教科小學(xué)科學(xué)二年級上冊：全冊教案教學(xué)設(shè)計

教科版科學(xué)二年級上冊1.1地球家園中有什么教案【教學(xué)目標(biāo)】1.科學(xué)概念目標(biāo)：知道地球是一個球體，人類賴以生存的地方。2.科學(xué)探究目標(biāo)：能根據(jù)自己的觀察說一說地球上有山川、河流、土地、森林、陽光、動植物、人類、空氣等。3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：愿意傾聽和分享，樂于表達對于地球的了解。要珍惜和愛護我們的地球。4.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：意識到仔細觀察思考可以更好的了解地球。自己動手畫一畫自己所了解的地球。意識到保護地球家園的重要性。【教學(xué)重難點】1.教學(xué)重點：讓學(xué)生能大概了解地球（其實是地表）是由植物、土壤（大地）、海洋、空氣、動物等很多方面組成的。2.教學(xué)難點：學(xué)生自己通過觀察說出地球上的東西。【教學(xué)準(zhǔn)備】1.小組活動：每人一支彩筆。2.教師準(zhǔn)備：班級記錄單，地球家園圖，相關(guān)的圖片與視頻?！窘虒W(xué)過程】一、視頻或圖片導(dǎo)入：（預(yù)設(shè)3分鐘）播放一些地球在宇宙中的視頻，讓學(xué)生簡單了解一下地球是一個球體，是宇宙中的一顆行星。二、深入了解地球上有什么（預(yù)設(shè)10分鐘）在浩瀚的宇宙中，我們賴以生存的的地球是其中的一顆行星，大家誰可以說一說你知道的地球都有什么呀？學(xué)生回答。想不想多了解一些我們的地球呢？播放地球簡介的視頻或者地形地貌植物動物海洋的圖片。觀看后再提問學(xué)生“地球上都有什么呀？”學(xué)生回答。三、動手畫一畫。（預(yù)設(shè)20分鐘）老師：我想畫一張地球家園圖，但是我不知道上面要畫什么？同學(xué)們知道么？學(xué)生回答可以畫什么？小組交流老師：你們想不想畫一張屬于自己的地球家園圖？現(xiàn)在每位同學(xué)拿出自己的彩筆，將本組的地球家園圖描繪出你心中的樣子吧！組長領(lǐng)取繪畫材料。各組開始繪制自己的地球家園圖，教師巡視指導(dǎo)。四、交流和總結(jié)（預(yù)設(shè)5分鐘）各組完成后，進行交流觀看，最后每組一名代表展示作品并說一說自己的地球家園圖上都有什么？那我們的地球家園缺少一樣可不可以呢？大家討論一下。學(xué)生交流發(fā)言教師小結(jié)：地球是我們賴以生存的地方，我們要珍惜和愛護她，不能讓他缺少任何一部分，努力保護地球的完整。最后大家將我們的班級記錄表填寫完整。五、拓展（2分鐘）大家可以走出去看一看，觀察一下我們的樹林、田野、綠地、山坡上，看看我們美麗的地球家園里還能找到什么？【板書設(shè)計】：地球家園中有什么？陸地：山川動植物人類地球水:海洋河流空氣陽光地球上有：/（，或搜索：教科版科學(xué)二年級上冊1.1地球家園中有什么教案【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.地球家園中有空氣、土壤、巖石、水、動物、植物、人等。2.陽光、空氣、水、植物、動物等非生物和生物資源對地球家園缺一不可?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.會用圖文的方式在地球家園圖上添加相應(yīng)內(nèi)容。2．能就地球家園中的自然資源與人類關(guān)系參與討論，能表達自己觀點?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.對探究“地球家園中有什么”感興趣。2.愿意傾聽，積極分享?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)地球是生命共同的家園，人類生活離不開地球提供的各種資源?！窘虒W(xué)重（難）點】從整體上知道地球家園中有空氣、土壤、巖石、水、植物、動物、人等?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件，flash動畫，白紙，畫筆，班級記錄表（大）等?！窘虒W(xué)過程】一．“神秘的信”------引入新課展示一封來自宇宙的信，從“介紹地球家園”這個任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思考地球家園中有什么。師：孩子們，今天你們收到了一封神秘的信，想不想看一看？生：想！師：好，請看大屏幕！（ppt展示內(nèi)容。）師：你愿意幫助多多嗎？生：愿意！師：一個優(yōu)秀的導(dǎo)游必須要做好充分的準(zhǔn)備！師：那老師要問問同學(xué)們了，你們了解地球嗎？地球家園中有什么？二．完善前概念，構(gòu)建地球家園圖通過視頻，完善對地球家園的認識，同時構(gòu)建地球家園圖。最后通過交流與分享環(huán)節(jié)，教師幫助學(xué)生抽象出地球家園中的各個部分，對地球家園建立起完整的認識。師：我給同學(xué)們準(zhǔn)備了一段視頻，希望對大家有所幫助。（展示視頻）師：地球家園中有什么呢？生：有山、田、瀑布……師：山上有什么？田里有什么？（追問學(xué)生，從整體到局部，逐漸抽象出各個具體的事物。）師：地球家園豐富多彩，充滿活力，那么多美好事物，就讓我們把他們畫下來，做一幅地球家園圖吧！師：老師這里有一張白紙，中間的圓代表著？地球地球家園中有什么呢？同學(xué)們可以把想得到的都畫在地球上。小組同學(xué)圍在一起，共同完成這幅作品。繪畫的時候可以輕聲討論。聽到鈴聲時，馬上整理材料，停止畫圖！清楚了嗎？生：開始繪畫。繪畫結(jié)束后，進入交流與分享環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，教師鼓勵學(xué)生盡可能完整的描述地球家園，在描述過程中幫學(xué)生歸類，建立起地球家園的事物體系。（其中，日月星辰并不是地球家園中的一部分；看不見的空氣需要學(xué)生體驗！）三．總結(jié)歸納，分析地球資源的關(guān)系通過前面的交流與分享，再進一步引導(dǎo)學(xué)生進行歸納，讓學(xué)生明白地球家園中有：巖石，土壤，人，動物，植物，空氣等。同時引發(fā)學(xué)生思考，水、土壤、太陽等資源都是相互聯(lián)系、缺一不可的。師：現(xiàn)在我們來總結(jié)一下，地球家園中有什么？生：巖石，土壤，人，動物，植物，空氣。（多個學(xué)生重復(fù)回答，強化知識。）師：多多已經(jīng)來到地球上了，它準(zhǔn)備了幾個問題想請教同學(xué)們。師：沒有土壤怎么辦生：不能沒有土壤，植物需要土壤……師：土壤重要嗎？生：重要！師：沒有水怎么辦？生：人會渴死，魚，水草需要水……師：水重要嗎？（同時ppt展示兩張缺水的圖片）生：重要師：沒有太陽怎么辦？生：沒有光明，沒有溫暖，沒有陽光……師：地球家園中的事物相互聯(lián)系，相互影響，缺一不可，太陽雖然不是地球的一部分，但對我們來說也同樣重要。師：課到這里就快要結(jié)束了，但我們的探究并沒有結(jié)束，請小朋友們在課余時間，跟爸爸媽媽一起，在田野、山坡等地方，細心觀察，找一找，還有沒有別的發(fā)現(xiàn)。當(dāng)然，在野外觀察，要注意安全哦！下課！【板書設(shè)計】【教學(xué)反思】這節(jié)課是二年級上冊第一單元第一課。目前，二年級的學(xué)生都已上過這節(jié)課，因此，本課在一年級段進行教學(xué)。一年級的學(xué)生有強烈的好奇心，專注力不夠，容易分散注意力。同時，他們對地球家園的認識是片面的。因此，通過一封神秘的信引入新課，學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣，并帶著任務(wù)進入今天的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，注意力集中。在學(xué)生回答地球家園中有什么的時候，學(xué)生習(xí)慣說出一個籠統(tǒng)的答案：山，海，田等。為了讓學(xué)生對地球家園的事物認識更精準(zhǔn)，我采用追問的形式，推動學(xué)生思考：山上有什么？海里有什么？田里有什么？從而讓學(xué)生逐漸往“植物，動物，水，土壤，巖石等”概念過渡。畫一畫環(huán)節(jié)是本節(jié)課的動手動腦環(huán)節(jié)，為了保留孩子的創(chuàng)造性、想象力，有些小組在地球內(nèi)畫，有些在地球表面朝外畫，我并沒有做嚴格的規(guī)定。繪畫過程中，大多數(shù)小組都能畫出樹、山、房子、人、河流等，但有一組學(xué)生在地球上畫了不同的國家，偏離本課主題，因此，我通過引導(dǎo)，盡可能讓學(xué)生朝著地球家園中有什么事物的方向思考。本節(jié)課，匯報環(huán)節(jié)，前幾組都認為日月星辰是地球家園的一部分，產(chǎn)生了一個誤區(qū)。最后一組同學(xué)提到星星不是地球家園的一部分。此時，激發(fā)學(xué)生思辨。最后，通過“多多”的flash講解，解決了這個問題：日月星辰不是地球家園的一部分。體驗空氣的環(huán)節(jié)，是本節(jié)課的一個小高潮。通過憋氣，感受周圍還有看不見的空氣，提醒孩子們，空氣也是重要的?？偟膩碚f，學(xué)生通過本節(jié)課，知道地球家園中有巖石、土壤、水、空氣、人、動物、植物等，了解到地球家園中各部分是相互聯(lián)系的。建立起了地球家園事物體系，為后續(xù)的課打下良好的基礎(chǔ)。：/（，或搜索：秋教科版科學(xué)二年級上冊1.2土壤——動植物的樂園教案【教材簡析】本課是繼學(xué)生了解了“地球家園中有什么”之后學(xué)習(xí)的第一個地球家園的重要“成員”——土壤。教科書用一幅在土壤里生長的幼苗的圖片帶領(lǐng)學(xué)生進入到本課的學(xué)習(xí)情境，從“土壤是地球家園的重要資源。土壤上生活著許多動植物，都有哪些動植物呢？”這個問題導(dǎo)入到本課的研究重點——土壤中的動植物。教材的探索部分是讓學(xué)生“選擇校園中的一塊土壤，記錄生活在那里的動物和植物”。這部分內(nèi)容是本課的核心，其目的是讓學(xué)生在親近自然的過程中認真研究熟悉而又陌生的土壤，自主發(fā)現(xiàn)原來土壤中有這么多動植物。教材中提醒學(xué)生觀察要“細致、全面、有一定的順序”，這是為了讓學(xué)生的觀察活動更加有效率和質(zhì)量。教材研討部分“我們發(fā)現(xiàn)了多少種依靠土壤生長和生活的植物和動物？”的問題和“描述周圍的土壤上生長著的植物和生活著的動物”的活動是為了讓學(xué)生整理、小結(jié)并分享觀察土壤時發(fā)現(xiàn)的動植物，在這個過程中學(xué)生會認識到很多動植物都需要依靠土壤而生存。