬性;基于已發(fā)現(xiàn)的科學(xué)事實(shí)，歸納出新規(guī)律;在已歸納的相關(guān)科學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，創(chuàng)立一整套科學(xué)理論揭開(kāi)天王星的真面目，從發(fā)現(xiàn)的途徑看，屬于科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的（）。

答案:觀測(cè)型發(fā)現(xiàn)牛頓經(jīng)典力學(xué)的創(chuàng)立，從發(fā)現(xiàn)成果的形式看屬于科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的（）。

答案:在已歸納的相關(guān)科學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，創(chuàng)立一整套科學(xué)理論設(shè)計(jì)思維是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代最重要的思維方式。（）

答案:錯(cuò)人才與人力最大的區(qū)別是可以創(chuàng)造性的解決問(wèn)題。（）

答案:對(duì)設(shè)計(jì)思維的評(píng)估方法STC法中的“S”代表（）。

答案:系統(tǒng)設(shè)計(jì)思維常用工具包含（）。

答案:魚(yú)骨圖;流程圖;5W2H設(shè)計(jì)思維的流程分析主要包括（）。

答案:發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;分析問(wèn)題;解決問(wèn)題魚(yú)骨圖是一個(gè)非定量的工具，它可以幫助我們找出引發(fā)問(wèn)題的潛在的根本原因。（）

答案:對(duì)心理和生理狀況都會(huì)影響設(shè)計(jì)。（）

答案:對(duì)知識(shí)是多元的，不僅僅有書(shū)本知識(shí)，還有社會(huì)知識(shí)。（）

答案:對(duì)關(guān)于設(shè)計(jì)思維的學(xué)科基礎(chǔ),下列說(shuō)法正確的是()。

答案:左腦擅長(zhǎng)常規(guī)思維;右腦是創(chuàng)新的源泉任何一件事都有不同類別的影響要素，采用結(jié)構(gòu)化思維有助于我們對(duì)事物進(jìn)行分類。（）

答案:對(duì)如何去尋找影響事物的關(guān)鍵要素，主要步驟是（）。

答案:羅列問(wèn)題的構(gòu)成要素;對(duì)要素進(jìn)行合理分類;排除非關(guān)鍵要素;對(duì)重點(diǎn)要素進(jìn)行分析如果你要設(shè)計(jì)一款新型的智能杯，考慮的關(guān)鍵要素是（）。

答案:材料;結(jié)構(gòu);功能;價(jià)值創(chuàng)新就是制造好奇，打破慣性思維，產(chǎn)生出乎意料的創(chuàng)新思維。（）

答案:對(duì)畫(huà)思維導(dǎo)圖時(shí)，關(guān)于人的設(shè)計(jì)的幾大關(guān)鍵要素，其中每一個(gè)都是無(wú)法再繼續(xù)分解的。（）

答案:錯(cuò)任何產(chǎn)品（人、事、物）都包含多重影響因素，通過(guò)對(duì)不同關(guān)鍵因素的排列組合而進(jìn)行設(shè)計(jì)的方法是（）。

答案:因素分解法在考慮問(wèn)題時(shí)，多因素分析法有利于提高我們解決問(wèn)題的能力。（）

答案:對(duì)微軟公司面試題“井蓋為什么是圓的？”其實(shí)是在考察（）思維。

答案:知識(shí)面的寬度;多角度思維;創(chuàng)造性思維;結(jié)構(gòu)化思維通常人們認(rèn)為，產(chǎn)生創(chuàng)新思想的主要思維方式是（）。

答案:發(fā)散性思維市場(chǎng)定位與產(chǎn)品差異化無(wú)關(guān)。（）

答案:錯(cuò)創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維要素的“可行性”是指我們做任何產(chǎn)品要評(píng)估一下我們的現(xiàn)狀、投入的時(shí)間和花費(fèi)的成本。（）

答案:對(duì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維的三要素不包括（）。

答案:穩(wěn)定性設(shè)計(jì)思維可以用于我們生活、學(xué)習(xí)和工作中的方方面面，有助于提高我們的理解力和創(chuàng)造力。（）

答案:對(duì)“創(chuàng)新是多種資源的重新排列組合”，這一理念的提出者是（）。

答案:熊彼特1912年，經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特提出“創(chuàng)新理論”，“創(chuàng)新”逐步成為一個(gè)（）專用名詞。

答案:經(jīng)濟(jì)學(xué)六步引領(lǐng)法的三大學(xué)科基礎(chǔ)是（）。

答案:心理學(xué);生理學(xué);管理學(xué)關(guān)于六步引領(lǐng)法下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

答案:只適用于團(tuán)隊(duì)思考問(wèn)題，不適用于個(gè)人“會(huì)議進(jìn)行到現(xiàn)在，我們提出了五種解決方案，下面我們開(kāi)始對(duì)這些方案進(jìn)行評(píng)估”運(yùn)用了哪種思維？（）

答案:藍(lán)帽思維下面選項(xiàng)中關(guān)于六步引領(lǐng)法說(shuō)法不正確的是（）。

答案:藍(lán)帽：對(duì)方案進(jìn)行直覺(jué)判斷關(guān)于六步引領(lǐng)法，下列配對(duì)哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的？（）

答案:發(fā)散-紅帽下列哪項(xiàng)不屬于紅帽思考？（）

答案:中國(guó)每年交通事故死亡人數(shù)是10萬(wàn)項(xiàng)目會(huì)議中，對(duì)于風(fēng)險(xiǎn)的防范方式是對(duì)問(wèn)題的解決方法，是解決方案的重要部分。（）

答案:對(duì)創(chuàng)意的含金量不同，個(gè)人的創(chuàng)意數(shù)量，通常會(huì)低于團(tuán)隊(duì)頭腦風(fēng)暴的創(chuàng)意數(shù)量。

答案:對(duì)每件事情都是價(jià)值與風(fēng)險(xiǎn)并存的。（）

答案:對(duì)我們?cè)谟昧揭I(lǐng)法中，明確項(xiàng)目的價(jià)值的意義在于（）。

答案:充分認(rèn)識(shí)項(xiàng)目本身;了解可供調(diào)集的資源;明確項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì);有助于作出客觀決策六步引領(lǐng)法是處理團(tuán)隊(duì)成員之間分歧與誤解的重要方法，其中黃色的帽子代表（）。

答案:樂(lè)觀與肯定在六步引領(lǐng)法（六頂思考帽）中，下列哪項(xiàng)不屬于黃帽思維？（）

答案:這個(gè)方案無(wú)法落地實(shí)施六步引領(lǐng)法中，與主題相關(guān)的背景信息了解階段，只搜集客觀信息，不作主觀評(píng)判。（）

答案:對(duì)當(dāng)會(huì)議產(chǎn)生爭(zhēng)論的時(shí)候，聰明的主持人可以引導(dǎo)不同的觀點(diǎn)持有方找到自己的支持理由，以助于達(dá)成一致（）。

答案:錯(cuò)在會(huì)議討論之前，明確與主題相關(guān)背景資料有什么作用？（）

答案:充分了解情況;知己知彼;有助于討論或創(chuàng)意的開(kāi)展;有助于作出客觀決策六步引領(lǐng)法只是一種會(huì)議組織方式。(

)

答案:錯(cuò)組織一個(gè)會(huì)議關(guān)注的要點(diǎn)有（）。

答案:明確主題及相關(guān)背景資料;了解價(jià)值及風(fēng)險(xiǎn);建構(gòu)應(yīng)對(duì)解決方案;確定最終選擇針對(duì)會(huì)議中的矛盾沖突，（）是最重要的。

答案:達(dá)成一致用六步引領(lǐng)法思考或主導(dǎo)會(huì)議，是（）。

答案:在做分層思考;為了盡快達(dá)成共識(shí);減少不必要的矛盾和爭(zhēng)論;讓會(huì)議更高效思維導(dǎo)圖的有多種應(yīng)用，可以幫助我們（）。

答案:有效讀書(shū);撰寫(xiě)文稿;項(xiàng)目管理;演講表達(dá)TRIZ理論最早來(lái)源于（）。

答案:俄國(guó)“授之以漁”在思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)上是指（）。

答案:掌握思考方法關(guān)于思維導(dǎo)圖下列表述不正確的是（）。

答案:思維導(dǎo)圖僅與右腦相關(guān)，充分利用圖形形象與色彩表達(dá)關(guān)于思維導(dǎo)圖的評(píng)估，主要評(píng)估要點(diǎn)包含（）。

答案:系統(tǒng)性;結(jié)構(gòu)化;對(duì)稱性;關(guān)鍵詞畫(huà)思維導(dǎo)圖常用的六步驟是（）。

答案:橫放一張紙/主題在中央;主線分明/找關(guān)鍵詞;一點(diǎn)無(wú)限深入/盡量豐富;一變?nèi)俜纸?再變?nèi)俜纸馑季S導(dǎo)圖包含哪些基本組成要素？（）

答案:以上都是在表達(dá)方法中，線性表達(dá)法是有助于創(chuàng)新的。（）

答案:錯(cuò)思維導(dǎo)圖法有助于通過(guò)發(fā)散思維提升創(chuàng)新能力。（）

答案:對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)思維訓(xùn)練的目的是打開(kāi)創(chuàng)新思路。（

）

答案:對(duì)繪制思維導(dǎo)圖過(guò)程中，需要我們抓住關(guān)鍵要點(diǎn)，關(guān)鍵詞通常用形容詞表示。（

）

答案:錯(cuò)思維導(dǎo)圖的創(chuàng)始人是（

）。

答案:托尼·博贊思維訓(xùn)練與創(chuàng)新的工具沒(méi)有任何關(guān)系。（）

答案:錯(cuò)創(chuàng)新就是從無(wú)到有，是沒(méi)有工具可用的。（）

答案:錯(cuò)思維導(dǎo)圖的分支越多表示思維越廣泛越靈活。（）

答案:對(duì)“杯子測(cè)試”中，僅僅一只杯子就有無(wú)數(shù)種用法，這說(shuō)明（

）。

答案:不要有限制性信念;要充分發(fā)揮想象力;創(chuàng)新能力是可以訓(xùn)練的;物品的功能不是唯一的學(xué)習(xí)創(chuàng)新要用在生活、學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中，是因?yàn)椋ǎ?/p>

答案:創(chuàng)新可以改進(jìn)思考方法;創(chuàng)新帶來(lái)更大價(jià)值;創(chuàng)新提升勇氣、增長(zhǎng)智慧;創(chuàng)新促進(jìn)探索未知“杯子測(cè)試”中，老師問(wèn)及“如何改進(jìn)杯子的缺陷”，是要激發(fā)學(xué)生的（

）。

答案:新思路的提出領(lǐng)導(dǎo)力是影響別人、群體、組織的綜合能力，領(lǐng)導(dǎo)力無(wú)所不在。（）

答案:對(duì)正常人的大腦潛力只開(kāi)發(fā)了4%~6%，所以我們的大腦（）。

答案:值得進(jìn)一步開(kāi)發(fā);可以培養(yǎng);可以加強(qiáng)有意識(shí)引導(dǎo)在討論的過(guò)程中，不斷追問(wèn)“為什么”有助于（）。

答案:提升創(chuàng)意思想人類會(huì)使用左右腦來(lái)作形象化或邏輯化的不同表達(dá)。（）

答案:對(duì)科學(xué)研究表明，左腦主要掌握經(jīng)驗(yàn)、慣性和邏輯表達(dá)。（）

答案:對(duì)我們使用思維導(dǎo)圖來(lái)展現(xiàn)內(nèi)容的優(yōu)勢(shì)在于（）。

答案:可以激發(fā)聯(lián)想和創(chuàng)意;看起來(lái)更美觀;有助于理解記憶;提高學(xué)習(xí)速度和效率鋁合金門(mén)窗到航空航天中的特殊合金材料等，運(yùn)用的是（）。

