蘇教版二年級(jí)語文上冊(cè)秋游課件

西安豐鎮(zhèn)中心小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)集體備課教案

施教時(shí)日期年月日

共幾課時(shí)2

教學(xué)內(nèi)容1.秋游課型新授

第幾課時(shí)1

1.學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

教學(xué)目標(biāo)2.能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3.通過觀察和朗讀欣賞秋天的美好景象，體驗(yàn)秋游時(shí)的愉快心情。

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，正確、流利地朗讀課文。

重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：看圖按順序說一段話。

學(xué)生都到野外去尋找過秋天，也和爸爸媽媽去秋游了。

教學(xué)學(xué)生都會(huì)唱《郊游》這首歌。

資源學(xué)生在練習(xí)1中學(xué)過有關(guān)秋天的成語和詩歌。

教學(xué)掛圖、小黑板。

1.請(qǐng)將課文大聲流利地朗讀5遍，（注意前后鼻音、平翹舌音哦?。?，

給每個(gè)自然段寫上小節(jié)號(hào)。

2.畫出課文中帶有田字格中生字的詞,正確認(rèn)讀下面的詞語：

涼白兔農(nóng)田追逐老師

預(yù)習(xí)喊郊外秋風(fēng)開心一望無邊

設(shè)計(jì)3.按筆順書空：兔追喊

4.你能給課文后面的生字組詞嗎？越多越好哦！

5.到郊外去尋找秋天，把看到的變化說給爸爸媽媽聽。

6.讀讀第四自然段，學(xué)著用“有的……有的……有的……”說句

話。

調(diào)整與

學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略

反思

第一板塊、走進(jìn)課文第一板塊、激趣導(dǎo)入

1.齊讀課題，理解“秋游”，1.今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文

讀出高興的心情《秋游》，請(qǐng)小朋友跟老師一起板書課

題。

2.交流尋找到的秋天。2.“秋”指什么季節(jié)？“秋游”是

什么意思？（秋天到郊外游玩）齊讀課

題。

3.在我們的身邊，秋天已經(jīng)悄悄來

臨了。這兩天，大家都睜大了雙眼去尋

第二板塊、匯報(bào)預(yù)習(xí)，分享收獲。找秋天，來說說你們的收獲吧?？梢允?/p>

出示導(dǎo)學(xué)單：一句話，也可以是一首詩或兒歌。（全班

a.自由輕聲地朗讀課文。交流）

要求：①讀準(zhǔn)字音②讀4.大家的收獲還真不少。這節(jié)課,

通句子（讀3遍）老師要邀請(qǐng)大家一起去郊外游玩,希望

b.這些生字詞你能讀準(zhǔn)了大家能玩得開心，收獲更多。

嗎？自己先練一練。第二板塊、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文。

追逐郊外白

兔綿羊1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)