教材拓展部分的“觀察蚯蚓的活動”，是為了有效彌補學(xué)生不易觀察到的土壤內(nèi)部的動物生活情況而做的補充觀察。【學(xué)生分析】本課的內(nèi)容對于二年級的學(xué)生來說是充滿樂趣的，但對于教師來說是有一定組織難度的。因為學(xué)生對戶外的觀察活動會呈現(xiàn)非常興奮的狀態(tài)，甚至有些學(xué)生只顧著和小動物玩耍而淡化了觀察的重點。為了保障觀察活動的質(zhì)量，教師的前期觀察指導(dǎo)就顯得非常重要了。教師需要向?qū)W生強調(diào)觀察內(nèi)容是土壤中的動植物，觀察的要求是“細致、全面、有一定的順序”，并且要特別強調(diào)在觀察活動中注意保護動植物?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)土壤上生長著許多植物，土壤表面和土壤里生活著許多動物?？茖W(xué)探究目標(biāo)1．能在教師的指導(dǎo)下對土壤表面和土壤中生活的動植物進行細致、全面、有順序的觀察和記錄。2．能用自己的語言描述、交流對土壤以及生活在土壤表面和土壤里的動植物的發(fā)現(xiàn)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1．對探究土壤以及生活在土壤表面和土壤里的動植物感興趣。2．細致觀察，樂于表達。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)懂得保護生活在土壤上的動植物。【教學(xué)重難點】能在教師的指導(dǎo)下對土壤表面和土壤里生活的動植物進行細致、全面、有順序的觀察和記錄?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動手冊、放大鏡、裝有蚯蚓的透明觀察盒。教師準(zhǔn)備：圖片、班級記錄表、土培植物?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入1．教師給學(xué)生出示事先準(zhǔn)備好的用透明的盆子裝著的土培植物（最好選擇學(xué)生非常熟悉的植物或以往課堂上觀察過的植物），與學(xué)生開展談話：今天老師給大家?guī)砹艘晃恢参锱笥?，大家看看，老師手上拿的是什么植物呢?．提問：這盆植物是依靠什么生長的呢？3．全班交流。（陽光、水、土壤……）4．我們今天這節(jié)課要研究的就是“土壤”。（板書：土壤）5．教師出示一幅有動植物的土壤照片，提問：你們在這張照片的土壤上能看到什么呢？6．全班交流觀察發(fā)現(xiàn)。7．教師小結(jié)：土壤是我們地球家園的重要成員，在土壤表面和土壤里生活著許多動植物。今天，老師將帶大家一起到校園里觀察土壤表面和土壤里都有哪些動植物。設(shè)計意圖：將學(xué)生熟悉的植物帶到課堂，通過植物生長所需要的條件導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)的主題——土壤。這個導(dǎo)入不僅可以讓學(xué)生由熟悉的事物自然地進入本課“土壤”的學(xué)習(xí)，而且可以幫助學(xué)生初步建立土壤與植物生命之間的聯(lián)系，體會到土壤對于植物的重要性。再通過對有動植物的土壤照片的觀察，讓學(xué)生進一步建立土壤與動植物的聯(lián)系。二、探究活動1．在我們?nèi)バ@里觀察之前，老師需要和大家約定一些觀察和記錄的要求。觀察地點：學(xué)?；▔＃ㄗ詈门湟粡埾鄳?yīng)地點的照片）觀察內(nèi)容：花壇土壤表面和土壤里的動植物。觀察要求：細致、全面、有序。觀察記錄：在活動手冊上記錄動植物的名稱、數(shù)量和發(fā)現(xiàn)地點。小提示：①觀察時不要傷害動植物；②當(dāng)遇到不認識的動植物時，可以用文字描述其特征或者用繪畫的方式來記錄。設(shè)計意圖：在走出教室到校園花壇觀察之前給學(xué)生詳細地講解觀察和記錄的要求是為了讓學(xué)生高效、正確地完成本課的觀察任務(wù)。低年級的學(xué)生對于在大自然中觀察是充滿興趣的，但是很容易偏離主題，所以教師在觀察前強調(diào)要求，有利于學(xué)生明晰觀察和記錄的重點。另外，“細致、全面、有序”的觀察要求有利于學(xué)生形成良好的觀察習(xí)慣和觀察方法，并能幫助學(xué)生用一定的標(biāo)準(zhǔn)審視自己的觀察質(zhì)量。2．教師帶領(lǐng)學(xué)生到指定地點進行觀察，教師要控制好觀察時間，觀察時間大概15分鐘。3．觀察活動結(jié)束后，教師帶領(lǐng)學(xué)生回到教室。三、總結(jié)與反思1．剛剛在花壇，你們已經(jīng)觀察了土壤表面和土壤里的動植物，接下來請你們根據(jù)以下兩個提示來整理和反思你們的觀察記錄。PPT出示：①我們發(fā)現(xiàn)了多少種依靠土壤生長和生活的植物和動物？②描述周圍的土壤上生長著的植物和生活著的動物。設(shè)計意圖：給學(xué)生一定的時間就兩個提示進行觀察記錄的整理和反思，有利于學(xué)生從剛剛在校園里觀察的興奮狀態(tài)轉(zhuǎn)換到安靜思考的狀態(tài)，能夠靜下心進入到研討環(huán)節(jié)。2．全班研討交流PPT出示的兩個提示。教師在班級記錄表上記錄下學(xué)生交流的動植物名稱和學(xué)生描述的動植物的特點以及發(fā)現(xiàn)的地點和數(shù)量。3．小結(jié)：土壤表面和土壤里生活著許多動植物，很多動植物都需要依靠土壤而生存。四、拓展1．如果時間充足，可以用透明觀察盒讓學(xué)生在課堂上觀察土壤“居民”——蚯蚓。透明觀察盒里需裝有濕潤的土和樹葉，再將蚯蚓裝進去，要提醒學(xué)生觀察重點是蚯蚓在土壤中的活動。2．如果時間不夠，可以給班級家長群推送一段蚯蚓在土壤中活動的視頻供學(xué)生課后觀看。設(shè)計意圖：拓展活動——觀察蚯蚓是為了彌補之前校園觀察中學(xué)生很難觀察到土壤里面的動物的問題，拓寬學(xué)生對于土壤里的動植物的認知?！景鍟O(shè)計】土壤——動植物的樂園《校園土壤“居民”》班級記錄表日期：地點：動物植物【活動手冊使用說明】活動目的：通過觀察土壤表面和土壤里的動植物，讓學(xué)生認識到很多動植物的生存離不開土壤?；顒邮謨哉f明：學(xué)生在到校園里觀察之前，教師需要先勘察校園環(huán)境，選出適合學(xué)生觀察的地點。最好選擇動植物豐富一點的區(qū)域，甚至可以選取幾塊臨近的區(qū)域，能將學(xué)生分散到不同區(qū)域，又方便教師看顧所有學(xué)生。教師需提醒學(xué)生：觀察時要注意記錄動植物名稱、數(shù)量和發(fā)現(xiàn)地點；觀察時要做到“細致、全面、有序”；如果發(fā)現(xiàn)了不認識的動植物，可以先用文字或拼音記錄下它們的特征或者用圖畫的形式來記錄。：/（，或搜索：教科版科學(xué)二年級上冊土壤——動植物的樂園教學(xué)設(shè)計7《土壤——動植物的樂園》教學(xué)設(shè)計課標(biāo)分析在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中14.3陸地表面大部分覆蓋著土壤上生長著的植物和生活著的動物。教材分析在第一課，學(xué)生已經(jīng)對我們的地球家園中有什么有了一個整體的認識，本節(jié)課的學(xué)習(xí)將會聚焦于學(xué)生身邊的、熟悉而陌生的土壤中的“生態(tài)樂園”。說熟悉是因為土壤太常見了，說陌生是因為學(xué)生可能從未細致地去觀察生活在土壤中的動物植物并統(tǒng)計數(shù)量。學(xué)生分析在這節(jié)課里，學(xué)生將來到校園中的一塊土壤邊，記錄在那里生活的動植物。這個活動看似簡單，實際上需要學(xué)生去重點關(guān)注的內(nèi)容很豐富。首先，觀察什么？學(xué)生不僅要觀察生長在土壤上的植物，還要觀察生活在土壤表面和里面的動物。其次，觀察的范圍是什么？學(xué)生不僅要觀察土壤表面，還要觀察土壤里面。再次，觀察的要求是什么？觀察要細致、全面、有一定的順序。細致是要求對動植物個體的數(shù)量進行觀察統(tǒng)計，全面是不遺漏動植物的種類和數(shù)量，有一定的順序是指按照從表面到里面進行觀察。最后，觀察還需要注意什么？需要做記錄(需要指導(dǎo)學(xué)生如何做記錄)，要注意不傷害動植物。當(dāng)學(xué)生帶著--定的目的去觀察的時候，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)更多，他們會驚奇于自己的發(fā)現(xiàn)：原來這塊土壤真的是動植物的“樂園”。學(xué)生在完成分組觀察之后，回到教室里的分享交流也很重要。交流的內(nèi)容除了生活在土壤上的動植物的種類和數(shù)量的統(tǒng)計外，在時間允許的情況下，還可以有動植物個體的形態(tài)、有趣的現(xiàn)象、土壤的特點等內(nèi)容。充分的交流可以促進學(xué)生初步理解動植物與土壤之間的聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)概念目標(biāo)土壤上生長著許多植物，土壤表面和土壤里生活著許多動物。2.科學(xué)探究目標(biāo)在教師的指導(dǎo)下對在土壤表面和土壤中生活的動植物進行細致、全面、有順序的觀察和記錄。能用自己的語言描述并交流對土壤以及生活在土壤上的動植物的發(fā)現(xiàn)。3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)對探究土壤以及生活在土壤上的動植物感興趣。細致觀察、樂于表達。4.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)懂得保護生活在土壤上的動植物。教學(xué)策略探究式教學(xué)【教學(xué)重難點】1.教學(xué)重點在教師的指導(dǎo)下對在土壤表面和土壤中生活的動植物進行細致、全面、有順序的觀察和記錄。2.教學(xué)難點能用自己的語言描述并交流對土壤以及生活在土壤上的動植物的發(fā)現(xiàn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，土壤，放大鏡，橡膠棒，小鏟，塑料飼養(yǎng)盒教學(xué)過程一、導(dǎo)入（預(yù)設(shè)5分鐘）1.出示一盆土壤，提問：土壤里有什么，你知道嗎？學(xué)生自由發(fā)言，可以從土壤的成分和居住在土壤里的生物兩個方面回答。2.觀察土壤提供放大鏡、橡膠棒和一盆土壤，學(xué)生分組進行觀察。組織交流，說說自己的觀察發(fā)現(xiàn)。