答案:材料組合弗蘭克·懷特把噴氣推進(jìn)理論與燃?xì)廨啓C(jī)技術(shù)組合，發(fā)明了噴氣式發(fā)動(dòng)機(jī)，運(yùn)用的是（）。

答案:技術(shù)原理與技術(shù)手段組合瑞士軍刀屬于（）。

答案:元件組合以下（）不屬于組合法的類型。

答案:強(qiáng)制組合美國(guó)戴維德等人把超聲波和靜電場(chǎng)方法結(jié)合，設(shè)計(jì)出一種硬水軟化裝置。是典型的（）。

答案:方法組合機(jī)械人的設(shè)計(jì)主要是模擬人的動(dòng)作，運(yùn)用的是類比法中的（）。

答案:擬人類比將幻想中的事物與要解決的問(wèn)題進(jìn)行類比，由此產(chǎn)生新的思考問(wèn)題的角度，指的是類比法中的（）。

答案:幻想類比17世紀(jì)的笛卡爾把代數(shù)方法移植到幾何領(lǐng)域，使代數(shù)、幾何融為一體，從而創(chuàng)立了解析幾何，運(yùn)用的是移植法中的（）。

答案:方法移植芝加哥西爾斯大廈的結(jié)構(gòu)采用的是樹(shù)木細(xì)胞蜂窩狀的，其中運(yùn)用到的類比類型是（）。

答案:直接類比設(shè)問(wèn)型創(chuàng)意思考方法中最為典型的方法是（

）。

答案:奧斯本檢核表法1898年，亨利·丁根將軸承的滾柱改成圓球，發(fā)明了滾珠軸承，這一形狀的改變，大大提高了軸承的使用壽命。體現(xiàn)了奧斯本檢核表中的（）。

答案:能否改變受石油工業(yè)中用小機(jī)器人來(lái)探測(cè)管道漏洞做法的啟發(fā)，制造出各種內(nèi)窺鏡用于醫(yī)療工作，體現(xiàn)了奧斯本檢核表中的（）。

答案:能否借用人們用畫(huà)出來(lái)的石條來(lái)代替原來(lái)的石頭，就是現(xiàn)在的“斑馬線”，體現(xiàn)了奧斯本檢核表中的（）。

答案:能否替代在牙膏中加入藥物就成為藥物保健牙膏，體現(xiàn)了奧斯本檢核表中的（）。

答案:能否擴(kuò)大按照所列舉對(duì)象的不同，列舉法可以分為（）。

答案:屬性列舉法;缺點(diǎn)列舉法;希望點(diǎn)列舉法;成對(duì)列舉法和綜合列舉法屬性列舉法主要列舉的屬性包括（）。

答案:名詞屬性;動(dòng)詞屬性;形容詞屬性;量詞屬性人們希望擁有順風(fēng)耳、千里眼，進(jìn)而發(fā)明了電話，使用了（）。

答案:希望點(diǎn)列舉法列舉法是一種具體運(yùn)用（）思維來(lái)克服思維定勢(shì)的創(chuàng)新方法。

答案:發(fā)散延遲判斷是頭腦風(fēng)暴法的基本原則之一。（）

答案:對(duì)下列關(guān)于“頭腦風(fēng)暴法”的說(shuō)法，正確的有（）。

答案:頭腦風(fēng)暴法目前已經(jīng)運(yùn)用于各個(gè)領(lǐng)域。;頭腦風(fēng)暴法讓與會(huì)者敞開(kāi)思想，讓各種設(shè)想在相互碰撞中激起腦海中創(chuàng)造性的風(fēng)暴。;“頭腦風(fēng)暴”最早是精神病理學(xué)上的用語(yǔ)。;頭腦風(fēng)暴法的創(chuàng)始人是美國(guó)創(chuàng)造學(xué)家亞歷克斯?奧斯本?！叭齻€(gè)臭皮匠勝于諸葛亮”這一說(shuō)法體現(xiàn)的是哪個(gè)創(chuàng)新方法的運(yùn)用。（）

答案:頭腦風(fēng)暴法創(chuàng)新方法是指一定能產(chǎn)生創(chuàng)新成果的方法。

答案:錯(cuò)神農(nóng)氏嘗百草，日中70毒，屬于創(chuàng)新方法中的（）階段。

答案:嘗試思維定式是妨礙我們創(chuàng)意思考的攔路虎，而突破思維定式的好辦法就是轉(zhuǎn)換思維視角。（）

答案:對(duì)把直接變?yōu)殚g接主要包括（）。

答案:先退后進(jìn);迂回前進(jìn);先做鋪墊，創(chuàng)造條件突破思維定勢(shì)，轉(zhuǎn)換和擴(kuò)展思維視角，可以從以下幾方面著手：（）。

答案:改變?nèi)f事順著想的思路;轉(zhuǎn)換問(wèn)題獲得新視角;把直接變?yōu)殚g接經(jīng)驗(yàn)是寶貴的，它是我們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ鞯暮脦褪?，但也?huì)形成固定的思維模式減低人們的創(chuàng)造性思維能力。（）

答案:對(duì)思考不足，就是對(duì)既定成規(guī)或上司的指示機(jī)械地執(zhí)行，循規(guī)蹈矩，不愿開(kāi)動(dòng)腦筋，就像被馴化的動(dòng)物，喪失了獨(dú)立思考和生存的能力。這指的是（）思維定勢(shì)。

答案:循規(guī)蹈矩式不帶頭，不冒尖，一切都隨大流。這指的是（）思維定勢(shì)。

答案:從眾型思維定勢(shì)不會(huì)阻礙創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，沒(méi)有必要解決。

答案:錯(cuò)以慣性思維來(lái)對(duì)待客觀事物，只會(huì)有益于問(wèn)題的解決，不會(huì)形成固定的思維模式。（）

答案:錯(cuò)思維定勢(shì)會(huì)把很簡(jiǎn)單的問(wèn)題變得難解決，開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)要克服思維定勢(shì)。（）

答案:對(duì)以下屬于靈感思維特征的有（）。

答案:偶然性;易逝性;興奮性;獨(dú)創(chuàng)性以下屬于靈感類型的有（）。

答案:自由遐想;久思而至;夢(mèng)中驚成;巧遇新跡靈感什么時(shí)候獲得，怎樣獲得卻是偶然的、不可思議的、不可預(yù)知的。這體現(xiàn)了靈感思維的（）。

答案:偶然性作詩(shī)火急追亡逋,情景已失永難摩。這體現(xiàn)了靈感思維的（）。

答案:易逝性沒(méi)有“99%的汗水”，就不會(huì)有“1%的靈感”。所以，有人就說(shuō)靈感就像“十月懷胎，一朝分娩”。體現(xiàn)了靈感思維的（）。

答案:累積性直覺(jué)判斷是憑主觀意愿，不需要基礎(chǔ)知識(shí)。（）

答案:錯(cuò)以下屬于直覺(jué)思維特征的有（）。

答案:直接性;快速性;跳躍性;理智性以下對(duì)直覺(jué)思維功能的說(shuō)法正確的是（）。

答案:人們可以依靠直覺(jué)進(jìn)行優(yōu)化選擇;人們可以依靠直覺(jué)作出創(chuàng)造性預(yù)見(jiàn);人們可以借助于直覺(jué)獲得新的發(fā)明;人們可以依靠直覺(jué)提出新的科學(xué)思想從對(duì)問(wèn)題思考的起點(diǎn)一下就奔到解決問(wèn)題的終點(diǎn)，似乎完全沒(méi)有中間過(guò)程，跳躍式地將思維完成。指的是直覺(jué)思維的是（）。

答案:跳躍性在快棋賽或正規(guī)棋賽進(jìn)入讀秒階段中，容不得棋手苦思細(xì)想，迅速地找到最佳的落子點(diǎn)。體現(xiàn)了直覺(jué)思維的是（）。

答案:快速性強(qiáng)制聯(lián)想訓(xùn)練必須是要找兩個(gè)相關(guān)的事物進(jìn)行聯(lián)想。

答案:錯(cuò)從給定事物想到與之相似的事物（形狀、功能、性質(zhì)等方面）的思維活動(dòng)，指的是（）。

答案:相似聯(lián)想由給定事物聯(lián)想到經(jīng)常與之同時(shí)出現(xiàn)或在某個(gè)方面有內(nèi)在聯(lián)系的事物的思維活動(dòng)，指的是（）。

答案:相關(guān)聯(lián)想人們由冰想到冷，由風(fēng)想到?jīng)?，由火想到熱，由科技進(jìn)步想到經(jīng)濟(jì)發(fā)展。就是運(yùn)用的（）。

答案:因果聯(lián)想以下屬于聯(lián)想的特性的是（）。

答案:連續(xù)性;形象性;概括性聯(lián)想思維一般是由某事或某物引起的其他思考，即從某一個(gè)事物的表象、動(dòng)作或特征聯(lián)想到其他事物的表象、動(dòng)作或特征。體現(xiàn)了聯(lián)想思維的（）。

答案:連續(xù)性思維過(guò)程借助于一個(gè)個(gè)表象得以完成，體現(xiàn)了聯(lián)想思維的（）。

答案:形象性很快把聯(lián)想到的思維結(jié)果呈現(xiàn)在聯(lián)想者的眼前，而不顧及其細(xì)節(jié)如何，是一種整體把握的思維操作活動(dòng)，因此可以說(shuō)有很強(qiáng)的（）。

答案:概括性形象思維是想象思維的具體化。（）

答案:錯(cuò)做夢(mèng)、走神屬于有意想象。（）

答案:錯(cuò)創(chuàng)新思維最重要的品質(zhì)是（）。

答案:想象力創(chuàng)造不能認(rèn)為是形象思維與抽象思維的互補(bǔ)。

答案:錯(cuò)形象思維發(fā)展到抽象思維后便不能再繼續(xù)進(jìn)化了。

答案:錯(cuò)按照思維方式進(jìn)行劃分，可將思維分為邏輯思維和（

）。

答案:形象思維由火車“輪子多、身子長(zhǎng)”的特點(diǎn)，一位同學(xué)借此發(fā)明了一種“英語(yǔ)四線筆”。用這支筆可以一次性畫(huà)出四條平行直線當(dāng)作英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的四線格。這是橫向思維在生活中的運(yùn)用。（）

答案:對(duì)仿生技術(shù)是利用了橫向移出的方法。（）

答案:對(duì)橫向轉(zhuǎn)換可以直接解決問(wèn)題，解決的速度更快。

答案:錯(cuò)法國(guó)細(xì)菌學(xué)家巴斯德發(fā)現(xiàn)酒變酸，肉湯變質(zhì)都是細(xì)菌作怪。經(jīng)過(guò)處理，消滅或隔離細(xì)菌，就可以防止酒和肉湯變質(zhì)。李斯特把巴斯德的理論用于醫(yī)學(xué)界，輕而易舉地發(fā)明了外科手術(shù)消毒法，拯救了千百萬(wàn)人的性命。體現(xiàn)了橫向思維應(yīng)用方法中的（

）。

答案:橫向移出奧地利的醫(yī)生奧恩布魯格，受到父親叩擊酒桶便能得知酒桶里有多少酒的啟發(fā)，發(fā)明了“叩診法”，用來(lái)診斷出胸腔中積水的病情。這屬于橫向思維應(yīng)用方法中的（）。