老師喊著IWJ

梁涼了

棉花稻子一望

無邊

逮螞蚱打滾兒亮嗓

子

時(shí)間4分鐘

1.自主學(xué)習(xí)。

2.展示

a.練讀生字詞。

（1）自由練讀.2.巡視，了解學(xué)情

（2）帶拼音開火車讀，齊讀3.組織交流

（3）去拼音一行一行讀，齊a.讀詞語。

讀b.讀課文

b.指名分自然段朗讀課文，4.導(dǎo)學(xué)。

集體評(píng)議。美好的秋天,盡情的玩樂，真令人

4.再次走進(jìn)課文，再次去郊難以忘懷,讓我們一起再次走進(jìn)課文，

外游玩一番，齊讀課文再次去郊外游玩一番。（齊讀課文）

理清脈絡(luò)，出示思考題：課老師給這篇課文作了個(gè)概括。認(rèn)真

文四個(gè)自然段的意思分別寫在了地想一想，給每個(gè)自然段選擇正確的意

下面，對(duì)照課文想一想，在前面思。如果想不出，可以再讀讀課文。

的括號(hào)里填上序號(hào)。

（）同學(xué)們玩得很高興。

（）同學(xué)們跟老師到郊外游

玩。

（）天空美。第三板塊、指導(dǎo)看圖，理解課文。

（）農(nóng)田美。1.同學(xué)們跟著老師去郊外游玩，你

第三板塊、看圖理解課文?？吹搅诵┦裁矗坑终f了些什么？請(qǐng)大家

1.觀察《秋游》圖。走進(jìn)這幅《秋游》圖。

（1）我們從上往下看,秋天的天空

中，你看到了些什么？它們是什么樣子

（1）按從上往下的順序看，的？（……的天空……幾朵白云有的

說說字在秋天的天空中,看到了像...有的像....小鳥....）板

些什么？它們是什么樣子書：天空：

的？（……的天空……幾朵白云

有的像……有的像……小

鳥……）（2）

秋天的農(nóng)田里,長了哪些莊稼?它們有

是什么樣子？（稻子金黃,高梁火紅,棉

花雪白雪白。）

（2）說說秋天的農(nóng)田里，長板書：田野

了哪些莊稼?它們是什么樣（3）你們?cè)诓莸厣贤媪耸裁茨兀?/p>

子？（稻子金黃,高梁火紅,棉花雪出示：我們有的（），

白雪白。）有的（）,有的

（），有的

（3）用“有的……有（）0

的……”說說在草地上玩了什板書：游玩

么。2.大家說得真不錯(cuò)，現(xiàn)在你能按

2.按“天空一一田野一一游“天空一一田野一一游玩”的順序向

玩”的順序向大家介紹一下秋大家介紹一下你秋游的經(jīng)歷嗎？（指名

游的經(jīng)歷。一生說）

第四版塊、學(xué)習(xí)生字：

第四版塊、學(xué)習(xí)生字1.今天，同學(xué)們跟著老師去郊游，

1.自主學(xué)習(xí)玩得都很開心,可課文中的生字卻急壞

了，它們爭(zhēng)著搶著對(duì)同學(xué)們說：''小朋

友們，今天可別光顧著玩，還得認(rèn)真寫

好字呀！”同學(xué)們，你們會(huì)認(rèn)真寫好字

嗎？”

2.展示交流2.出示學(xué)習(xí)單。

（1）認(rèn)讀生字、正音、組詞。（1）讀讀這些生字“涼、老、師、

（2）說說是怎樣記住這些生郊”。注意讀正確。

字的。（2）你能為他們找些朋友嗎？

（3）按筆順書空，描紅（3）說說你是怎樣記住這些生字

的。

（4）按筆順書空，描紅。

時(shí)間4分鐘

組織交流

第五板塊、明確任務(wù)，完成第五板塊、布置作業(yè)

作業(yè)

作業(yè)★完成《習(xí)字冊(cè)》上的4個(gè)生字。

設(shè)計(jì)★★完成《補(bǔ)充習(xí)題》三

西安豐鎮(zhèn)中心小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)集體備課教案

施教日期年月日

共幾課時(shí)2

教學(xué)內(nèi)容1.秋游課型新授

第幾課時(shí)2

1.學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)3.指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照細(xì)讀課文，并通過想象，抓住重點(diǎn)詞語反復(fù)

目標(biāo)品味朗讀，體驗(yàn)秋游時(shí)的愉快心情。

4.通過對(duì)課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大

自然的思想感情。通過觀察和朗讀欣賞秋天的美好景象，

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，認(rèn)真書寫3個(gè)生字。

重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞反復(fù)品味朗讀，感受秋天的美景。

教學(xué)

教學(xué)掛圖、小黑板。

資源

感情朗讀課文，想象秋天的美景。

預(yù)習(xí)

觀察插圖，感受小朋友的快樂激動(dòng)的心情。

設(shè)計(jì)

按筆順書空：追、逐、喊

學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思

第一板塊、回憶復(fù)習(xí)第一板塊、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.讀課文第一至三自然段1.引讀課文第一、二、三自

2.交流然段

2.秋風(fēng)起，天氣涼，天上的

云朵變幻萬千，天上的云朵有時(shí)還

3.田野里稻子黃了，黃得怎像什么？

樣？高粱紅了，紅得怎樣？棉花白3.出示：田野里，稻子黃了，

了，白得怎樣?可以說一種，也可（）;高粱紅了，（），

以說兩種，能說三種就更好了。棉花白了，（）。

4.這兩種說法意思不同。前一

種表示莊稼豐收在望了，這是農(nóng)田4.板書以下三組說法，請(qǐng)學(xué)