（說明：沒有橡膠棒也可以用筷子、鑷子等工具，主要是用來翻看土壤，土壤里有小石塊、沙子、黏土、草莖、落葉、螞蟻等。）二、聚焦（預(yù)設(shè)5分鐘）1.聚焦：大家都說，土壤是地球家園的重要資源，那你們知道土壤有什么作用嗎？學(xué)生自由回答，比如可以用來蓋房子，制作磚瓦、陶瓷，另外還可以給植物提供營養(yǎng)，給動物提供棲息地等。2.過渡：今天我們將到校園里進行觀察，看看生活中那里的動物和植物。三、探索（預(yù)設(shè)20分鐘）1.討論活動要求和注意事項提問：你們覺得，校園土壤居民會有哪些呢？我們?nèi)ビ^察的時候要注意什么？學(xué)生自由推測和發(fā)言。2.教師進行活動提示：細致，全面，有順序，不傷害（細致是指能夠耐心、仔細地觀察土壤中動植物的特點。全面是指能夠全方位地觀察土壤上的動植物，包含土壤上的和土壤里面的。有順序是指能夠按照一定的順序觀察，比如先觀察土壤上直接可見的，再觀察落葉下的，最后觀察土壤里面的，觀察動植物可以先觀察整體再觀察局部。不傷害是指不要傷害小動物和植物。）3.學(xué)生到校園里進行觀察，及時記錄。校園觀察活動指導(dǎo)提示：（1）攜帶材料：學(xué)生活動手冊人手一份，放大鏡、小鏟小組一份，觀察時小組同學(xué)有機合作使用。（2）活動場地：教師提前踩點安排，選擇有多種植物和小動物的土壤，并事先對該場地的植物進行識別，以便學(xué)生提問時可以答復(fù)。（3）分組要求：以組長為首，小組成員集中在某個點進行觀察，禁止單獨行動和胡亂奔跑。（4）觀察順序：先觀察土壤上直接可見的，再觀察落葉下的，最后觀察土壤里面的，觀察動植物可以先觀察整體再觀察局部。（5）記錄要求：在學(xué)生活動手冊上記錄動植物的名稱、數(shù)量和發(fā)現(xiàn)地點，遇見不認識的動物或植物，可以記錄特征或畫簡圖記錄。（6）注意事項：遵守紀(jì)律，注意自身安全，不要傷害小動物和植物。四、研討（預(yù)設(shè)7分鐘）1.完成班級記錄表（校園土壤“居民”統(tǒng)計）學(xué)生自由發(fā)表，教師在黑板上記錄，不斷補充。2.統(tǒng)計：發(fā)現(xiàn)了多少種依靠土壤生長和生活的動物和植物？3.交流：描述周圍的土壤上生長著的植物和生活著的動物。盡量讓多個學(xué)生發(fā)言，并提醒其他同學(xué)認真傾聽。五、拓展（預(yù)設(shè)3分鐘）1.欣賞視頻：常見的農(nóng)作物（1分12秒）或蚯蚓（40秒）2.介紹拓展活動：土壤里的動物觀察：/（，或搜索：教科版科學(xué)二年級上冊太陽的位置和方向教學(xué)設(shè)計5《太陽的位置和方向》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)概念目標(biāo)學(xué)會根據(jù)太陽的位置辨別方向。體會一天中，早、午、晚天氣冷熱變化。2.科學(xué)探究目標(biāo)：能利用太陽的位置辨別方向及冷熱變化。3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：開展小組活動，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)團隊合作精神。勇于發(fā)言，積極動手，樂于表達自己的想法。4.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：將學(xué)生置于現(xiàn)實情境中，鼓勵學(xué)生親近自然、關(guān)注自然、發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律。教學(xué)重難點1.教學(xué)重點：利用太陽位置辨別方向。2.教學(xué)難點：利用太陽位置辨別東、南、西、北。教學(xué)準(zhǔn)備1.小組活動：每組東、南、西、北、太陽、早、午、晚8張圖片。2.教師準(zhǔn)備：課件、班級記錄單等。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（預(yù)設(shè)8分）1.猜謎語：有位老公公，一副紅面孔，天亮就出工，從東忙到西，傍晚才收工。太陽從哪里升起？（引入課題，引發(fā)學(xué)生思考太陽位置和方向的關(guān)系）2.你知道如何根據(jù)太陽的位置辨別方向嗎？（教師播放課件中的動畫）3.當(dāng)我們來到大自然如何辨認方向呢？讓我們一起去操場來驗證我們的猜想。二、探究利用太陽位置辨別方向（預(yù)設(shè)22分）1.老師把學(xué)生帶到操場，選出一組示范。老師根據(jù)太陽位置確定方向：早晨，面對太陽，太陽在東、右為南、后為西、左為北。找4名同學(xué)舉著圖片分別站在東、南、西、北4個方向。一名同學(xué)舉“早”站在東，一名同學(xué)舉“午”站在南，一名同學(xué)舉“晚”站在西方。2.老師手舉“太陽”圖片邊走邊說，早晨在東、中午在南、晚上在西。3.小組活動①各小組分別確定方向，觀察兵與同伴說一說操場東、南、西、北各有什么東西？②學(xué)生在記錄單上記下各方向的東西。③交流記錄結(jié)果，體會規(guī)定方向的必要性。三、帶回學(xué)生討論：（預(yù)設(shè)5分）清晨、中午和傍晚，面對太陽我們?nèi)绾闻袛嗲啊⒑?、左、右的方向。討論一天中什么時間最熱，記錄我們的冷熱感覺。四、交流總結(jié)：（預(yù)設(shè)5分）一天中，太陽在天空中的位置是怎樣變化的？我們怎樣利用太陽辨別方向？早、午、晚，什么時候最熱？我們是怎樣知道的？五、板書太陽的位置和方向太陽東升西落早晨：太陽在東中午：太陽在南傍晚：太陽在西一天中最熱的時間：中午：/（，或搜索：教科版科學(xué)二年級上冊太陽的位置和方向教學(xué)設(shè)計7《太陽的位置和方向》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)概念目標(biāo)學(xué)會根據(jù)太陽的位置辨別方向。體會一天中，早、午、晚天氣冷熱變化。2.科學(xué)探究目標(biāo)：能利用太陽的位置辨別方向及冷熱變化。3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：開展小組活動，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)團隊合作精神。勇于發(fā)言，積極動手，樂于表達自己的想法。4.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：將學(xué)生置于現(xiàn)實情境中，鼓勵學(xué)生親近自然、關(guān)注自然、發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點：利用太陽位置辨別方向。2.教學(xué)難點：利用太陽位置辨別東、南、西、北。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.小組活動：每組東、南、西、北、太陽、早、午、晚8張圖片。2.教師準(zhǔn)備：課件、班級記錄單等。四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（預(yù)設(shè)8分）1.太陽從哪里升起？（引入課題，引發(fā)學(xué)生思考太陽位置和方向的關(guān)系）2.你知道如何根據(jù)太陽的位置辨別方向嗎？（教師播放課件中的動畫）3.當(dāng)我們來到大自然如何辨認方向呢？讓我們一起去操場來驗證我們的猜想。（二）探究利用太陽位置辨別方向（預(yù)設(shè)22分）1.老師把學(xué)生帶到操場，選出一組示范。老師根據(jù)太陽位置確定方向：早晨，面對太陽，太陽在東、右為南、后為西、左為北。找4名同學(xué)舉著圖片分別站在東、南、西、北4個方向。一名同學(xué)舉“早”站在東，一名同學(xué)舉“午”站在南，一名同學(xué)舉“晚”站在西方。2.老師手舉“太陽”圖片邊走邊說，早晨在東、中午在南、晚上在西。3.小組活動①各小組分別確定方向，觀察兵與同伴說一說操場東、南、西、北各有什么東西？②學(xué)生在記錄單上記下各方向的東西。③交流記錄結(jié)果，體會規(guī)定方向的必要性。（三）帶回學(xué)生討論：（預(yù)設(shè)5分）清晨、中午和傍晚，面對太陽我們?nèi)绾闻袛嗲?、后、左、右的方向。討論一天中什么時間最熱，記錄我們的冷熱感覺。（四）交流總結(jié)：（預(yù)設(shè)5分）一天中，太陽在天空中的位置是怎樣變化的？我們怎樣利用太陽辨別方向？早、午、晚，什么時候最熱？我們是怎樣知道的？（五）板書太陽的位置和方向太陽東升西落早晨：太陽在東中午：太陽在南傍晚：太陽在西一天中最熱的時間：中午：/（，或搜索：教科版科學(xué)二年級上冊觀察月相教學(xué)設(shè)計6《觀察月相》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.科學(xué)概念目標(biāo)：知道月相每月有規(guī)律的變化。知道觀察是認識事物的基本方法。2.科學(xué)探究目標(biāo)：能觀察描述月相，推理月相有規(guī)律的變化。3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：增強觀察月相的探究興趣。勇于表達交流自己的觀點，樂于傾聽、分享他人信息。4.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：利用身邊的材料動手完成月相記錄?！窘虒W(xué)重難點】1.教學(xué)重點：知道月相每月有規(guī)律的變化2.教學(xué)難點：用不同的方法記錄月相?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.小組活動：每組一張月相記錄卡2.教師使用：課件，班級記錄單等?！窘虒W(xué)過程】一、激趣質(zhì)疑：1.今天我和同學(xué)們一起研究探索一個我們都熟悉的朋友。，你們想不想知道她是誰呢？（播放有關(guān)月亮的課件）2.我們看到的月球發(fā)亮部分的形狀叫月相。（板書）3.在過去的一周你發(fā)現(xiàn)月亮形狀有什么不同？4.今天我們一起來觀察月相的變化吧！板書課題《觀察月相》二、觀察、描述月相1.月相是月亮在每個農(nóng)歷月中的形狀變化，你發(fā)現(xiàn)月亮在不同的夜晚形狀有什么不同？接下來請你仔細地觀察月相你有什么發(fā)現(xiàn)？2.你認為月相變化的順序是怎樣的？3.小組觀察。4.交流發(fā)現(xiàn)，月相圖排序。（板書：上半月由缺到圓亮面在右邊）5.推測下半月的月相。6.觀察下半月的月相，說說農(nóng)歷下半月的月相變化規(guī)律。（板書：下半月由圓到缺亮面在左邊）三、觀察記錄月相1.