答案:橫向移入電燈開(kāi)關(guān)的改進(jìn)經(jīng)歷了手控——光控——聲控的發(fā)展，這實(shí)質(zhì)上是一種縱向思維在實(shí)際生活的運(yùn)用。（）

答案:對(duì)縱向思維改變了解決問(wèn)題的一般思路，試圖從別的方面、方向入手，其思維廣度大大增加，有可能從其他領(lǐng)域中得到解決問(wèn)題的啟示。（）

答案:錯(cuò)所謂縱向思維，是指在一種結(jié)構(gòu)范圍內(nèi)，按照有順序的、可預(yù)測(cè)的、（）的方向進(jìn)行的思維形式。

答案:程式化逆向思維法就是從相反的、對(duì)立的、顛倒的角度去思考問(wèn)題。

答案:對(duì)逆向思考可分為幾類，包括（）。

答案:結(jié)構(gòu)逆向;功能逆向;狀態(tài)逆向;原理逆向訓(xùn)練逆向思維的方法包括懷疑法、批判法、對(duì)立互補(bǔ)法、（）、悖論法。

答案:反事實(shí)法正向思維是依據(jù)事物發(fā)展過(guò)程及規(guī)律相類似這一客觀事實(shí)而建立的，它是正確的。

答案:錯(cuò)所謂正向思維，就是人們?cè)趧?chuàng)造性思維活動(dòng)中，沿襲某些常規(guī)去分析問(wèn)題，按事物發(fā)展的進(jìn)程進(jìn)行思考、推測(cè)的思維方法。

答案:對(duì)從羅輯思維角度看，如果說(shuō)所有的婦女都有大衣，那么漂亮的婦女會(huì)有（）

答案:大衣在收斂思考的過(guò)程中，自己喜歡的方案就是最佳方案。

答案:錯(cuò)發(fā)散思維能為我們提供（）機(jī)會(huì)，收斂思考則幫助我們作出（）的選擇。

答案:最多；最佳下面不屬于收斂思維特點(diǎn)的是（）。

答案:變通性追求多種答案有助于走出思維誤區(qū)。

答案:對(duì)“一題多解”體現(xiàn)的是()。

答案:發(fā)散思維什么思維是創(chuàng)造性思維的主導(dǎo)成分？()

答案:發(fā)散思維以某事物為發(fā)散點(diǎn)，盡可能多地把它與別的事物進(jìn)行組合，這種方法被稱為（）。

答案:組合發(fā)散法心理學(xué)家吉爾福德說(shuō)，“正是在（）中，我們看到了創(chuàng)造性思維最明顯的標(biāo)準(zhǔn)”

答案:發(fā)散思維創(chuàng)意思考過(guò)程是一個(gè)純粹的漸變過(guò)程。

答案:錯(cuò)批判思考的特點(diǎn)包括（）。

答案:它是一種邏輯思維;它相對(duì)獨(dú)立于各種專門(mén)知識(shí);后天可訓(xùn)練復(fù)雜的問(wèn)題需要復(fù)雜的方法才能解決。（）

答案:錯(cuò)思考是天生具備的，是不可以學(xué)習(xí)的。（）

答案:錯(cuò)簡(jiǎn)化思維不等于簡(jiǎn)單思維。（）

答案:對(duì)創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)就是開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)所依據(jù)的法則和判斷創(chuàng)新構(gòu)思所憑借的標(biāo)準(zhǔn)。（）

答案:錯(cuò)創(chuàng)新思維是主體的一種能動(dòng)的過(guò)程。（）

答案:對(duì)創(chuàng)新的中“遵守科學(xué)原則”要求創(chuàng)新活動(dòng)必須做到（）。

答案:對(duì)發(fā)明創(chuàng)造設(shè)想進(jìn)行科學(xué)原理相容性檢查;對(duì)發(fā)明創(chuàng)造設(shè)想進(jìn)行技術(shù)方法可行性檢查;對(duì)發(fā)明創(chuàng)造設(shè)想進(jìn)行功能方案合理性檢查只要敢想，每一個(gè)創(chuàng)意都能轉(zhuǎn)換成很好的結(jié)果，都能被市場(chǎng)接受。（）

答案:錯(cuò)成功者大都是思維活躍、善于思考的人。（）

答案:對(duì)王國(guó)維在《人間詞話》中比喻從向往到苦思再到發(fā)現(xiàn)的三個(gè)境界，分別是指（）。

答案:昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。;眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。;衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。VR是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，目前已經(jīng)成為各行各業(yè)熱捧的未來(lái)科技技術(shù)。（）

答案:對(duì)諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)授予的都是一些改進(jìn)創(chuàng)新的成果。（）

答案:錯(cuò)原始創(chuàng)新是指重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，技術(shù)發(fā)明或者是原理性的主導(dǎo)技術(shù)，這些原始性的創(chuàng)新活動(dòng)。（）

答案:對(duì)我國(guó)的四大發(fā)明、愛(ài)因斯坦的相對(duì)論屬于()。

答案:絕對(duì)創(chuàng)新右腦是創(chuàng)造力的源泉。（）

答案:對(duì)頓悟、豁然開(kāi)朗，這些都是左腦潛能發(fā)揮作用的結(jié)果。（）

答案:錯(cuò)赫曼全腦模型包括（）思維類型。

答案:邏輯型;創(chuàng)造型;表現(xiàn)型;紀(jì)律型創(chuàng)新思維是以求異、新穎、獨(dú)特為目標(biāo)的。（）

答案:對(duì)第一次世界大戰(zhàn)中，隨軍記者斯文頓將履帶拖拉機(jī)與槍炮組合，發(fā)明出了坦克，成為第一次世界大戰(zhàn)中影響最深遠(yuǎn)的發(fā)明。這體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的（）特征。

答案:內(nèi)容上的綜合性成語(yǔ)“習(xí)慣成自然”體現(xiàn)了（）。

答案:思維定勢(shì)松下電視是400多家技術(shù)綜合制作而成，體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維（）特征。

答案:內(nèi)容上的綜合性愛(ài)迪生確定魚(yú)雷形狀時(shí)，既未作任何調(diào)查也未經(jīng)任何計(jì)算，當(dāng)即提出一種別人意想不到的辦法，這突出體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的（

）特征。

答案:程序上的非邏輯性在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，尋找另外的途徑、探求新思路、發(fā)現(xiàn)新關(guān)系以解決問(wèn)題，這就是創(chuàng)造性思維。

答案:對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的自我錘煉既要不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)和技能，還要()。

答案:參加實(shí)踐;開(kāi)展協(xié)作;學(xué)習(xí)和運(yùn)用創(chuàng)造性思維;善于傾聽(tīng)他人意見(jiàn)看到月亮的邊上有一圈光暈，就推知將要刮風(fēng)，這是（）。

答案:思維創(chuàng)造和創(chuàng)造性是同等意義上的描述性語(yǔ)言，其主要的內(nèi)涵是（）。

答案:新穎性科學(xué)家格奧爾基說(shuō)：“（）就是以不同于常人的方式看同樣的事情。”

答案:創(chuàng)造性思維創(chuàng)業(yè)教育就是學(xué)會(huì)怎么創(chuàng)業(yè)開(kāi)公司。

答案:錯(cuò)對(duì)于一個(gè)生產(chǎn)企業(yè)而言，創(chuàng)新可以表現(xiàn)為()。

答案:生產(chǎn)一種新產(chǎn)品;一種新式的市場(chǎng)行為;采用一種新的生產(chǎn)過(guò)程、組織形式和管理形式團(tuán)隊(duì)管理塑造的是創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的硬實(shí)力，()塑造的是創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的軟實(shí)力。

答案:創(chuàng)新文化人們的創(chuàng)造力可以通過(guò)訓(xùn)練而不斷提高。(

）

答案:對(duì)創(chuàng)新與發(fā)明創(chuàng)造的區(qū)別就在于它的推廣應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造發(fā)明成果的價(jià)值，這體現(xiàn)出創(chuàng)新能力的()特征。

答案:實(shí)踐性創(chuàng)新的品質(zhì)、等級(jí)和成敗主要取決于不同類型的創(chuàng)新人才的能力發(fā)揮以及相互之間的合作。

答案:對(duì)布魯諾捍衛(wèi)和發(fā)展了哥白尼的太陽(yáng)中心說(shuō)被活活燒死，這體現(xiàn)了創(chuàng)新的（）。

答案:艱巨性創(chuàng)新存在于一切領(lǐng)域，沒(méi)有哪個(gè)學(xué)科、哪個(gè)行業(yè)、哪個(gè)領(lǐng)域永遠(yuǎn)會(huì)是一成不變的。這闡述了創(chuàng)新的（）

答案:普遍性人們的創(chuàng)造活動(dòng)歸根到底是為了滿足（）的。

答案:需要要發(fā)揮創(chuàng)造力潛能，真正做出創(chuàng)造性的成果，一個(gè)必須要有很強(qiáng)的（）才行。

答案:動(dòng)機(jī)北京大學(xué)教授王選曾認(rèn)為，北大方正公司的成功得益于一批有市場(chǎng)頭腦的科學(xué)家和有（）的企業(yè)家的結(jié)合。

答案:科學(xué)頭腦任何使現(xiàn)有財(cái)富創(chuàng)造能力發(fā)生改變的行為或活動(dòng)都可以稱為（）。

答案:創(chuàng)新()是創(chuàng)新的靈魂，必須對(duì)其加以發(fā)揮并使之形成合力。

答案:創(chuàng)新人才()是國(guó)家創(chuàng)新系統(tǒng)變化和發(fā)展的根本動(dòng)力。

答案:創(chuàng)新2015年全國(guó)兩會(huì)上，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中指出要把“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”打造成推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)前行的“雙引擎”之一。（）

答案:對(duì)國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》是為了讓每個(gè)大學(xué)生都去創(chuàng)辦公司，自主創(chuàng)業(yè)。（）

答案:錯(cuò)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》總體目標(biāo)的第三個(gè)階段性目標(biāo)（2020年）是（）。

答案:健全高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系創(chuàng)造發(fā)明將催生新的社會(huì)價(jià)值與倫理。（）

答案:對(duì)鉆木取火的發(fā)明是摩擦生熱經(jīng)驗(yàn)的啟示，輪子的發(fā)明源自圓木滾動(dòng)省力經(jīng)驗(yàn)的啟示，這表明（）。

答案:創(chuàng)造發(fā)明來(lái)源于人類的經(jīng)驗(yàn)或向自然學(xué)習(xí)的結(jié)果在以知識(shí)為基礎(chǔ)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，智力資源成為一個(gè)國(guó)家、一個(gè)企業(yè)取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的核心資源。（）

答案:對(duì)馬克思所說(shuō)的，預(yù)告資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)到來(lái)的三大文明是（）。

答案:火藥;指南針;印刷術(shù)人類歷史上第一個(gè)發(fā)明是（）。

答案:弓箭天貓的“旗艦店升級(jí)計(jì)劃”，增加了品牌與消費(fèi)者溝通的模塊。這屬于（）。

答案:社會(huì)化思維1997年蘋(píng)果接近破產(chǎn)，喬布斯回歸。他砍掉了70%的產(chǎn)品線，重點(diǎn)開(kāi)發(fā)4款產(chǎn)品，使蘋(píng)果扭虧為盈，起死回生。體現(xiàn)了（）的重要性。

答案:簡(jiǎn)約思維360安全衛(wèi)士當(dāng)年只是一個(gè)安全防護(hù)產(chǎn)品，后來(lái)也成了新興的互聯(lián)網(wǎng)巨頭。體現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)思維的（）法則。

