【一帶一路背景下法語(yǔ)教育面臨的新問(wèn)題與優(yōu)化建議開(kāi)題報(bào)告（含提綱）2800字】

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目一帶一路”背景下法語(yǔ)教育面臨的新問(wèn)題與完善對(duì)策研究一、選題依據(jù)（研究的目的、意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，發(fā)展趨勢(shì)和主要參考文獻(xiàn)）1.研究目的和意義：一帶一路政策是習(xí)近平總書(shū)記在2013年提出的重要發(fā)展藍(lán)圖，它涉及在歐洲、亞洲、中東、拉丁美洲和非洲的基礎(chǔ)設(shè)施發(fā)展和投資。在一帶一路政策實(shí)行的十年里，取得了有目共睹的成就，在一帶一路背景下，中國(guó)屬于沿線沿線國(guó)家之間的交流和貿(mào)易比以往任何時(shí)候都更加頻繁。根據(jù)一帶一路2017年大數(shù)據(jù)報(bào)告，中國(guó)企業(yè)已在沿線20多個(gè)國(guó)家建立了56個(gè)經(jīng)貿(mào)合作區(qū)，累計(jì)投資超過(guò)185億美元，為主辦國(guó)創(chuàng)造了近11億美元的稅收收入和18萬(wàn)個(gè)就業(yè)崗位。一帶一路政策給我國(guó)的許多企業(yè)走向國(guó)際化提供了巨大的機(jī)會(huì)，但是，中國(guó)的企業(yè)在走出去的過(guò)程中，在跨文化交流和貿(mào)易談判方面出現(xiàn)了不足，嚴(yán)重阻礙了中國(guó)企業(yè)在一帶一路市場(chǎng)上的進(jìn)一步發(fā)展。中國(guó)企業(yè)內(nèi)部的主要問(wèn)題是員工的國(guó)際化能力不足，與海外客戶的溝通效率低下，根據(jù)一帶一路大數(shù)據(jù)報(bào)告的建議，中國(guó)企業(yè)在國(guó)際化的過(guò)程中應(yīng)該做好完善的準(zhǔn)備，因此，國(guó)內(nèi)企業(yè)對(duì)外語(yǔ)人才的需求量激增，根據(jù)企業(yè)的調(diào)研報(bào)告，除商務(wù)英語(yǔ)外，企業(yè)需求量最大的為法語(yǔ)專業(yè)。國(guó)內(nèi)高校也紛紛為此開(kāi)始了許多非英語(yǔ)的外語(yǔ)專業(yè)。本選題是屬于小語(yǔ)種教育范疇，是對(duì)法語(yǔ)教育的相關(guān)研究，在一帶一路背景下，如何為我國(guó)改善當(dāng)前法語(yǔ)教育存在的問(wèn)題，促進(jìn)我國(guó)法語(yǔ)人才的培養(yǎng)，從而滿足我國(guó)企業(yè)在一帶一路背景下的人才需求是非常有研究?jī)r(jià)值的。2．國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀：目前，國(guó)內(nèi)關(guān)于如何培養(yǎng)小語(yǔ)種人才方面的研究有很多，其主要研究集中在兩個(gè)方面。針對(duì)“一帶一路”背景下的英語(yǔ)教育研究，韓媛（2020）在研究中指出，英語(yǔ)專業(yè)課程要順應(yīng)時(shí)代的需求，要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)行課程教學(xué)改革和教材改革。劉揚(yáng)敏（2020）對(duì)少數(shù)民族的英語(yǔ)教育改革方面進(jìn)行了研究，認(rèn)為“一帶一路”政策加強(qiáng)了社會(huì)對(duì)雙語(yǔ)人才的需求，在英語(yǔ)教育方面需要明確學(xué)習(xí)的目的，改革教育辦學(xué)的模式。在小語(yǔ)種教育方面，王棟，吳文燕（2020）對(duì)我國(guó)高校外語(yǔ)教育的規(guī)劃方面進(jìn)行了研究，認(rèn)為高校外語(yǔ)教育應(yīng)該在語(yǔ)中開(kāi)設(shè)、層次提升、校內(nèi)外合作、培養(yǎng)模式改革方面進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃和分類指導(dǎo)。