過渡：月相在每個農(nóng)歷月中變化順序是由缺到圓；由圓到缺。今天我們利用高科技，觀察一個月的月相。（月相課件）2.你能用什么方法把觀察的月相記錄在活動手冊上呢？（用鉛筆畫）3.能不能制作一套月相卡片？4.小組匯報5.班級評價。四、研討交流，課外延伸1.通過觀察不同的夜晚月相相同嗎？2.在這節(jié)課中，你知道了什么？小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道觀察是做科學(xué)研究一種基本方法。通過觀察我們發(fā)現(xiàn)了很多月亮的知識，實際上月相變化還蘊藏著豐富的科學(xué)知識，希望同學(xué)們課余時間對月相進行實際觀察，要注意確定固定的觀察地點和時間，用我們所學(xué)的方法進行記錄。看誰發(fā)現(xiàn)的多！板書設(shè)計：觀察月相我們看到的月球發(fā)亮部分的形狀叫月相上半月由缺到圓亮面在右邊下半月由圓到缺亮面在左邊：/（，或搜索：秋教科版科學(xué)二年級上冊1.4觀察月相教案【教材簡析】本課是繼學(xué)生在上一課研究了地球的“鄰居”太陽之后研究的另一個重要的“鄰居”——月球。由于月球本身不能發(fā)光，它只是反射太陽的光，因此我們在地球上看到的是月球被照亮的部分，也就是月相。月相是變化的，這一課就是研究月相的變化規(guī)律。教材上的聚焦環(huán)節(jié)首先告訴學(xué)生月相的定義，從而幫助學(xué)生準(zhǔn)確地了解這節(jié)課要研究的月相的本質(zhì)?！斑^去一周，你看到的月相是什么樣的？”這個問題提示需要至少提前一周布置讓學(xué)生觀察和記錄每天的月相。探索環(huán)節(jié)的第一個活動是讓學(xué)生“觀察月相圖片，描述月相”，這個活動是為了讓學(xué)生通過描述月相來對月相的形態(tài)變化有一個具象的認識。探索環(huán)節(jié)的第二個活動是“實際觀察和記錄月相”，這個活動實際上是在課堂上整理課前的月相觀察記錄。教材提供了兩種整理記錄的方法供學(xué)生選擇使用，但是需要教師進行講解和示范。這個整理的過程其實也是學(xué)生對月相是如何變化的反思過程。在研討環(huán)節(jié)，“不同夜晚的月相相同嗎？”和“我們觀察到的月相是怎樣變化的？”兩個問題是為了讓學(xué)生總結(jié)歸納月相的變化規(guī)律?！緦W(xué)生分析】二年級的學(xué)生對“月相是變化的”是有一定感知的，只是在日常生活中沒有總結(jié)過月相變化的規(guī)律。月相的更替周期是一個月，月相有時會因為天氣的原因而看不見，因此為了讓學(xué)生獲得完整的月相變化規(guī)律的認知，可以從學(xué)期初就給學(xué)生布置在家觀察和記錄月相的活動。低年級的學(xué)生可能會對這種長期的觀察缺乏耐心，因此需要教師定期用激勵的方法去督促學(xué)生堅持記錄月相?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1．月相是變化的，不同的夜晚月相可能不相同。2．月相是逐漸發(fā)生變化的，有時月相亮面逐漸變大，有時逐漸變小?？茖W(xué)探究目標(biāo)1．能參與觀察月相變化的過程。2．會記錄和描述月相變化的過程。3．能在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)月相變化的規(guī)律。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1．對觀察記錄月相等活動感興趣。2．能堅持客觀及時的觀察記錄?！窘虒W(xué)重難點】會記錄和描述月相變化的過程?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動手冊。教師準(zhǔn)備：課件、月相圖片?！窘虒W(xué)過程】一、課前活動在課前至少提前一周布置觀察月相的任務(wù)，并讓學(xué)生在活動手冊上記錄觀察到的月相。講解教材上記錄月相的兩種方法。二、導(dǎo)入1．（PPT展示幾幅不同地方拍攝的含有不同月相的景觀照）同學(xué)們，你們看看老師展示的這幾幅圖有什么相同點呢？（學(xué)生會發(fā)現(xiàn)都有月球）2．這幾幅圖里的月球有什么不同？（學(xué)生會發(fā)現(xiàn)形狀不同）3．教師小結(jié)：由于月球本身不能發(fā)光，它只是反射太陽的光，因此我們在地球上看到的是月球被照亮的部分，也就是月相。月相是變化的。設(shè)計意圖：展示不同地區(qū)月相的照片，讓學(xué)生通過找月相的相同點，自然地引出對月相的關(guān)注。再通過找月相的不同點，初步建立“月相是變化的”認識，為后面研究月相的變化規(guī)律奠定基礎(chǔ)。三、探究活動1．我們先來看一組月相的圖片（PPT展示圖片），請你們先觀察這些月相并思考一下如何描述這些月相。2．全班交流。（學(xué)生描述月相）3．教師小結(jié)。4．現(xiàn)在，請你們整理小結(jié)之前在家觀察的月相記錄，思考月相是怎樣變化的。設(shè)計意圖：讓學(xué)生描述月相不僅可以再次強化學(xué)生對于“月相是變化的”的認識，同時可以讓學(xué)生對月相形成具象的認識，為后面描述月相變化的規(guī)律奠定一定的詞匯基礎(chǔ)。整理課前在家觀察月相的記錄，可以為學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)月相的變化規(guī)律奠定基礎(chǔ)。四、總結(jié)與反思1．同學(xué)們都已經(jīng)整理好記錄了，老師請同學(xué)到投影前展示交流。在展示交流時需要說明兩個問題：①不同夜晚的月相相同嗎？②連續(xù)觀察幾天，我們觀察到的月相是怎樣變化的？2．學(xué)生投影展示自己的觀察記錄并就兩個問題進行交流，其他學(xué)生補充。3．教師可以補充一個完整的月相觀察記錄。4．教師小結(jié)月相變化的規(guī)律：月球是由最初的看不見，到慢慢看到半圓的月球，接著可以看見一個圓盤形的月球，慢慢地圓盤形的月球又變成了半圓，只是方向變了，然后慢慢地月球的亮面變得越來越小。設(shè)計意圖：學(xué)生整理課前觀察記錄并自主交流展示，可以讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)月相變化的規(guī)律。教師補充一個完整的月相觀察記錄是為了彌補學(xué)生由于觀察的天數(shù)不夠以及天氣不佳等原因造成的記錄不完整的情況，幫助學(xué)生建立完整的月相變化規(guī)律的認知。四、拓展如果課上的時間足夠，可以給學(xué)生補充月相變化圖，講解特定形狀的月相的名稱，如“新月”“蛾眉月”“滿月”“上弦月”“下弦月”等?！景鍟O(shè)計】觀察月相月相是變化的【活動手冊使用說明】活動目的：學(xué)生通過持續(xù)觀察，對月相的變化形成初步的認識，為后面總結(jié)發(fā)現(xiàn)月相的變化規(guī)律奠定基礎(chǔ)?；顒邮謨哉f明：活動手冊上的圓圈代表的是月球，每個圓圈下的橫線是讓學(xué)生填寫觀察日期的位置。一共有30個圓圈，所以最好能夠讓學(xué)生連續(xù)做一個月的觀察記錄（建議是農(nóng)歷的一整月）。教師要給學(xué)生講解涂黑圓圈的注意事項：首先，告訴學(xué)生需要將觀察到的月相用涂黑的方式表示；其次，月相的記錄要實事求是，如果遇到天氣不佳看不見月相的情況，可以不記錄月相，但需要把日期填上去；最后，可以告訴學(xué)生一個小技巧，先用線條將月相的輪廓畫出來，然后用斜線畫陰影。：/（，或搜索：教科版科學(xué)二年級上冊各種各樣的天氣教學(xué)設(shè)計4《各種各樣的天氣》教學(xué)設(shè)計【教材分析】本課研究的是學(xué)生在地球家園中經(jīng)常能夠體驗到的各種各樣的天氣，以及這些天氣與我們?nèi)祟惿畹拿芮新?lián)系。教材從“天氣會影響和改變我們的家園，天氣有哪些變化呢？”這個問題直接聚焦到本課的研究主題，這個問題既點出了“各種各樣的天氣”的課題，同時也點出了本課的研究內(nèi)容——天氣對我們地球家園的影響。在探索環(huán)節(jié)，首先讓學(xué)生“說說我們知道的天氣”，這是為了了解學(xué)生對于天氣的前概念。其次，“我們?nèi)绾螀^(qū)分不同的天氣？”這個問題配合“陰”“晴”“雨”“雪”四張?zhí)鞖鈭D片，是為了讓學(xué)生能夠根據(jù)不同天氣中地球家園所展現(xiàn)的特征來區(qū)分不同天氣。最后，“說說天氣對我們生活的影響”這個活動是為了將天氣與我們的實際生活建立聯(lián)系。在研討環(huán)節(jié)，通過“陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣對動植物和人類有哪些影響？”這個問題讓學(xué)生進一步認識日常生活中所觀察到的不同天氣分別對動物、植物和人類的影響。拓展環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生課后查閱資料，了解地球上的極端天氣及其產(chǎn)生的后果，這個環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生進一步完善天氣對于我們地球家園的影響的認識。【學(xué)生分析】二年級的學(xué)生對于“天氣有哪些變化”是有豐富的生活經(jīng)驗的，也是有很多內(nèi)容可交流的。對于區(qū)分不同天氣，學(xué)生能夠根據(jù)生活經(jīng)驗做出一定的判斷。學(xué)生可能比較難區(qū)分的是“陰天”和“多云”，教師需要出示圖片幫助學(xué)生辨析。對于“天氣對我們生活的影響”以及“陰、晴、雨、雪、風(fēng)等不同天氣分別對動植物和人類生活的影響”這兩個問題，學(xué)生是有一定的前概念的，教師需要引導(dǎo)學(xué)生分類表達，并要從有利影響和不利影響兩方面來思考和交流?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1．天氣現(xiàn)象有陰、晴、雨、雪、風(fēng)等。2．降水、光照、風(fēng)等天氣要素會影響農(nóng)業(yè)灌溉、風(fēng)力發(fā)電、太陽能發(fā)電等在內(nèi)的人們的生產(chǎn)生活?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1．能用自己的語言來描述陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象。2．會描述天氣變化對動植物和人類生活的影響?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：1．對探究天氣現(xiàn)象帶來的影響感興趣。2．