答案:小處著眼，微創(chuàng)新發(fā)明問(wèn)題的核心是發(fā)現(xiàn)矛盾并解決矛盾，技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化就是不斷解決系統(tǒng)所存在矛盾的過(guò)程。

答案:對(duì)發(fā)明和實(shí)用新型專利授權(quán)的實(shí)質(zhì)性條件為（）。

答案:新穎性;實(shí)用性;創(chuàng)造性玩具狗與電話答話裝置、真空吸盤(pán)與增壓容器，這些東西通常毫不相關(guān)，把它們結(jié)合起來(lái)就變成了發(fā)明。從形成專利權(quán)的創(chuàng)造性角度看，這屬于（）。

答案:組合性的技術(shù)發(fā)明從發(fā)現(xiàn)的途徑看，科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以分為（）。

答案:觀測(cè)型發(fā)現(xiàn);實(shí)驗(yàn)型發(fā)現(xiàn);綜合型發(fā)現(xiàn);偶然型發(fā)現(xiàn)魚(yú)骨圖的主分支主要包括以下選項(xiàng)中的（）。

答案:人員;機(jī)器;方法;材料更強(qiáng)調(diào)事物發(fā)展的前因后果的直線型表達(dá)的設(shè)計(jì)思維工具是（）。

答案:流程圖設(shè)計(jì)思維要做到百花齊放才能激發(fā)無(wú)限的創(chuàng)意，而不是固步自封。（）

答案:對(duì)設(shè)計(jì)思維天生就存在，我們每個(gè)人都是被設(shè)計(jì)出來(lái)的獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體。（）

答案:對(duì)六步思維中我們?cè)谒伎紗?wèn)題時(shí)哪三步起著更關(guān)鍵的作用？（）

答案:黃帽思維;綠帽思維;黑帽思維主持人在項(xiàng)目會(huì)議中扮演什么角色？（）

答案:引導(dǎo)者提問(wèn)有助于激發(fā)創(chuàng)意，提問(wèn)通常有不同的方式，比如（）。

答案:自由式發(fā)問(wèn);交流式提問(wèn);討論性提問(wèn)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，右腦主要表達(dá)為形象、色彩和空間。（）

答案:對(duì)（

）就是將整個(gè)創(chuàng)造系統(tǒng)內(nèi)部的要素分解、重組和創(chuàng)造系統(tǒng)之間要素的組合，從而產(chǎn)生新的功能和最優(yōu)的結(jié)果的方法。

答案:組合法類比法的基礎(chǔ)是比較，它的運(yùn)作機(jī)制原理包括（）。

答案:同質(zhì)異化;異質(zhì)同化通過(guò)發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘事物的缺陷，把它的具體缺點(diǎn)一一列舉出來(lái)，然后，針對(duì)這些缺點(diǎn)，設(shè)想改革方案，進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明。指的是（）。

答案:缺點(diǎn)列舉法創(chuàng)新沒(méi)有方法可循。

答案:錯(cuò)改變?nèi)f事順著想的思路主要包括（）。

答案:變順著想為倒著想;從事物的對(duì)立面出發(fā)去想;思考者改變自已的位置轉(zhuǎn)換問(wèn)題獲得新視角包括（）。

答案:把復(fù)雜問(wèn)題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單問(wèn)題;把自己生疏的問(wèn)題轉(zhuǎn)換成熟悉的問(wèn)題;把不能辦到的事情轉(zhuǎn)化為可以辦到的事情紙上談兵，指的是（）的思維定勢(shì)。

答案:書(shū)本式在學(xué)習(xí)時(shí)，雖然也遇到過(guò)稍微復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題、物理問(wèn)題，但多數(shù)情況下是把類似的例題拿來(lái)照搬。這指的是（）思維定勢(shì)。

答案:直線型靈感思維的出現(xiàn)往往帶有神秘感，具有不可確知性，但它是可以開(kāi)發(fā)的，可以通過(guò)勤奮思考獲得的。

答案:對(duì)資深的醫(yī)生，在第一眼接觸某一重病患者時(shí)，他們會(huì)立即感覺(jué)到此人的病因、病源所在，而他們下一步的全面檢查就會(huì)自覺(jué)地圍繞這些感覺(jué)展開(kāi)。體現(xiàn)了直覺(jué)思維的是（）。

答案:理智性聯(lián)想思維可以分為以下幾類：（）。

答案:相關(guān)聯(lián)想;相似聯(lián)想;類比聯(lián)想;對(duì)稱聯(lián)想形象思維的分類包括（）。

答案:想象思維;直覺(jué)思維;聯(lián)想思維下列屬于方向性思維的有（）。

答案:發(fā)散思維與收斂思維;正向思維與逆向思維;橫向思維與縱向思維跳出本專業(yè)、本行業(yè)的范圍，擺脫習(xí)慣性思維，將注意力引向更廣闊的領(lǐng)域，解決本領(lǐng)域的問(wèn)題。這屬于（）。

答案:橫向移入縱向思維能力比較強(qiáng)的人，對(duì)事物的見(jiàn)解更廣泛。

答案:錯(cuò)屬于順序反向的逆向思維方法的是（）。

答案:空間上變下、左變右;時(shí)間先變后、后變先人們?cè)谒伎紗?wèn)題時(shí)，跳出常規(guī)，改變思考對(duì)象的空間排列順序，從反方向?qū)ふ医鉀Q問(wèn)題的辦法，這是指（）。

答案:逆向思維奧地利的倒懸旅館運(yùn)用了（）原理。

答案:結(jié)構(gòu)逆向下面對(duì)于發(fā)散思維與收斂思維描述正確的是（）。

答案:從思維方向上講，發(fā)散思維是由中心向四面八方擴(kuò)散；收斂思維從四面八方向中心集中。;從作用上講，發(fā)散思維更有利于人們思維的廣闊性、開(kāi)放性，使人的思維極限盡量放寬；而收斂思維則從各路思維中選取精華，使解決問(wèn)題取得突破性進(jìn)展。;從一個(gè)相對(duì)完整的思維過(guò)程的角度來(lái)說(shuō)，發(fā)散思維與收斂思維又是思考過(guò)程中相輔相成的統(tǒng)一體，缺一不可。訓(xùn)練發(fā)散思維應(yīng)該遵循的步驟包括（）。

答案:確定不同的思考方向;思考每一方向盡可能多的答案;找出與眾不同的答案優(yōu)秀的思考者在思考判斷階段，以下做法錯(cuò)誤的是（）。

答案:大膽測(cè)試自己的初步印象;隨著自己的感覺(jué)來(lái)做出結(jié)論;避免于找出思考不盡完美之處，以免帶來(lái)各種牽連復(fù)雜的影響要進(jìn)行推理，首先要進(jìn)行的一步是（）。

答案:做出判斷發(fā)明創(chuàng)造并不是十全十美的，在技術(shù)先進(jìn)性、經(jīng)濟(jì)合理性、整體效果性上需要對(duì)其進(jìn)行分析、判斷和選擇，這體現(xiàn)了創(chuàng)新的（）原則。

答案:相對(duì)最優(yōu)有人按照衣夾的樣子，用金屬材料制作了一個(gè)巨大的“衣夾”，豎立在一座大廈的前面，你認(rèn)為這是不是一種創(chuàng)新?（）

答案:是的，因?yàn)樗c眾不同，而且頗具視覺(jué)沖擊力，有欣賞價(jià)值創(chuàng)新根據(jù)成果是否具有原創(chuàng)性，可以分為原理論創(chuàng)新和改進(jìn)創(chuàng)新。（）

答案:錯(cuò)依照赫曼全腦模型劃分，《西游記》中的沙和尚屬于（）。

答案:象限B：有條理的，循序漸進(jìn)的，重規(guī)則的，重細(xì)節(jié)的工作。超聲波熔接縫紉機(jī)利用超聲波在兩塊衣料間振動(dòng)，摩擦生熱并以極高的溫度將它們?nèi)劢釉谝黄穑瑢?shí)現(xiàn)了無(wú)針無(wú)線，快速美觀，體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的（）特征。

答案:對(duì)傳統(tǒng)的突破性將品牌各異、外觀不同具有撥打電話等功能的機(jī)器統(tǒng)稱為“手機(jī)”，這體現(xiàn)了思維的（）。

答案:概括性關(guān)于創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系，說(shuō)法有誤的是（）。

答案:創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新本質(zhì)不同;創(chuàng)業(yè)是一個(gè)思考過(guò)程;創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)美國(guó)哈佛大學(xué)校長(zhǎng)普西認(rèn)為:“一個(gè)人是否具有（），是一流人才和三流人才的分水嶺。”

答案:創(chuàng)造力屠呦呦首先發(fā)現(xiàn)中藥青蒿的提取物有高效抑制瘧原蟲(chóng)的成分，屬于哪一種類型的創(chuàng)造？

答案:科學(xué)研究下列選項(xiàng)中，哪些屬于高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題（）。

答案:一些高校重視不夠;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念落后;與實(shí)踐脫節(jié);學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的投入不足創(chuàng)造發(fā)明改變了生產(chǎn)關(guān)系和社會(huì)結(jié)構(gòu)，其中不包括（）。

答案:鐵制工具的出現(xiàn)為生活帶來(lái)便利電報(bào)是（）發(fā)明的。

答案:莫爾斯因?yàn)橛辛耍ǎ┑某霈F(xiàn)，人類進(jìn)入了農(nóng)業(yè)時(shí)代。

答案:金屬工具創(chuàng)新型人才的特點(diǎn)是（）。

答案:具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力;個(gè)性靈活、開(kāi)放;精力充沛、堅(jiān)持不懈具有高創(chuàng)造性個(gè)體的人格特征是(）。

答案:獨(dú)立性;自信;對(duì)復(fù)雜問(wèn)題感興趣;冒險(xiǎn)精神任何一件事都有不同類別的影響要素,采用結(jié)構(gòu)化思維有助于我們對(duì)事物進(jìn)行分類。()

答案:對(duì)人們的創(chuàng)造力可以通過(guò)訓(xùn)練而不斷提高。()

答案:對(duì)畫(huà)思維導(dǎo)圖時(shí),關(guān)于人的設(shè)計(jì)的幾大關(guān)鍵要素,其中每一個(gè)都是無(wú)法再繼續(xù)分解的。()

答案:錯(cuò)設(shè)計(jì)思維可以用于我們生活、學(xué)習(xí)和工作中的方方面面,有助于提高我們的理解力和創(chuàng)造力。()

答案:對(duì)魚(yú)骨圖是一個(gè)非定量的工具,它可以幫助我們找出引發(fā)問(wèn)題的潛在的根本原因。()

答案:對(duì)設(shè)計(jì)思維天生就存在,我們每個(gè)人都是被設(shè)計(jì)出來(lái)的獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體。()

答案:對(duì)在考慮問(wèn)題時(shí),多因素分析法有利于提高我們解決問(wèn)題的能力。()

答案:對(duì)思維導(dǎo)圖的分支越多表示思維越廣泛越靈活。()

答案:對(duì)直覺(jué)判斷是憑主觀意愿,不需要基礎(chǔ)知識(shí)。()

答案:錯(cuò)電燈開(kāi)關(guān)的改進(jìn)經(jīng)歷了手控——光控——聲控的發(fā)展,這實(shí)質(zhì)上是一種縱向思維在實(shí)際生活的運(yùn)用。()

答案:對(duì)創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)就是開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)所依據(jù)的法則和判斷創(chuàng)新構(gòu)思所憑借的標(biāo)準(zhǔn)。()

答案:錯(cuò)互聯(lián)網(wǎng)思維是指在(移動(dòng))互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等科技不斷發(fā)展的背景下,對(duì)市場(chǎng)、對(duì)用戶、對(duì)產(chǎn)品、對(duì)企業(yè)價(jià)值鏈乃至對(duì)整個(gè)商業(yè)生態(tài)的進(jìn)行重新審視的思考方式。