馬秀鵬，劉強(qiáng)強(qiáng)，成和珍（2020）對(duì)我國(guó)的外語(yǔ)教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系進(jìn)行了研究，指出在“一帶一路”背景下，經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要外語(yǔ)教育提供人才支撐，外語(yǔ)教育的發(fā)展會(huì)促進(jìn)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在專門(mén)針對(duì)法語(yǔ)教學(xué)的研究方面，相關(guān)的研究文獻(xiàn)還比較少，對(duì)我國(guó)當(dāng)前的法語(yǔ)教育環(huán)境及改革方向的研究還不夠深。3．發(fā)展趨勢(shì)：自我國(guó)“一帶一路”政策實(shí)施以來(lái)，企業(yè)對(duì)雙語(yǔ)人才的需求也越來(lái)越多，法語(yǔ)是除英語(yǔ)外全世界使用國(guó)家最多、涉及范圍最廣的語(yǔ)言，未來(lái)也將會(huì)得到越來(lái)越多的關(guān)注，會(huì)有越來(lái)越多的學(xué)者對(duì)法語(yǔ)教育方面進(jìn)行深入研究。4．主要參考文獻(xiàn)：[1]韓媛."一帶一路"建設(shè)與大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)改革[J].中國(guó)高等教育,2020(12):3.[2]劉揚(yáng)敏."一帶一路"倡議下少數(shù)民族學(xué)生英語(yǔ)教育改革創(chuàng)新的路徑[J].貴州民族研究,2020,41(4):6.[3]王棟,吳文燕."一帶一路"倡議背景下我國(guó)高校外語(yǔ)教育規(guī)劃現(xiàn)狀與調(diào)整[J].江蘇科技大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版,2020,20(4):7.[4]馬秀鵬,劉強(qiáng)強(qiáng),成和珍."一帶一路"背景下中國(guó)外語(yǔ)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2020(1):5.[5]耿曉芬."一帶一路"背景下大學(xué)法語(yǔ)人才培養(yǎng)模式探討[J].中國(guó)校外教育,2020(24):2.[6]袁榕."一帶一路"背景下廣西高校外語(yǔ)教育規(guī)劃的理性審視[J].民族教育研究,2020(4):5.[7]霍雨戀."一帶一路"背景下高職院校外語(yǔ)教育策略[J].國(guó)際教育論壇,2020,2(3):9.[8]毛和榮,黃映鷗."一帶一路"背景下中醫(yī)藥院校"復(fù)合型外語(yǔ)人才"培養(yǎng)模式改革研究[J].2021.二、研究?jī)?nèi)容1．論文思路：本文首先從我國(guó)“一帶一路”的政策背景出發(fā)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查等手段對(duì)我國(guó)的法語(yǔ)教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探討其可能存在的問(wèn)題與原因，并有針對(duì)性的提出改進(jìn)措施，為我國(guó)改善法語(yǔ)教育提供參考。2．論文提綱一、緒論（一）研究目的和意義（二）研究現(xiàn)狀（三）研究思路和內(nèi)容二、法語(yǔ)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查（一）問(wèn)卷調(diào)查（二）訪談?wù){(diào)查（三）教學(xué)觀察三、法語(yǔ)教育的現(xiàn)狀（一）學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)效果（三）教學(xué)的目的和內(nèi)容（四）教學(xué)的方法及評(píng)價(jià)四、法語(yǔ)專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題及原因（一）主要問(wèn)題1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差2.法語(yǔ)交際能力不足3.教學(xué)目的偏差且實(shí)用性不足4.教學(xué)方式及評(píng)價(jià)單一（二）原因分析1.教師深受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響2.教師教學(xué)的理論知識(shí)欠缺3.