愿意傾聽，樂于表達。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：懂得天氣的變化既能帶來有利的影響，也能帶來不利的影響。體會到只有掌握天氣變化的規(guī)律，才能趨利避害，更好地為人類服務(wù)?！窘虒W(xué)重難點】教學(xué)重點：知道并會區(qū)別陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象。教學(xué)難點：能結(jié)合自身經(jīng)歷，用自己的語言描述天氣及天氣變化對動植物和人類的影響?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】活動記錄單、多媒體課件。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入1、談話：小朋友們，今天是什么天氣？2、提問：你還知道哪些天氣？3、揭題：看來天氣的種類可真不少！今天我們就來研究《各種各樣的天氣》。(板書課題)設(shè)計意圖：從讓學(xué)生描述當(dāng)天的天氣導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生迅速聚焦到本課的研究對象——天氣。同時，“你還知道哪些天氣？”這個問題可以讓學(xué)生回憶以往經(jīng)歷過的天氣，為后面認識到“天氣是變化的”奠定基礎(chǔ)。二、聚焦問題師：關(guān)于天氣，你想知道什么？師：你們想知道的問題可真多呀，接下來我們重點研究以下三個問題：1、天氣有哪些變化？2、我們?nèi)绾螀^(qū)分不同的天氣？3、天氣對我們有什么影響？三、探索1、觀看視頻，判斷天氣2、討論天氣特征一般情況下，天氣是有這四種變化（陰晴雨雪），我們怎么來區(qū)分這些天氣呢？這些天氣有什么特征呢？請你們在小組內(nèi)說一說？3、匯報交流4、教師總結(jié)各種天氣的主要特征。5、介紹氣象符號。天氣的特征可以用文字來描述，還可以用什么來表示？你是依據(jù)什么來判斷的？設(shè)計意圖：區(qū)分不同天氣的特征是為了給后面分析天氣對我們生活的影響提供一定的依據(jù)。四、研討天氣對人類和動植物的影響1、說說對天氣的喜歡和不喜歡2、天氣對動植物及人類生活的影響（1）交流課前收集天氣對動植物及人類生活的影響。（2）觀看極端天氣視頻。（3）師小結(jié)：看來，一種天氣可能對我們有利，但是，如果它持續(xù)時間過長或強度過大，就會給動植物和人類帶來不利的影響。設(shè)計意圖：說說對四種天氣的喜歡個不喜歡，是為了讓學(xué)生能夠更加全面地看待問題。研討環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生更加全面地認識天氣，除了日常生活中常見的天氣外，還有一些極端天氣，讓學(xué)生認識到這些災(zāi)害性天氣會給動植物和人類帶來不良影響，同時傳遞給學(xué)生關(guān)愛生命、保護環(huán)境的信息。五、課堂總結(jié)與延伸1、通過今天的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？2、出示天氣預(yù)報，你能給出行的人提出什么建議？六、板書設(shè)計：/（，或搜索：教科版科學(xué)二年級上冊各種各樣的天氣教學(xué)設(shè)計7《各種各樣的天氣》教學(xué)設(shè)計【教材簡析】《各種各樣的天氣》是2018教科版二年級上冊《我們的地球單元》中的第5課。本課將引導(dǎo)學(xué)生認識地球家園的天氣以及不同天氣對我們生活的影響。教材分為四部分：聚焦部分直接指出本節(jié)課的研究主題是天氣，并明確我們要研究天氣的變化以及天氣對我們地球家園的影響；探索部分主要引導(dǎo)學(xué)生認識、區(qū)分不同的天氣特征，并且能聯(lián)系生活實際從多方面說說天氣對我們生活的影響；研討部分是引導(dǎo)學(xué)生用關(guān)聯(lián)的視角看待陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣對動植物和人類的影響，認識不同事物之間的聯(lián)系；拓展部分的內(nèi)容是“查閱資料，了解地球上的極端天氣和它們所產(chǎn)生的后果”，這部分內(nèi)容是為了讓學(xué)生對于“天氣對于人類生活影響”有更加深入的認識。同時也是從一個特殊的視角引發(fā)學(xué)生辯證地看待事物，從有利和不利兩個方面較為全面地認識天氣對人類的影響?！緦W(xué)生分析】二年級學(xué)生對于各種常見的天氣現(xiàn)象已經(jīng)有一些認識，也基本能說出來一些比較明顯的典型天氣現(xiàn)象，如晴、雨、雪等，但對陰、風(fēng)等的認識可能會比較模糊。也了解天氣會對動植物和人類有些影響，但對更具體的影響缺乏一些認識。所以需要通過學(xué)習(xí)了解更多天氣現(xiàn)象，進一步認識天氣對動植物和人類的影響，比較全面的認識一些極端天氣和它們帶來的一些影響，懂得掌握天氣變化規(guī)律可以更好的生活。【教學(xué)目標(biāo)】1.科學(xué)概念目標(biāo)：天氣現(xiàn)象有陰、晴、雨、雪、風(fēng)等。降水、光照、風(fēng)等天氣要素會影響農(nóng)業(yè)灌溉、風(fēng)力發(fā)電、太陽能發(fā)電等在內(nèi)的人們的生產(chǎn)生活。2.科學(xué)探究目標(biāo)：能用自己的語言來描述陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象的區(qū)別。會描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：對探究天氣現(xiàn)象帶來的影響感興趣。愿意傾聽、樂于表達。4.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：懂得天氣的變化對人類的影響既有有利的一面，也有不利的一面。體會到只有掌握天氣變化的規(guī)律，才能趨利避害，更好地為人類服務(wù)?！窘虒W(xué)重點】區(qū)分不同的天氣以及不同天氣對于人類生活的影響?！窘虒W(xué)難點】要從有利和不利的兩方面描述天氣變化對動植物和人類生活的影響?！酒鞑臏?zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動手冊。教師準(zhǔn)備：各種不同天氣的圖片、地球上的極端天氣和它們產(chǎn)生的后果資料、教學(xué)課件、畫圖用紙、活動手冊等?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入（預(yù)設(shè)3分鐘）1.今天，老師給大家?guī)硪欢温曇簦埓蠹易屑毬犚宦?，想一想?.引導(dǎo)學(xué)生舉手，聲音播放完后，組織學(xué)生交流。3.下雨是一種天氣現(xiàn)象，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《各種各樣的天氣》（出示課題或板書）。二、聚焦（預(yù)設(shè)7分鐘）1.天氣會影響和改變我們的家園。天氣有哪些變化呢？2.引導(dǎo)學(xué)生交流：例如，昨天是下雨的，我們需要打著雨傘，今天天氣晴了，地面都干了……（板書：雨、晴）3.前天的天氣是……我們可以（需要）……4.天氣是在變化的，那我們還知道哪些天氣？三、探索（預(yù)設(shè)15分鐘）1.說說我們知道的天氣：（根據(jù)學(xué)生的交流引導(dǎo)學(xué)生說出各種不同天氣的主要特征。如晴天是陽光充足，云很少。陰天是天空中云很多，偶爾有從云縫中看到的看到微弱的陽光。雨天是有雨水落下來等。補充板書各種天氣現(xiàn)象名稱。）2.區(qū)分不同的天氣：同學(xué)們對天氣的了解還是挺多的，那我們一起來區(qū)分一下《學(xué)生活動手冊》第5頁的課堂活動記錄圖片中的天氣。（引導(dǎo)學(xué)生不僅說出各種天氣現(xiàn)象的名稱，而且說出各種天氣現(xiàn)象的主要特征。引導(dǎo)學(xué)生重點區(qū)分陰天和晴天。）3.下雨對我們的生活會產(chǎn)生什么影響？4.有哪些有利的地方和不利的地方？5.其它天氣對我們的生活又有哪些影響？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活中常見的天氣現(xiàn)象說說天氣對我們生活的影響，側(cè)重于對我們的生活從有利和不利方面進行交流。）6.小結(jié)：各種不同的天氣對我們的生活產(chǎn)生很多影響，有些對我們的生活是有利的，有些是對我們的生活是不利的。四、研討（預(yù)設(shè)10分鐘）1.陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣還對動植物和人類有哪些影響？請同學(xué)們看著圖片說一說。2.組織小組討論，討論出對動植物和人類有利的影響請在《學(xué)生活動手冊》第5頁上面的左邊畫一顆五角星，討論出對動植物和人類有利的影響請在《學(xué)生活動手冊》第5頁下面的右邊畫一個三角形。3.集體交流，對優(yōu)秀的小組和學(xué)生進行表揚。4.播放視頻：天氣不僅對我們?nèi)祟惿町a(chǎn)生影響，還對動植物產(chǎn)生影響，5.研討小結(jié)：陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣還對動植物和人類有些影響是有利的，有些影響是不利的。五、拓展（預(yù)設(shè)5分鐘）1.在我們生活中還有一些特殊天氣現(xiàn)象，因為來得很猛烈，所以我們稱它為極端天氣，你知道哪些極端天氣？（結(jié)合學(xué)生交流，適當(dāng)板書）2.這些極端天氣會對我們的生活產(chǎn)生什么影響？（引導(dǎo)學(xué)生分析這些極端天氣也有有利的一面。）3.因為極端天氣給動植物和我們?nèi)祟悗淼挠绊懞芫薮螅绻惶嵩缱龊脺?zhǔn)備，會造成很多損失，所以我們也稱這些極端天氣為災(zāi)害性天氣。4.請同學(xué)們課外多多關(guān)注各種各樣的天氣?！景鍟O(shè)計】各種各樣的天氣陰臺風(fēng)晴暴雨雨冰雹雪大霧風(fēng)……：/（，或搜索：教科版科學(xué)二年級上冊各種各樣的天氣教學(xué)設(shè)計7《各種各樣的天氣》教學(xué)設(shè)計【教材簡析】《各種各樣的天氣》是2018教科版二年級上冊《我們的地球單元》中的第5課。本課將引導(dǎo)學(xué)生認識地球家園的天氣以及不同天氣對我們生活的影響。