答案:對(duì)以慣性思維來(lái)對(duì)待客觀事物,只會(huì)有益于問(wèn)題的解決,不會(huì)形成固定的思維模式。()

答案:錯(cuò)項(xiàng)目會(huì)議中,對(duì)于風(fēng)險(xiǎn)的防范方式是對(duì)問(wèn)題的解決方法,是解決方案的重要部分。()

答案:對(duì)創(chuàng)新就是從無(wú)到有,是沒(méi)有工具可用的。()

答案:錯(cuò)大多數(shù)的創(chuàng)新都屬于小級(jí)別創(chuàng)新或普通創(chuàng)新。

答案:對(duì)只要敢想,每一個(gè)創(chuàng)意都能轉(zhuǎn)換成很好的結(jié)果,都能被市場(chǎng)接受。()

答案:錯(cuò)仿生技術(shù)是利用了橫向移出的方法。()

答案:對(duì)創(chuàng)新就是制造好奇,打破慣性思維,產(chǎn)生出乎意料的創(chuàng)新思維。()

答案:對(duì)創(chuàng)意的含金量不同,個(gè)人的創(chuàng)意數(shù)量,通常會(huì)低于團(tuán)隊(duì)頭腦風(fēng)暴的創(chuàng)意數(shù)量。

答案:對(duì)屬于順序反向的逆向思維方法的是()。

答案:空間上變下、左變右;時(shí)間先變后、后變先突破思維定勢(shì),轉(zhuǎn)換和擴(kuò)展思維視角,可以從以下幾方面著手:()。

答案:轉(zhuǎn)換問(wèn)題獲得新視角;改變?nèi)f事順著想的思路;把直接變?yōu)殚g接關(guān)于思考,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。

答案:思考需要特定的場(chǎng)所;思考是無(wú)意識(shí)的;思考不是每個(gè)人都可以做到的具有高創(chuàng)造性個(gè)體的人格特征是()。

答案:自信;獨(dú)立性;冒險(xiǎn)精神;對(duì)復(fù)雜問(wèn)題感興趣以下對(duì)直覺(jué)思維功能的說(shuō)法正確的是()。

答案:人們可以依靠直覺(jué)提出新的科學(xué)思想;人們可以借助于直覺(jué)獲得新的發(fā)明;人們可以依靠直覺(jué)作出創(chuàng)造性預(yù)見(jiàn);人們可以依靠直覺(jué)進(jìn)行優(yōu)化選擇如果你要設(shè)計(jì)一款新型的智能杯,考慮的關(guān)鍵要素是()。

答案:材料;功能;結(jié)構(gòu);價(jià)值訓(xùn)練發(fā)散思維應(yīng)該遵循的步驟包括()。

答案:確定不同的思考方向;找出與眾不同的答案;思考每一方向盡可能多的答案下列屬于方向性思維的有()。

答案:橫向思維與縱向思維;正向思維與逆向思維;發(fā)散思維與收斂思維聯(lián)想思維可以分為以下幾類:()。

答案:對(duì)稱聯(lián)想;相似聯(lián)想;類比聯(lián)想;相關(guān)聯(lián)想創(chuàng)新型人才的特點(diǎn)是()。

答案:精力充沛、堅(jiān)持不懈;具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力;個(gè)性靈活、開(kāi)放我們使用思維導(dǎo)圖來(lái)展現(xiàn)內(nèi)容的優(yōu)勢(shì)在于()。

答案:看起來(lái)更美觀;可以激發(fā)聯(lián)想和創(chuàng)意;有助于理解記憶;提高學(xué)習(xí)速度和效率創(chuàng)新的中“遵守科學(xué)原則”要求創(chuàng)新活動(dòng)必須做到()。

答案:對(duì)發(fā)明創(chuàng)造設(shè)想進(jìn)行功能方案合理性檢查;對(duì)發(fā)明創(chuàng)造設(shè)想進(jìn)行技術(shù)方法可行性檢查;對(duì)發(fā)明創(chuàng)造設(shè)想進(jìn)行科學(xué)原理相容性檢查屠呦呦首先發(fā)現(xiàn)中藥青蒿的提取物有高效抑制瘧原蟲(chóng)的成分,屬于哪一種類型的創(chuàng)造?

答案:科學(xué)研究鉆木取火的發(fā)明是摩擦生熱經(jīng)驗(yàn)的啟示,輪子的發(fā)明源自圓木滾動(dòng)省力經(jīng)驗(yàn)的啟示,這表明()。

答案:創(chuàng)造發(fā)明來(lái)源于人類的經(jīng)驗(yàn)或向自然學(xué)習(xí)的結(jié)果關(guān)于六步引領(lǐng)法,下列配對(duì)哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的?()

答案:發(fā)散-紅帽資深的醫(yī)生,在第一眼接觸某一重病患者時(shí),他們會(huì)立即感覺(jué)到此人的病因、病源所在,而他們下一步的全面檢查就會(huì)自覺(jué)地圍繞這些感覺(jué)展開(kāi)。體現(xiàn)了直覺(jué)思維的是()。

答案:理智性通常人們認(rèn)為,產(chǎn)生創(chuàng)新思想的主要思維方式是()。

答案:發(fā)散性思維“杯子測(cè)試”中,老師問(wèn)及“如何改進(jìn)杯子的缺陷”,是要激發(fā)學(xué)生的()。

答案:新思路的提出創(chuàng)新程度稍高一些,如作可折疊式自行車,屬于第()等級(jí)。

答案:2“會(huì)議進(jìn)行到現(xiàn)在,我們提出了五種解決方案,下面我們開(kāi)始對(duì)這些方案進(jìn)行評(píng)估”運(yùn)用了哪種思維?()

答案:藍(lán)帽思維任何使現(xiàn)有財(cái)富創(chuàng)造能力發(fā)生改變的行為或活動(dòng)都可以稱為()。

答案:創(chuàng)新沒(méi)有“99%的汗水”,就不會(huì)有“1%的靈感”。所以,有人就說(shuō)靈感就像“十月懷胎,一朝分娩”。體現(xiàn)了靈感思維的()。

答案:累積性“缺少數(shù)據(jù)資源,無(wú)以談產(chǎn)業(yè);缺少數(shù)據(jù)思維,無(wú)以言未來(lái)”。體現(xiàn)了()的重要性。

答案:大數(shù)據(jù)思維在六步引領(lǐng)法(六頂思考帽)中,下列哪項(xiàng)不屬于黃帽思維?()

答案:這個(gè)方案無(wú)法落地實(shí)施造紙方法、煉鋼方法、印刷方法、通訊方法等,屬于發(fā)明中的()發(fā)明。

答案:方法紙上談兵,指的是()的思維定勢(shì)。

答案:書(shū)本式關(guān)于六步引領(lǐng)法下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。

答案:只適用于團(tuán)隊(duì)思考問(wèn)題,不適用于個(gè)人創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維的三要素不包括()。

答案:穩(wěn)定性“創(chuàng)新是多種資源的重新排列組合”,這一理念的提出者是()。

答案:熊彼特對(duì)現(xiàn)有狀況別的根本性改變,如自行車的發(fā)明、蒸汽機(jī)的發(fā)明,屬于第()等級(jí)。

答案:3發(fā)明創(chuàng)造并不是十全十美的,在技術(shù)先進(jìn)性、經(jīng)濟(jì)合理性、整體效果性上需要對(duì)其進(jìn)行分析、判斷和選擇,這體現(xiàn)了創(chuàng)新的()原則。

答案:相對(duì)最優(yōu)揭開(kāi)天王星的真面目,從發(fā)現(xiàn)的途徑看,屬于科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的()。

答案:觀測(cè)型發(fā)現(xiàn)任何產(chǎn)品(人、事、物)都包含多重影響因素,通過(guò)對(duì)不同關(guān)鍵因素的排列組合而進(jìn)行設(shè)計(jì)的方法是()。

答案:因素分解法六步引領(lǐng)法是處理團(tuán)隊(duì)成員之間分歧與誤解的重要方法,其中黃色的帽子代表()。

答案:樂(lè)觀與肯定超聲波熔接縫紉機(jī)利用超聲波在兩塊衣料間振動(dòng),摩擦生熱并以極高的溫度將它們?nèi)劢釉谝黄?實(shí)現(xiàn)了無(wú)針無(wú)線,快速美觀,體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的()特征。

答案:對(duì)傳統(tǒng)的突破性通過(guò)發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘事物的缺陷,把它的具體缺點(diǎn)一一列舉出來(lái),然后,針對(duì)這些缺點(diǎn),設(shè)想改革方案,進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明。指的是()。

答案:缺點(diǎn)列舉法1997年蘋(píng)果接近破產(chǎn),喬布斯回歸。他砍掉了70%的產(chǎn)品線,重點(diǎn)開(kāi)發(fā)4款產(chǎn)品,使蘋(píng)果扭虧為盈,起死回生。體現(xiàn)了()的重要性。

答案:簡(jiǎn)約思維天貓的“旗艦店升級(jí)計(jì)劃”,增加了品牌與消費(fèi)者溝通的模塊。這屬于()。

答案:社會(huì)化思維思維導(dǎo)圖的創(chuàng)始人是()。

答案:托尼·博贊松下電視是400多家技術(shù)綜合制作而成,體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維()特征。

答案:內(nèi)容上的綜合性占發(fā)明創(chuàng)新1%不到，它需要綜合運(yùn)用所有的知識(shí)，還要?jiǎng)?chuàng)造新知識(shí)，如計(jì)算機(jī)的發(fā)明，屬于第（）等級(jí)。

答案:5實(shí)行專利制度的主要作用包括：（）。

答案:保護(hù)和鼓勵(lì)發(fā)明;促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展;促進(jìn)國(guó)際技術(shù)交流專利權(quán)的客體包括（）。

答案:發(fā)明;實(shí)用新型;外觀設(shè)計(jì)一款產(chǎn)品我們需要評(píng)估市場(chǎng)中對(duì)其認(rèn)可度的高低，是否可以盈利等。這體現(xiàn)設(shè)計(jì)思維要素中的（）。

答案:價(jià)值性有農(nóng)藝家在對(duì)“陽(yáng)光農(nóng)業(yè)”的思考中悟出了“月光農(nóng)業(yè)”的創(chuàng)意，運(yùn)用的是類比法中的（）。

答案:對(duì)稱類比盲人摸象，指的是（）的思維定勢(shì)。

答案:局限性通常所說(shuō)的由此及彼、舉一反三，觸類旁通，指的是（）思維方式。

答案:聯(lián)想逆向思考的方法是（）。

答案:順序反向、結(jié)構(gòu)反向同類組合就是若干相同或相近事物的組合，又稱為同物組合。（）

答案:對(duì)以下哪些屬于正向思維的運(yùn)用？（）

答案:愚公移山;月暈而風(fēng)、礎(chǔ)潤(rùn)而雨;魚(yú)鱗天不雨也風(fēng)顛下面哪個(gè)不是問(wèn)題與創(chuàng)新之間的關(guān)系（

）。

答案:問(wèn)題對(duì)創(chuàng)新毫無(wú)作用提問(wèn)者要求列舉磚頭的各種用途，可能的答案是：作建筑材料、當(dāng)打人的武器、代替尺子劃線等。這種尋找問(wèn)題答案的思維方式是()。