景象最主要的特點(diǎn)，讓人覺得農(nóng)田生比較意思是否相同并說說為什

更美了。么。

稻子黃了稻子黃

5.背誦《秋天到》高粱紅了高粱紅

棉花白了棉花白

5.秋天的景色真美?。∩弦?/p>

次，我們也學(xué)過一段寫農(nóng)田里棉

第二板塊、學(xué)習(xí)第四自然段?；?、高粱、稻子的話，還記得嗎？

第二板塊、導(dǎo)學(xué)第四自然段

欣賞完了秋天的美景，我們也

該坐下來休息、玩耍一會(huì)了。在這

樣迷人的大自然中，讓我們盡情地

呼吸，自由地玩耍吧！在這么美麗

1.個(gè)別指讀第4自然段，大家的季節(jié)里，小朋友來到郊外游玩，

思考：共有幾句話？玩了些什么呢？誰來讀讀課文？

2.讀第一句：同學(xué)們有的在草1.指名讀第4自然段，想一

地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有想共有幾句話？

的向著藍(lán)天亮開了嗓子。2.誰來讀一讀第一句話。

（1）圈點(diǎn)“有的……”讀讀體交流“亮開了嗓子”在干什

會(huì)，“亮開了嗓子”在干什么呢？么呢？

（2）想想小朋友還玩些什么？引導(dǎo)學(xué)生看看圖，小朋友還玩

（3）用上“有的”來說說笑朋些什么？

友還玩了些什么。誰用“有的”來說說笑朋友

3.小朋友在大自然中盡情玩還玩了些什么。

耍，盡情歡笑，大家（引讀）：奔

跑追逐，笑著喊著，多開心哪！3.小朋友在大自然中盡情玩

4.開開心心的齊讀最后一個(gè)自耍，盡情歡笑，大家（引讀）：奔

然段。跑追逐，笑著喊著，多開心哪！

4.那就讓我們開開心心的朗

第三板塊、有感情地朗讀課文、背讀最后一個(gè)自然段。

誦課文第三板塊、指導(dǎo)朗讀、背誦，總結(jié)

1.讀課文全文

1.這篇課文寫了同學(xué)們跟著

老師去郊外秋游，秋天的天空和田

野都很美麗，大家玩得也很開心。

讓我們?cè)僖黄鸢颜n文美美的讀一

2找.句子讀好嗎？

2.課文中哪句話集中體現(xiàn)了

3練.習(xí)背誦人們歡樂的心情？

3.指名學(xué)生試讀，給予指導(dǎo)，

再讓全班有感情地朗讀課文。點(diǎn)

撥：這種歡樂的心情在每段中都有

表現(xiàn)，所以朗讀時(shí)應(yīng)掌握好歡快的

節(jié)奏。

4.秋天的郊外是多么美麗啊,

同學(xué)們也玩得很開心，讓我們把這

第四版塊、學(xué)習(xí)生字美好的情景永遠(yuǎn)留在腦海中，好

1.自主學(xué)習(xí)嗎？練習(xí)背誦。

2.展示交流第四版塊、學(xué)習(xí)生字：

（1）認(rèn)讀生字、正音、組詞。1.出示學(xué)習(xí)單。

（2）說說是怎樣記住這些生字（1）讀讀這些生字：追、逐、

的。喊。注意讀正確。

（3）按筆順書空，描紅（2）你能為他們找些朋友

嗎？

（3）說說你是怎樣記住這些

生字的。

（4）按筆順書空，描紅。

第五板塊、明確任務(wù)，完成作業(yè)時(shí)間4分鐘

組織交流

第五板塊、布置作業(yè)

★完成《習(xí)字冊(cè)》3個(gè)生字

★★默寫課后生字

★1、下課了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩，有的（），有的

作業(yè)（），有的（）……他們玩得真高興呀！

設(shè)計(jì)2、放學(xué)了，值日生在做值日，有的（），有的（）,

有的（），做得多認(rèn)真啊！

3、自習(xí)課上，同學(xué)們有的（），有的（），

有的（），個(gè)個(gè)認(rèn)認(rèn)真真。

★★4、(),(）有的（),

有的（），有的（）。

（選擇兩組說一說，寫一寫）

西安豐鎮(zhèn)中心小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)集體備課教案

施教日期年月日

共幾課時(shí)2

教學(xué)內(nèi)容2.再見了，北京！課型講讀

第幾課時(shí)1

教

學(xué)1、學(xué)會(huì)本課生字，瑪!解由生字組成的詞語。

目

標(biāo)2、初步了解課文內(nèi)容

3、能正確、流利地即1讀課文。

教學(xué)1、正確、流利地朗讀課文。

重難點(diǎn)2、正確、美觀地書寫生字。

教學(xué)