教材分為四部分：聚焦部分直接指出本節(jié)課的研究主題是天氣，并明確我們要研究天氣的變化以及天氣對我們地球家園的影響；探索部分主要引導(dǎo)學(xué)生認識、區(qū)分不同的天氣特征，并且能聯(lián)系生活實際從多方面說說天氣對我們生活的影響；研討部分是引導(dǎo)學(xué)生用關(guān)聯(lián)的視角看待陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣對動植物和人類的影響，認識不同事物之間的聯(lián)系；拓展部分的內(nèi)容是“查閱資料，了解地球上的極端天氣和它們所產(chǎn)生的后果”，這部分內(nèi)容是為了讓學(xué)生對于“天氣對于人類生活影響”有更加深入的認識。同時也是從一個特殊的視角引發(fā)學(xué)生辯證地看待事物，從有利和不利兩個方面較為全面地認識天氣對人類的影響?！緦W(xué)生分析】二年級學(xué)生對于各種常見的天氣現(xiàn)象已經(jīng)有一些認識，也基本能說出來一些比較明顯的典型天氣現(xiàn)象，如晴、雨、雪等，但對陰、風(fēng)等的認識可能會比較模糊。也了解天氣會對動植物和人類有些影響，但對更具體的影響缺乏一些認識。所以需要通過學(xué)習(xí)了解更多天氣現(xiàn)象，進一步認識天氣對動植物和人類的影響，比較全面的認識一些極端天氣和它們帶來的一些影響，懂得掌握天氣變化規(guī)律可以更好的生活?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.科學(xué)概念目標(biāo)：天氣現(xiàn)象有陰、晴、雨、雪、風(fēng)等。降水、光照、風(fēng)等天氣要素會影響農(nóng)業(yè)灌溉、風(fēng)力發(fā)電、太陽能發(fā)電等在內(nèi)的人們的生產(chǎn)生活。2.科學(xué)探究目標(biāo)：能用自己的語言來描述陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象的區(qū)別。會描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：對探究天氣現(xiàn)象帶來的影響感興趣。愿意傾聽、樂于表達。4.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：懂得天氣的變化對人類的影響既有有利的一面，也有不利的一面。體會到只有掌握天氣變化的規(guī)律，才能趨利避害，更好地為人類服務(wù)?！窘虒W(xué)重點】區(qū)分不同的天氣以及不同天氣對于人類生活的影響?！窘虒W(xué)難點】要從有利和不利的兩方面描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。【器材準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動手冊。教師準(zhǔn)備：各種不同天氣的圖片、地球上的極端天氣和它們產(chǎn)生的后果資料、教學(xué)課件、畫圖用紙、活動手冊等。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入（預(yù)設(shè)3分鐘）1.今天，老師給大家?guī)硪欢温曇?，請大家仔細聽一聽，想一想?.引導(dǎo)學(xué)生舉手，聲音播放完后，組織學(xué)生交流。3.下雨是一種天氣現(xiàn)象，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《各種各樣的天氣》（出示課題或板書）。二、聚焦（預(yù)設(shè)7分鐘）1.天氣會影響和改變我們的家園。天氣有哪些變化呢？2.引導(dǎo)學(xué)生交流：例如，昨天是下雨的，我們需要打著雨傘，今天天氣晴了，地面都干了……（板書：雨、晴）3.前天的天氣是……我們可以（需要）……4.天氣是在變化的，那我們還知道哪些天氣？三、探索（預(yù)設(shè)15分鐘）1.說說我們知道的天氣：（根據(jù)學(xué)生的交流引導(dǎo)學(xué)生說出各種不同天氣的主要特征。如晴天是陽光充足，云很少。陰天是天空中云很多，偶爾有從云縫中看到的看到微弱的陽光。雨天是有雨水落下來等。補充板書各種天氣現(xiàn)象名稱。）2.區(qū)分不同的天氣：同學(xué)們對天氣的了解還是挺多的，那我們一起來區(qū)分一下《學(xué)生活動手冊》第5頁的課堂活動記錄圖片中的天氣。（引導(dǎo)學(xué)生不僅說出各種天氣現(xiàn)象的名稱，而且說出各種天氣現(xiàn)象的主要特征。引導(dǎo)學(xué)生重點區(qū)分陰天和晴天。）3.下雨對我們的生活會產(chǎn)生什么影響？4.有哪些有利的地方和不利的地方？5.其它天氣對我們的生活又有哪些影響？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活中常見的天氣現(xiàn)象說說天氣對我們生活的影響，側(cè)重于對我們的生活從有利和不利方面進行交流。）6.小結(jié)：各種不同的天氣對我們的生活產(chǎn)生很多影響，有些對我們的生活是有利的，有些是對我們的生活是不利的。四、研討（預(yù)設(shè)10分鐘）1.陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣還對動植物和人類有哪些影響？請同學(xué)們看著圖片說一說。2.組織小組討論，討論出對動植物和人類有利的影響請在《學(xué)生活動手冊》第5頁上面的左邊畫一顆五角星，討論出對動植物和人類有利的影響請在《學(xué)生活動手冊》第5頁下面的右邊畫一個三角形。3.集體交流，對優(yōu)秀的小組和學(xué)生進行表揚。4.播放視頻：天氣不僅對我們?nèi)祟惿町a(chǎn)生影響，還對動植物產(chǎn)生影響，5.研討小結(jié)：陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣還對動植物和人類有些影響是有利的，有些影響是不利的。五、拓展（預(yù)設(shè)5分鐘）1.在我們生活中還有一些特殊天氣現(xiàn)象，因為來得很猛烈，所以我們稱它為極端天氣，你知道哪些極端天氣？（結(jié)合學(xué)生交流，適當(dāng)板書）2.這些極端天氣會對我們的生活產(chǎn)生什么影響？（引導(dǎo)學(xué)生分析這些極端天氣也有有利的一面。）3.因為極端天氣給動植物和我們?nèi)祟悗淼挠绊懞芫薮螅绻惶嵩缱龊脺?zhǔn)備，會造成很多損失，所以我們也稱這些極端天氣為災(zāi)害性天氣。4.請同學(xué)們課外多多關(guān)注各種各樣的天氣。【板書設(shè)計】各種各樣的天氣陰臺風(fēng)晴暴雨雨冰雹雪大霧風(fēng)……：/（，或搜索：教科版科學(xué)二年級上冊不同的季節(jié)教學(xué)設(shè)計7《不同的季節(jié)》教學(xué)設(shè)計【教材簡析】《不同的季節(jié)》是科教版小學(xué)科學(xué)二年級科學(xué)上冊第一單元第6課，本課研究的是地球家園經(jīng)歷不同季節(jié)時所產(chǎn)生的典型現(xiàn)象，以及季節(jié)變化對動植物和人類生活的影響。教材上從“在不同的季節(jié)，我們的家園發(fā)生了哪些變化？”這個問題并配合四季的圖片導(dǎo)入到本課的研究主題——不同的季節(jié)。導(dǎo)入的問題也表明本課要研究的是季節(jié)的更替所帶來的地球家園的變化。探索環(huán)節(jié)的第一個內(nèi)容是“展示我們收集到的有關(guān)四季的資料”，這就要求教師在課前需布置收集四季資料的任務(wù)，并在這一課時將資料帶到課堂做展示。第二個內(nèi)容是“舉例說說，在不同的季節(jié)，動物、植物和人們的衣著有何變化？”，這個問題是為了讓學(xué)生建立季節(jié)變化與地球家園上的動植物和人類生活的聯(lián)系。第三個內(nèi)容“拼貼一張四季變化圖”是為了讓學(xué)生通過用相應(yīng)的詞語描述不同季節(jié)的特征來進一步深化對于不同季節(jié)特點的認知。在研討環(huán)節(jié)，通過“我們的地球家園在不同的季節(jié)有哪些不同？”和“季節(jié)的變化對動植物和人有哪些影響？”；兩個問題的研討，讓學(xué)生總結(jié)反思前面對于不同季節(jié)特征的認知，同時深入思考季節(jié)的變化對動植物和人類的影響。在拓展環(huán)節(jié)，制作季節(jié)禮盒是為了讓學(xué)生親近大自然，尋找大自然的恩賜，從而更加熱愛大自然?！緦W(xué)生分析】二年級的學(xué)生對于季節(jié)的更替和每個季節(jié)地球家園的特點是有一定認識的，但是可能認識得并不全面，所以教師需要通過讓學(xué)生課前收集四季的資料并在課上展示來幫助學(xué)生對不同季節(jié)地球家園的變化建立清晰的認知。另外，學(xué)生對“季節(jié)的變化對動植物和人有哪些影響”這個問題是有相對比較豐富的生活經(jīng)驗的，教師需要給學(xué)生充分的時間表達，并幫助學(xué)生從有利影響和不利影響兩方面對回答的內(nèi)容進行分類?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：通過觀察和比較認識一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，及對動植物和人類生活的影響。科學(xué)探究目標(biāo)：能從對具體現(xiàn)象的觀察比較中認識一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：1、愿意傾聽、分享他人的信息；2、樂于表達、講述自己的觀點，實事求是，養(yǎng)成用事實說話的意識。科學(xué)、技術(shù)、社會和環(huán)境目標(biāo)：意識到保護環(huán)境的重要性，自覺做到保護身邊的動植物。【教學(xué)重難點】1.教學(xué)重點：通過觀察和比較認識一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，及對動植物和人類生活的影響。2.教學(xué)難點：通過對不同現(xiàn)象的觀察和比較，認識不同季節(jié)對動植物和人類生活的影響，從而增強保護環(huán)境的意識?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆1盒。2.教師準(zhǔn)備：課件，記錄單等?！窘虒W(xué)流程】導(dǎo)課（點題）→初識季節(jié)（活動：四季涂色）→再識季節(jié)（活動1：聽音識季節(jié)；活動2：季節(jié)動物貼一貼）→總結(jié)（情感價值觀引導(dǎo)）→拓展（四季禮盒）【教學(xué)過程】1.導(dǎo)入Ppt展示一張落葉的動態(tài)圖。師：你看見了什么？