答案:發(fā)散思維關(guān)于思考，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

答案:思考是無(wú)意識(shí)的;思考需要特定的場(chǎng)所;思考不是每個(gè)人都可以做到的早上起來(lái)，推開(kāi)窗子發(fā)現(xiàn)地面全都濕了，你推斷昨天夜里一定下雨了。這是思維的（）。

答案:間接性創(chuàng)新能力的公式是：創(chuàng)新能力=K×(創(chuàng)新人格+（）+批判性思維+創(chuàng)新方法)×知識(shí)量2

答案:創(chuàng)新思維創(chuàng)造是指人們首創(chuàng)或改進(jìn)某種思想、理論、方法、技術(shù)和產(chǎn)品的活動(dòng)。我們可以將人類的創(chuàng)造分為第一創(chuàng)造性和第二創(chuàng)造性，下列屬于第一創(chuàng)造性的是（

）。

答案:愛(ài)因斯坦的相對(duì)論;勾股定理;四大發(fā)明畫(huà)思維導(dǎo)圖常用的六步驟是()。

答案:橫放一張紙/測(cè)驗(yàn)/主題在中央;主線分明/測(cè)驗(yàn)/找關(guān)鍵詞;一點(diǎn)無(wú)限深入/測(cè)驗(yàn)/盡量豐富;一變?nèi)俜纸?測(cè)驗(yàn)/再變?nèi)俜纸?60安全衛(wèi)士當(dāng)年只是一個(gè)安全防護(hù)產(chǎn)品,后來(lái)也成了新興的互聯(lián)網(wǎng)巨頭。體現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)思維的()法則。

答案:小處著眼,微創(chuàng)新創(chuàng)造和創(chuàng)造性是同等意義上的描述性語(yǔ)言,其主要的內(nèi)涵是()。

答案:新穎性每件事情都是價(jià)值與風(fēng)險(xiǎn)并存的。()

答案:對(duì)橫向轉(zhuǎn)換可以直接解決問(wèn)題,解決的速度更快。

答案:錯(cuò)在以知識(shí)為基礎(chǔ)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì),智力資源成為一個(gè)國(guó)家、一個(gè)企業(yè)取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的核心資源。()

答案:對(duì)繪制思維導(dǎo)圖過(guò)程中,需要我們抓住關(guān)鍵要點(diǎn),關(guān)鍵詞通常用形容詞表示。()

答案:錯(cuò)高智商即等于高創(chuàng)造。()

答案:錯(cuò)思維定勢(shì)會(huì)把很簡(jiǎn)單的問(wèn)題變得難解決,開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)要克服思維定勢(shì)。()

答案:對(duì)右腦是創(chuàng)造力的源泉。()

答案:對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)是一種無(wú)形財(cái)產(chǎn)權(quán),它與房屋、汽車等有形財(cái)產(chǎn)不一樣,無(wú)法受到國(guó)家法律的保護(hù)。

答案:錯(cuò)縱向思維能力比較強(qiáng)的人,對(duì)事物的見(jiàn)解更廣泛。

答案:錯(cuò)頓悟、豁然開(kāi)朗,這些都是左腦潛能發(fā)揮作用的結(jié)果。()

答案:錯(cuò)思考是天生具備的,是不可以學(xué)習(xí)的。()

答案:錯(cuò)同類組合就是若干相同或相近事物的組合,又稱為同物組合。()

答案:對(duì)技術(shù)發(fā)明是指在科學(xué)發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上,把已有的對(duì)于自然界的認(rèn)識(shí)成果,即科學(xué)理論、科學(xué)原理和科學(xué)知識(shí),運(yùn)用創(chuàng)造性思維的方法,構(gòu)思出一種新的技術(shù)原理,或創(chuàng)造出一種技術(shù)原理的新的運(yùn)用方式,或創(chuàng)造出一種以原理模型、生產(chǎn)樣品等為主的技術(shù)物品。

答案:對(duì)思維定式是妨礙我們創(chuàng)意思考的攔路虎,而突破思維定式的好辦法就是轉(zhuǎn)換思維視角。()

答案:對(duì)在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,尋找另外的途徑、探求新思路、發(fā)現(xiàn)新關(guān)系以解決問(wèn)題,這就是創(chuàng)造性思維。

答案:對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”主體基本都是互聯(lián)網(wǎng)公司,“+互聯(lián)網(wǎng)”實(shí)施主體通常是產(chǎn)業(yè)企業(yè)。()

答案:對(duì)在收斂思考的過(guò)程中,自己喜歡的方案就是最佳方案。

答案:錯(cuò)設(shè)計(jì)思維要做到百花齊放才能激發(fā)無(wú)限的創(chuàng)意,而不是固步自封。()

答案:對(duì)形象思維的分類包括()。

答案:想象思維;直覺(jué)思維;聯(lián)想思維提問(wèn)有助于激發(fā)創(chuàng)意,提問(wèn)通常有不同的方式,比如()。

答案:自由式發(fā)問(wèn);交流式提問(wèn);討論性提問(wèn)關(guān)于思維導(dǎo)圖的評(píng)估,主要評(píng)估要點(diǎn)包含()。

答案:系統(tǒng)性;結(jié)構(gòu)化;對(duì)稱性;關(guān)鍵詞從發(fā)現(xiàn)成果的形式看科學(xué)發(fā)現(xiàn)可分為()。

答案:揭示新事物;揭示事物的新屬性;基于已發(fā)現(xiàn)的科學(xué)事實(shí),歸納出新規(guī)律;在已歸納的相關(guān)科學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上,創(chuàng)立一整套科學(xué)理論魚(yú)骨圖的主分支主要包括以下選項(xiàng)中的()。

答案:人員;機(jī)器;方法;材料對(duì)于一個(gè)生產(chǎn)企業(yè)而言,創(chuàng)新可以表現(xiàn)為()。

答案:生產(chǎn)一種新產(chǎn)品;一種新式的市場(chǎng)行為;采用一種新的生產(chǎn)過(guò)程、組織形式和管理形式在會(huì)議討論之前,明確與主題相關(guān)背景資料有什么作用?()

答案:充分了解情況;知己知彼;有助于討論或創(chuàng)意的開(kāi)展;有助于作出客觀決策正常人的大腦潛力只開(kāi)發(fā)了4%~6%,所以我們的大腦()。

答案:值得進(jìn)一步開(kāi)發(fā);可以培養(yǎng);可以加強(qiáng)有意識(shí)引導(dǎo)思維導(dǎo)圖的有多種應(yīng)用,可以幫助我們()。

答案:有效讀書(shū);撰寫(xiě)文稿;項(xiàng)目管理;演講表達(dá)以下屬于靈感類型的有()。

答案:自由遐想;久思而至;夢(mèng)中驚成;巧遇新跡專業(yè)技術(shù)人員的自我錘煉既要不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)和技能,還要()。

答案:參加實(shí)踐;開(kāi)展協(xié)作;學(xué)習(xí)和運(yùn)用創(chuàng)造性思維;善于傾聽(tīng)他人意見(jiàn)美國(guó)哈佛大學(xué)校長(zhǎng)普西認(rèn)為:“一個(gè)人是否具有(),是一流人才和三流人才的分水嶺。”

答案:創(chuàng)造力TRIZ理論最早來(lái)源于()。

答案:俄國(guó)人們按習(xí)慣的、比較固定的思路去考慮問(wèn)題、分析問(wèn)題,仿佛物體運(yùn)動(dòng)的慣性,如短跑運(yùn)動(dòng)員沖過(guò)終點(diǎn)后,仍然會(huì)向前沖一樣。這指的是()思維定勢(shì)。

答案:習(xí)慣性一種殺菌劑及其用途可以申請(qǐng)()專利。

答案:發(fā)明從邏輯思維角度看,如果說(shuō)所有的婦女都有大衣,那么漂亮的婦女會(huì)有()

答案:大衣北京大學(xué)教授王選曾認(rèn)為,北大方正公司的成功得益于一批有市場(chǎng)頭腦的科學(xué)家和有()的企業(yè)家的結(jié)合。

答案:科學(xué)頭腦17世紀(jì)的笛卡爾把代數(shù)方法移植到幾何領(lǐng)域,使代數(shù)、幾何融為一體,從而創(chuàng)立了解析幾何,運(yùn)用的是移植法中的()。

答案:方法移植美國(guó)戴維德等人把超聲波和靜電場(chǎng)方法結(jié)合,設(shè)計(jì)出一種硬水軟化裝置。是典型的()。

答案:方法組合以下()不屬于組合法的類型。

答案:強(qiáng)制組合下面哪個(gè)不是問(wèn)題與創(chuàng)新之間的關(guān)系(

)。

答案:問(wèn)題對(duì)創(chuàng)新毫無(wú)作用列舉法是一種具體運(yùn)用()思維來(lái)克服思維定勢(shì)的創(chuàng)新方法。

答案:發(fā)散依照赫曼全腦模型劃分,《西游記》中的沙和尚屬于()。

答案:象限B:有條理的,循序漸進(jìn)的,重規(guī)則的,重細(xì)節(jié)的工作。以某事物為發(fā)散點(diǎn),盡可能多地把它與別的事物進(jìn)行組合,這種方法被稱為()。

答案:組合發(fā)散法奧地利的倒懸旅館運(yùn)用了()原理。

答案:結(jié)構(gòu)逆向愛(ài)因斯坦建立相對(duì)論時(shí)，由于省略了中間環(huán)節(jié)，其創(chuàng)新成果曾一時(shí)令人無(wú)法理解和接受，被人譏笑他為“瘋子”。這體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的（

）特征。

答案:程序上的非邏輯性高智商即等于高創(chuàng)造。（）

答案:錯(cuò)由火車“輪子多、身子長(zhǎng)”的特點(diǎn),一位同學(xué)借此發(fā)明了一種“英語(yǔ)四線筆”。用這支筆可以一次性畫(huà)出四條平行直線當(dāng)作英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的四線格。這是橫向思維在生活中的運(yùn)用。()

答案:對(duì)人才與人力最大的區(qū)別是可以創(chuàng)造性的解決問(wèn)題。()

答案:對(duì)創(chuàng)新思維是以求異、新穎、獨(dú)特為目標(biāo)的。()

答案:對(duì)科學(xué)研究表明,左腦主要掌握經(jīng)驗(yàn)、慣性和邏輯表達(dá)。()

答案:對(duì)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn),右腦主要表達(dá)為形象、色彩和空間。()

答案:對(duì)思維定勢(shì)不會(huì)阻礙創(chuàng)造性地解決問(wèn)題,沒(méi)有必要解決。

答案:錯(cuò)正向思維是依據(jù)事物發(fā)展過(guò)程及規(guī)律相類似這一客觀事實(shí)而建立的,它是正確的。

答案:錯(cuò)科學(xué)發(fā)現(xiàn)側(cè)重于“探索未知”,主要解決“是什么”、“為什么”的問(wèn)題。簡(jiǎn)單地說(shuō),科學(xué)發(fā)現(xiàn)就是發(fā)現(xiàn)新的科學(xué)事實(shí)和科學(xué)規(guī)律。

答案:對(duì)把直接變?yōu)殚g接主要包括()。

答案:先退后進(jìn);迂回前進(jìn);先做鋪墊,創(chuàng)造條件創(chuàng)新程度較低,如一般的新菜菜譜的創(chuàng)作,屬于第()等級(jí)。

答案:1在討論的過(guò)程中,不斷追問(wèn)“為什么”有助于()。

答案:提升創(chuàng)意思想盲人摸象,指的是()的思維定勢(shì)。

答案:局限性科學(xué)家格奧爾基說(shuō):“()就是以不同于常人的方式看同樣的事情?！?/p>

答案:創(chuàng)造性思維1912年,經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特提出“創(chuàng)新理論”,“創(chuàng)新”逐步成為一個(gè)()專用名詞。

