一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-9.1 數(shù)數(shù)、數(shù)的基本含義丨蘇教版

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案9.1數(shù)數(shù)、數(shù)的基本含義丨蘇教版作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我很榮幸能與大家分享我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。今天我要為大家分享的是蘇教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案中的第九章第一節(jié)——數(shù)數(shù)、數(shù)的基本含義。一、教學(xué)內(nèi)容1.數(shù)的含義：通過實(shí)物和圖片，使學(xué)生了解數(shù)的含義，明白數(shù)是用來表示物體數(shù)量的。2.數(shù)數(shù)：學(xué)會(huì)從1數(shù)到10，并能倒數(shù)。3.數(shù)的組成：理解一個(gè)數(shù)可以由幾個(gè)部分組成，例如：5可以由4和1組成。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解數(shù)的含義，知道數(shù)是用來表示物體數(shù)量的。2.學(xué)會(huì)從1數(shù)到10，并能倒數(shù)。3.理解數(shù)的組成，例如：5可以由4和1組成。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)的含義，數(shù)的組成。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)的組成，理解一個(gè)數(shù)可以由幾個(gè)部分組成。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：實(shí)物、圖片、數(shù)數(shù)卡片。學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)本、鉛筆。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生觀察教室里的物體，例如：桌子、椅子、書本等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些物體都可以用數(shù)來表示。2.講解數(shù)的含義：通過實(shí)物和圖片，使學(xué)生了解數(shù)的含義，明白數(shù)是用來表示物體數(shù)量的。3.學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)：教師示范從1數(shù)到10，學(xué)生跟隨教師一起數(shù)。然后，教師讓學(xué)生嘗試倒數(shù)，例如：從10倒數(shù)到1。4.講解數(shù)的組成：教師通過示例，讓學(xué)生理解一個(gè)數(shù)可以由幾個(gè)部分組成，例如：5可以由4和1組成。5.隨堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成課本上的練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)。6.例題講解：教師通過例題，讓學(xué)生更好地理解數(shù)的組成。六、板書設(shè)計(jì)數(shù)的含義：數(shù)是用來表示物體數(shù)量的。數(shù)的組成：一個(gè)數(shù)可以由幾個(gè)部分組成，例如：5可以由4和1組成。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)用數(shù)數(shù)卡片，從1數(shù)到10，再倒數(shù)從10到1。2.請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙準(zhǔn)備一些實(shí)物，讓學(xué)生嘗試用數(shù)來表示這些實(shí)物的數(shù)量。3.完成課本上的練習(xí)題。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學(xué)生對(duì)數(shù)的含義和數(shù)的組成有了初步的認(rèn)識(shí)，但在數(shù)的組成的理解上仍存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)通過實(shí)物和圖片等方式，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)的組成。拓展延伸：讓學(xué)生嘗試用數(shù)來表示家庭中的物品數(shù)量，例如：家中有幾個(gè)兄弟姐妹、有幾只寵物等。通過生活中的實(shí)例，讓學(xué)生更好地運(yùn)用數(shù)的概念。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、數(shù)的含義的講解在講解數(shù)的含義時(shí)，我選擇了實(shí)物和圖片的方式來幫助學(xué)生理解。我準(zhǔn)備了各種各樣的實(shí)物，如蘋果、書本、鉛筆等，并將它們按照不同的數(shù)量進(jìn)行分類。通過這種直觀的方式，學(xué)生可以清晰地看到不同數(shù)量的實(shí)物，從而理解數(shù)是用來表示物體數(shù)量的。在講解過程中，我會(huì)向?qū)W生提問，例如：“這個(gè)盤子里有幾個(gè)蘋果？”“桌子上有幾本書？”讓學(xué)生通過觀察實(shí)物來回答問題，從而加深他們對(duì)數(shù)的含義的理解。同時(shí)，我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：“如果我們?cè)偌右粋€(gè)蘋果，盤子里會(huì)有幾個(gè)蘋果？”“如果我們?cè)倌米咭槐緯?，桌子上還會(huì)有幾本書？”通過這樣的提問，學(xué)生可以進(jìn)一步理解數(shù)是用來表示物體數(shù)量的。二、數(shù)的組成的理解在講解數(shù)的組成時(shí)，我遇到了一些困難。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于一個(gè)數(shù)可以由幾個(gè)部分組成的概念有些混淆。為了幫助學(xué)生更好地理解數(shù)的組成，我設(shè)計(jì)了一些例題和練習(xí)題。我通過示例來解釋數(shù)的組成。例如，我拿出5個(gè)蘋果，然后讓學(xué)生看到這5個(gè)蘋果可以由4個(gè)蘋果和1個(gè)蘋果組成。