生字卡片、錄音、ppt

資源

1.請(qǐng)將課文大聲流利地朗讀5遍，（注意前后鼻音、平翹舌音哦?。?/p>

2.請(qǐng)正確認(rèn)讀下面的詞語：

北京時(shí)間上空飛機(jī)五環(huán)外國

外國朋友全場(chǎng)禮花表演運(yùn)動(dòng)員

3.按筆順書空：場(chǎng)名米

你記住了嗎？讓爸媽考你一下！

預(yù)習(xí)

4.你能給課文后面的生字組詞嗎？越多越好哦！

設(shè)計(jì)

5.觀看北京奧運(yùn)會(huì)閉幕式

6.統(tǒng)計(jì)中國在29屆奧運(yùn)會(huì)上的獎(jiǎng)牌數(shù)

金牌銀牌銅

牌。

7.收集自己喜歡的體育健兒的資料，在你的小組內(nèi)介紹。

你還有什么疑問嗎？

學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思

一、巧用媒體，回憶激情板塊一

1、學(xué)習(xí)生字“京”、1.板書：北京

2、認(rèn)讀“北京”。指導(dǎo)書寫“京”字。

3、交流對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)的（指名讀）

印象。2.說到首都北京你就想到了什么？

3.談?wù)勀銓?duì)北京奧運(yùn)會(huì)的印象。

4、讀題，理解題意。4今.天這節(jié)課老師就帶領(lǐng)小朋友一

起去北京奧運(yùn)會(huì)閉幕式的現(xiàn)場(chǎng)看看，好

嗎？

5.師板書課題。

（1）在這里，老師為什么要用上感

嘆號(hào)？

（2）請(qǐng)帶上你的自豪，帶著你的不

舍讀一讀課題。

二、聽范讀，簡(jiǎn)介奧運(yùn)板塊二

1、聽課文錄音，交流了1、看圖聽老師范讀。

解的內(nèi)容。聽了課文朗讀，你知道了什么？

2、交流奧運(yùn)會(huì)小知識(shí)。2、許多同學(xué)課前已查過資料，已經(jīng)

知道了關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的知識(shí),請(qǐng)他們?yōu)榇蠹?/p>

介紹介紹。

3、我們雖然沒有在北京，但分別時(shí)

的激動(dòng)心情是一樣的，全國人民的心是相

通的。

三、初讀課文，認(rèn)讀生字板塊三

1、根據(jù)要求自讀課文。1、學(xué)生自己借助拼音自由朗讀課文,

要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、讀詞語2、檢查自學(xué)情況：

你在字音上有什么提醒大家的？

3、出示生字新詞

3、讀課文(1)第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)五環(huán)

旗

(2)表演幾名外國運(yùn)動(dòng)員全場(chǎng)

4、讀一讀最喜歡的部分。(3)熊熊燃燒漸漸熄滅緩緩降

下

(4)禮花四起絢麗的鮮花拋向

①讀第一行，能選幾個(gè)詞說一句話

四、教學(xué)生字嗎？

1、讀生字。②注意“名”“場(chǎng)”是后鼻音

2、說說記憶字形的方法。③讀第三行，你發(fā)現(xiàn)了什么？讀出畫

3、說說怎樣把字寫漂亮。jWf

4、描紅、臨帖④讀第四行,你仿佛看到了什么？能

美美地讀一讀嗎？

4、把生字帶入課文中，把課文讀通

順讀流利。

指名讀、評(píng)議、開火車讀。

5、讀一讀你最喜歡的段落或句子?。

自讀、指名讀、師生共同評(píng)議。

板塊四

1、書讀得好，字也要寫得好。

2、出示生字：場(chǎng)、機(jī)、環(huán)、朋

3、說說你是如何記住這些生字的。

4、觀察田字格中的生字，說說怎樣

把字寫漂亮呢？

師范寫。

5、學(xué)生描紅、臨帖，教師巡視、指導(dǎo)。

1.完成《習(xí)字冊(cè)》上的5個(gè)生字。

作業(yè)