學(xué)生回答。師：猜猜是哪個季節(jié)？學(xué)生回答。師：除了秋季，你還認識其他季節(jié)嗎？學(xué)生回答。師：地球上一年有4個季節(jié)，今天我們就來認識這4個不同的季節(jié)。[板書：課題、春夏秋冬]2.初識季節(jié)師：咦……通過一片落葉，你怎么知道是秋季的？不同的季節(jié)有哪些不同點呢？學(xué)生回答。師：看來不同的季節(jié)的確有許多不一樣的特點，如果讓你給這4個季節(jié)上色，用顏色表示不同的季節(jié)的特點，你會用什么顏色？請你畫一畫。學(xué)生涂色，上臺展示作品并匯報。師對匯報進行總結(jié)。[板書：天氣暖熱涼冷；植物貼圖——萌發(fā)，生長繁盛，枯萎，凋謝死亡]3.再識季節(jié)師：有和他不一樣的嗎？還有不同的嗎？學(xué)生回答。師：我們來聽一段聲音（ppt：蟬鳴、蛙叫、知了叫）。師：這是哪個季節(jié)呀？（夏）師：你怎么知道的？學(xué)生回答。師：哦，每個季節(jié)出現(xiàn)的動物是不同的，這些動物你認識嗎？生看ppt。師：你在哪個季節(jié)看到過這種動物？請你貼一貼。不知道的動物就放著不貼。生貼，產(chǎn)生疑問。師公布答案。師：咦，為什么答案是這樣的呢……我們一起來看看這些動物的生活習(xí)性，你最想認識誰？學(xué)生回答。師逐一展示ppt中動物習(xí)性，生安靜閱讀。[板書：動物出現(xiàn)的季節(jié)不同]師：看來季節(jié)對動物的影響真大呀！季節(jié)對你有什么影響嗎？你在不同的季節(jié)有什么不一樣的？[板書：人]4.總結(jié)師：你最喜歡哪個季節(jié)？你不喜歡哪個季節(jié)呢？為什么？學(xué)生回答。師：每個季節(jié)既有它美的一面，也有它討人厭的一面。5.拓展師：請你在你最愛的季節(jié)，收集下它的美，把它做成季節(jié)禮盒送給你的好朋友?！景鍟坎煌募竟?jié)春夏秋冬天氣暖（橘色）熱（大紅）涼（綠色）冷（藍色）植物動物在不同的季節(jié)出現(xiàn)人衣著不同【活動記錄單】1.四季涂色2.季節(jié)動物貼一貼：/（，或搜索：教科版科學(xué)二年級上冊做大自然的孩子教學(xué)設(shè)計4教材分析：《做大自然的孩子》是《我們的地球家園》單元的最后一課。本課通過兩個活動，希望讓學(xué)生更多的親近大自然，做大自然的孩子，了解更多大自然的秘密。了解更多大自然的奧秘。教材從“動物，植物和我們都生活在地球家園中。親近大自然，做大自然的孩子，會讓我們了解更多大自然的奧秘”這段話聚焦到本課的研究主體。探索環(huán)節(jié)的第一個活動是“尋找動植物和我們的聯(lián)系”，這個活動幫助學(xué)生將人與自然的關(guān)系進一步聚焦到人類與動植物之間的關(guān)系，從而建立同樣生活在地球家園上的我們和動物、植物之間是相互關(guān)聯(lián)的概念，并認識到動植物對于我們?nèi)祟惿畹闹匾浴５诙€活動“愛護小動物”是為了讓學(xué)生能夠在了解了動植物對于我們?nèi)祟惖闹匾灾?，通過給小鳥建一個家和做個“小鳥餐廳”來嘗試力所能及的保護動植物。在研討環(huán)節(jié)，說說“與我們的衣、食、住、行有關(guān)的動植物”和“人類的生活與動植物有哪些聯(lián)系”兩個問題的探討，使學(xué)生從具體的衣、食、住、行方面會用到動植物的認識，上升到動植物與我們?nèi)祟惿畹姆椒矫婷娑际怯新?lián)系的。拓展環(huán)節(jié)讓學(xué)生到野外了解更多動植物與人類的關(guān)系，也是為了讓學(xué)生在親近大自然的同時，更加全面的了解動植物與人類的聯(lián)系。學(xué)情分析：二年級的學(xué)生對于“動植物和我們是有聯(lián)系的”是有一定認識的。對于具體到衣、食、住、行方面的聯(lián)系，學(xué)生回答起來是有困難的。教師需要給學(xué)生一些例子做引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思考。對于制作小鳥的家或小鳥餐廳的活動，學(xué)生是非常有興趣的，但是在選材和制作上存在一定的困難，因此在制作之前，從材料的選擇到制作的步驟，老師或家長都要給學(xué)生細致的指導(dǎo)，幫助學(xué)生順利完成。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：知道人類的衣、食、住、行離不開動植物提供的資源。能力目標(biāo)：1、能說出人類生活離不開動植物的一些實例。2、能參與制作一個愛護小動物的裝置。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過為小動物建個家等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛護小動物、保護與珍惜動植物、熱愛大自然、關(guān)愛地球家園的意識。教學(xué)重點：知道人類的衣、食、住、行離不開動植物提供的資源。教學(xué)難點：能參與制作一個愛護小動物的裝置。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：制作小鳥的家或小鳥餐廳的材料及工具；教師準(zhǔn)備：PPT課件、動植物人類生活相聯(lián)系的資料、班級研究記錄表。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課視頻導(dǎo)入欣賞大自然的視頻，說說你的感受。師：同學(xué)們，大自然千姿百態(tài)、變幻莫測，有很多秘密等著我們?nèi)ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn)。大自然就像一位母親，動物、植物、和我們就像是大自然的孩子。今天我們就來學(xué)習(xí)《做大自然的孩子》。（出示課題）設(shè)計意圖：通過感知大自然的美，初步感知大自然。二、活動探究，尋找動植物和我們的聯(lián)系過渡：動物、植物和我們都生活在地球家園中。親近大自然，做大自然的孩子，會讓我們了解更多大自然的奧秘。下面讓我們一起走進大自然，尋找動植物和我們之間的聯(lián)系。1、尋找植物與我們的聯(lián)系出示圖片師：觀察圖片，你看到了什么？（1）植物為我們提供豐富的食材：如水果、蔬菜、谷物等。（2）植物為我們提供大量的用材：如棉衣、筷子等。你還知道哪些植物為我們提供的用材？（3）植物美化我們的生活：如公園、小區(qū)里的植物，家里的綠植等。2、尋找動物與我們的聯(lián)系。（1）動物為我們提供了豐富的食材。幻燈出示后追問：說說你還知道哪些動物為我們提供的食材？（2）動物為我們的提供的用材?；脽舫鍪竞笞穯枺耗氵€知道哪些動物為我們的提供的用材？（3）動物幫助我們工作。牛耕地、馬拉車，你還知道哪些動物幫助工作的例子。（蜜蜂給植物授粉、導(dǎo)盲犬等）（4）動物是我們的好伙伴。寵物狗、寵物貓。你還知道哪些人類的好伙伴？知識小結(jié)：我們與動植物有著緊密的聯(lián)系。動植物為我們的衣、食、住、行提供必需的、豐富的資源，人類的生存與生活能不能離開自然界的動植物？所以我們要保護動植物。設(shè)計意圖：知道我們的衣、食、住、行與動植物有著緊密的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)周圍生活的事物與動植物的聯(lián)系。四、活動探究，保護小動物過渡：你能說說我們應(yīng)如何保護小動物嗎？總結(jié)：自然界的動物是我們?nèi)祟惖暮没锇椋覀円獝圩o身邊的小動物，不隨意破壞它們的家園、打擾它們的生活。保護動植物我們能做什么呢？1、給小動物建個家選擇一個比較安靜、安全、風(fēng)比較小的環(huán)境將制作好的小動物的家安置在合適的位置。2、喂食小動物在小動物經(jīng)常出沒的地點，投放適量的食物。3、小制作給小鳥做個家，或給小鳥做個“餐廳”。做了小鳥餐廳，我們是不是每天都要把食物放的滿滿的，讓小鳥們來吃呢?（閱讀《漁夫和天鵝的故事》，提示：只有在必要的時候才能投放食物，不能讓小動物產(chǎn)生依賴。）設(shè)計意圖：通過為小動物建個家等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛護小動物、保護與珍惜動植物、熱愛大自然、關(guān)愛地球家園的意識。五、研討探究，說說與我們的衣、食、住、行有關(guān)的動植物過渡：動植物與我們的衣、食、住、行關(guān)系密切，你能說一說與我們有關(guān)的動植物嗎？1、與我們有關(guān)的動植物？2、人類的生活與動植物有哪些聯(lián)系？課堂點撥：動植物為人類的生存、生活提供了非常寶貴的資源，我們要愛護動植物、保護瀕危動植物，保護它們就是保護我們自己。六、拓展提升，了解更多植物、動物與人類的聯(lián)系同學(xué)們，動植物為我們?nèi)祟惖纳嫔钐峁┝耸謱氋F的資源，與我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切。其實在大自然中，動物、植物與人類還有很多的聯(lián)系，我們一起來了解一下。1、植物為動物和人類提供食物。如野果、竹筍等。2、植物為動物提供家園，如樹洞、鳥巢、大樹還可以為菌類提供生長環(huán)境。3、植物可以改良水土環(huán)境。4、動物為植物授粉、傳播種子。如松鼠埋在土里的種子會長成新的樹木，蜜蜂、蝴蝶為花朵授粉。5、動物救治植物病蟲害。如啄木鳥、七星瓢蟲、青蛙等。設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生對更多植物、動物與人類的聯(lián)系認識的興趣。七、課堂小結(jié)：在地球家園里，人類、動物、植物等生物間相依相存，都是大自然的一部分。設(shè)計意圖：課程結(jié)束總結(jié)本課所學(xué)。八、板書設(shè)計做大自然的孩子植物大自然動物相互依存人：/（，或搜索：教科版科學(xué)二年級上冊做大自然的孩子教學(xué)設(shè)計4教材分析：《做大自然的孩子》是《我們的地球家園》單元的最后一課。本課通過兩個活動，希望讓學(xué)生更多的親近大自然，做大自然的孩子，了解更多大自然的秘密。了解更多大自然的奧秘。教材從“動物，植物和我們都生活在地球家園中。親近大自然，做大自然的孩子，會讓我們了解更多大自然的奧秘”這段話聚焦到本課的研究主體。探索環(huán)節(jié)的第一個活動是“尋找動植物和我們的聯(lián)系”，這個活動幫助學(xué)生將人與自然的關(guān)系進一步聚焦到人類與動植物之間的關(guān)系，從而建立同樣生活在地球家園上的我們和動物、植物之間是相互關(guān)聯(lián)的概念，并認識到動植物對于我們?nèi)祟惿畹闹匾?。第二個活動“愛護小動物”是為了讓學(xué)生能夠在了解了動植物對于我們?nèi)祟惖闹匾灾?