答案:經(jīng)濟(jì)學(xué)互聯(lián)網(wǎng)和新科技的發(fā)展,純物理經(jīng)濟(jì)與純虛擬經(jīng)濟(jì)開(kāi)始融合,很多產(chǎn)業(yè)的邊界變得模糊,互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的觸角已經(jīng)無(wú)孔不入,零售、制造、圖書(shū)、金融、電信、娛樂(lè)、交通、媒體等等。這體現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)思維的()。

答案:跨界思維人們?cè)谒伎紗?wèn)題時(shí),跳出常規(guī),改變思考對(duì)象的空間排列順序,從反方向?qū)ふ医鉀Q問(wèn)題的辦法,這是指()。

答案:逆向思維TRIZ法通過(guò)對(duì)百萬(wàn)件專利的詳細(xì)研究,提出用()個(gè)通用工程參數(shù)來(lái)描述技術(shù)矛盾。

答案:39通常所說(shuō)的由此及彼、舉一反三,觸類旁通,指的是()思維方式。

答案:聯(lián)想玩具狗與電話答話裝置、真空吸盤(pán)與增壓容器,這些東西通常毫不相關(guān),把它們結(jié)合起來(lái)就變成了發(fā)明。從形成專利權(quán)的創(chuàng)造性角度看,這屬于()。

答案:組合性的技術(shù)發(fā)明六頻引領(lǐng)法只是一種會(huì)議組織方式。()

答案:錯(cuò)設(shè)計(jì)思維是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代最重要的思維方式。()

答案:錯(cuò)在表達(dá)方法中,線性表達(dá)法是有助于創(chuàng)新的。()

答案:錯(cuò)六步引領(lǐng)法中,與主題相關(guān)的背景信息了解階段,只搜集客觀信息,不作主觀評(píng)判。()

答案:對(duì)發(fā)明問(wèn)題的核心是發(fā)現(xiàn)矛盾并解決矛盾,技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化就是不斷解決系統(tǒng)所存在矛盾的過(guò)程。

答案:對(duì)思維導(dǎo)圖法有助于通過(guò)發(fā)散思維提升創(chuàng)新能力。()

答案:對(duì)從發(fā)現(xiàn)的途徑看,科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以分為()。

答案:觀測(cè)型發(fā)現(xiàn);實(shí)驗(yàn)型發(fā)現(xiàn);綜合型發(fā)現(xiàn);偶然型發(fā)現(xiàn)從形成專利權(quán)的創(chuàng)造性角度看,技術(shù)發(fā)明分為()。

答案:原創(chuàng)性技術(shù)發(fā)明;改進(jìn)性的技術(shù)發(fā)明;組合性的技術(shù)發(fā)明關(guān)于創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系,說(shuō)法有誤的是()。

答案:創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新本質(zhì)不同;創(chuàng)業(yè)是一個(gè)思考過(guò)程;創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)王國(guó)維在《人間詞話》中比喻從向往到苦思再到發(fā)現(xiàn)的三個(gè)境界,分別是指()。

答案:昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓,望盡天涯路。;眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處。;衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。專利權(quán)的客體包括()。

答案:發(fā)明;實(shí)用新型;外觀優(yōu)秀的思考者在思考判斷階段,以下做法錯(cuò)誤的是()。

答案:大膽測(cè)試自己的初步印象;隨著自己的感覺(jué)來(lái)做出結(jié)論;避免于找出思考不盡完美之處,以免帶來(lái)各種牽連復(fù)雜的影響六步思維中我們?cè)谒伎紗?wèn)題時(shí)哪三步起著更關(guān)鍵的作用?()

答案:黃帽思維;綠帽思維;黑帽思維發(fā)明和實(shí)用新型專利授權(quán)的實(shí)質(zhì)性條件為()。

答案:新穎性;實(shí)用性;創(chuàng)造性無(wú)繩電話的發(fā)明,在一定程度上改變了通信聯(lián)結(jié)方式,但其原理并未發(fā)生變化。根據(jù)技術(shù)變動(dòng)的方式的不同,這屬于()。

答案:結(jié)構(gòu)性技術(shù)發(fā)明不帶頭,不冒尖,一切都隨大流。這指的是()思維定勢(shì)。

答案:從眾型創(chuàng)新與發(fā)明創(chuàng)造的區(qū)別就在于它的推廣應(yīng)用,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造發(fā)明成果的價(jià)值,這體現(xiàn)出創(chuàng)新能力的()特征。

答案:實(shí)踐性創(chuàng)造發(fā)明改變了生產(chǎn)關(guān)系和社會(huì)結(jié)構(gòu),其中不包括()。

答案:鐵制工具的出現(xiàn)為生活帶來(lái)便利什么思維是創(chuàng)造性思維的主導(dǎo)成分?()

答案:發(fā)散思維看到月亮的邊上有一圈光暈,就推知將要刮風(fēng),這是()。

答案:思維提問(wèn)者要求列舉磚頭的各種用途,可能的答案是:作建筑材料、當(dāng)打人的武器、代替尺子劃線等。這種尋找問(wèn)題答案的思維方式是()。

答案:發(fā)散思維該發(fā)明或者實(shí)用新型能夠制造和使用,并能夠產(chǎn)生積極效果,指的是()。

答案:實(shí)用性關(guān)于思維導(dǎo)圖下列表述不正確的是()。

答案:思維導(dǎo)圖僅與右腦相關(guān),充分利用圖形形象與色彩表達(dá)(

)就是將整個(gè)創(chuàng)造系統(tǒng)內(nèi)部的要素分解、重組和創(chuàng)造系統(tǒng)之間要素的組合,從而產(chǎn)生新的功能和最優(yōu)的結(jié)果的方法。

答案:組合法法國(guó)細(xì)菌學(xué)家巴斯德發(fā)現(xiàn)酒變酸,肉湯變質(zhì)都是細(xì)菌作怪。經(jīng)過(guò)處理,消滅或隔離細(xì)菌,就可以防止酒和肉湯變質(zhì)。李斯特把巴斯德的理論用于醫(yī)學(xué)界,輕而易舉地發(fā)明了外科手術(shù)消毒法,拯救了千百萬(wàn)人的性命。體現(xiàn)了橫向思維應(yīng)用方法中的(

)。

答案:橫向移出下面選項(xiàng)中關(guān)于六步引領(lǐng)法說(shuō)法不正確的是()。

答案:藍(lán)帽:對(duì)方案進(jìn)行直覺(jué)判斷人們按習(xí)慣的、比較固定的思路去考慮問(wèn)題、分析問(wèn)題，仿佛物體運(yùn)動(dòng)的慣性，如短跑運(yùn)動(dòng)員沖過(guò)終點(diǎn)后，仍然會(huì)向前沖一樣。這指的是（）思維定勢(shì)。

答案:習(xí)慣性創(chuàng)新思維是主體的一種能動(dòng)的過(guò)程。()

答案:對(duì)縱向思維改變了解決問(wèn)題的一般思路,試圖從別的方面、方向入手,其思維廣度大大增加,有可能從其他領(lǐng)域中得到解決問(wèn)題的啟示。()

答案:錯(cuò)赫曼全腦模型包括()思維類型。

答案:邏輯型;創(chuàng)造型;表現(xiàn)型;紀(jì)律型設(shè)計(jì)思維的流程分析主要包括()。

答案:發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;分析問(wèn)題;解決問(wèn)題學(xué)習(xí)創(chuàng)新要用在生活、學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中,是因?yàn)?)。

答案:創(chuàng)新可以改進(jìn)思考方法;創(chuàng)新帶來(lái)更大價(jià)值;創(chuàng)新提升勇氣、增長(zhǎng)智慧;創(chuàng)新促進(jìn)探索未知牛頓經(jīng)典力學(xué)的創(chuàng)立,從發(fā)現(xiàn)成果的形式看屬于科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的()。

答案:在已歸納的相關(guān)科學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上,創(chuàng)立一整套科學(xué)理論按照思維方式進(jìn)行劃分,可將思維分為邏輯思維和(

)。

答案:形象思維針對(duì)會(huì)議中的矛盾沖突,()是最重要的。

答案:達(dá)成一致設(shè)計(jì)思維的評(píng)估方法STC法中的“S”代表()。

答案:系統(tǒng)創(chuàng)新能力的公式是:創(chuàng)新能力=K×(創(chuàng)新人格+()+批判性思維+創(chuàng)新方法)×知識(shí)量2

答案:創(chuàng)新思維創(chuàng)造發(fā)明將催生新的社會(huì)價(jià)值與倫理。()

答案:對(duì)靈感思維的出現(xiàn)往往帶有神秘感,具有不可確知性,但它是可以開(kāi)發(fā)的,可以通過(guò)勤奮思考獲得的。

答案:對(duì)思維訓(xùn)練與創(chuàng)新的工具沒(méi)有任何關(guān)系。()

答案:錯(cuò)成功者大都是思維活躍、善于思考的人。()

答案:對(duì)以下哪些屬于正向思維的運(yùn)用?()

答案:愚公移山;月暈而風(fēng)、礎(chǔ)潤(rùn)而雨;魚(yú)鱗天不雨也風(fēng)顛以下屬于互聯(lián)網(wǎng)思維體系的有()。

答案:用戶思維;簡(jiǎn)約思維;極致思維;迭代思維逆向思考可分為幾類,包括()。

答案:結(jié)構(gòu)逆向;功能逆向;狀態(tài)逆向;原理逆向以下屬于靈感思維特征的有()。

答案:偶然性;易逝性;興奮性;獨(dú)創(chuàng)性按照所列舉對(duì)象的不同,列舉法可以分為()。

答案:屬性列舉法;缺點(diǎn)列舉法;希望點(diǎn)列舉法;成對(duì)列舉法和綜合列舉法六步引領(lǐng)法的三大學(xué)科基礎(chǔ)是()。

答案:心理學(xué);生理學(xué);管理學(xué)微軟公司面試題“井蓋為什么是圓的?”其實(shí)是在考察()思維。

答案:知識(shí)面的寬度;多角度思維;創(chuàng)造性思維;結(jié)構(gòu)化思維實(shí)行專利制度的主要作用包括:()。

答案:保護(hù)和鼓勵(lì)發(fā)明;促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新,推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展;促進(jìn)國(guó)際技術(shù)交流設(shè)計(jì)一款產(chǎn)品我們需要評(píng)估市場(chǎng)中對(duì)其認(rèn)可度的高低,是否可以盈利等。這體現(xiàn)設(shè)計(jì)思維要素中的()。

答案:價(jià)值性靈感什么時(shí)候獲得,怎樣獲得卻是偶然的、不可思議的、不可預(yù)知的。這體現(xiàn)了靈感思維的()。

答案:偶然性逆向思考的方法是()。

答案:順序反向、結(jié)構(gòu)反向愛(ài)因斯坦建立相對(duì)論時(shí),由于省略了中間環(huán)節(jié),其創(chuàng)新成果曾一時(shí)令人無(wú)法理解和接受,被人譏笑他為“瘋子”。這體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的(

)特征。

答案:程序上的非邏輯性布魯諾捍衛(wèi)和發(fā)展了哥白尼的太陽(yáng)中心說(shuō)被活活燒死,這體現(xiàn)了創(chuàng)新的()。

答案:艱巨性“作詩(shī)火急追亡逋,情景已失永難摩?！边@體現(xiàn)了靈感思維的()。

答案:易逝性當(dāng)會(huì)議產(chǎn)生爭(zhēng)論的時(shí)候,聰明的主持人可以引導(dǎo)不同的觀點(diǎn)持有方找到自己的支持理由,以助于達(dá)成一致()。