2.完成《補(bǔ)充》

設(shè)計(jì)

3.搜集奧運(yùn)格言、奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗、奧運(yùn)名將故事。

西安豐鎮(zhèn)中心小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)集體備課教案

施教日期年月日

共幾課時(shí)2

教學(xué)內(nèi)容2.再見了，北京！課型講讀

第幾課時(shí)2

教1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

學(xué)2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

目3、通過朗讀，感受奧運(yùn)會(huì)閉幕式的盛況，了解人們對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)

標(biāo)的留戀與不舍。

教學(xué)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，正確書寫生字。

重點(diǎn)

2、體會(huì)文中蘊(yùn)含的情感。

難點(diǎn)

教學(xué)

課件、生字卡片、小黑板

資源

預(yù)習(xí)

認(rèn)真朗讀課文，畫出文中反映人們舍不得離開的句子。

設(shè)計(jì)

學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思

一、復(fù)習(xí)鞏固板塊一

1、認(rèn)真讀小黑板上的詞一、復(fù)習(xí)鞏固

語，根據(jù)詞語意思有感情朗1.復(fù)習(xí)生字詞語。

讀。2.齊讀課文，個(gè)別讀。

2、認(rèn)真讀課文，學(xué)會(huì)傾

聽。

二、學(xué)習(xí)新課板塊二

1、學(xué)習(xí)第一自然段。1、教學(xué)第一自級(jí)段

（1）自由讀讀親文第一自然，數(shù)

（1）自由讀課文，知道

第一自然段一共有幾句話，數(shù)一共有幾句話？想想每句話講了什

每句話講了些什么。么？

（2）讀課文，感受奧運(yùn)（2）引讀：北京時(shí)間2008年8

會(huì)即將落下帷幕時(shí)人們的留月24日晚，第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)即將

戀之情。落下帷幕，“鳥巢”上空的五環(huán)旗怎

么樣了？表演臺(tái)上，幾名外國運(yùn)動(dòng)員

怎么樣？場(chǎng)上仿佛響起了什么歌曲？

（我和你）

（3）設(shè)身處地感受難舍帶著無盡的留戀與不舍，圣火怎

之情。么樣了？

（4）認(rèn)真看課文，從課（3）（生讀完后）奧運(yùn)會(huì)就要閉

文中找出最能表現(xiàn)人們“留幕了，如果你在現(xiàn)場(chǎng)，心情會(huì)如何？

戀與不舍”的詞句。你想說些什么？（相機(jī)理解詞語“留

（“緩緩”“漸戀”）

漸”“深情回望”“微笑告（4）你能從文中找出最能表現(xiàn)人

別”）們“留戀與不舍”的詞句嗎？你能讀

（5）用心聆聽歌曲《我好這些詞句嗎？

和你》，感受留戀與不舍的

心情。（5）下面是“我和你”的歌詞：

大家一起用心聆聽？（播放歌曲《我

和你》）

“我和你心連心，同住地球村；

為夢(mèng)想千里行，相會(huì)在北京；

（6）交流運(yùn)動(dòng)員留戀奧來吧!朋友伸出你的手，我和你

運(yùn)會(huì)的原因。心連心，永遠(yuǎn)一家人?！?/p>

（6）你知道為什么運(yùn)動(dòng)員及全世

界的人們這么留戀北京奧運(yùn)會(huì)嗎？

（教師可以從以下幾個(gè)方面做引

2、學(xué)習(xí)第二自然段導(dǎo)：熱情好客、優(yōu)美的自然風(fēng)光、獨(dú)

（1）自讀課文。特的民風(fēng)民俗。）

（2）邊讀邊想，2、教學(xué)第二自然段

（1）各自輕聲讀第二自然段。

（2）讀著讀著，你的眼前仿佛看

見了什么？耳畔聽見了什么？心里又

（3）練習(xí)有感情地朗讀在想到了什么？

一二兩句。（鼓勵(lì)學(xué)生把語言說生動(dòng)。）

（3）出示句子：這時(shí)，北京城禮

花四起，如同將一束束絢麗的鮮花拋

向天空。人們不分膚色，不分年齡，

唱啊,跳啊,歡呼啊，擁抱啊!