，通過給小鳥建一個家和做個“小鳥餐廳”來嘗試力所能及的保護動植物。在研討環(huán)節(jié)，說說“與我們的衣、食、住、行有關(guān)的動植物”和“人類的生活與動植物有哪些聯(lián)系”兩個問題的探討，使學(xué)生從具體的衣、食、住、行方面會用到動植物的認識，上升到動植物與我們?nèi)祟惿畹姆椒矫婷娑际怯新?lián)系的。拓展環(huán)節(jié)讓學(xué)生到野外了解更多動植物與人類的關(guān)系，也是為了讓學(xué)生在親近大自然的同時，更加全面的了解動植物與人類的聯(lián)系。學(xué)情分析：二年級的學(xué)生對于“動植物和我們是有聯(lián)系的”是有一定認識的。對于具體到衣、食、住、行方面的聯(lián)系，學(xué)生回答起來是有困難的。教師需要給學(xué)生一些例子做引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思考。對于制作小鳥的家或小鳥餐廳的活動，學(xué)生是非常有興趣的，但是在選材和制作上存在一定的困難，因此在制作之前，從材料的選擇到制作的步驟，老師或家長都要給學(xué)生細致的指導(dǎo)，幫助學(xué)生順利完成。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：知道人類的衣、食、住、行離不開動植物提供的資源。能力目標(biāo)：1、能說出人類生活離不開動植物的一些實例。2、能參與制作一個愛護小動物的裝置。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過為小動物建個家等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛護小動物、保護與珍惜動植物、熱愛大自然、關(guān)愛地球家園的意識。教學(xué)重點：知道人類的衣、食、住、行離不開動植物提供的資源。教學(xué)難點：能參與制作一個愛護小動物的裝置。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：制作小鳥的家或小鳥餐廳的材料及工具；教師準(zhǔn)備：PPT課件、動植物人類生活相聯(lián)系的資料、班級研究記錄表。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課視頻導(dǎo)入欣賞大自然的視頻，說說你的感受。師：同學(xué)們，大自然千姿百態(tài)、變幻莫測，有很多秘密等著我們?nèi)ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn)。大自然就像一位母親，動物、植物、和我們就像是大自然的孩子。今天我們就來學(xué)習(xí)《做大自然的孩子》。（出示課題）設(shè)計意圖：通過感知大自然的美，初步感知大自然。二、活動探究，尋找動植物和我們的聯(lián)系過渡：動物、植物和我們都生活在地球家園中。親近大自然，做大自然的孩子，會讓我們了解更多大自然的奧秘。下面讓我們一起走進大自然，尋找動植物和我們之間的聯(lián)系。1、尋找植物與我們的聯(lián)系出示圖片師：觀察圖片，你看到了什么？（1）植物為我們提供豐富的食材：如水果、蔬菜、谷物等。（2）植物為我們提供大量的用材：如棉衣、筷子等。你還知道哪些植物為我們提供的用材？（3）植物美化我們的生活：如公園、小區(qū)里的植物，家里的綠植等。2、尋找動物與我們的聯(lián)系。（1）動物為我們提供了豐富的食材。幻燈出示后追問：說說你還知道哪些動物為我們提供的食材？（2）動物為我們的提供的用材?；脽舫鍪竞笞穯枺耗氵€知道哪些動物為我們的提供的用材？（3）動物幫助我們工作。牛耕地、馬拉車，你還知道哪些動物幫助工作的例子。（蜜蜂給植物授粉、導(dǎo)盲犬等）（4）動物是我們的好伙伴。寵物狗、寵物貓。你還知道哪些人類的好伙伴？知識小結(jié)：我們與動植物有著緊密的聯(lián)系。動植物為我們的衣、食、住、行提供必需的、豐富的資源，人類的生存與生活能不能離開自然界的動植物？所以我們要保護動植物。設(shè)計意圖：知道我們的衣、食、住、行與動植物有著緊密的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)周圍生活的事物與動植物的聯(lián)系。四、活動探究，保護小動物過渡：你能說說我們應(yīng)如何保護小動物嗎？總結(jié)：自然界的動物是我們?nèi)祟惖暮没锇?，我們要愛護身邊的小動物，不隨意破壞它們的家園、打擾它們的生活。保護動植物我們能做什么呢？1、給小動物建個家選擇一個比較安靜、安全、風(fēng)比較小的環(huán)境將制作好的小動物的家安置在合適的位置。2、喂食小動物在小動物經(jīng)常出沒的地點，投放適量的食物。3、小制作給小鳥做個家，或給小鳥做個“餐廳”。做了小鳥餐廳，我們是不是每天都要把食物放的滿滿的，讓小鳥們來吃呢?（閱讀《漁夫和天鵝的故事》，提示：只有在必要的時候才能投放食物，不能讓小動物產(chǎn)生依賴。）設(shè)計意圖：通過為小動物建個家等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛護小動物、保護與珍惜動植物、熱愛大自然、關(guān)愛地球家園的意識。五、研討探究，說說與我們的衣、食、住、行有關(guān)的動植物過渡：動植物與我們的衣、食、住、行關(guān)系密切，你能說一說與我們有關(guān)的動植物嗎？1、與我們有關(guān)的動植物？2、人類的生活與動植物有哪些聯(lián)系？課堂點撥：動植物為人類的生存、生活提供了非常寶貴的資源，我們要愛護動植物、保護瀕危動植物，保護它們就是保護我們自己。六、拓展提升，了解更多植物、動物與人類的聯(lián)系同學(xué)們，動植物為我們?nèi)祟惖纳嫔钐峁┝耸謱氋F的資源，與我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切。其實在大自然中，動物、植物與人類還有很多的聯(lián)系，我們一起來了解一下。1、植物為動物和人類提供食物。如野果、竹筍等。2、植物為動物提供家園，如樹洞、鳥巢、大樹還可以為菌類提供生長環(huán)境。3、植物可以改良水土環(huán)境。4、動物為植物授粉、傳播種子。如松鼠埋在土里的種子會長成新的樹木，蜜蜂、蝴蝶為花朵授粉。5、動物救治植物病蟲害。如啄木鳥、七星瓢蟲、青蛙等。設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生對更多植物、動物與人類的聯(lián)系認識的興趣。七、課堂小結(jié)：在地球家園里，人類、動物、植物等生物間相依相存，都是大自然的一部分。設(shè)計意圖：課程結(jié)束總結(jié)本課所學(xué)。八、板書設(shè)計做大自然的孩子植物大自然動物相互依存人：/（，或搜索：教科版科學(xué)二年級上冊我們生活的世界教學(xué)設(shè)計5一、教材簡析本課是二年級上冊《材料》單元的第1課。教材從“我們生活的世界”這一熟悉的場景引入，引領(lǐng)學(xué)生了解自然世界和人工世界，由此引出本課研究的主題。本課教材由三部分組成：第一部分——聚焦，由我們生活的自然世界和人工世界引出本課要研究的材料這一主題；第二部分——探索，讓學(xué)生根據(jù)材料對物品進行分類，培養(yǎng)學(xué)生的分類思維，并在分類過程中對材料作初步的觀察與辨別；第三部分——研討，在經(jīng)歷觀察與分類活動的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生充分發(fā)表關(guān)于“按材料對物品分類”的觀點，在觀察的基礎(chǔ)上初步描述各種材料的特點。作為《材料》單元的起始課，本課要幫助學(xué)生建立“兩種世界”的概念，讓學(xué)生從材料的視角看世界。同時，還要了解學(xué)生對材料的“初始認識”，從而統(tǒng)領(lǐng)整個單元的學(xué)習(xí)。二、學(xué)生分析學(xué)生對于生活中的材料有許多感性的認識，他們能說出許多材料的名稱，也知道許多材料的特點。但是，二年級的學(xué)生對材料的認識主要來自于生活和學(xué)習(xí)活動中無意識的觀察與了解，比較模糊和零散。他們往往分不清“物品”和“材料”，有時甚至將兩者混為一談。學(xué)生對材料的這種模糊概念或錯誤認識都將成為本課教學(xué)的起點。三、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念——1．我們周圍的世界可分為自然世界和人工世界，人工世界是由人設(shè)計并制造出來的。2．物品是由各種材料做成，不同材料具有各自的特點，可以把物品按材料分類。過程與方法——1．在教師指導(dǎo)下觀察并識別構(gòu)成物品的各種材料，與同伴交流自己的觀察結(jié)果。2．在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)按材料對常見物品進行分類。情感態(tài)度價值觀——1.關(guān)注我們生活世界里的材料，發(fā)展研究材料的興趣。2.意識到材料對于制造人工世界的重要性，倡導(dǎo)環(huán)保節(jié)能。四、教學(xué)重難點重點——學(xué)會觀察和辨認身邊不同的材料。難點——用適當(dāng)?shù)脑~語描述常見材料的特性。五、教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：衣服、橡皮筋、燒杯、瓷杯、瓷碗、塑料杯、可樂瓶、玻璃瓶、氣球、金屬勺、小木塊、木筷、回形針、毛巾、學(xué)生活動手冊等。教師準(zhǔn)備：班級記錄表、課件等。六、教學(xué)過程一、聚焦（分別出示自然景觀圖、城市風(fēng)光圖和家居生活照片）聚焦：我們生活在豐富多彩的世界中，既有天然形成的自然世界，如山川、湖海、森林、草原等，也有人類設(shè)計、制造的人工世界，如房屋、橋梁、汽車、電器、服裝、文具等。（引出課題《我們生活的世界》）設(shè)計意圖：通過觀察，認識到兩種世界的不同，引出“材料”這一研究主題，啟發(fā)學(xué)生對材料做出思考。二、探索（一）認識材料1．（出示椅子圖片）這是一把很普通的椅子，它是由什么做成的？當(dāng)自然世界里的樹木被砍伐下來做椅子、桌子時，木頭就成為了一種材料。木頭是我們生活世界里很常見的一種材料。2．小組討論：我們生活的世界里有哪些物品，它們都是用什么材料做的？提供科學(xué)詞匯幫助學(xué)生描述材料名稱（金屬、塑料、玻璃、橡膠、纖維、陶瓷、木頭等）。（二）給物品分類1．在我們生活的世界里有很多很多的物品（一一出示14種物品），你能夠給這些物品按它們的材料分類嗎？2．說明：這些物品都已經(jīng)標(biāo)上了序