教師的工作壓力大五、改進(jìn)法語(yǔ)專業(yè)教學(xué)的策略（一）提高教師的自身素質(zhì)（二）合理安排教學(xué)內(nèi)容（三）豐富教學(xué)的手段和方法（四）完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系六、結(jié)束語(yǔ)3.重點(diǎn)解決的問(wèn)題：如何改善我國(guó)當(dāng)前法語(yǔ)教學(xué)上存在的問(wèn)題4.預(yù)期效果：通過(guò)對(duì)高校法語(yǔ)教學(xué)的調(diào)查分析，最大程度應(yīng)用自身所學(xué)的理論知識(shí)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高對(duì)本選題的理解，完成一篇8000字的學(xué)術(shù)論文。三、研究方法在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，收集相關(guān)文獻(xiàn)，研讀前人研究成果，學(xué)習(xí)相關(guān)理論分析歸納文獻(xiàn)資料，論證相關(guān)觀點(diǎn)等。其中詳細(xì)包括：1.文獻(xiàn)研究法：通過(guò)收集相關(guān)研究文獻(xiàn)，整理歸納前人在高校外語(yǔ)教學(xué)方面的相關(guān)理論和研究方向2.問(wèn)卷調(diào)查法：制作調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)某高校的法語(yǔ)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，收集高校學(xué)生在法語(yǔ)學(xué)習(xí)上的狀況以及對(duì)法語(yǔ)教學(xué)的看法3.訪談研究法：通過(guò)對(duì)某高校法語(yǔ)專業(yè)的教師進(jìn)行訪談，了解當(dāng)前高校法語(yǔ)教師在法語(yǔ)教學(xué)上的狀態(tài)和對(duì)法語(yǔ)教學(xué)的看法四、研究過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法1.論文主題方面可能存在的問(wèn)題：受限于實(shí)際情況，問(wèn)卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查的結(jié)果可能存在一定的局限，并不能完全反映全國(guó)所有的高校情況，加上自身理論知識(shí)的不足，導(dǎo)致研究結(jié)果的可信度降低。2．解決辦法：通過(guò)大量閱讀他人的研究成果，了解我國(guó)其他高校相關(guān)的教學(xué)狀況。不斷與指導(dǎo)老師進(jìn)行溝通，不斷的查漏補(bǔ)缺，從多方面來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作計(jì)劃工作內(nèi)容預(yù)期結(jié)果2022年XX月XX日2022年XX月XX日至2022年XX月XX日2022年XX月XX日至2022年XX月XX日2022年XX月XX日至2022年XX月XX日2022年XX月2022年XX月學(xué)生確定好研究方向，定好基本的論文框架，積累參考文獻(xiàn)，撰寫(xiě)好開(kāi)題報(bào)告，經(jīng)指導(dǎo)老師審核后，完成開(kāi)題報(bào)告。學(xué)生在本學(xué)期結(jié)束前基本完成論文初稿的撰寫(xiě)，交給指導(dǎo)老師修改并聽(tīng)取老師指導(dǎo)意見(jiàn)。經(jīng)修改過(guò)的初稿退還學(xué)生，學(xué)生按照指導(dǎo)老師的意見(jiàn)繼續(xù)撰寫(xiě)論文正稿，對(duì)論文的不足之處進(jìn)行修改，豐富論文的內(nèi)容，使其更符合論文的研究方向和更具專業(yè)性。修改經(jīng)指導(dǎo)老師審核修改過(guò)的論文正稿（一稿），按照指導(dǎo)老師意見(jiàn)繼續(xù)撰寫(xiě)論文正稿。對(duì)論文進(jìn)行最后的查漏補(bǔ)缺，避免出現(xiàn)不該有的錯(cuò)誤，為畢業(yè)答辯做好思想和行動(dòng)準(zhǔn)備。打印、裝訂論文。準(zhǔn)備畢業(yè)論文答辯完成開(kāi)題報(bào)告，開(kāi)始論文撰寫(xiě)完成論文初稿完成論文正稿（一稿）完成論文正稿（二稿）打印裝訂成冊(cè)上交通過(guò)論文答辯指導(dǎo)教師意見(jiàn)：（研究的理論意義和應(yīng)用價(jià)值、創(chuàng)新之處、研究方法可行性等）簽名：年月日所在系意