指導(dǎo)有感情朗讀。

（4）通過交流、討論、（師描述：世界各國的人們，不

聽老師講解理解句子“卓論男男女老少，都匯聚在北京歡慶這

越、友誼和尊重的奧運(yùn)精神,盛大的體育盛事。此時(shí)此刻，大家是

感染著全場(chǎng)的每一個(gè)人?！倍嗝醇?dòng)、興奮啊！誰能把這種心情

融進(jìn)你的朗讀里？）

（4）出示句子：卓越、友誼和尊

重的奧運(yùn)精神，感染著全場(chǎng)的每一個(gè)

人。

（5）再一次體會(huì)不舍心你能讀懂這句話嗎？

情。師小結(jié)：卓越、友誼和尊重是奧

①畫出表現(xiàn)心情的詞林匹克的精神基礎(chǔ)，體現(xiàn)了世界人民

語。對(duì)奧運(yùn)精神的追求，表達(dá)了大家的共

“仍然”“停同心愿，讓每一個(gè)人倍受鼓舞，也深

留”“遲遲不愿離去”深地感動(dòng)了我們。

②練習(xí)感情朗讀，讀出讀出我們心中的感動(dòng)。

不舍。（5）再次體會(huì)不舍心情

出示：奧運(yùn)會(huì)閉幕了，但是人們

仍然停留在場(chǎng)館里，遲遲不愿離去。

①畫出表現(xiàn)心情的詞語。

“仍然”“停留”“遲遲

不愿離去”

三、學(xué)習(xí)生字②你能把這種不舍讀出來嗎？

1、讀生字。

2、自學(xué)課后筆畫筆順，3、本課小結(jié)。

并描紅。今天這節(jié)課我們一起相約在奧運(yùn)

3、說說怎樣把字寫漂會(huì)閉幕式上，讓我們永遠(yuǎn)記住北京奧

亮。運(yùn)會(huì)，記住2008。最后讓我們一起高

4、描紅、臨帖歌《我和你》。

板塊三

1、出示生字卡片，再讀，鞏固字

音

2、自學(xué)課后筆畫筆順，并描紅。

3、觀察田字格中的生字，說說怎

樣把字寫漂亮呢？

師范寫。

4、學(xué)生描紅、臨帖，教師巡視、

指導(dǎo)。

作業(yè)1、有感情地背誦課文。

2,讀讀、抄抄、再聽寫。

北京時(shí)間上空飛機(jī)

設(shè)計(jì)外國朋友全場(chǎng)禮花

西安豐鎮(zhèn)中心小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)集體備課教案

施教日期年月日

共幾課時(shí)3課新

教學(xué)內(nèi)容3、英英學(xué)古詩

第幾課時(shí)1型授

1.能規(guī)范正確的書寫本課5個(gè)月百字，學(xué)習(xí)有關(guān)詞語。

教學(xué)

2.能正確、流利地朗讀課文，王（解課文內(nèi)容。

目標(biāo)3

3.初步認(rèn)識(shí)對(duì)話的書面表達(dá)形工弋，能主動(dòng)地進(jìn)行對(duì)話，發(fā)展語言。

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字；正確、朗讀課文。

重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：初步感知課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)對(duì)話的書面表達(dá)形式。

.學(xué)生有學(xué)過古詩的經(jīng)驗(yàn)，《靜夜思》這首古詩對(duì)學(xué)生來說已較

教學(xué)1

熟悉。

資源

2.教學(xué)掛圖、小黑板。

1.請(qǐng)將課文大聲流利地朗讀5遍。（注意前后鼻音、平翹舌音）

2.請(qǐng)正確認(rèn)讀下面的詞語：

預(yù)習(xí)英英古詩一首靜夜思照在一

設(shè)計(jì)層李白

背疑霜思

念懂唐代

3.按筆順書空本課生字。

4.你記住了嗎？讓父母考你一下！

5.你能給課文后面的生字組詞嗎？越多越好!