答案:錯(cuò)批判思考的特點(diǎn)包括()。

答案:它是一種邏輯思維;它相對(duì)獨(dú)立于各種專門(mén)知識(shí);后天可訓(xùn)練創(chuàng)造是指人們首創(chuàng)或改進(jìn)某種思想、理論、方法、技術(shù)和產(chǎn)品的活動(dòng)。我們可以將人類的創(chuàng)造分為第一創(chuàng)造性和第二創(chuàng)造性,下列屬于第一創(chuàng)造性的是(

)。

答案:愛(ài)因斯坦的相對(duì)論;勾股定理;四大發(fā)明設(shè)計(jì)思維常用工具包含()。

答案:魚(yú)骨圖;流程圖;5W2H馬克思所說(shuō)的,預(yù)告資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)到來(lái)的三大文明是()。

答案:火藥;指南針;印刷術(shù)心理學(xué)家吉爾福德說(shuō),“正是在()中,我們看到了創(chuàng)造性思維最明顯的標(biāo)準(zhǔn)”

答案:發(fā)散思維從給定事物想到與之相似的事物(形狀、功能、性質(zhì)等方面)的思維活動(dòng),指的是()。

答案:相似聯(lián)想主持人在項(xiàng)目會(huì)議中扮演什么角色?()

答案:引導(dǎo)者要進(jìn)行推理,首先要進(jìn)行的一步是()。

答案:做出判斷下面對(duì)于發(fā)散思維與收斂思維描述正確的是()。

答案:從思維方向上講,發(fā)散思維是由中心向四面八方擴(kuò)散;收斂思維從四面八方向中心集中。;從作用上講,發(fā)散思維更有利于人們思維的廣闊性、開(kāi)放性,使人的思維極限盡量放寬;而收斂思維則從各路思維中選取精華,使解決問(wèn)題取得突破性進(jìn)展。;從一個(gè)相對(duì)完整的思維過(guò)程的角度來(lái)說(shuō),發(fā)散思維與收斂思維又是思考過(guò)程中相輔相成的統(tǒng)一體,缺一不可。以下屬于直覺(jué)思維特征的有()。

答案:直接性;快速性;跳躍性;理智性如何去尋找影響事物的關(guān)鍵要素,主要步驟是()。

答案:羅列問(wèn)題的構(gòu)成要素;對(duì)要素進(jìn)行合理分類;排除非關(guān)鍵要素;對(duì)重點(diǎn)要素進(jìn)行分析人們的創(chuàng)造力可以通過(guò)訓(xùn)練而不斷提高。(

)

答案:對(duì)一般認(rèn)為人們?cè)谔岢鰡?wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中,一切對(duì)創(chuàng)新成果起作用的思維活動(dòng),均可視為廣義的創(chuàng)新思維。()

答案:對(duì)人類會(huì)使用左右腦來(lái)作形象化或邏輯化的不同表達(dá)。()

答案:對(duì)一個(gè)人的設(shè)計(jì)思維能力與腦部開(kāi)發(fā)情況有關(guān)。()

答案:對(duì)轉(zhuǎn)換問(wèn)題獲得新視角包括()。

答案:把復(fù)雜問(wèn)題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單問(wèn)題;把自己生疏的問(wèn)題轉(zhuǎn)換成熟悉的問(wèn)題;把不能辦到的事情轉(zhuǎn)化為可以辦到的事情用六步引領(lǐng)法思考或主導(dǎo)會(huì)議,是()。

答案:在做分層思考;為了盡快達(dá)成共識(shí);減少不必要的矛盾和爭(zhēng)論;讓會(huì)議更高效成語(yǔ)“習(xí)慣成自然”體現(xiàn)了()。

答案:思維定勢(shì)經(jīng)驗(yàn)是寶貴的,它是我們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ鞯暮脦褪?但也會(huì)形成固定的思維模式減低人們的創(chuàng)造性思維能力。()

答案:對(duì)面對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”與“+互聯(lián)網(wǎng)”,以怎樣的態(tài)度來(lái)看待?()。

答案:為我所用;警惕過(guò)度神化;培育“互聯(lián)網(wǎng)思維”更強(qiáng)調(diào)事物發(fā)展的前因后果的直線型表達(dá)的設(shè)計(jì)思維工具是()。

答案:流程圖創(chuàng)新存在于一切領(lǐng)域,沒(méi)有哪個(gè)學(xué)科、哪個(gè)行業(yè)、哪個(gè)領(lǐng)域永遠(yuǎn)會(huì)是一成不變的，這闡述了創(chuàng)新的()。

答案:普遍性設(shè)問(wèn)型創(chuàng)意思考方法中最為典型的方法是(

)。

答案:奧斯本檢核表法領(lǐng)導(dǎo)力是影響別人、群體、組織的綜合能力,領(lǐng)導(dǎo)力無(wú)所不在。()

答案:對(duì)組織一個(gè)會(huì)議關(guān)注的要點(diǎn)有()。

答案:明確主題及相關(guān)背景資料;了解價(jià)值及風(fēng)險(xiǎn);建構(gòu)應(yīng)對(duì)解決方案;確定最終選擇我們?cè)谟昧揭I(lǐng)法中,明確項(xiàng)目的價(jià)值的意義在于()。

答案:充分認(rèn)識(shí)項(xiàng)目本身;了解可供調(diào)集的資源;明確項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì);有助于作出客觀決策下列哪項(xiàng)不屬于紅帽思考?()

答案:中國(guó)每年交通事故死亡人數(shù)是10萬(wàn)()是創(chuàng)新的靈魂,必須對(duì)其加以發(fā)揮并使之形成合力。

答案:創(chuàng)新人才“互聯(lián)網(wǎng)+”,即產(chǎn)業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)化;“+互聯(lián)網(wǎng)”,即互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)業(yè)化。()

答案:錯(cuò)（）是指人們首創(chuàng)或改進(jìn)某種思想、理論、方法、技術(shù)和產(chǎn)品的活動(dòng)。

答案:創(chuàng)造根據(jù)一定目的和任務(wù)在頭腦中創(chuàng)造出新形象的心理過(guò)程，稱之為（）。

答案:創(chuàng)造性想象下列屬于類比思維創(chuàng)新的有（

）

答案:美國(guó)麻省理工學(xué)院的謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)：可以根據(jù)浴池水流旋向的道理預(yù)測(cè)臺(tái)風(fēng)旋向。;通過(guò)對(duì)人手的模擬而發(fā)明的挖土機(jī);冰雕、沙雕和草雕;古人觀察了鳥(niǎo)在天上飛翔時(shí)的狀態(tài)，發(fā)明風(fēng)箏，以下典故或現(xiàn)象屬于思維定式的有（

）。

答案:看見(jiàn)別人闖紅燈，就跟著大家一起闖紅燈;典故中的“紙上談兵”;《三國(guó)演義》中諸葛亮的空城計(jì)下列屬于組合思維創(chuàng)新法的有（

）

答案:沙發(fā)床;多層蒸鍋;中西醫(yī)結(jié)合治療;變形金剛下列屬于仿生思維創(chuàng)新的成果有（

）。

答案:仿荷葉制成的自清潔雨傘;根據(jù)響尾蛇的“熱眼”功能研制成功“響尾蛇導(dǎo)彈”;甲殼蟲(chóng)汽車;根據(jù)蜂巢的結(jié)構(gòu)，研制出有蜂巢式夾層的紙板用在物流包裝上下列屬于逆向思維創(chuàng)新的有（

）

答案:將電風(fēng)扇反向安裝，人們做成了排風(fēng)扇，發(fā)明了抽油煙機(jī);諸葛亮的“草船借箭”;將欲取之，必先予之創(chuàng)造是指人們首創(chuàng)或改進(jìn)某種思想、理論、方法、技術(shù)和產(chǎn)品的活動(dòng)。我們可以將人類的創(chuàng)造分為第一創(chuàng)造性（原創(chuàng)性）和第二創(chuàng)造性，下列屬于第一創(chuàng)造性的是()。

答案:勾股定理;愛(ài)因斯坦的相對(duì)論;四大發(fā)明沃倫·巴菲特在《窮查理寶典》中提到:“掌握一定數(shù)量的思維模型，能解決這世上90%的問(wèn)題?！?/p>

答案:錯(cuò)我干的是日常具體工作，無(wú)需創(chuàng)新思維。（

）

答案:錯(cuò)知識(shí)與以往的成功經(jīng)驗(yàn)也可能變成心智枷鎖。（

）

答案:對(duì)思維是對(duì)事物的直接反映，是指它通過(guò)其他媒介作用認(rèn)識(shí)客觀事物，及借助于已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，用已知的條件推測(cè)未知的事物。

答案:錯(cuò)創(chuàng)新思維只是少數(shù)尖端人才有需要，對(duì)大多數(shù)普通人來(lái)說(shuō)并不需要。（

）

答案:錯(cuò)學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維，重在領(lǐng)悟而不是記憶。（）

答案:對(duì)頭腦風(fēng)暴時(shí)不應(yīng)邀請(qǐng)非專業(yè)人士參加。（

）

答案:錯(cuò)發(fā)明創(chuàng)造既可以“做加法”也可以“做減法”，例如從某件產(chǎn)品中去掉一部分也可能成為一個(gè)新產(chǎn)品。（）

答案:對(duì)創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)就是開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)所依據(jù)的法則和判斷創(chuàng)新構(gòu)思所憑借的標(biāo)準(zhǔn)。（

）

答案:錯(cuò)異想天開(kāi)的人都是不靠譜的。（

）

答案:錯(cuò)模仿創(chuàng)新的重要特點(diǎn)就在于最大程度地吸取首創(chuàng)者成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)，吸收與繼承首創(chuàng)創(chuàng)新者的成果。

答案:對(duì)仿生思維創(chuàng)新原理利用的就是移植與借鑒思維。（

）

答案:對(duì)在以知識(shí)為基礎(chǔ)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，智力資源成為一個(gè)國(guó)家、一個(gè)企業(yè)、一個(gè)人取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的核心資源。（

）

答案:對(duì)已知：1=5

2=15

3=215

4=3215

那么

5=?（

）

答案:1思維導(dǎo)圖包含哪些基本組成要素？（

）

答案:以上都是任何使現(xiàn)有財(cái)富創(chuàng)造能力發(fā)生改變的行為或活動(dòng)都可以稱為（

）。

答案:創(chuàng)新創(chuàng)造性天才與普通人最大的區(qū)別在于（

）。

答案:思維方式與眾不同對(duì)于一個(gè)生產(chǎn)企業(yè)而言，(

)不認(rèn)為是創(chuàng)新。

答案:招聘更多新員工關(guān)于六頂思考帽的描述，哪一項(xiàng)是不正確的？（

）

答案:六頂思考帽一般適合于團(tuán)隊(duì)思維時(shí)使用有人按照衣夾的樣子，用金屬材料制作了一個(gè)巨大的“衣夾”，豎立在一座大廈的前面，你認(rèn)為這是不是一種創(chuàng)新（

）？

答案:是的，因?yàn)樗c眾不同，而且頗具視覺(jué)沖擊力，有欣賞價(jià)值。三個(gè)小伙子同時(shí)愛(ài)上了一

個(gè)姑娘，為了決定他們誰(shuí)能娶這個(gè)姑娘，他們決定用手槍進(jìn)行一次決斗。小李的命中率是30％，小黃比他好些，命中率是50％，最出色的槍手是小林，他從不失誤，命中率是100％。由于這個(gè)顯而易見(jiàn)的事實(shí)，為公平起見(jiàn)，他們決定按這樣的順