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察這4個(gè)蘋果和1個(gè)蘋果，并讓他們明白這就是數(shù)字5的組成。接著，我讓學(xué)生嘗試自己找出一些數(shù)的組成。例如，我會(huì)讓學(xué)生找出數(shù)字7的組成。學(xué)生可以通過實(shí)際的物體來找到答案，例如，他們可以找到3個(gè)蘋果和4個(gè)蘋果，或者2個(gè)蘋果和5個(gè)蘋果，來組成數(shù)字7。在學(xué)生理解了數(shù)的組成后，我給他們布置了一些隨堂練習(xí)題。這些題目要求學(xué)生用實(shí)際的物體來表示不同的數(shù)字，并找出它們的組成。例如，題目可能會(huì)要求學(xué)生用蘋果來表示數(shù)字8，并找出數(shù)字8的組成。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在進(jìn)行數(shù)的含義和數(shù)的組成的教學(xué)時(shí)，我采取了一些特別的技巧和竅門來提高教學(xué)效果。我注重語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用。在講解數(shù)的含義時(shí)，我會(huì)用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言來解釋，同時(shí)注意語(yǔ)調(diào)的起伏，讓學(xué)生能夠感受到數(shù)的含義的生動(dòng)性和實(shí)用性。在講解數(shù)的組成時(shí)，我會(huì)用緩慢的語(yǔ)調(diào)來強(qiáng)調(diào)每個(gè)部分的組成，以便學(xué)生能夠更好地理解和記憶。我合理分配時(shí)間。在教學(xué)過程中，我會(huì)將時(shí)間分配得當(dāng)，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間來理解和消化所學(xué)內(nèi)容。在講解數(shù)的含義時(shí)，我會(huì)用較短的時(shí)間來講解，以便學(xué)生能夠迅速掌握。而在講解數(shù)的組成時(shí)，我會(huì)用較長(zhǎng)的時(shí)間來引導(dǎo)學(xué)生嘗試找出不同數(shù)字的組成，以便學(xué)生能夠深入理解。我會(huì)巧妙地運(yùn)用課堂提問。在講解數(shù)的含義時(shí)，我會(huì)通過提問來引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)，例如：“這個(gè)盤子里有幾個(gè)蘋果？”“桌子上有幾本書？”等問題，從而加深他們對(duì)數(shù)的含義的理解。在講解數(shù)的組成時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)提出問題，例如：“數(shù)字5可以由哪幾個(gè)部分組成？”等，從而激發(fā)他們的思考和探索精神。情景導(dǎo)入也是我教學(xué)中的一個(gè)重要技巧。在講解數(shù)的含義時(shí)，我會(huì)以教室里的物體為情景，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些物體都可以用數(shù)來表示。在講解數(shù)的組成時(shí)，我會(huì)以家庭中的物品為情景，讓學(xué)生嘗試用數(shù)來表示家庭中的物品數(shù)量。通過情景導(dǎo)入，學(xué)生能夠更加直觀地理解和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。教案反思：在本節(jié)課中，我通過實(shí)物和圖片的展示，以及例題和練習(xí)題的引導(dǎo)，讓學(xué)生初步掌握了數(shù)的含義和數(shù)的組成。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。我意識(shí)到在講解數(shù)的組成時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于理解一個(gè)數(shù)可以由幾個(gè)部分組成的概念仍然存在困難。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過更多的實(shí)例和練習(xí)題，讓學(xué)生更深入地理解數(shù)的組成。我在課堂提問的環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)于提出問題還比較膽怯，不敢主動(dòng)提問。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，鼓勵(lì)更多的學(xué)生主動(dòng)提出問題，培養(yǎng)他們的思考和探索精神。課后提升：為了鞏固學(xué)生對(duì)數(shù)的含義和數(shù)的組成的學(xué)習(xí)，我為他們?cè)O(shè)計(jì)了一些課后練習(xí)題。這些題目旨在讓學(xué)生在課后進(jìn)一步深化對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。1.請(qǐng)用數(shù)數(shù)卡片，從1數(shù)到20，再倒數(shù)從20到1。2.請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙準(zhǔn)備一些實(shí)物，讓學(xué)生嘗試用數(shù)來表示這些實(shí)物的數(shù)量，并找出它們的組成。3.完成課本上的練習(xí)題。4.請(qǐng)學(xué)生思考一下，他們?cè)谏钪羞€遇到過哪些需要用數(shù)來表示的情景？并嘗試用數(shù)來描述這些情景。5.請(qǐng)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)造出一些數(shù)的組成，例如，用不同的物體或圖片來表示數(shù)字8的組成。6.請(qǐng)學(xué)生用實(shí)際的物體來表示數(shù)字15，并找出數(shù)字15的組成。答案：1.數(shù)數(shù)卡片，從1數(shù)到20，再倒數(shù)從20到1。如果有3個(gè)蘋果，可以說“我有3個(gè)蘋果”。如果有4個(gè)蘋果和1個(gè)蘋果，可以說“我有4個(gè)蘋果和1個(gè)蘋果，一共5個(gè)蘋果”。4.生活中的數(shù)的情景可以有很多，例如，數(shù)一數(shù)家里有幾個(gè)兄弟姐妹、有幾只寵物、有幾間房間等。學(xué)生可以用數(shù)來描述這些情景，例如，“我有2個(gè)兄弟姐妹”，“我家有3只寵物”等。5.