調(diào)整與反

學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略

思

第一板塊：引入課文第一板塊：激趣導(dǎo)入

1.背誦自己學(xué)過的古詩。1.小朋友們，你們以

前一定積累過許多古詩嗎？誰能

2.聽老師解釋詩題，學(xué)習(xí)認(rèn)讀題中的把學(xué)過的古詩背給大家聽聽嗎？

生字，并跟讀詩題兩遍。2.導(dǎo)入新課：大家背得

真不錯(cuò)，今天我們要學(xué)習(xí)的新課

文《英英學(xué)古詩》，說的是一個(gè)

小朋友在學(xué)校學(xué)了一首古詩背給

他奶奶聽?！坝⒂ⅰ笔且粋€(gè)女小

朋友的名字，“英”是整體認(rèn)讀

音節(jié)，又是后鼻音，古詩的“詩”

第二板塊：預(yù)習(xí)展示也是整體認(rèn)讀音節(jié)，是翹舌音。

?預(yù)習(xí)作業(yè)2（領(lǐng)讀課題）

1、展示讀生字。第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

2、點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)讀法。?預(yù)習(xí)作業(yè)2

?預(yù)習(xí)作業(yè)31.選擇三名同學(xué)展示預(yù)習(xí)的

1、交流筆順，總結(jié)記住字形、生生字讀音。

字寫美觀的方法。你覺得要注意哪個(gè)詞的讀

2、學(xué)生各練寫2遍。法？為什么呢？請(qǐng)你領(lǐng)大家來讀

第三板塊：整體感知讀。

2,導(dǎo)學(xué)：

1、觀察圖片，交流圖意?！办o”的后鼻音要讀準(zhǔn)，

2、了解對(duì)話的書面表達(dá)方式?！霸姟笔钦w認(rèn)讀音節(jié)又是翹舌

3、借助拼音讀課文，并把生字讀音。“層”是平舌音同時(shí)又是后

好。鼻音。

4、按老師要求，自主讀文。?預(yù)習(xí)作業(yè)3

5、按自然段指名讀，齊讀課文。（1）出示生字：英、詩、首、

6、采取形式多樣的朗讀方式，分教靜。

角色讀對(duì)話。學(xué)習(xí)單：說說這五個(gè)字的筆

7.探究學(xué)習(xí)。順以及你是如何記住這四個(gè)字

（1）聯(lián)系課文思考交流，作答。的？

（2）結(jié)合看圖，指導(dǎo)朗讀，理解（2）學(xué)生認(rèn)讀，并記住字形。

課文內(nèi)容（3）范寫。

第四板塊：精讀古詩第三板塊：整體感知

1.按老師要求讀詩。1.出示掛圖，提問：圖

（1）自由讀古詩上有哪兩個(gè)人？她們?cè)谧鍪裁矗?/p>

（2）指名讀，齊讀。2.講述對(duì)話的書面表達(dá)

2課.后在父母的幫助下背古詩。方式：課文中表示說話人的名字

第五板塊：明確任務(wù)，認(rèn)真作業(yè)應(yīng)與他說的話區(qū)分開，第一行

“英英”指的是說話人，緊接著

是英英說的話。

3.請(qǐng)學(xué)生借助拼音輕

聲讀課文，畫出帶有生字的詞語,

并著重讀一讀。

4.指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，

要求：讀通句子，做到不添字，

不漏字，不錯(cuò)字，把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀

正確。

5.請(qǐng)學(xué)生分自然段指

名讀，齊讀課文。

6.組織多名學(xué)生分角色

對(duì)話，自讀，同座二人分角色對(duì)

讀，指名二人對(duì)讀，分兩個(gè)大組

對(duì)讀各一次。

7.組織思考：

要求學(xué)生帶著問題再讀課

文：說說課文里英英和奶奶的對(duì)

話，英英說了幾次？奶奶說了幾

次？從談話的內(nèi)容看，你知道他

們主要交流了什么？

第四板塊：精讀古詩

1.出示古詩內(nèi)容，指導(dǎo)

學(xué)生讀好古詩。

(1)自由讀課文，要求

學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

(2)指名讀，齊讀。

2.下一節(jié)課我們一起

學(xué)習(xí)《靜夜思》?；丶覡?zhēng)取先背

出。

第五板塊：作業(yè)布置

★完成《習(xí)字冊(cè)》上5個(gè)生

字。

★★★完成《補(bǔ)充習(xí)題》一

作業(yè)詳見《習(xí)字冊(cè)》《《補(bǔ)充習(xí)題》。

設(shè)計(jì)

西安豐鎮(zhèn)中心小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)集體備課教案

施教日期年月日

共幾課時(shí)3

教學(xué)內(nèi)容3、英英學(xué)古詩課型新授

第幾課時(shí)2

教學(xué)1.能規(guī)范正確美觀的書寫本課5個(gè)生字。

目標(biāo)2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦《靜

夜思》。

3.通過圖文對(duì)照，朗讀體悟，了解詩句的意思，體會(huì)作者思念、

熱愛故鄉(xiāng)的感情，對(duì)詩歌學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字；背誦《靜夜思》。

重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：了解詩句意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

1.學(xué)生有學(xué)過古詩的經(jīng)驗(yàn)，《靜夜思》這首古詩對(duì)學(xué)生來說已較

教學(xué)

熟悉。

資源

2.教學(xué)掛圖、小黑板。

1.預(yù)習(xí)余下的生字，書空并記住字形。

預(yù)習(xí)

2.讀古詩，想想古詩的意思，和父母交流交流，并且爭(zhēng)取把古詩

設(shè)計(jì)

背出。

調(diào)整與反

學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略

思

第一版塊：談話導(dǎo)入，走進(jìn)古詩第一版塊：走近古詩

1.出示古詩《靜夜思》：1.談話導(dǎo)入。

(1)預(yù)習(xí)檢測(cè)。2.出示古詩《靜夜思》：

(2)與生一起釋題。(1)指名誦讀或背誦古詩。

2.探究學(xué)習(xí)：(2)解釋詩題：“靜夜”就是“靜

觀察圖片，理解分析回答問題。靜的夜晚”，“思”就是“想念”

(1)圖上出現(xiàn)的就是唐代大詩的意思，合起來就是“在靜靜的夜

人李白，從他穿戴的是古人的衣帽可以晚深深地思念”的意思。

看出來。3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)。

(2)這幅圖是為《靜夜思》配投影展示《靜夜思》圖片。

的畫，《靜夜思》作者是李白。這幅圖【學(xué)習(xí)單一】

左邊還有個(gè)大筒子，插著許多詩稿，說提問：圖上出現(xiàn)的是什么人？

明這個(gè)人就是大詩人李白。你從哪兒看出來的？從圖上看，他

(3)展開想象，積極回答問題。正在干什么？

例如：他在望著窗外天空的月亮，他好導(dǎo)學(xué)：

像是在想著什么，也許他在想著作詩。針對(duì)同學(xué)們不同的見解，引導(dǎo)

第二版塊：理解古詩內(nèi)容，想象古詩意他們進(jìn)入課文：圖文對(duì)照進(jìn)行理解

境4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)詩句，指名讀

1.自主學(xué)習(xí)?！鹅o夜思》。

2.交流討論：學(xué)習(xí)古詩，了解其思這首詩一共有幾句？

想與意境進(jìn)入課文：你們說得很對(duì)，

3積.極回答老師的提問，配合老師現(xiàn)在我們依次來學(xué)這兩句詩。

一起學(xué)習(xí)第一句古詩。思考老師的提第二版塊：品味古詩

問，相互討論作答?！緦W(xué)習(xí)單二】

4、指名朗讀第二句古詩，生根據(jù)任務(wù)驅(qū)動(dòng)：

老師的點(diǎn)撥回答問題。(1)指名讀第一句，提問：請(qǐng)同

5.積極回答問題，體會(huì)詩人的心學(xué)們默讀英英第二次回答這句詩

情，理解英英對(duì)古詩的理解。所說的話，英英是怎么理解的？

6按.老師的要求朗讀古詩及英英(2)為什么英英知道這是秋天的

對(duì)全詩的解釋。夜晚呢？為什么這一句里的“疑

7.指導(dǎo)背誦《靜夜思》。是"，英英把它解釋成“就像”？

第三版塊：采用多種方法進(jìn)行識(shí)字3.指名請(qǐng)學(xué)生朗讀第二句古詩，并

1.認(rèn)讀生字，認(rèn)清生字。提問。

2.交流快速記憶法。(1)“舉頭望明月”中的“舉

3.學(xué)生按筆順書空，描紅。頭”是什么意思？為什么要用

第四版塊：明確作業(yè)，完成任務(wù)，，舉頭”？

(2)想象一下，詩人抬頭望月會(huì)

有什么樣的感受？

4.肯定學(xué)生的回答,繼續(xù)提問：對(duì),

同學(xué)們的想象都合情合理。詩人想

到故鄉(xiāng)的人和事